Atlas Examenwiki - Gebruikersbijdragen [nl]

Global Biogeochemical Cycles

2026-06-22T10:47:53Z

Marieke Verley:

== 2026 ==

=== June ===

==== 10/6/2026 ====

# Delta 18O: Carbonate delta18O is often used for paleotemperature reconstruction.
## Explain the processes and assumptions underlying such analyses (Figure Calcite/Aragonite delta18O compared to water at different temperatures)
## Given two plots with one year of delta18O records of a bivalve living in Lake Victoria (the largest freshwater lake in Africa) and one living in a tributary of the Congo. Both systems experience pronounced seasonality, with a dry and wet period. Which plot corresponds to which location and why, based on magnitude of values and their variability? (one plot with constant d18O, slightly positive, other with clear variations, slightly negative)
# You are paid to quantify CH4 emissions from a temperate, seasonally stratified lake. What emission pathways to the atmosphere would you consider, and which will be more important in which seasons? If all CH4 was formed in the sediments, would it suffice to measure only sediment CH4 formation?
# Ocean nutrients
## Explain, extensively, including the physical and biological perspective, why such a strong between dissolved nitrate NO3- and posphate PO4 3- is present in the oceans (16N:1P)
## How would different nutrient profiles look in different areas? Draw the profile of phosphate with depth in the North Atlantic and North Pacific and explain
## How would delta14C ages of DIC correspond to concentration of NO3-
# NECB, leg uit, leg verschil uit me NEP en geen voorbeeld van ecosyst waar NECB sterk verschilt van NEP

{{Infobox|data2=Bouillon Steven|data3=Lectures|data4=Written exam|data6=4|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/I0S68AE.htm Link]|title=Course Information}}

== 2023 ==

=== June ===

==== 14/06/2023 ====

# Two catchments: one with dominant silicate geology and C3 vegetation and one with dominant carbonate geology and C4 vegetation. Which δ13C and Δ14C values do you expect in the soil organic matter and the dissolved inorganic matter in the draining rivers? (5/20) Assume Δ14C of the atmosphere to be 0‰ and the Δ14C of fossil rocks to be -1000‰. Assume the δ13C of the atmosphere to be 0‰.
# Two lakes: one shallow and well-mixed, the other deep and permanently stratified (4.5/20).
#* Give and explain the different processes/pathways for CH4 emssions and describe why they are difficult to quantify.
#* Will there be a difference in CH4 emission between the two lakes? Explain.
#* Do you expect a difference in δ13C values of the CH4 emitted between the two lakes? Why/Why not?
# Briefly explain following concepts (4.5/20):
#* Rain ratio
#* Secular equilibrium (in the context of radionuclides)
#* NECB
# The link between nutrient distribution and bioproductivity within the ocean and ocean circulations (6/20):
## Draw the depth profile of disolved posphate (PO4 ³-) concentrations for the North Atlantic, the North Pacific and the Southern Ocean and explain why you draw it like that. (Take notice of the differences at different depths, it's the shape that matters, not the absolute numbers) How can this be explained with global ocean circulations? Draw on the provided map of the world to illustrate.
## Will the graphs look similar for nitrate (NO3 -)? Explain your reasoning.

[[Bestand:Global Biogeochemical Cycles 2 figuren 2023.png|miniatuur|Figure question 1 21/06/2023]]
[[Bestand:Global Biogeochemical Cycles Map 21 06 2023.png|miniatuur|Map question 4 21/06/2023]]

==== 21/06/2023 ====

# 2 figures are given (see slides Stable isotopes in biogeochemistry). (There was more explanation, but something like this:) Assume that the building of the shell takes place in aragonite-dominated waters. (6/20)
#* Explain the background processes to the right figure.
#* (Not sure of the second question.) How does the process on the right figure explain the variation in delta 18O?
#* Assume that the shell resides in an aquatic environment that doesn't experience seasonal variations in temperature. What other processes can explain the variations in delta 18O?
# Explain the main sources and sinks of global atmospheric CH4. What are the driving factors behind these processes? How are the global CH4 concentrations spread out? Are there seasonal variations in these concentrations? Are these specific human structures/activities that influence the sources and sinks of CH4? (3.5/20)
# Explain the following: (4.5/20)
#* Blue carbon (coastal systems)
#* BIF (Banded Iron Formations)
#* coccolithophores and their relationship with atmospheric CO2
# Colored global map is given of the nitrate concentration and contour lines of the 14C-DIC ages at a 3000-meter depth. Explain why there is such a good correlation between both of these measures. (6/20)

== 2021 ==

# We have a tree of 150 years in our Campus and we take δ13C and Δ14C measurements
## which long-term trends do you expected for these measurements and why?
## which mechanisms explain the inter annual variation?
# Question 2: Reservoir
## Explain the role a reservoir has on the environment concerning sediments, nutrients, CH4, CO2 (you have to put several elements of the course together). Reservoir is situated in a semi-arid climate with a clear wet and dry season. The reservoir has a deep-water outlet with a constant discharge.
## Do you expect seasonal changes in delta18O values of the water? Would there also be a difference in delta18O upstream and downstream of the reservoir?
# Explain the relationship between nitrate and 14C-DIC age of deep ocean waters. Map is given (slide 76 ocean biogeochemistry).
# Explain graphically and in words the common approach used to partition in the CO2-sink of the Earth system between terrestrial and ocean systems.

== 2016 ==

# De invloed van verwering van gesteenten op de hoeveelheid atmosferisch O2 en CO2
# Welke methode gebruikt het IPCC om de terrestrial en ocean carbon sink te bepalen (geef tekening) en geef de temporele variaties
# Koolstoffractionatie C3 en C4 planten, wat zijn de verschillen en hoe komt dit? geef twee voorbeelden hoe dit gebruikt kan worden in landschaps- en klimaatreconstructie
# grafiek van in de slides met P-verdeling in verschillende oceanen. Verklaar deze ruimtelijke patronen.
# geef de belangrijkste natuurlijke en antropogene methaan bronnen en wat zijn de menselijke impacten op de methaancyclus

== 2015 ==
''Vragen van LBK''

=== June ===

==== 17/06/2015 ====
''(1 vraag uit de lijst was schriftelijk, je mocht kiezen welke en andere 3 vragen waren mondeling)''

# profiel van delta 13C-organic C ifv de diepte gegeven van 2 sites A (bos) en B (savanna) en ze liggen 100 m van mekaar af. bespreek die 2 sites (A was delta 13C een contant bij -28% en B had bovenaan -16% en boog af naar beneden naar -28% op 60cm diepte) en geef een mogelijkheid/heden om te dateren.
# Oceaan in een netto sink. i) bespreek kort biological en physical carbon pump (bij biological pump wou hij ook iets over efficiëntie en nog iets horen). ii) wat betekent rain ratio.
# Geef verschillende mogelijkheden van N2 uitwisseling van atmosfeer met terrestrial en ocean milieu. En geef een vb van hoe de mens 1 van deze heeft beïnvloed. (ik had landbouw gezegd, maar hij hoorde ook graag bij N2 fixatie iets over BNF (biological nitrate fixation, dus uw planten modificeren zodat ze zelf stikstof kunnen uit de lucht halen ipv dat ze dat moet worden toegediend. hij gaf als voorbeeld erwtplanten)
# Geef verandering van CO2 concentratie en bespreek met een voorbeeld
## geological time scale
## decadal time scale
## annual time scale

==== 27/06/2015 ====

* De CO2 concentraties varieren op verschillende tijdsschalen: geologisch, decade, jaar, dag. Beschrijf voor elk een belangrijk proces en de invloed op de CO2-conc.
* Wat zijn de belangrijke bronnen en sinks van methaan? Geef 2 menselijke invloeden hierop.
* Het figuurtje van de C3 en C4 planten met de verschillende delta13C-waarden. Leg de verschillende mechanismen uit en verklaar de verschillen.
* Geef de 2 belangrijkste koppelingen tussen de Si cyclus en de C cyclus
* Figuurtje over delta13C waarden van DIC over de verschillende latitudes en voor 2 jaren: bespreek de variatie (gaat over meer/minder respiratie, carbonaatneerslag e.d.) en het verschil tussen de 2 jaren (1973 en 1990 ofzo, gaat over de stijging van CO2-conc door fossiele brandstoffen en dus een daling in de delta13C-waarde) Supervriendelijke en rustige kerel die veel moeite doet om alles eruit te halen wat erin zit!

== 2014 ==
''Vragen van LBK''

==== 18/06/2014 ====

# Geef de belangrijkste microbiele processen die de N2 flux tussen atmosfeer en biosfeer/terrestrische sfeer (N2 fixatie, nitrificatie + denitrificatie, anammox). Geef een voorbeeld van menselijke invloed op een van deze mechanismen (Verhoogde N2 fixatie door teelt Leguminozen)
#* Bijvragen: Is er ook N2 fixatie in de hydrosfeer (ja) en wat is het voordeel van anammox tov denitrificatie bij waterzuivering (geen lachgas).
# Leg de biological carbon pump en de carbonate counterpump uit en link dit aan de netto CO2 flux over de interfase atmosfeer - oceaan.
#* Bijvraag: Gaat opwellend water netto een source of sink zijn? (source want diepe waters zijn CO2 rijk)
# Bespreek
## Een gegeven (typisch) diepteprofiel van een nutrient (Posphaat) in de oceaan, + 4 licht verschillende profielen, wat kan de oorzaak van verschillen zijn?
## 243Th , 3 tyische grafiekjes van activiteit tov activiteit 238U , leg uit
# Door menselijke invloed is er meer N depositie. Wat kan het effect hiervan zijn op functionaliteit en productiviteit? Zou de impact hiervan groter zijn bij hogere CO2 concentraties?
# Welke informatie haal je uit delta(18O) van calcietvormende organismen (bivalven, koralen..)?

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2026-06-22T10:43:21Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursion|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were:

2026: Prof. Aalbers (KUL), Berlin

2025: Prof. Schuermans (VUB)

2024: Prof. ? , Berlin

2023: Prof. Loopmans (KUL), Marseille

== 2026 - Berlin ==
It was an oral 'exam' in group: we were asked questions about our research and report, and we had to link our own topics to the other topics that were discussed during the field trip.

== 2025 - Estonia ==
In 2025 an exam was been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.
* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

=== June ===

==== 26/06/2025 ====

# Imagine that the geography students from VUB and KU Leuven are going back to Tallinn next year to study the same case study neighbourhoods during a one week fieldtrip. What would your advice be for the students who pick your case study neighbourhood? Which research question(s) would you suggest for their research proposal? Which methodologies would you propose? What would your hypotheses be? Why did you choose this question? Draw on literature you have read for your paper, the research you have conducted in Tallinn and the discussions we have had in Estonia. Be as specific as possible.
# During our fieldtrip we visited: 1) the Old Town of Tallinn, 2) the Rotermann district of Tallinn, 3) the Lasnemae neighbourhood of Tallinn, and 4) the Kreenholm site in Narva. Explain how positionality of these four areas has (co-)determined their development trajectories from 1870 to 2025. Refer to territory, scale, place and network in your answer. You may refer to development that shape the trajectories of all mentioned areas, but you can also choose to discuss each area separately.
# During our fieldtrip, we visited Pohjala, Kopli Lines, Noblessner and the wooden houses in Kalamaja. Through an investigation of these sites, we can discuss similarities and differences between gentrification process in Belgium and Estonia. What do you consider to be five most important similarities or differences between gentrification processes in Belgium and Estonia? Discuss five similarities and/or differences in total, for instance two similarities and three differences. Elaborate.

==== 25/06/2025 ====

# Suppose you could stay in your researched district for two months for a master thesis: what questions would you research, what data would you collect, what hypothesis would you put forward and why would you conduct this research?
# Give five differences or similarities about the process of industrialisation and de-industrialisation between Belgium and Estonia.
# Four districts given: Riverfront promenade in Narva, Kreenholm factory, waterfront in Talinn and Vaike-Osmaë. Link these places with geographies of uneven development at city, country and continental scales. You may choose which scales to use with which place.

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Districts Merirahu and Tiskre are suburban neighbourhoods in Tallinn. Describe 5 differences from suburbanisation in Belgium.
# Place the districts, Vaike-Oismae, Viivikonna, Sillamae and Kalamaja on a timeline. Explain the difference in development between those neighbourhoods using the geological metaphor and positionality.

Physical Geography Field Trip Abroad

2026-06-22T10:39:24Z

Marieke Verley:

The field trip has a three-yearly rotation, so different field trips take place to different regions with different professors.

2026: prof. Verstraeten, Almeria (Spain)

2025: prof. Kervyn, Massif Central/Chaine des Puys/Ardeche

2024: prof. Vanmaercke, Moldavian Plateau / Eastern Romania

2023: prof. Verstraeten, Spain

The exam is oral; you get some preparation time for random questions. It is open book, so you get to take the excursion guide and the compiled notes.

= 2026: Spain =

=== June ===

==== 17/06/2026 ====

# Locate the photos and explain, based on the photos and/or images from the field trip guide, what the main erosion and sedimentation processes are: are these driven by humans or are they natural on a scale of 1000 km²? These were the photo's:
## Puentes dam
## Check dam (clear-water effect explanation)
## Rambla Salada
## Rambla Belerda
## Guadix basin (gully)
## Tabernas badlands (travertine dam partially visible)
# You were given a photo of a rambla with different types of vegetation; explain which vegetation you see and why it occurs there. Also indicate the temporal and spatial changes of the vegetation in a semi-arid ecosystem (Tamarix, Oleander, and Stipa grass).
# A common question regarding the task (without preparation) is linking the task to the larger context of the excursion. The task regarding alluvial fans had a question regarding whether this alluvial fan was not included in the analysis: what type of fan is this? Could this change in the future (linking the alluvial fan to the incision in the Tabernas basin which could cause a relative base level drop and thus trigger an incising alluvial fan in the future).

==== 23/06/2026 ====

# ?

= 2025: France =
You always got two questions from this set: (sorry, some are dutch, but i dont have the time or energy to translate them myself; google is your friend) There might be some doubles in here depending on who wrote it down and how well they remembered:

# What are factors causing badlands formation? How would you stop badlands from eroding further?
# Morphology of the Ardèche's course: what processes/lithologies influence it? What types of valley forms do you encounter in different regions?
# Why is the Ardèche so susceptible to flash floods when compared to, for example, the Allier? How would you reconstruct historical floods on centennial and millennial timescales?
# What type of material can you find under the volcanic rocks in the different formations we saw?
# Name three different knickpoints we saw or whose influence we saw (doesnt need to exist anymore), discuss their formation and how you would estimate their retreat rate.
# What were the three monogenetic morphology types we saw and compre them in terms of composition, eruption type, and hazard
# You are a hazard risk manager on the ardeche what types of hazards are there and how would you assess the risk and how would you minimize it
# 3 ways of lake forming a lake and where you can find them
# different types of erutions explain everything you know
# Explain the meandering flow of the Ardèche, and the presence of its deep gorges around the Saint-Remeze plateau. Link this with the formation of caves.
# Some deposits observed in the field were interpreted to result from phreato-magmatic eruptions. Describe what are the main characteristics of the deposit and the volcano morphology that can lead to that interpretation. Highlight how deposits from a phreato-magmatic eruption can vary within a single volcano and relate it to the evolution of the eruption dynamics.
# Zet de volgende evenementen in chronologische volgorde. Geef voor elk aan wat de ruimtelijke omvang ervan is en hoe men deze kan dateren.
# The Chaîne des Puys and the Limagne fault became a UNESCO World heritage site in 2018, and the Chauvet cave in 2014. Explain what this means and what are the arguments that were put forward in these applications. Explain what challenges these sites are facing for their preservation and their touristic valorization.
# Waarom zijn de gorges in het Saint-Remeze plateau zo diep, hoe zijn ze gevormd en wanneer? Bespreek de verschillende fases.
# 2 stops bespreken die bewijs vormen voor uplift plioceen-pleistoceen en hoe we de rate van uplift daar konden bepalen
# bespreek op verschillende ruimtelijke schalen de typische vorm van het kalksteenplateau in saint remèze
# Alle knickpoints die we hebben gezien (beke een curveball) - noem er 4
# De vulkanen in de Chaîne des Puys komen voort uit dezelfde magmaserie. Verklaar hoe deze serie is geëvolueerd om te zorgen voor de grote variëteit aan vulkanen in het gebied. Geef ook aan hoe deze evolutie mogelijk is. Leg vervolgens uit hoe het mogelijk is dat de verschillende types vulkanen net langs elkaar kunnen gevormd worden. Leg ook het verband uit tussen de invloed van de magmatische serie op het type uitbarsting.
# ... there's more but you get the idea right

GIS Programming

2026-06-22T10:33:41Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Canters Frank Smets Benoît|data3=Lectures|data4=Practical exam on Python scripting in computer lab|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S29AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008959&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}
''The exam is now only the 3 hours to solve several GIS problems. You may use everyting: handbook, exercises, own computer, internet (excluding LLMs like ChatGPT, Copilot and Gemini), but you can't communicate during the exam. It's possible that unseen algorithms are asked. Intermediary answers will be available. It's not vital that the script works, as long as you can explain you workflow.''

== 2026 ==

=== 16/06/2026 ===
# Coordinates of an oil spill point are given. Create buffer around it (distance is given) and delete the farms that are in that radius from the oil spill.
# Define the suitability of a new farm/plantation or something: you are given data about temperature and salinity in the area. An area is suitable if the temperature is below 20°C and the salinity is below 3 (for example, I don't know the exact above-below values anymore)
# Transform the 3 text files into one geoTIFF

== 2025 ==

=== June ===

==== 23/06/205 ====
Question 1 (/7)

Given: population data in a .txt file, a districts polygon shapefile and a green shortage polygon shape.

Extract the population data, and add an attribute "population density" to the districts shapefile using this data. Then, create a shapefile of areas where population density is higher than 15 000 inh / km2 and where there is a shortage of urban green.

Question 2 (/7)

Given: districts polygon shapefile.

Give an estimate of how surface temperatures in Brussels' districts have changed over time. Use MODIS temperature data from 2001-2005 and 2018-2021, take the average for these time periods and then take the difference of these averages Calculate the mean temperature difference for each district and add it to the shapfile as an attribute.

''(Hint: you can use .mean on an imagecollection to take the mean value of a pixel over all diferent entries in the collection, and you can use img1.difference(img2) to take the difference of pixel values between two images).''

Question 3 (/6)

Given: the output from question one, in case you didn't get it, and a points shapefile.

Give the points that are located in the high need areas for urban green (popdens > 15 000 and green shortage. Imagine we will propose infrastructure interventions for these points: green interventions and blue interventions. Add an attribute to these points defining this type of intervention and assign the types "blue" and "green" randomly. Finally, give the spatial extent of these interventions in a shapefile by defining circles around these points, of 3m radius for the green interventions and of 2m radius for the blue ones.

==== 13/06/2025 ====
Question 1 ( / 7)

Your company is evaluating new areas for expanding coffee production. You are tasked with assessing the suitability of several locations based on temperature and elevation data. Write a Python script using ArcPy that:

# Loads a raster representing annual mean temperature [0.5]
# Reclassfies the raster into three classes [3]
## Suitable: 19-24°C (value 1)
## Marginal: 16-18°C and 25-26°C (value 2)
## Unsuitable: <16°C or >26°C (value 3)
# Saves the resulting raster as 'suitable.tif' [0.5]
# For all locations extracts the elevation from the SRTM DEM using Google Earth Engine [3]

Question 2 ( / 6)

Efficient transport of harvested coffee is critical. You are asked to develop a script tool that:

# Loads a point shapefile of coffee farm locations and a line shapefile of the road network (given by the user) [0.5]
# Calculates the shortest distance from each farm to the nearest road segment and adds a new field to the farm attribute table, containig this distance (in meters) [3]
# Selects farms that are located more than 100 meters from any road and export them to a table with a name given by the user [3]

Question 3 ( /7)

A field worker has collected a GPS trace of a newly constructed access road to one of the coffe production zones. The GPS coordinates are stored in a plain text file, but some of the points appear to be erroneous. Write a Python script that:

# Reads the GPS coordinates from the text file and creates a new polyline feature [2]
# Iterates through the coordinate sequence and removes any point that is more than 500 meters away from the straight line between its previous and next point [3]
# Appends the cleaned polyline to the existing roads vector layer [1]

== 2024 ==
''Note: AI was allowed this year''

=== June ===
Context

Urban areas often experience higher temperatures than their rural surroundings, a phenomenon known as the Urban Heat Island (UHI) effect. This can lead to increased energy consumption, elevated emissions of air pollutants and greenhouse gases, and adverse health effects. Proper planning and mitigation strategies are essential to address this issue. In this exercise, you will work with geospatial data to assess the UHI effect.

The following layers are provided on canvas:

* buildings_clipped.shp: building footprints including attributes representing basic information on the buildings.
* new buildings: folder with text files containing the buildings that need to be updated
* temperature_points.shp: points representing temperature readings at various locations across the city.
* question2_uhi: question 2 takes a long time to run so the results are provided to complete question 3

Question 1 ( /6)

Part of the temperature information is missing due to defective measurement stations. You decide to use the MODIS Land Surface Temperature, available on Google Earth Engine, to obtain the missing temperature values.

* Initialize and authenticate the earth engine package
* Load your temperature point layer onto your google cloud project
* Sample the temperature values for the points in the temperature layer
* Replace the missing temperature values in the TEMP attribute by the sampled value. (Missing values were given the value 0 in the temperature_points.shp layer).

Question 2 ( /7)

As part of an effort to assess the UHI effect, you are asked to develop a Python script that calculates the average temperature within a 500-meter buffer around each building and stores this information in a new field in the output feature class. If there are no measurement stations within the buffer distance, the temperature value should be 0. Write this as a '''script tool'''.

* Create a new feature class question2_uhi to store the results.
* Ensure the output fields are valid and include meaningful names. And make sure that the layer can not be saved under this name if it already exists.
* Indicate as a comment which data types were specified in the script tool interface.
* Write the average temperature to the question2_uhi layer

Question 3 ( /7)

Urban planners need to export information about buildings that have high exposure to the UHI effect to prioritize mitigation efforts. You need to write a Python script that extracts information from the buildings feature class and writes it to a text file with the spherical coordinates (latitude and longitude - GCS_WGS_1984 of the centroid) and the area of the building.

However, first you need to update the shape of some buildings. You received a folder with text files from the local government containing the ID of the buildings to be updated and the new correct vertices. Read them from the text files and write them to buildings_clipped shapefile.

* Update the buildings using the provided text files
* Extract buildings where the average temperature within the 500-meter buffer is above 19°C.
* For each building, provide the following information separated by a semicolon (;):
** The field building_id
** Latitude of building centroid in decimal degrees
** Longitude of building centroid in decimal degrees
** Area of building in m²
* Save the output to a text file named high_uh_risk_buildings.txt

== 2021 ==
''The exam is'' [used to be] ''in two parts. In the morning, you get 3 hours to solve 3 GIS problems. In the afternoon, you get 15 minutes without preparation to orally explain a script or model that we made in the courses. This can be any script from the exercises. Canters and Tim will ask you a lot of questions about the functionality of pieces of code, or elements of a model. Starting in 2018-2019, the course was only given by Tim and the exam consisted of only a programming exercise. No theory or explanations were asked.''

=== June ===
Question 1

The internet is a great source of geographic information. With the Google Places® API Web Service, for example, and the necessary Python skills, a wealth of spatial data lies at your fingertips. There are Python modules (e.g. ''urllib'') that allow you to read information from the internet just like you read it from a file. The file ''barsleuven.xml'', which you find on Canvas, was obtained from the Google Places® Web Service with just a few lines of code. As the name suggests, this xml file contains information on 200 bars and restaurants in Leuven. As with all xml files, the data is stored in a straightforward, hierarchical way, separated by xml tags.

Your job in this exercise is to write a '''stand-alone''' Python script that generates a point feature class representing the location of these establishments. The geographical coordinates (GCS ETRS_1989) of the points can be found under the proper xml tags within the file. The feature class you produce should, however, be set in the Belgian Lambert 2008 projection.

The attribute table of the point feature class should contain the following additional fields:

* the name of the establishment,
* the type of establishment (bar, café, restaurant…).

Each entry in the xml file has more than 1 “type” field associated to it (e.g. hotels also have bars), but only the first type that is listed should be included in the attribute table.

You can choose your own names for the fields, but make sure they are valid by using the proper arcpy function.

Question 2

Natural floods come every year to Dar es Salaam (Tanzania), one of the fastest growing cities in Africa, but due to a lack of adequate planning they become man-made disasters.

''Dar Ramani Huria'' (Swahili for "Dar Open Map") is mapping flood-prone wards of the city for the Humanitarian Open Street Map Team (HOT - hotosm.org). The maps are used to run flood impact scenarios, enabling decision makers to better plan for and respond to such disasters in the future.

You will work with a small extract of these data to solve this question.

We have put the data in a geodatabase called “exam_june21_data_Q2.gdb”, which you will find on Canvas. This geodatabase contains the following feature classes:

''buildings_des'': building footprints including attributes representing basic information on the buildings (e.g. the land use type in a field named “''type”'')

''roads_des'': road segments with attributes

''wetlands_des'': extent of natural wetlands, representing flood prone areas

One of the problems in Dar-Es-Salaam is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model in ''ModelBuilder'' that puts all '''residential''' buildings that are located further than 300 meters from a '''hospital''' and that lie '''within the area prone to flooding''' in a new feature class. A simple “clip” or geometric intersect operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class. You will therefore need to work with feature selection tools.

The model is intended to be run as a stand-alone tool from ArcCatalog. The processing part should be implemented in Modelbuilder using the ArcGIS Pro tools. The model should let the user specify 3 parameters: the feature '''class''' with the buildings (input), the wetlands feature '''class''' (input) and a string that will be appended as a suffix to the default output feature class name (see further). These parameters should be named meaningfully in the model dialog. When you run the model, the output feature class should be called “question2_<suffix>” and must be stored in the geodatabase you created that carries your name (as mentioned in the overall instructions). The required output feature class is the only output data that should be produced.

=== August ===
Question 1

Write a “stand-alone” Python script to develop a population map using a dasymetric mapping approach

Objective

Your task is to develop a stand-alone Python script that spatially redistributes the number of inhabitants, which is available at the level of “statistical sectors” (NIS sectors), to the residential buildings present within each sector using cursors. To accomplish this, you will use 2 input feature classes that are present in a geodatabase called “gisprogramming_exam_aug21.gdb”. The feature class “NISDATA_2011_Brussels_subset” includes a number of NIS statistical sectors of Brussels with their respective attribute data (see guidelines). The feature class “building_outlines_brussels_subset” includes the outlines of all buildings that are located within these statistical sectors.

The output that your script should produce is a new feature class that contains all buildings with an extra field containing the number of people living in that particular building. Put this feature class in a new geodatabase. You can create this new geodatabase manually, i.e. outside of the scripting environment. Give this geodatabase your own name.

Method

To implement a dasymetric mapping approach you will follow these principles:

1) The population of a given sector X is redistributed only to buildings located inside sector X

2) The population of a sector is allocated to the buildings in relation to the ground surface area of the building AND its number of floors (specified by the fields Shape_Area and Number_of_floors).

For example:

- there are 50 people living in sector X

- this sector has 2 buildings:

Building A measures 200m² and has 5 floors

Building B measures 400m² and has 2 floors

* There is 5 x 200m² + 2 x 400m² = 1800m² of building surface

* This means there are 50 people / 1800m² = 0.027…people per m²

* Building A has 1000m² x 0.027…ppl/m² = 27.77… people

* Building B has 800m² x 0.027…ppl/m² = 22.22…people

3) No population is allocated to buildings with a non-residential function. Only buildings with the following land-use type are therefore included in the analysis, all others are ignored (specified by fields LU_CODE and LandUse):

- continuous urban fabric (code 11100)

- discontinuous dense urban fabric (code 11210)

- discontinuous medium density urban fabric (code 11220)

- discontinuous low density urban fabric (code 11230)

4) Some buildings are located in a residential area, but they nevertheless do not have any inhabitants. This is for instance the case for garage boxes or small warehouses or sheds. Such buildings do not have a separate official address number and can be excluded on this basis (value of field Number_of_addresspoins = 0).

== 2020 ==
Question 1

Archaeologists rely on you, as a GIS expert, to develop an application in '''Modelbuilder''' that supports them with the analysis of their survey data.

The model you must develop is intended to be run from catalogue only.

It allows the user to draw one or more polygons during run-time on an opened map document (''map1.mxd'').

The model should then output a new feature class containing all stone circles from the bronze age and the iron age that are completely within the polygon(s) drawn by the user.

The selection of the polygons should be visualized by thick red lines (as in ''AOI.lyr'').

To keep things simple for them, the users should '''only''' provide '''2 parameters''' in the model’s dialog box: the “real-time” drawing of polygons and a '''name''' for the output feature class as a string.

The location (full path) of the output feature class cannot be changed by the user, but is predefined by you to be stored in the exam’s geodatabase <''name_first name_question1.gdb>''.

The name itself, however, should be specified by the user but should be preceded by “question1_”.

Finally, your model must use the feature '''class''' ''Archaeology_survey'' located in the geodatabase rather than the feature layer that will be present in the TOC after you have opened the map document.

As mentioned earlier, the user should also not be able to change it.

All model variables should be meaningfully named.

Question 2

Considering the geographic expanse of the Altai Mountains, exhaustively surveying this vast and inhospitable region is very inefficient. Techniques are therefore needed that allow a fast and effective detection of the burial mounds to help archaeologists make decisions regarding their conservation and excavation.

High resolution remote sensing images allow a detailed observation over large areas. Burial mounds may be detectable in such images, but manual identification is tedious. Many researchers have therefore applied automated approaches to detect (often relatively big) archaeological objects. In recent years, deep learning techniques, especially convolutional neural networks (CNN), have achieved remarkable results in many computer vision applications such as image classification and face detection. Would it not be interesting to apply the algorithms used by Facebook and Google to detect archaeological features on satellite images?

For this question, we ask you to develop a '''script tool''' that helps the archaeologists to assess the performance of the Fast-R CNN “tomb” detector, an improved method for detecting burial mounds on high resolution satellite images using CNN for object detection. The CNN has produced bounding boxes of potential burial mound locations (feature class ''detections'' in the geodatabase). You are asked to make a script tool that calculates three error metrics (see below) by comparing the detections with the reference data from the field surveys (feature class ''archaeology survey)'' using feature selection mechanisms''.'' A feature is considered to be detected if its centroid lies within the detection bounding box.

The script tool should take the following '''input:'''

* The feature class with detected archaeological structures (''detections'')
* The feature class with all surveyed archaeological structures (Archaeology_survey)
* A parameter that allows to user to set a threshold on the size of the features that he/she expects to be detected (use the field ''Shape_Area'' in ''Archaeology_survey''. Units are m²).

And produce the following '''output:'''

* A feature class with all correctly identified archaeological features (“true positives”)
* A new “statistics table” with the values of the three error metrics (see below). This means that this new table (find the correct tool to create a new, empty table) should have three columns and just one row. The columns (fields) should be of type ''float'' and their name should represent the respective error metric.
* An informative message stating the three resulting error metrics and mentioning the size threshold that was used.

Put this script tool in a new model that can be run from catalog. The user should provide the requested input and a name plus location for the output table and feature class in the tool dialog. When running the model, give meaningful names to the output.

The error metrics you should calculate:

In machine learning and information retrieval experiments, one often uses the metrics of ''Precision, Recall and F measure'' to assess the performance of algorithms.

In our experiment, '''precision''' is the fraction of correctly identified archeological objects relative to all detections that are made. Example: ''our detector found 100 objects, 60 of them are actual archaeological objects (based on the features present in the survey data). This means the precision is 0.6.''

'''Recall''', on the other hand, tells us how many objects our detector has correctly identified relative to all objects that it should have been able to detect. Example: ''there are 120 archaeological objects in this area that our detector should have found based on the survey data. It has found 60 of those, which means the recall is 0.5'''.''''' As there are many small objects in the surveyed data that we cannot hope to detect on satellite images, the user should be able to set a threshold to “filter out” smaller features for the error calculation. For example, with a threshold on the Shape_Area field of 50m², features smaller than that size are not considered as objects that should be found by the detector and should therefore not be taken into consideration to calculate recall.

The '''F measure''' is derived from precision and recall as follows:

F = 2 . (precision . recall) / (precision + recall)

== 2019 ==

=== June ===
Question 1: The city of Dar es Salaam in Tanzania is very prone to floods. You reveived three feature classes: Buildings, roads and flood areas (but you did not need the roads file). Produce a model that makes a new feature class with all residential buildings that are (partly) located in the flood areas and are more than 200 meters away from a hospital. Your model can only consist of one 'tool' namely, your python script (so you were not allowed to actually just make a model in modelbuilder, you had to code everything yourself). Also, at the end of your model, a message should appear, telling the user how many buildings were in this zone. The user should also be able to define a suffix that needed to be appended to the name of the final feature class.

Question 2: You use the same files. Write a script that produces a text file. In this text file, the id and the latitude and longitude of the centroid of all buildings with the type public, school and hospital should be written, seperated by a ; between the three variables and every building should be on a new line.

== 2017 ==
Question 1

One of the problems is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model that puts all RESIDENTIAL buildings that are within the area prone to flooding. A simple ‘clip’ operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut by the wetland polygon. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class.

The model should provide the user with 3 input parameters: the feature classes containing the buildings used as input, the wetlands and the output feature class. When you run the model, the output feature class should be called “question1_infloodzone” and stored in the gDB.

Question 2

As part of an effort to quantify the “hazard” for each building, you are asked to develop a Python script that calculated the distance from each building to the nearest PRIMARY or TRUCK road segment (fclass field), that calculated a hazard factor (0-100) based on this distance and that stores both distances and hazard factor as two new fields in the output feature class. We defined the extent of the study area to keep calculation times relatively short.

hazard factor = 100/1+500*e^-0.015d

where d is the shortest distance between the building outline (not the centroid) and the primary road. implement this formula as a Python function.

You will need to use the proper method of geometry objects for distance calculation. Also take note that the roads are made up of several segments (polylines). You can choose any meaningful names for the outline fields, but they should be checked for validity within the script.

Question 3

Relief workers would like you to write a short Python script that writes out information from the feature class you produced in Question 2 to a txt file. Each building should be stored as a separate line and the following information for each building should be separated by a “;”

* X coordinate of building centroid
* Y coordinate of building centroid
* shortest distance of building outline to primary road
* hazard factor
If you failed to produce the output required by Question 2, write the field “osm_id” and “typ” instead of shortest distance and hazards factor.

== 2016 ==

# given: fc with companies and fc with horeca (pt files). Find closest bar or cafe (two types of horeca) for each company, give distance to and name of that horeca establishment. Store in new fc
# given: internet file that could be read as textfile about horeca in leuven. Written in it: many lines, spaces, ... with text, somewhere the name, somewhere the type (there were more types per name), and somewhere the lat and lon. Make FC, and store in gdb, a file containing all horeca establishments names, type (only the first type) and the shape@ (point feat). ! The text file is in another Reference system than the output has to be.

== 2015 ==
'''Morning'''

1. exercise practically the same as ex 2.3

Given: feature class with rivers ("hydrography")

Develop a model that automatically generates a seperate feature class for each type of basin ("STRMGEB"). The name of the feature classes should contain the name of the basin (from the attribute table).

2. Given: feature class with rivers ("hydrography")

Generate a standalone script that replaces all the spaces by underscores for the values in the fields "STRMGEB" and "BEKNAAM". Your result should be a new feature class (so copy the original and don't edit that one).

3. An exercise with geometries, much more difficult than all the others.

Given: feature class with some river features.

We want to simplify these line features by reducing the number of vertices. A figure was given. The idea is to start at the first vertex V0. If the next vertex V1 is within a certain distance delta from V0, it should be removed from the output line feature. If V1 is further away from V0 than the distance delta, the vertex will be retained and will become the new V0. However, the first and the last vertex of each polyline feature must be retained in any case. (It was not said in the exercise description but some of the line features were multipart...). Desired output: a new feature class with the simplified line features. The script should be a standalone script.

'''Afternoon'''

Oplossing van oefening getoond in de les. Kan zowel ModelBuilder, python script als combinatie van beide zijn. Je moet iedere stap kunnen verklaren!

GIS Programming

2026-06-22T10:33:18Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Canters Frank Smets Benoît|data3=Lectures|data4=Practical exam on Python scripting in computer lab|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S29AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008959&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}
''The exam is now only the 3 hours to solve several GIS problems. You may use everyting: handbook, exercises, own computer, internet (excluding LLMs like ChatGPT, Copilot and Gemini), but you can't communicate during the exam. It's possible that unseen algorithms are asked. Intermediary answers will be available. It's not vital that the script works, as long as you can explain you workflow.''

== 2026 ==

# Coordinates of an oil spill point are given. Create buffer around it (distance is given) and delete the farms that are in that radius from the oil spill.
# Define the suitability of a new farm/plantation or something: you are given data about temperature and salinity in the area. An area is suitable if the temperature is below 20°C and the salinity is below 3 (for example, I don't know the exact above-below values anymore)
# Transform the 3 text files into one geoTIFF

== 2025 ==

=== June ===

==== 23/06/205 ====
Question 1 (/7)

Given: population data in a .txt file, a districts polygon shapefile and a green shortage polygon shape.

Extract the population data, and add an attribute "population density" to the districts shapefile using this data. Then, create a shapefile of areas where population density is higher than 15 000 inh / km2 and where there is a shortage of urban green.

Question 2 (/7)

Given: districts polygon shapefile.

Give an estimate of how surface temperatures in Brussels' districts have changed over time. Use MODIS temperature data from 2001-2005 and 2018-2021, take the average for these time periods and then take the difference of these averages Calculate the mean temperature difference for each district and add it to the shapfile as an attribute.

''(Hint: you can use .mean on an imagecollection to take the mean value of a pixel over all diferent entries in the collection, and you can use img1.difference(img2) to take the difference of pixel values between two images).''

Question 3 (/6)

Given: the output from question one, in case you didn't get it, and a points shapefile.

Give the points that are located in the high need areas for urban green (popdens > 15 000 and green shortage. Imagine we will propose infrastructure interventions for these points: green interventions and blue interventions. Add an attribute to these points defining this type of intervention and assign the types "blue" and "green" randomly. Finally, give the spatial extent of these interventions in a shapefile by defining circles around these points, of 3m radius for the green interventions and of 2m radius for the blue ones.

==== 13/06/2025 ====
Question 1 ( / 7)

Your company is evaluating new areas for expanding coffee production. You are tasked with assessing the suitability of several locations based on temperature and elevation data. Write a Python script using ArcPy that:

# Loads a raster representing annual mean temperature [0.5]
# Reclassfies the raster into three classes [3]
## Suitable: 19-24°C (value 1)
## Marginal: 16-18°C and 25-26°C (value 2)
## Unsuitable: <16°C or >26°C (value 3)
# Saves the resulting raster as 'suitable.tif' [0.5]
# For all locations extracts the elevation from the SRTM DEM using Google Earth Engine [3]

Question 2 ( / 6)

Efficient transport of harvested coffee is critical. You are asked to develop a script tool that:

# Loads a point shapefile of coffee farm locations and a line shapefile of the road network (given by the user) [0.5]
# Calculates the shortest distance from each farm to the nearest road segment and adds a new field to the farm attribute table, containig this distance (in meters) [3]
# Selects farms that are located more than 100 meters from any road and export them to a table with a name given by the user [3]

Question 3 ( /7)

A field worker has collected a GPS trace of a newly constructed access road to one of the coffe production zones. The GPS coordinates are stored in a plain text file, but some of the points appear to be erroneous. Write a Python script that:

# Reads the GPS coordinates from the text file and creates a new polyline feature [2]
# Iterates through the coordinate sequence and removes any point that is more than 500 meters away from the straight line between its previous and next point [3]
# Appends the cleaned polyline to the existing roads vector layer [1]

== 2024 ==
''Note: AI was allowed this year''

=== June ===
Context

Urban areas often experience higher temperatures than their rural surroundings, a phenomenon known as the Urban Heat Island (UHI) effect. This can lead to increased energy consumption, elevated emissions of air pollutants and greenhouse gases, and adverse health effects. Proper planning and mitigation strategies are essential to address this issue. In this exercise, you will work with geospatial data to assess the UHI effect.

The following layers are provided on canvas:

* buildings_clipped.shp: building footprints including attributes representing basic information on the buildings.
* new buildings: folder with text files containing the buildings that need to be updated
* temperature_points.shp: points representing temperature readings at various locations across the city.
* question2_uhi: question 2 takes a long time to run so the results are provided to complete question 3

Question 1 ( /6)

Part of the temperature information is missing due to defective measurement stations. You decide to use the MODIS Land Surface Temperature, available on Google Earth Engine, to obtain the missing temperature values.

* Initialize and authenticate the earth engine package
* Load your temperature point layer onto your google cloud project
* Sample the temperature values for the points in the temperature layer
* Replace the missing temperature values in the TEMP attribute by the sampled value. (Missing values were given the value 0 in the temperature_points.shp layer).

Question 2 ( /7)

As part of an effort to assess the UHI effect, you are asked to develop a Python script that calculates the average temperature within a 500-meter buffer around each building and stores this information in a new field in the output feature class. If there are no measurement stations within the buffer distance, the temperature value should be 0. Write this as a '''script tool'''.

* Create a new feature class question2_uhi to store the results.
* Ensure the output fields are valid and include meaningful names. And make sure that the layer can not be saved under this name if it already exists.
* Indicate as a comment which data types were specified in the script tool interface.
* Write the average temperature to the question2_uhi layer

Question 3 ( /7)

Urban planners need to export information about buildings that have high exposure to the UHI effect to prioritize mitigation efforts. You need to write a Python script that extracts information from the buildings feature class and writes it to a text file with the spherical coordinates (latitude and longitude - GCS_WGS_1984 of the centroid) and the area of the building.

However, first you need to update the shape of some buildings. You received a folder with text files from the local government containing the ID of the buildings to be updated and the new correct vertices. Read them from the text files and write them to buildings_clipped shapefile.

* Update the buildings using the provided text files
* Extract buildings where the average temperature within the 500-meter buffer is above 19°C.
* For each building, provide the following information separated by a semicolon (;):
** The field building_id
** Latitude of building centroid in decimal degrees
** Longitude of building centroid in decimal degrees
** Area of building in m²
* Save the output to a text file named high_uh_risk_buildings.txt

== 2021 ==
''The exam is'' [used to be] ''in two parts. In the morning, you get 3 hours to solve 3 GIS problems. In the afternoon, you get 15 minutes without preparation to orally explain a script or model that we made in the courses. This can be any script from the exercises. Canters and Tim will ask you a lot of questions about the functionality of pieces of code, or elements of a model. Starting in 2018-2019, the course was only given by Tim and the exam consisted of only a programming exercise. No theory or explanations were asked.''

=== June ===
Question 1

The internet is a great source of geographic information. With the Google Places® API Web Service, for example, and the necessary Python skills, a wealth of spatial data lies at your fingertips. There are Python modules (e.g. ''urllib'') that allow you to read information from the internet just like you read it from a file. The file ''barsleuven.xml'', which you find on Canvas, was obtained from the Google Places® Web Service with just a few lines of code. As the name suggests, this xml file contains information on 200 bars and restaurants in Leuven. As with all xml files, the data is stored in a straightforward, hierarchical way, separated by xml tags.

Your job in this exercise is to write a '''stand-alone''' Python script that generates a point feature class representing the location of these establishments. The geographical coordinates (GCS ETRS_1989) of the points can be found under the proper xml tags within the file. The feature class you produce should, however, be set in the Belgian Lambert 2008 projection.

The attribute table of the point feature class should contain the following additional fields:

* the name of the establishment,
* the type of establishment (bar, café, restaurant…).

Each entry in the xml file has more than 1 “type” field associated to it (e.g. hotels also have bars), but only the first type that is listed should be included in the attribute table.

You can choose your own names for the fields, but make sure they are valid by using the proper arcpy function.

Question 2

Natural floods come every year to Dar es Salaam (Tanzania), one of the fastest growing cities in Africa, but due to a lack of adequate planning they become man-made disasters.

''Dar Ramani Huria'' (Swahili for "Dar Open Map") is mapping flood-prone wards of the city for the Humanitarian Open Street Map Team (HOT - hotosm.org). The maps are used to run flood impact scenarios, enabling decision makers to better plan for and respond to such disasters in the future.

You will work with a small extract of these data to solve this question.

We have put the data in a geodatabase called “exam_june21_data_Q2.gdb”, which you will find on Canvas. This geodatabase contains the following feature classes:

''buildings_des'': building footprints including attributes representing basic information on the buildings (e.g. the land use type in a field named “''type”'')

''roads_des'': road segments with attributes

''wetlands_des'': extent of natural wetlands, representing flood prone areas

One of the problems in Dar-Es-Salaam is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model in ''ModelBuilder'' that puts all '''residential''' buildings that are located further than 300 meters from a '''hospital''' and that lie '''within the area prone to flooding''' in a new feature class. A simple “clip” or geometric intersect operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class. You will therefore need to work with feature selection tools.

The model is intended to be run as a stand-alone tool from ArcCatalog. The processing part should be implemented in Modelbuilder using the ArcGIS Pro tools. The model should let the user specify 3 parameters: the feature '''class''' with the buildings (input), the wetlands feature '''class''' (input) and a string that will be appended as a suffix to the default output feature class name (see further). These parameters should be named meaningfully in the model dialog. When you run the model, the output feature class should be called “question2_<suffix>” and must be stored in the geodatabase you created that carries your name (as mentioned in the overall instructions). The required output feature class is the only output data that should be produced.

=== August ===
Question 1

Write a “stand-alone” Python script to develop a population map using a dasymetric mapping approach

Objective

Your task is to develop a stand-alone Python script that spatially redistributes the number of inhabitants, which is available at the level of “statistical sectors” (NIS sectors), to the residential buildings present within each sector using cursors. To accomplish this, you will use 2 input feature classes that are present in a geodatabase called “gisprogramming_exam_aug21.gdb”. The feature class “NISDATA_2011_Brussels_subset” includes a number of NIS statistical sectors of Brussels with their respective attribute data (see guidelines). The feature class “building_outlines_brussels_subset” includes the outlines of all buildings that are located within these statistical sectors.

The output that your script should produce is a new feature class that contains all buildings with an extra field containing the number of people living in that particular building. Put this feature class in a new geodatabase. You can create this new geodatabase manually, i.e. outside of the scripting environment. Give this geodatabase your own name.

Method

To implement a dasymetric mapping approach you will follow these principles:

1) The population of a given sector X is redistributed only to buildings located inside sector X

2) The population of a sector is allocated to the buildings in relation to the ground surface area of the building AND its number of floors (specified by the fields Shape_Area and Number_of_floors).

For example:

- there are 50 people living in sector X

- this sector has 2 buildings:

Building A measures 200m² and has 5 floors

Building B measures 400m² and has 2 floors

* There is 5 x 200m² + 2 x 400m² = 1800m² of building surface

* This means there are 50 people / 1800m² = 0.027…people per m²

* Building A has 1000m² x 0.027…ppl/m² = 27.77… people

* Building B has 800m² x 0.027…ppl/m² = 22.22…people

3) No population is allocated to buildings with a non-residential function. Only buildings with the following land-use type are therefore included in the analysis, all others are ignored (specified by fields LU_CODE and LandUse):

- continuous urban fabric (code 11100)

- discontinuous dense urban fabric (code 11210)

- discontinuous medium density urban fabric (code 11220)

- discontinuous low density urban fabric (code 11230)

4) Some buildings are located in a residential area, but they nevertheless do not have any inhabitants. This is for instance the case for garage boxes or small warehouses or sheds. Such buildings do not have a separate official address number and can be excluded on this basis (value of field Number_of_addresspoins = 0).

== 2020 ==
Question 1

Archaeologists rely on you, as a GIS expert, to develop an application in '''Modelbuilder''' that supports them with the analysis of their survey data.

The model you must develop is intended to be run from catalogue only.

It allows the user to draw one or more polygons during run-time on an opened map document (''map1.mxd'').

The model should then output a new feature class containing all stone circles from the bronze age and the iron age that are completely within the polygon(s) drawn by the user.

The selection of the polygons should be visualized by thick red lines (as in ''AOI.lyr'').

To keep things simple for them, the users should '''only''' provide '''2 parameters''' in the model’s dialog box: the “real-time” drawing of polygons and a '''name''' for the output feature class as a string.

The location (full path) of the output feature class cannot be changed by the user, but is predefined by you to be stored in the exam’s geodatabase <''name_first name_question1.gdb>''.

The name itself, however, should be specified by the user but should be preceded by “question1_”.

Finally, your model must use the feature '''class''' ''Archaeology_survey'' located in the geodatabase rather than the feature layer that will be present in the TOC after you have opened the map document.

As mentioned earlier, the user should also not be able to change it.

All model variables should be meaningfully named.

Question 2

Considering the geographic expanse of the Altai Mountains, exhaustively surveying this vast and inhospitable region is very inefficient. Techniques are therefore needed that allow a fast and effective detection of the burial mounds to help archaeologists make decisions regarding their conservation and excavation.

High resolution remote sensing images allow a detailed observation over large areas. Burial mounds may be detectable in such images, but manual identification is tedious. Many researchers have therefore applied automated approaches to detect (often relatively big) archaeological objects. In recent years, deep learning techniques, especially convolutional neural networks (CNN), have achieved remarkable results in many computer vision applications such as image classification and face detection. Would it not be interesting to apply the algorithms used by Facebook and Google to detect archaeological features on satellite images?

For this question, we ask you to develop a '''script tool''' that helps the archaeologists to assess the performance of the Fast-R CNN “tomb” detector, an improved method for detecting burial mounds on high resolution satellite images using CNN for object detection. The CNN has produced bounding boxes of potential burial mound locations (feature class ''detections'' in the geodatabase). You are asked to make a script tool that calculates three error metrics (see below) by comparing the detections with the reference data from the field surveys (feature class ''archaeology survey)'' using feature selection mechanisms''.'' A feature is considered to be detected if its centroid lies within the detection bounding box.

The script tool should take the following '''input:'''

* The feature class with detected archaeological structures (''detections'')
* The feature class with all surveyed archaeological structures (Archaeology_survey)
* A parameter that allows to user to set a threshold on the size of the features that he/she expects to be detected (use the field ''Shape_Area'' in ''Archaeology_survey''. Units are m²).

And produce the following '''output:'''

* A feature class with all correctly identified archaeological features (“true positives”)
* A new “statistics table” with the values of the three error metrics (see below). This means that this new table (find the correct tool to create a new, empty table) should have three columns and just one row. The columns (fields) should be of type ''float'' and their name should represent the respective error metric.
* An informative message stating the three resulting error metrics and mentioning the size threshold that was used.

Put this script tool in a new model that can be run from catalog. The user should provide the requested input and a name plus location for the output table and feature class in the tool dialog. When running the model, give meaningful names to the output.

The error metrics you should calculate:

In machine learning and information retrieval experiments, one often uses the metrics of ''Precision, Recall and F measure'' to assess the performance of algorithms.

In our experiment, '''precision''' is the fraction of correctly identified archeological objects relative to all detections that are made. Example: ''our detector found 100 objects, 60 of them are actual archaeological objects (based on the features present in the survey data). This means the precision is 0.6.''

'''Recall''', on the other hand, tells us how many objects our detector has correctly identified relative to all objects that it should have been able to detect. Example: ''there are 120 archaeological objects in this area that our detector should have found based on the survey data. It has found 60 of those, which means the recall is 0.5'''.''''' As there are many small objects in the surveyed data that we cannot hope to detect on satellite images, the user should be able to set a threshold to “filter out” smaller features for the error calculation. For example, with a threshold on the Shape_Area field of 50m², features smaller than that size are not considered as objects that should be found by the detector and should therefore not be taken into consideration to calculate recall.

The '''F measure''' is derived from precision and recall as follows:

F = 2 . (precision . recall) / (precision + recall)

== 2019 ==

=== June ===
Question 1: The city of Dar es Salaam in Tanzania is very prone to floods. You reveived three feature classes: Buildings, roads and flood areas (but you did not need the roads file). Produce a model that makes a new feature class with all residential buildings that are (partly) located in the flood areas and are more than 200 meters away from a hospital. Your model can only consist of one 'tool' namely, your python script (so you were not allowed to actually just make a model in modelbuilder, you had to code everything yourself). Also, at the end of your model, a message should appear, telling the user how many buildings were in this zone. The user should also be able to define a suffix that needed to be appended to the name of the final feature class.

Question 2: You use the same files. Write a script that produces a text file. In this text file, the id and the latitude and longitude of the centroid of all buildings with the type public, school and hospital should be written, seperated by a ; between the three variables and every building should be on a new line.

== 2017 ==
Question 1

One of the problems is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model that puts all RESIDENTIAL buildings that are within the area prone to flooding. A simple ‘clip’ operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut by the wetland polygon. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class.

The model should provide the user with 3 input parameters: the feature classes containing the buildings used as input, the wetlands and the output feature class. When you run the model, the output feature class should be called “question1_infloodzone” and stored in the gDB.

Question 2

As part of an effort to quantify the “hazard” for each building, you are asked to develop a Python script that calculated the distance from each building to the nearest PRIMARY or TRUCK road segment (fclass field), that calculated a hazard factor (0-100) based on this distance and that stores both distances and hazard factor as two new fields in the output feature class. We defined the extent of the study area to keep calculation times relatively short.

hazard factor = 100/1+500*e^-0.015d

where d is the shortest distance between the building outline (not the centroid) and the primary road. implement this formula as a Python function.

You will need to use the proper method of geometry objects for distance calculation. Also take note that the roads are made up of several segments (polylines). You can choose any meaningful names for the outline fields, but they should be checked for validity within the script.

Question 3

Relief workers would like you to write a short Python script that writes out information from the feature class you produced in Question 2 to a txt file. Each building should be stored as a separate line and the following information for each building should be separated by a “;”

* X coordinate of building centroid
* Y coordinate of building centroid
* shortest distance of building outline to primary road
* hazard factor
If you failed to produce the output required by Question 2, write the field “osm_id” and “typ” instead of shortest distance and hazards factor.

== 2016 ==

# given: fc with companies and fc with horeca (pt files). Find closest bar or cafe (two types of horeca) for each company, give distance to and name of that horeca establishment. Store in new fc
# given: internet file that could be read as textfile about horeca in leuven. Written in it: many lines, spaces, ... with text, somewhere the name, somewhere the type (there were more types per name), and somewhere the lat and lon. Make FC, and store in gdb, a file containing all horeca establishments names, type (only the first type) and the shape@ (point feat). ! The text file is in another Reference system than the output has to be.

== 2015 ==
'''Morning'''

1. exercise practically the same as ex 2.3

Given: feature class with rivers ("hydrography")

Develop a model that automatically generates a seperate feature class for each type of basin ("STRMGEB"). The name of the feature classes should contain the name of the basin (from the attribute table).

2. Given: feature class with rivers ("hydrography")

Generate a standalone script that replaces all the spaces by underscores for the values in the fields "STRMGEB" and "BEKNAAM". Your result should be a new feature class (so copy the original and don't edit that one).

3. An exercise with geometries, much more difficult than all the others.

Given: feature class with some river features.

We want to simplify these line features by reducing the number of vertices. A figure was given. The idea is to start at the first vertex V0. If the next vertex V1 is within a certain distance delta from V0, it should be removed from the output line feature. If V1 is further away from V0 than the distance delta, the vertex will be retained and will become the new V0. However, the first and the last vertex of each polyline feature must be retained in any case. (It was not said in the exercise description but some of the line features were multipart...). Desired output: a new feature class with the simplified line features. The script should be a standalone script.

'''Afternoon'''

Oplossing van oefening getoond in de les. Kan zowel ModelBuilder, python script als combinatie van beide zijn. Je moet iedere stap kunnen verklaren!

Remote Sensing of the Environment

2026-06-22T10:27:38Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Smets Benoît|data3=Lectures and practicals|data4=50% report 20% practical exam open book 30% oral exam (no preparation)|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0Z81AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=011570&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

This course is new since 2022. Smets is very friendly during the exam!

After the practical, you wait for the oral part, where you draw 3 cards: a card with 3 words where you have to give the definition, a card with a method, and a card with an image.

== 2026 ==

=== June ===

==== 18 & 19 June ====
Practical exam:

*GEE-script of the UN on flood detection using RADAR imagery for two dates. ( / 12)
*# What is the extent of the flood, in m² ? ( / 1)
*# How many people were affected? ( / 1)
*# Why is there an underestimation of the people affected? ( / 2)
*# Which polarization technique is best for floods, VH or VV? ( / 2)
*# Cite at least two limitations to SAR based flood detection. ( / 2)
*# What names of the dimensions of a SAR image? ( / 1)
* NHI-tool for the Erta Ale
*# What are the two peak dates of hotspot detection? ( / 1)
*# How can we compare hotspot pixels of image with different resolutions? Create a formula and explain. ( / 2)
*# What is the peak heat emission and on what date, include the unit. ( / 1)
*# Describe the difference between the measures VRP/FRP and the hotspot pixel count, include the units ( / 4)
* Interferograms
*# What is the difference between the two images' acquisition geometry? ( / 1)
*# What does LOS mean? ( / 1)
* Explain tie points and key points and the images you see (image of photogrammetric precision and georeferencing precision

Oral/theory:

# Definitions:
## ESA
## BTD
## FRP
## SfM
## DIC
## FRP
## SAR
## TROPOMI
## SAR coherence
## Azimuth & Range
## Photogrammetry
## Interior orientation
## Phase unwrapping
## Photogrammetry
## Nadir
## GOES 17
## Sentinel-2 MSI
## Sentinel-5P
## Landsat-8 OLI
## Sentinel-3 SLSTR
# Method:
## Volcanic ash detection
## BTD
## DIC
## SfM - MVS
## Thermal hotspot detection
## SAR based flood mapping
## DInSAR
# Images:
## Ash from mount Etna
## An image of InSAR
## Wien's displacements law
## Image of hotspot detection with bars at 4µm and 12µm
## Image of shortening, overlap, and shadow
## Distortion plot and residual plot
## SO2 trace gas from volcanism in Indonesia
## Image of Notre Dame with key points

== 2025 ==

=== June ===

==== 18/06/2025 ====
Practical exam:

# GEE-script of the UN on flood detection using RADAR imagery for two dates. ( / 12)
## What is the extent of the flood, in m² ? ( / 1)
## How many people were affected? ( / 1)
## Why is there an underestimation of the people affected? ( / 2)
## Which polarization technique is best for floods, VH or VV? ( / 2)
## Cite at least two limitations to SAR based flood detection. ( / 2)
## What names of the dimensions of a SAR image? ( / 1)
# NHI-tool for the Erta Ale
## What are the two peak dates of hotspot detection? ( / 1)
## How can we compare hotspot pixels of image with different resolutions? Create a formula and explain. ( / 2)
## What is the peak heat emission and on what date, include the unit. ( / 1)
## Describe the difference between the measures VRP/FRP and the hotspot pixel count, include the units ( / 4)
# Interferograms
## What is the difference between the two images' acquisition geometry? ( / 1)
## What does LOS mean? ( / 1)
## Why are the fringes in the right image inverted in comparison to the one on the left? ( / 2)
## Why are there areas with no fringes or color? ( / 2)
Oral/Theory:

# Definitions (you needed to explain three random ones)
## Nadir
## SAR
## Photogrammetry
## BTD
## Sentinel1
## Azimuth & range
## ESA
## GOES17
## Sentinel3
## Phase unwrapping
## SfM
## Sentinel2-MSI
## Sentinel3 SLSTR
## SAR Coherence
## Sentinel5P TROPOMI
# Methods
## SAR - floods
## BTD
## DIC
## Hotspot detection
## SfM/MVS
# Image
## Volcanic ash clouds
## Notre Dame tie points
## Lava flow & DIC
## Landslides & DIC
## Measured, nodelled and residual ground deformation
## dInSAR

==== 10/06/2025 ====
Practical exam:

# GEE-script of the UN on flood detection using RADAR imagery.
## What is the extent of the flood? How many people were affected? (These variables are included in the script) Why is there an underestimation of the people affected?
## Which polarization technique is best for floods (VH or HH)?
## What are the dimensions of a SAR image?
## What are disadvantages of flood detection using RADAR?
# NHI-tool
## What are the two peak dates of hotspot detection?
## How can we compare hotspot pixels of image with different resolutions?
## What is the peak heat emission and on what date, include the unit
## Describe the difference between VRP/FRP and the hotspot pixel
# Interferograms
## What is the difference between the two images?
## What does LOS mean
## Why are the fringes in the right image inverted in comparison to the one on the left?
## Why are there areas with no fringes or color?

Definitions:

# Nadir
# SAR
# Sentinel-3 (SLSTR)
# DIC
# SAR coherence
# Sentinel-5 (TROPOMI)
# BTD
# Photogrammetry
# Sentinel-1

Methods:

# SfM-VSM photogrammetry
# Thermal hotspot detection
# Digital Image Correlation

Images:

# DIC of a lava flow
# Tie points/key points (Notre Dame image)
# Foreshortening/shadow/overlap
# Plot with B4 and B12 marked. Used to calculate hotspots. Wiens displacement law

== 2023 ==

=== June ===

==== 20/06/2023 ====
Definitions (3 pp):

# SAR Coherence
# DIC
# Sentinel-5P (Tropomi)
# Interior orientation
# FRP
# Landat 8 (OLI)
# Nadir
# SAR
# Sentinel-2 (SLSTR)
# BTD

Explain image (1pp):

* Image of passive and active sensor + atmospheric distrubances
* Image of corner reflextion
* Image of distortion and residual map
* Image of clouds and ash (BTD)

Explain Method (1pp):

* SAR Interferometry
* Thermal hotspot detection
* InSAR

== 2022 ==
'''You have to explain 3 definitions, one image and one method per student by drawing cards. The examples below were all asked during the oral exam:'''

Definitions (per 3):

# Azimuth and range direction
# ESA
# GOES-17

# BTD
# Photogrammetry
# Sentinel-1

# Nadir
# SAR
# Sentinel3-SLSTR

# Interferrometric phase unwrapping
# SfM
# Sentinel-2

Explain image:

* Image of DEM and dense point cloud of volcano
* Image of atmospheric disturbance
* Image of digital image correlation (+can you see vertical displacement? No)
* Image of earth radiation budget
* Image of Notre dame and lines (image matching)

Explain method:

* Hotspot detection (Wien's law and NTI)
* SfM and MVS (+ difference tie point and point in sparse point cloud)
* Volcanic ash detection
* SAR inferrometry

Dynamics and Modelling of Glacial Systems

2026-06-22T10:08:47Z

Marieke Verley:

Oral exam with written preparation for 4 theoretical questions from the course material. Also an oral exam with the assistant with questions about theory / methods / assumptions / results of practicals.

The exam takes 1hr 30minutes: 30' for preparation of the theory, 30' oral questioning on the theory, 30' on-the-spot questions about the practicals

= 2026 =

=== June ===

==== 12/06/2026 ====
'''''Series A'''''

* Give the components of the energy balance of the surface of an ice sheet and explain them. How can we model these components and what assumptions do we use to do so?
* Explain using cases how gravity can invoke a horizontal flow in an ice sheet
* Surging glaciers: what are they? What is the proposed mechanism for the Variegated glacier in Alaska?
* What would be the effects of Greenland melting on relative sea levels in the near- and far-field? What mechanisms would drive this?

'''''Series B'''''

* explain different crevasse forms and patterns using their stresses
* explain link between basal pressure and sliding velocity, how can basal pressure be measured???
* what is the role climate regimes on specific mass balance gradient with elevation
* explain lagrangian and eulerian approaches to date ice, differences and advantages

'''''Series C'''''

* Leg proces uit van sneeuw naar ijs, namen fasen
* Why do ice shelves flow and how do they deform, even with a horizontal surface.
* Iets met hoe temperatuur reconstrueren met boreholes, dus wat kan de temperatuur van zo’n ice core ons vertellen over het verleden.
* Iets van relative sea level change, hoe de dikte van ice sheets uit het verleden gereconstrueerd kan worden. En wat de grootste uncertainties zijn.

'''''Series D'''''

* pdd paradox: why does it work when it shouldn't (know the physical processes behind the linkable parameters)
* hydr gradient and subglacial lakes (give formulas and draw the different ways that lakes can form)
* Analytical solution ice age modelling (what are the assumptions we make, are these valid)
* Polythermal glaciers: structures (make sure you draw the different types and explain how to are established and where)

==== 13/06/2026 ====
'''''Series A:'''''

* length change of a glacier and volume response time
* special case of generalized flow law and SIA
* Surging glaciers
* Near and farfield isostasy Antarctica

'''''Series B:'''''

* Describe the instability of the WAIS invoking the concept of a 'flowline'.
* Describe how the assumption of perfect plasticity can be used to derive a surface profile for an ice shelf. Why is this not realistic?
* Discuss 2 analytical methods that describe the relation between the depth and the age of an ice core. What are their assumptions and restrictions? Do both methods work well?
* Regelation and effect on basal sliding?

'''''Series C:'''''

* What are balance velocities?
* Hydraulic potential
* Polythermal glaciers
* What are 2 non-climatological biases from the Kohnen ice core? What are their magnitudes? (niet zeker of dit de laatste was, als iemand dit zeker weet verander maar)

'''''Series D: ?'''''

= 2024-2025 =

=== June ===
'''Theory'''

Theory worked with 4 series: (on day 1)

''Series A''

- Give the components of the energy balance of the surface of an ice sheet and explain them. How can we model these components and what assumptions do we use to do so?

- Explain using cases how gravity can invoke a horizontal flow in an ice sheet

- Surging glaciers: what are they? What is the proposed mechanism for the Variegated glacier in Alaska?

- What would be the effects of Greenland melting on relative sea levels in the near- and far-field? What mechanisms would drive this?

''Series B''

- explain different crevasse forms and patterns using their stresses

- explain link between basal pressure and sliding velocity, how can basal pressure be measured???

- what is the role climate regimes on specific mass balance gradient with elevation

- explain lagrangian and eulerian approaches to date ice, differences and advantages

''Series C''

- pdd paradox: why does it work when it shouldn't

- hydr gradient and subglacial lakes

- If you wanted to find the oldest ice in Antarctica, where and how would you go looking?

- Polythermal glaciers: structures (met grafiekje of ni?)

''Series D''

- WAIS - MISI?

- kut vialov rotvraag

- polarized light - why use it and why do some crystals appear black?

- subglacial drainage patterns & link to surging

''Series E''

1. Leg proces uit van sneeuw naar ijs, namen fasen

2. Why do ice shelfs flow and how do they deform, even with a horizontal surface.

3. Iets met hoe temperatuur reconstrueren met boreholes, dus wat kan de temperatuur van zo’n ice core ons vertellen over het verleden.

4. Iets van relative sea level change, hoe de dikte van icesheets uit het verleden gereconstrueerd kan worden. En wat de grootste uncertainty’s zijn.

Day 2:

Serie A:

# Length change glacier due to sudden climatic event
# Simple shear stress for plane flow is een special case of glens flow law. what is the name of this approximation (shallow ice approx) -
# Surging glaciers (terug die ene gletsjer als voorbeeld)
# Wat als AIS helemaal smelt. wat gebeurd er near and far? what mechanisms are responsible? '''Practical'''

Questions possible on all three practicals + the numerics. This part sucked ass - you needed to know formulas by heart that you didnt even need to know for the theoretical part. Examples of questions:

- Give the mass balance profile for Antarctica & Greenland

--> how would it change with a different ice albedo?

- give the energy balance equation's ablation component we used, with units, and explain

- what scheme did we use to calculate slopes? give formula+name+how big is the error?

- cfl condition - how to ensure stability?

- random ass graphs from the reports, without axes or labels: what is displayed here? what should the axes labels be? (these really fucking sucked)

= 2022-2023 =
'''Reeks 1'''

# Glaciers experience gravitational flow. How does it come that they flow horizontally if gravity is a vertical component? Explain schematically how gravitational processes can induce a horizontal flow of a glacier.
# How does the length of a glacier react to a sudden change? how can we calculate the new length? How can we calculate the volume response time?

* Why is the mass balance a function of x? b(x)?
* Why do we have a negative sign in the formula: ; if we increasing the length? This is because (=smb at the terminus) is negative.

# What are surging glaciers? Which mechanical process is dominant for the surging of the variegated glacier (Alaska);

* you had to explain that during a surge, it causes high pressure whereby the subdrainage systems (more specifically the channels) get closed off whereby it takes much more time to drain.

# Explain how the relative sea level would change, when the whole Greenland ice sheet would melt, in near and far regions? What are the main mechanisms causing this

* What is geoidal-eustasy, and what is hydro-eustasy?

'''Reeks 2'''

# Why is the West Antarctic ice shelf unstable? Will it collapse? Describe the instability of the WAIS invoking the concept of a 'flowline'.

* He also asked why it is stable with a normal slope.

# How does climate affect the specific mass balance of glaciers?
# Why do glaciologists use polarised light?

* You also needed to explain why a crystal appears black: this is when the c-axis is parallel to the vertical polarizer
* Explaining Schmidt diagram further and you had to show with your pen on the diagram how each crystal is oriented (in the middle of the diagram, pen was perpendicular to the dot)

# Which subdrainage systems do you have under an ice sheet? How do they influence surging?

* He asked why the drainage system changes exactly (due to increasing ice overburden pressure)

'''Reeks 3'''

# Explain the surface energy balance by the fluxes. Which is the most dominant? How did we model this?
# What is the dynamic response time of sea ice, glaciers and ice sheets? Why do (East-) Antarctica and Greenland have different response times?
# How can we date ice cores? There was also something like, describing both numerical and analytical approaches

* He shifted the question towards the Lagrangian-Eulirian techniques, their pros and cons, and an example of Kohler ice core we discussed in class (2 biases that it has)

# Explain regelation. Has it a significant impact on basal sliding?

'''Reeks 4'''

# How is a simplified case of the hydraulic potential calculated and which assumptions do you make to come to this solution? How does this relate to the capacity of a glacier to store water below the ice?

* Under which circumstances can water be hold on in subglacial lakes

# Explain why the PDD model is paradoxical and how it is possible that it is still a good approximation?
# What are polythermal glaciers? What types are there and explain all processes that determine their temperature distribution?
# What conditions do you need for an ice core to contain old ice at a reasonable resolution? Where would you find such conditions?

'''WPO – Exam'''

# First assignment (we had Antarctic ice sheet):

* Draw the SMB over the entire profile of the ice sheet
* How is an ice sheet constructed?
* Why does the Antarctic ice sheet not build up infinitely long if we only have an accumulation zone à this is because of the boundary condition
* What are the boundary conditions

# Second assignment, still the Antarctic ice sheet

* Draw the temperature distribution along the ice divide.
* What are the boundary conditions
* Where does vertical advection play a dominant role à draw the temperature profile at the divide if there was only vertical advection and when there would be no vertical advection
* How can we assess the accuracies of the different schemes?
* Which variables did we change and what are the effects?
* What is internal diffusion?
* How does the temperature distribution look like when you have a larger SMB

# Third assignment (Morteratsch glacier)

* How did we derive the precipitation and temperature along the glacier if we only knew it for one point/altitude?
* What is p-ratio
* Give the surface energy balance
* How does the energy balance profile look like across a year when a year starts in October and ends in September
* What determines the albedo?
* What are the constants and variables in this energy balance?

'''2019-2020'''

1. What components are in the surface energy balance of the earth? Give the expression + how are the different elements determined/modelled? What assumptions have to made in modelling?

2. What is relative sea level change + underlying factors? Give examples. What can lead to uncertainty when modelling?

3. How can the temperature of the ice in a bore hole tell you something on the pas climate?

4. Explain regelation

'''2017 - 2018'''

'''Series A'''

1. Explain the different components of the surface energy balance.

2. How does an ice shelf flow? When is it in equilibrium?

3. How to derive past climate information from an ice core?

4. Explain regelation.

'''Series B'''

1. How does the length of a glacier react to a sudden change? how can we calculate the new length? How can be we calculate the volume response time?

2. Explain the different modes of crevasses.

3. What are the different processes that lead to the transition of snow to ice?

4. What are balance velocities? How are these calculated? What input data are needed? What are patterns of balance velocities in Antarctica and Greenland.

'''Series C'''

1. What is the influence of the water pressure on the basal sliding of a glacier?

2. Explain the Positive Degree Day Model, why is it paradoxal?

3. Explain the different types of polythermal glaciers.

4. Eulerian vs. Lagrange

'''Series D'''

1. Describe the instability of the WAIS invoking the concept of a 'flowline'.

2. What are 2 non-climatological biases from the Kohnen ice core? What are their magnitues?

3. Describe how the assumption of perfect plasticity can be used to derive a surface profile for an ice shelf. Why is this not realistic?

4. Why do glaciologists research thin ice layers under polarised light? Discuss the mechanism and what physical properties can be derived from it?

'''2015 - 2016'''

'''10/6'''

09 AM-10.30 AM

1. How does the lenght of a glacier react to a sudden change? how can we calculate the new length? How can be we calculate the volume response time?

2. How can we reconstruct and model the ice load on the land with the relative sea-level changes? Explain how these models work, what the imputs are and what the highest uncertainty in these reconstructions.

3. What are the different processes that lead to the transition of snow to ice?

4. What are balance velocities? How are these calculated? What input data are needed? What are patterns of balance velocities in Antarctica and Greenland.

11.00 AM - 12.30 AM (same questions as 2013-2014 reeks 2)

1. Energy Balance

2. How measure tempeature differences from the past in ice cores?

3. Dilatation

4. Langrangian vs Eulerian

14.00AM-15.30 AM

1. Describe the instability of the WAIS invoking the concept of a 'flowline'.

2. What are dynamic response times for sea ice, glaciers and ice sheet? Why is there a difference between Greenland and Antarctica?

3. Describe how the assumption of perfect plasticity can be used to derive a surface profile for an ice shelf. Why is this not realistic?

4. Why do glaciologists research thin ice layers under polarised light? Discuss the mechanism and what physical properties can be derived from it?

'''17/6'''

1. 3 modes van crevasses (spleten) + uitleggen

2. Wat zijn de effecten van de eustatische zeeniveau na volledig smelting van Antarctica? Wat zijn de hoofdmechanismen van dit?

1. Explain the depth-age relation in ice cores? Discuss the 2 different approaches. What is the problem with one of them? Is the approach suitable to derive ages from the GRIP ice core? Why (not) ? (bij die laatste vraag moet je bijvertellen dat de accumulation niet constant is, tijdens de ijstijden was deze minder, waardoor een afwijking ontstaat).

2. The PDD approaches mass balance of a glacier with temperature. Seen the surface energy balance of a glacier this is a paradox. Explain.

3. What are polythermal glaciers? Give all the possible kinds. (All 6 figures) and explain. Where do they occur?

4. How does water pressure influence basal sliding? How do we apply this in a flow law?

1. What are the main type of subglacial drainage systems? Why are they important regarding surging glaciers?

2. Describe/Derive the Vialov solution for ice thickness. Which assumptions are made? Is it realistic?

3. The mass balance is dependent on the climate. Why? Explain why the mass balance gradient will change if the same glacier was located in a warmer climate.

4. What are 2 non-climatological biases for the Kohnen station. What is their magnitude?

'''Practicum'''

Exercise 1 (ice flow): How did the ice sheet evolve from zero ice thickness to steady state, draw this? When is ice flow large enough (i.e. what variables control it)? What parameters did we change in the practicum and how is the ice sheet profile affected?

Exercise 3 (mass balance): Discuss the simple energy model. Which variables control it? Which parameters did we change in the exercise to evaluate model sensitivity? Draw the cumulative mass balance and how did a change in transmissivity, snow albedo and ice albedo affect the evolution during the year? Was there a trend in MB noticed over the years and is this different at higher vs. lower elevation on the ice sheet?

- how does the ice sheet builds up on the bedrock (first assignment: starts in accumulation zone and when big enough, flows towards ablation zone)

- assigment 3: how do we acccount for ablation? Explain effect of albedo, transmittance of atmosphere... How does PDD works and why?

'''2014 - 2015'''

1. Discuss 2 analytical methods that describe the relation between the depth and the age of an ice core. What are their assumptions and restrictions? Do both methods work well?

2. Explain PDD model and why does this work?

3. What is the relation between the sliding speed of a glacier and the pressure of the basal water.

4. Discuss the climatological and physical differences between Greenland and Antarctica, and when were both ice sheets permanent?

'''2013 - 2014'''

1. What is the stress deviator tensor? Why is this used?

2. Discuss 2 analytical methods that describe the relation between the depth and the age of an ice core. What are their assumptions and restrictions? Do both methods work well?

3. What is the relation between the sliding speed of a glacier and the pressure of the basal water.

4. Discuss the climatological and physical differences between Greenland and Antarctica.

Starting from when are both icecaps permanent?

1. Dilatation

2. Langrangian vs Eulerian

3. How to measure temperature differences from the past in ice cores

4. Energy balance of the ice sheet (You had to give ALL the formulas!)

'''Previous years:'''

1. Describe 2 methods to determine the thickness of ice sheets in depth. On which assumptions

are they based?

2. Discuss the climatological and physical differences between Greenland and Antarctica.

Starting from when are both icecaps permanent?

3. Explain the hydraulic potential, completely. What are the assumptions? How does water flow

in a glacier. Something about subglacial lakes …

4. Explain hydrate clathrate.

5. Why do we observe thin slices under the microscope? What physical processes can be

determined from that?

6. Something about the bore hole (from the last chapter). What non-climatological corrections

need to be taken into account and what are their magnitude?

7. Explain the Vialov solution. What assumptions were made and how are those realistic?

Discuss also the zero-order solution.

8. Discuss the physical parameters that form the hexagonal structures in ice crystals.

9. Until what depth are seasonal temperature variations visible in the ice profiles? What is the lag

time between the peak in temperature’s optimum and the peak of the perturbation in the ice?

10. What is “regelatie” (refreeze in dutch) and discuss the effect of ice flow.

11. Discuss all the stresses that occur on an object in 3D + drawing. How many components are

there? How many of those components are independent?

12. How does water pressure influence basal sliding? How do we apply this in a flow law?

13. How can we reconstruct the ice load on the land with the relative sea-level changes? Give

some mechanisms that control the relative sea-level change on a specific place. Draw a few

graphs from several places. What is the highest uncertainty for this kind of reconstructions?

14. Something about the “complete plasticity” and the profile of an ice shelf. Why is this

assumption not correct?

15. What are the most important subglacial drainage systems and what is their role in the dynamic

of surges?

16. What is dilatation? What is this for ice?

17. What is local mass balance? How can it be measured thanks to stakes? (give formulas and

explain, based on what principle, …)

18. Something about simple shear…

19. What is depth hoar ? What are the physical properties and how does it arise ?

20. What should we except regarding relative sea-level rise in the far field and near field for the

melting of Antarctica ? (explain all kinds of isostasy and eustasy)

21. Explain the hydraulic potential. How is this used in the glaciology? What are the assumptions

to use hydraulic potential? How can it be used to explain the occurrence of subglacial lakes?

22. What is the stress deviator tensor? Why is this used?

23. What 2 non-climatological biases can be distinguished for the dating of ice core in Kohnen?

24. Why do glaciologists research thin ice layers under polarised light?

25. Discuss 2 analytical methods that describe the relation between the depth and the age of an

ice core. What are their assumptions and restrictions? Do both methods work well?

26. Give all components that indicate the stress in one point in 3D. Give all components in the

right place on a sketch. How many independent components are there?

27. What is the relation between the sliding speed of a glacier and the pressure of the basal

water.

28. Explain the energy balance at the surface of a glacier. How can this be parameterized?

29. Explain Lagrange and Eulerian + possible problems.

30. What is the response time for ice sheets, glaciers and sea-ice? Give formulas and the

comparison between Greenland and Antarctica.

Economic and Financial Geography

2026-06-22T10:03:55Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Bassens David Aalbers Manuel|data3=Lectures and field trip|data4=Written exam and PRAC report|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S33AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008947&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

''The final grade is composed based on the following categories:''

* ''Written Exam determines 50% of the final mark.''
* ''PRAC Presentation determines 25% of the final mark.''
* ''PRAC Paper determines 25% of the final mark.''

== 2026 ==

=== June 12 ===

# Financialization, Degrowth and Post-Growth
## What is the difference between degrowth and post-growth ?
## Is financialized degrowth possible? Or financialized post-growth?
## How would real estate development look for degrowth and post-growth respectively?
# Apple business model
## What geographical strategies are present in Apple's business model that led to its success?
## Have Trump's economic policies had an effect on Apple's business model?
# Global Financial Networks
## Define the concept and its constituent parts.
## What could we learn by applying GFN on the city of Brussels?
# Circular cities
## explain the importance of land for these circular strategies
## Effect in labour markers and how inclusive and just is it
## explain a and b with example from Brussels

== 2025 ==

=== August ===

# Real estate has become a key asset of financialization
## Why?
## Give an example of chosen context. Give the positive and negative implications for the actors involved and excluded.
## Give an urban policy that can counter this.
# Climate mitigation and adoption are more financialized than before. How? And give an example.
# Use Global Financial Networks (GFN) to explain spatial stability of the global financial system.
# The Belgian Minister of Finance wants to start a FinTech cluster in Belgium. How and where would you advise him to create it, and how feasible is this plan?

=== June ===

1. Financialization, Degrowth and Post-Growth

* What is the difference between degrowth and post-growth ?
* Is financialized degrowth possible? Or financialized post-growth?
* How would real estate development look for degrowth and post-growth respectivly?

2. Global Financial Networks

* Define the concept and its constituant parts.
* What could we learn by applying GFN on the city of Hong Kong?

3. FinTech, better the firms that develop it, often are described as disruptors of the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Apple business model

* What geographical strategies are present in Apple's business model that led to its success?
* Have Trump's economic policies had an effect on Apple's business model?

== 2024 ==
1. Real estate has become a key object of financialization

* Why?
* Give an example of chosen context. Give the positive and negative implications for the actors involved and excluded.
* Give an urban policy that can counter this.

2. Climate change governance has given new or worsened socio-spatial inequalities. Given the example of Miami, explain how this leads to climate gentrification in the urban. Which processes were present here?

3. Fintech, better the firms that develop it, has been described as 'disrupters' in the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Text of Ronan Palan (2002): how offshore havens 'commercialize their sovereignty'

* Give an example how they do that for wealth accumulation.
* What is the role of financial intermediaries and business service firms?
* What are the implications of this for non-offshore states?

== 2020 ==
The exam was exceptionally oral and open book due to the corona crisis.

* Financialisation: what are the main processes, what are the effects (who benefits, (dis-)advantages).
* You need to give the answer for one of the chapters we saw. Which chapter you get was decided by a random number generator from google. I had the chapter of the super wealth and the rich.

Environmental and Resource Economics I

2026-06-22T10:00:25Z

Marieke Verley:

== 2026 ==
{{Infobox|data2=Vranken Liesbet|data3=Lectures|data4=Written exam|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/I0I13AE.htm Link]|title=Course Information}}

=== June ===

==== 05/06/2026 ====

# Discounting → '''Ik weet de exacte vraag niet meer'''
## Why?
## How?
## Calculate the ideal discount rate

de eerste vraag was toch over de IPAT equation en dan weer met die 2 quotes?? discounting was over gevraagd bij de oefening

# '''Ik denk dat deze vraag ongeveer terug kwam uit een vorig examen (Production - Consumption externalities)'''
## Explain the pros/cons of the command and control instrument, and apply them towards a scenario where emission targets are set onto cars and vans.
## What other instrument can you use to outbalance the cons of command and control?
## What alternative instruments exist, give pros and cons (give broad categories of instruments)
# What is the reason that in a free market, biodiversity and ecosystem services are almost never at an efficient level? (draw graph of ‘An economic framework for ES’)
# Some groups of society would like to expand an industry zone at the expense of a forest area. Before granting the permission to expand, the government would like to have an idea about the recreational value of the forest. They decided to go ahead with valuing the forest using the travel cost method. The basic data for the forest with no admission charge are:

{| class="wikitable"
|'''Zone'''
|'''Visits'''
|'''Population (thousands)'''
|'''Distance'''
|-
|1
|15.000
|2000
|10
|-
|2
|48.000
|8000
|15
|-
|3
|10.000
|2500
|20
|}
We assume that we know the travel cost per kilometre (€1) and that the following equation describes the trip generating function: vi = 11-0,35*(Ti+P)

# Derive the total consumers’ surplus of the forest per year for P = €0
# What would be the consumers’ surplus if P = €10?
# Assume that the expansion of the industrial zone for export products would require €200 000 costs to clear the forest, build roads, provide utilities, etc. at the start of the project and that it would allow entrepreneurs in the area to generate €300 000 each year (except at the start of the project). Would you then advise the government to go ahead with the expansion of the industrial zone if a time horizon of 5 years is taken into consideration, a discount rate of 4% and if P = €0? Provide the calculations.
# “Discounting” is a tool frequently used in economics. Economists consider this to be a neutral tool that is very useful for cost-benefits analysis. Others have called it “a political technology”. Can you give some reasons for why discounting would be “a political technology”? Give at least two arguments.
== 2025 ==

=== September ===
'''03/09/2025'''

Question 1

# Question about private property rights and harm to the environment. Give argumentations about economic growth that protects the environment. On which approach is this based and what does critics say? If you need to tell the minister different policy instruments, which are they? What are their drawbacks and advantages. Keep it broad

Question 2

# Explain free trade based on the partial equilibrium approach. International trade has benefits and or harms to the environment, explain. Something about regulations. Give benefits and drawbacks for free trade??

Question 3 (an entire A4 page of questions!!!)

* Explanation of project: changing trainstation area into a park
# Explain ecosystem services, give at least 2 examples for this project
# Something like: In a free market, an optimal level of biodiversity and ecosystems will not be provided. why?
# Explain valuation pyramid approach
# Which discount rate would you chose, explain based on the ramsey equation
# With this discount rate you chose in d, calculate the npv from this project (table with cost, benefit and net benefits were given for year 0 (start) until year 5

=== June ===
'''06/06/2025'''

Question 1

# Give arguments that support policy being focused on economic growth. Why are people sceptical about this approach?
# Given are 2 statements: ''“There is clear evidence that, although economic growth usually leads to environmental degradation in the early stages of the process, in the end the best – and probably the only – way to attain a decent environment in most countries is to become rich”'' by Beckerman (1992) AND ''"Economic growth is not a panacea for environmental quality.....policies that promote gross national by product growth are not substitutes for environmental policy"'' by Arrow (1995) What arguments exist to validate/counter these statements?
# What is degrowth? Base your answer on solid arguments.
# Give your own opinion about growth in general (particularly on the 2 statements)

Question 2

# Compare the Paris and Kyoto environmental agreements to the Montreal protocol by linking both to the concepts of game theory. Why did the Montreal protocol work well compared to the other 2 agreements?

Question 3

# How are emission targets actually optimized?
# Explain the pros/cons of the command and control instrument, and apply them towards a scenario where emission targets are set onto cars and vans.
# What other instrument can you use to outbalance the cons of command and control?
# What alternative instruments exist, give pros and cons (give broad categories of instruments)

Question 4

* Exercise Travel Cost Method (TCM)
* zones = 1 - 2 - 3 - 4 travel cost (€) = 1 - 2 - 3 - 4 population = 50000 - 25000 - 12500 - 6000
* (visitation amount and visitation rate per zone also given but not needed !! )
* travel function: vi = 0.06 - 0.015*(Ti + P)

# Question: calculate the total benefits (CS) for P = 0

Question 5

# Why is discounting important?
# Explain the Ramsey equation (different terms) and how it is beneficial.
# What is the ideal interest rate to use? Choose a concrete value and support your choice with arguments.

Question 6

# Imagine an endangered species (spotted owl) living in a park environment that will soon be transformed into a suburb (housing). Which valuation method would you use to estimate the value of the endangered species, and explain how this method works. What are the pros and cons of this method? Apply towards the example of the spotted owl.

== 2022 ==

=== June ===

==== 11/06/2022 ====
''Prepare for schrijfkramp x''

# a) Discuss the drivers of environmental impact based on the IPAT equation. Which behavioural relationships determine what happens to P, A & T. b) 2 quotes, give arguments why they are true/not true c) What is your opinion?
# Compare the paris agreement to a game theory and explain why this agreement doesn't work that well. Why did the Monreal protocol work, compare to game theories as well (ozon)?
# In 2015 the Environmental Policy Agency in the USA observed that Volkswagen cars were emitting more NOx on the road than during emission control tests in the laboratory. When it was found out that Volkswagen had deliberately installed a software which allowed the cars to recognize when they were being tested, and reduce their pollution during the tests, this was the start of a big scandal, called Dieselgate. Volkswagen had to pay a compensation of 25 billion USD to the US government for the 500,000 cars in the USA that were equipped with this software. In Europe 8,5 million vehicles are affected (approximately 400,000 in Belgium) and no meaningful compensation has been offered thus far.
## Give two advantages and disadvantages of command and control measures.
## How can you solve the disadvantages, what other method can you use that is better?
## Something with a tax on a car -> draw a graph and explain
# a) Calculate the undiscounted net benefits of both projects. What would you do to choose one of the projects if these net benefits are equal? b) Calculate the NPV of both projects with a discount rate of 6%. Which project would you choose? c) Give the different arguments for discounting and explain with the Ramsey equation. d) Why doesn't the Stern review use market interest rates as discount rates?
# In recent years choice experiments (or choice modeling) have become a very popular way of valuing environmental goods. Choice experiment techniques confront respondents with a number of discrete alternatives or scenarios, often representing competing environmental projects. Suppose one considers to change the management practices for a nature area. Changing the management practices would affect the biodiversity, the accessibility of the area as well as the vegetation types. To deduct public preferences for the different scenarios, some policy makers have decided to conduct a choice experiment in which the respondents (representative sample size = 1000) are presented with different hypothetical management scenarios. The scenarios are described using the attributes in Table_1. The data are analyzed using the Random Utility Model where the deterministic component is represented as a linear function of the attributes. Hence: 𝑉𝑖 = 𝛽1Price𝑖 + 𝛽2High biodiversity𝑖 + 𝛽3Good accessibility𝑖 + 𝛽4Heatland𝑖 + ε𝑖 A conditional logit model was used to estimate the parameters (𝛽’s)and the results are presented in Table_2. The estimated coefficient should be compared against a scenario with coniferous forest, low biodiversity and poor accessibility of the area.
## What do these results learn you about the 1000 respondents preferences for (1) a change of vegetation cover from forest to heathland, (2) an increase in biodiversity (from low to high) and (3) an increase in accessibility (from poor to good)? What would be their WTP for implementing each of these changes?
## If a project is implemented to increase the biodiversity, reduce the accessibility and change the vegetation type from forest to heathland. What would be the value of the environmental benefits realized by this project?

== 2021 ==

=== June ===

==== 07/06/2021 ====

# About economic growth (max 3/4 page)
## Some say that a good environmental policy is one that stimulates environmental growth. On which theory is their reasoning based?
## Other economists focus on degrowth. Give some arguments for this.
## Do you agree with these arguments on economic growth/degrowth? Formulate your own opinion.
# About discounting and the Stern review (max 1,5 page)
## (Ramsey equation was given). Give the different arguments for discounting and explain with the Ramsey equation.
## Why doesn't the Stern review use market interest rates as discount rates?
## The Stern review uses the cost of risk bearing to take into account uncertainty. Explain what this is. What is the link with the option value? (you can explain it in words, but you are also allowed to do it with formulas)
## The Stern review promotes the establishment of global carbon markets. Give some arguments for and against such carbon markets
# Exercise on discounting (Table with costs and benefits was given for 2 projects) (max 1 page)
## Calculate the undiscounted net benefits of both projects. What would you do to choose one of the projects if these net benefits are equal?
## Calculate the NPV of both projects with a discount rate of 6%. Which project would you choose?
## Discounting has often been labeled a political technology. Give 2 arguments why.

== 2020 ==

=== June ===

==== 12/06/2020 ====

# In a free market, an optimal level of biodiversity and ecosystems will not be provided. why?
# All about the Stern review and arguments within the stern review.
# Calculations for compensation surplus and equivalent surplus given an initial utility function
# What are the uses of WTP and WTA for environmental conditions? give some critical comments from ecological economics.
# (Given a situation and a matrix) can you make use of the minimax regret rule to make a decision?

==== 18/06/2020 ====

# Discuss the drivers of environmental impact based on the IPAT equation. Which behavioural relationships determine what happens to P, A & T.
# A company wants to open a new bio fermentation plant in the neighbourhood of Ternat, a village close to Brussels. There are some concerns about the smell of this plant. The company promises to only run the plant during working hours, when most people are at home. Yet, it has been shown that the smell of a bio fermentation can be persistent on warm days and hang around for several hours after the plant’s activity stops. The plant will mostly treat organic waste from Brussels.
## Is this a stock or a flow pollution?
## The company argues that it studied several possibilities for the treatment of waste and argues that it found the most efficient solution. You are a member of that company and you have to explain the case to a member of the government. How would you proceed?
### Make use of a graph of benefits and costs of the air pollution (smell)
### Explain how your company took into account that the wind mostly blows southwards in Ternat. How did this influence the choice of location? No need to provide equations or graphs here.
## A member of the action group “Clean Air in Ternat – Now” argues that the plant is not legitimate because it mostly treats waste from outside Ternat and because no public consultation has been held.
### What criteria to determine the level of pollution, other than efficiency, is this person referring to?
### How would you address the second complaint (regarding the public consultation)?
# Some groups of society would like to expand an industry zone at the expense of a forest area. Before granting the permission to expand, the government would like to have an idea about the recreational value of the forest. They decided to go ahead with valuing the forest using the travel cost method. The basic data for the forest with no admission charge are:

{| class="wikitable"
!Zone
!Visits
!Population (thousands)
!Distance
|-
|1
|15.000
|2000
|10
|-
|2
|48.000
|8000
|15
|-
|3
|10.000
|2500
|20
|}
We assume that we know the travel cost per kilometre (€1) and that the following equation describes the trip generating function: vi = 11-0,35*(Ti+P)

# Derive the total consumers’ surplus of the forest per year for P = €0
# What would be the consumers’ surplus if P = €10?
# Assume that the expansion of the industrial zone for export products would require €200 000 costs to clear the forest, build roads, provide utilities, etc. at the start of the project and that it would allow entrepreneurs in the area to generate €300 000 each year (except at the start of the project). Would you then advice the government to go ahead with the expansion of the industrial zone if a time horizon of 5 years is taken into consideration, a discount rate of 4% and if P = €0? Provide the calculations.
# “Discounting” is a tool frequently used in economics. Economist consider this to be a neutral tool that is very useful for cost-benefits analysis. Others have called it “a political technology”. Can you give some reasons for why discounting would be “a political technology”? Give at least two arguments.

Geography of Development

2026-06-22T09:59:50Z

Marieke Verley:

== 2026 ==

{{Infobox|data2=Loopmans Maarten (Layla Zibar) Vanmaercke Matthias|data3=Lectures|data4=Exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0I81AE.htm Link]|title=Course Information}}

=== June ===

==== 09/06/2026 ====
'''Layla''':

You may choose 1 of the 2 themes for which you must write a full-page essay (front page). First, a complete context of the situation is outlined, within which the question fits. Then follows the question, in which she states what things she wants to see reflected in your answer. The themes were:

# Something about the Strait of Hormuz and resources, and how the problems there are linked to global production networks.
# Statement on AI, whether it promotes development or not. She wanted to see you say something about the distribution of costs, benefits, and risks.

'''Vanmaercke''':

4 statements; you must say agree or disagree and substantiate your arguments with statements. DO NOT SAY PARTIALLY AGREE/DISAGREE. You get about 7 lines per question to answer, which you absolutely must not go beyond. You may be critical of every word, and be sure to look at the images/graphs he provides; he said there can be errors in those too!

# This graph by Thierry shows that poor people will be most exposed to climate change, thus it is bad for 3 reasons (the graph shown depicts all hazards together (so the combination of all those burning amber plots), but in lines and by income level, and the low income line is at the top, so they feel everything the most, so to speak)
# Yield gap is the difference between the yield of a dry year compared to a normal year. This gap can be closed by expanding farmland.
# Regional conflicts reduce landslide vulnerability. However, this is negligible on an interannual or decade-long timescale. → there was also something here about population changes and resilience or something like that?
# Physical and economic water scarcity are defined. Physical water scarcity hits the poorest first.

==== 20/06/2026 ====
'''Layla''':
you could again choose between two texts and had to write an essay about it of max 1page.

This part was linked to the debate questions but applied to examples.

# AI, water and datacenters; write about the costs and benefits and risks (example was applied on datacenters in Chile)
# Extractivism, mines in Congo/Rwanda, write about the global production networks, how the value is divided, who wins and who suffers. Does this increase the unequal development or not (you can add here i dont know exactly anymore)
'''Vanmaercke''':

# Graph of GDP/Capita and urbanization => We should focus on urbanization to reduce poverty.
# Definitions of Physical and economic water scarcity that were wrong. and then the conclusion was: so physical water scarcity hits the poorest first.
# This graph by Thiery shows that poor people will be exposed most to climate change, thus is bad for 3 reasons
# (Graph displaying the amount of land owned by two farmers through time, where one farmer has high landslide hazard and the other very low); this graph shows that farmers that had a landslide occur to them become poorer after 30 years exactly.

== 2025 ==
''In this year, due to prof. Loopmans' absence, half of the course consisted of guest lectures by diverse speakers.''

'''21 june'''

Four theses: indicate if you agree, partially agree or disagree with them and argue why. The four theses occupied both sides of one sheet of paper and had lines on them on which you needed to contain your answer - the exam was, correspondingly, very short.

# The definition of FAO for food security is something like "Economic access to food for everyone at all times when it comes to calories"
# Graph of GDP/Capita and urbanization => We should focus on urbanization to reduce poverty.
# Climate change will increase vulnerabilities. It will cause more intense rainfall which will increase landslides in amount and frequency.
# Graph showing the land use differences between current agriculture and current production in the most optimal places. The latter has about half as much land use. Therefore, promoting international trade and efficiency is fundamental to sustainable development and equality between the Global North and the Global South

'''10 june'''

Four theses: indicate if you agree, partially agree or disagree with them and argue why. The four theses occupied both sides of one sheet of paper and had lines on them on which you needed to contain your answer - the exam was, correspondingly, very short.

# This graph by Thiery shows that poor people will be exposed most to climate change, thus is bad for 3 reasons
# Remote sensing is crucial for national food systems monitoring as it can detect all possible shocks to national food production
# (Graph displaying the amount of land owned by two farmers through time, where one farmer has high landslide hazard and the other very low); this graph shows that farmers that had a landslide occur to them become poorer after 30 years exactly
# Climate justice entails only distributional justice

== 2023 ==
''Since 2022-2023 this course changed and is given by Loopmans and Vanmaercke. One guest lecture is given by Borst. Vanmaercke asks statements where you need to agree, partly agree or disagree and explain why. For questions of Loopmans you get a full page.''

=== June ===

==== 13 june ====
Vanmaercke:

# Climate change is mainly caused by the global north, but more severe consequences are in the south.
# Urbanization is the best and easiest solution to reduce land degradation.
# Global north uses water dominantly for industrial use, this causes water stress in the global south.
# Graph about hazard landslides and farmers

Loopmans/Borst:

# What are the challenges of strategic coupling to a GPN by firms and regions? How can an alternative from class 5a offer a solution to these challenges?
# Explain the rare earth crisis from a marxist perspective (Harvey scheme). What are the contradictions? How are conflict minerals a spatio-temporal fix? What new contradictions arise from it?

==== 24 june: ====
Vanmaercke:

# Forest transition is a direct consequence of urbanization. Therefore this will not happen in Global South cities because they economically rely the most on agriculture.
# A countries political and socio-economic status may influence the vulnerability, exposure and resilience to landslides, but it also influences the susceptibility to landslides.
# Yield gap is the difference between the yield of a dry year compared to a normal year. This is gap will keep increasing with climate change.
# Figure given of the different levels of income and the exposure to climate change effects and the age in 2020. -> statement: poorer people will be more exposed to the effects of climate change. This is at least negative for three reasons.

Loopmans/Borst:

# Graph given of the Egregiousness poverty. Explain this graph and how it is calculated. Explain with the system of capital why this keeps rising.
# In Congo children work in unhealthy conditions mining gold and cobalt. In Europe it is hard to get permits for opening mines. Explain why this is with the world system analysis/GPN.

== 2022 ==
''Since 2021-2022 the course changed so earlier questions are not really relevant. You just get one question about all the guest lectures and you have to find links between the question and the given lectures. The exam is only one page long.''

=== June ===

==== 14 June ====
Explain the concept of forest transition. What are the drivers? What is the influence on the global South and why it may or may not be 'completed' in time? Explain using examples we've seen in the guest lectures and limit your answer to one page.

==== 25 June ====
Write a one-page essay on the statement "The Global South will suffer more impacts from Climate Change". Explain why this might (not) be true. Explain for each argument you use how it relates to what influences these impacts (susceptibility, hazard, exposure, vulnerability and resilience). '''Important''': only use concepts that have been discussed during the lectures and refer to these lectures if possible (eg. "In this lecture we discussed that..."). Limit your answer to the room that is provided.

== 2021 ==
''This used to be a bachelors course but has become a masters course. Since 2018-2019, the course is given by Loopmans & Van Rompaey. The subject changed significantly, so earlier questions are not really relevant anymore. If there are too many people, you will only do an oral exam with one of the two professors, the other question is than to be resolved by writing. It depends on your seat, with what professor you need to do the oral exam (e.g. last two rows do oral with Loopmans, the first two with Van Rompaey).''

Van Rompaey

# Explain Deficit Irrigation, in which circumstances could it best be used. What kind of community is best to organise this

Loopmans

# Graph on the decouplings is given: Why was the goal of Paris agreement achieved in 2020 and why will this not be the case in 2021.
# Explain the difference between absolute and relative surplus. How are they geographically dispersed?

== 2020 ==
Loopmans

# What is the poverty line of World Bank, what are the shortcomings is there a better alternative (1 page)
# Something on uneven regional development (1.5 pages)

Van Rompaey

# What is the result of tourism on LU changes and how does it fit in the forest transition (1.5 pages)

Loopmans

# Explain what you see on this graph (about daily income per capita in 1975 and 2015)
# Explain - According to Harvey - how crises arise in capitalist economies in the different phases (production, realisation, distribution).

Van Rompaey

# Explain deficit irrigation + use a graph in your explanation + explain the challenges this brings to communities.

== 2019 ==
'''Before noon:'''

Loopmans; Imagine you are Jason Hickel. What elements of the Rojava project would you consider positive. Are there any negative connotations? Compare this with your theory on Closing the Divide.

Van Rompaey: What is deficit irrigation? Explain it with a graph. In what situation would provide a solution? How do you need to organize the community to do this?

== 2017 ==
Big question: If you had to write a book about climate change and development, what would the structure of your book be?

Small question:

* graph with the amount of ice on Mt. Kilimanjaro over time
* Mercantilism
* Economic water scarcity

Big question (15 min preparation): Relate livelihood & land reforms.

Questions they give later (no preparation):

* Explain: Miraba
* Explain: Engel's law
* Explain map with virtual land trade of EU 27 (intro slides prof. Poesen) & other countries: arrows = how much virtual land trade.

Big question: Figure with designed irrigated land vs. actual irrigated land (= less) from Ethiopia: explain how this is linked with development.

Smaller question:

* Explain: Zero-grazing
* Explain Midanao paper given figure 3 from that paper.
* What is the difference between GDP and GNP?

Big Question: Film "Hope in a Changing Climatre" - discuss landscape rehabilitation.

Figure: Different land owning systems related to agriculture

Small Questions:

* Explain: Fictious commodity
* Explain: Dambo

== 2015 ==
big question: given was a world map with climate change impacts. What is the link with development?

smaller question: term: Miraba

figure: from the introduction: the slide with the picture of the soy farmer in brazil, the intensive cattle farmer in the netherlands, the catlle farmer in senegal etc. What is their connection?

big question: Deficit irrigation figure was given. Explain this in relation to the development question. extra questions: what would you do with the water you save? Are there negative aspects?

Figure: the figure with the amount of time you have to work for a car or for a pack of siggarettes in different cities. explain.

Words: who is Eduardo Galeano? What is a jeffour?

== 2013 ==

# De eerste les hebben we een film over agro-ecologie bekeken en toen hebt gij een kritische vraag daarover gesteld of da ni te positief werd voorgesteld. Bekijk dat nu eens kritisch met alles wat we in de les gezien hebben
# figuur met voorspelde irrigatiecapaciteit en werkelijke
# begrippen uitleggen: zero-grazing en import-substitutie

# Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsproces/ rol van de geograaf in het ontwikkelingsproces.
# Figuur over ontbossing en toename akkerland
# Ecofascisme & duricrust

== 2007 ==
Hoofdvragen:

* Waarom is de ontwikkelingsproblematiek in de 3 continenten verschillend. Bespreek de mogelijke ontwikkelingsstrategieën voor elk continent
* Bij de start van de cursus werd gezegd dat de ontwikkelingsproblamatiek moet kunnen gevat worden op verschillende schaalniveaus. Bespreek langs de concepten de interscalaire ontwikkelingsproblematiek.
* Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsvraagstuk?

Figuren:

* Van transportplanning in input-outputmodel
* Indonesie
* Nominal GDP en real GDP
* bnp

Woordjes:

* Comparatief voordeel
* Ijzeren driehoek
* Turner
* Kornai
* Perifeer fordisme
* Productiviteit
* Relatieve meerwaarde

== 2006 ==
Hoofdvragen:

* Bespreek hoe ontwikkeling tot stand kan komen volgens kapitalistische en socialistische weg.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek interscalair.
* Stel een ontwikkelingsplan op voor Latijns-Amerika, voor Afrika en voor Zuid-Oost Azië. Hou vooral rekening met de verschillen tussen de continenten.
* Verklaar waarom het ontwikkelingsvraagstuk op de verschillende (ruimtelijke) schalen bekeken moet worden?
* Je krijgt een foldertje met daarop de 8 milleniumdoelstellingen. Kies er enkele uit en bespreek de ruimtelijke dimensie ervan aan de hand van wat we gezien hebben in de cursus. Formuleer indien mogelijk ook enkele kritieken.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek aan de hand van de relatie tussen landbouw en industrie. Bijvraag: hoe komen mensen in de sloppenwijken aan eten?
* Pas de geografische zienswijzen, geleerd voor de cursus wereldbeeld, toe op de ontwikkelingsproblematiek.
* Stel dat je gaat lesgeven in het middelbaar: Hoe zou jij een handboek van de ontwikkelingslanden opstellen voor de leerlingen en hen bewustmaken van de ontwikkelingsproblematiek?
* Stel ontwikkelingsplan op voor ieder continent en leg uit waarom je dit best afstelt op het continent zelf.
* Contrast kapitalisme – socialisme, en ruimtelijke gevolgen.
* Tabel van de HDI. Wat wordt hier gemeten, en hoe staat dat in relatie tot het ontwikkelingsprobleem? Wat ontbreekt er in deze tabel (ecologische factoren)? Bijvraagjes als 'hoe kan je de productiviteit meten?' en 'waarom is de status van de vrouw belangrijk?'

Figuren:

* Laatste figuur van de figuren (fig 11 evolutie mogelijkheden van het landgebruik)
* Grafiek uit eerste Engelse tekst met 7 koloniserende landen, je moest er alles over zeggen wat je wist. (dus met afwisselend concurrerend-nietconcurrende periodes)
* Groei van kapitalisme
* Toename van de sojaproductie in Brazilië
* Fig 11
* Transmigraties in Indonesië. Bijvraag: waarom is die oorspronkelijk begonnen vanuit Java? Waarom niet vanuit Sumatra, wat maakt dat de bevolkingsdichtheid oorspronkelijk zo groot was in Java en niet op Sumatra?
* Grafiek ivm absolute en relatieve meerwaarde.
* Fig 3 van tekst van Mindanao: participants in the spatial conflicts.
* BNP
* Verschillende BBP

Woordjes:

* Wet van engel
* Productiviteit
* Tordessillas
* Perifeer Fordisme
* Leontiev
* Wereldbank
* Verschil BNP BBP
* Relatieve meerwaarde
* Kornai
* Encomiendes
* Vernon
* Proletarisme
* Turner?
* Hoe wordt er rekening gehouden met ecologische problemen in het kapitalisme, hoe in het socialisme?
* Sauvy
* Chinese arbeidspaspoort
* Ubiciteit
* Transportflessenhals
* Waarom is er dynamiek (groei) in het kapitalistisch systeem ondanks klassenstrijd.

Geography of Development

2026-06-22T09:58:35Z

Marieke Verley:

== 2026 ==

=== June ===

==== 09/06/2026 ====
'''Layla''':

You may choose 1 of the 2 themes for which you must write a full-page essay (front page). First, a complete context of the situation is outlined, within which the question fits. Then follows the question, in which she states what things she wants to see reflected in your answer. The themes were:

# Something about the Strait of Hormuz and resources, and how the problems there are linked to global production networks.
# Statement on AI, whether it promotes development or not. She wanted to see you say something about the distribution of costs, benefits, and risks.

'''Vanmaercke''':

4 statements; you must say agree or disagree and substantiate your arguments with statements. DO NOT SAY PARTIALLY AGREE/DISAGREE. You get about 7 lines per question to answer, which you absolutely must not go beyond. You may be critical of every word, and be sure to look at the images/graphs he provides; he said there can be errors in those too!

# This graph by Thierry shows that poor people will be most exposed to climate change, thus it is bad for 3 reasons (the graph shown depicts all hazards together (so the combination of all those burning amber plots), but in lines and by income level, and the low income line is at the top, so they feel everything the most, so to speak)
# Yield gap is the difference between the yield of a dry year compared to a normal year. This gap can be closed by expanding farmland.
# Regional conflicts reduce landslide vulnerability. However, this is negligible on an interannual or decade-long timescale. → there was also something here about population changes and resilience or something like that?
# Physical and economic water scarcity are defined. Physical water scarcity hits the poorest first.

==== 20/06/2026 ====
'''Layla''':
you could again choose between two texts and had to write an essay about it of max 1page.

This part was linked to the debate questions but applied to examples.

# AI, water and datacenters; write about the costs and benefits and risks (example was applied on datacenters in Chile)
# Extractivism, mines in Congo/Rwanda, write about the global production networks, how the value is divided, who wins and who suffers. Does this increase the unequal development or not (you can add here i dont know exactly anymore)
'''Vanmaercke''':

# Graph of GDP/Capita and urbanization => We should focus on urbanization to reduce poverty.
# Definitions of Physical and economic water scarcity that were wrong. and then the conclusion was: so physical water scarcity hits the poorest first.
# This graph by Thiery shows that poor people will be exposed most to climate change, thus is bad for 3 reasons
# (Graph displaying the amount of land owned by two farmers through time, where one farmer has high landslide hazard and the other very low); this graph shows that farmers that had a landslide occur to them become poorer after 30 years exactly.

{{Infobox|data2=Loopmans Maarten Vanmaercke Matthias|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0I81AE.htm Link]|title=Course Information}}

== 2025 ==
''In this year, due to prof. Loopmans' absence, half of the course consisted of guest lectures by diverse speakers.''

'''21 june'''

Four theses: indicate if you agree, partially agree or disagree with them and argue why. The four theses occupied both sides of one sheet of paper and had lines on them on which you needed to contain your answer - the exam was, correspondingly, very short.

# The definition of FAO for food security is something like "Economic access to food for everyone at all times when it comes to calories"
# Graph of GDP/Capita and urbanization => We should focus on urbanization to reduce poverty.
# Climate change will increase vulnerabilities. It will cause more intense rainfall which will increase landslides in amount and frequency.
# Graph showing the land use differences between current agriculture and current production in the most optimal places. The latter has about half as much land use. Therefore, promoting international trade and efficiency is fundamental to sustainable development and equality between the Global North and the Global South

'''10 june'''

Four theses: indicate if you agree, partially agree or disagree with them and argue why. The four theses occupied both sides of one sheet of paper and had lines on them on which you needed to contain your answer - the exam was, correspondingly, very short.

# This graph by Thiery shows that poor people will be exposed most to climate change, thus is bad for 3 reasons
# Remote sensing is crucial for national food systems monitoring as it can detect all possible shocks to national food production
# (Graph displaying the amount of land owned by two farmers through time, where one farmer has high landslide hazard and the other very low); this graph shows that farmers that had a landslide occur to them become poorer after 30 years exactly
# Climate justice entails only distributional justice

== 2023 ==
''Since 2022-2023 this course changed and is given by Loopmans and Vanmaercke. One guest lecture is given by Borst. Vanmaercke asks statements where you need to agree, partly agree or disagree and explain why. For questions of Loopmans you get a full page.''

=== June ===

==== 13 june ====
Vanmaercke:

# Climate change is mainly caused by the global north, but more severe consequences are in the south.
# Urbanization is the best and easiest solution to reduce land degradation.
# Global north uses water dominantly for industrial use, this causes water stress in the global south.
# Graph about hazard landslides and farmers

Loopmans/Borst:

# What are the challenges of strategic coupling to a GPN by firms and regions? How can an alternative from class 5a offer a solution to these challenges?
# Explain the rare earth crisis from a marxist perspective (Harvey scheme). What are the contradictions? How are conflict minerals a spatio-temporal fix? What new contradictions arise from it?

==== 24 june: ====
Vanmaercke:

# Forest transition is a direct consequence of urbanization. Therefore this will not happen in Global South cities because they economically rely the most on agriculture.
# A countries political and socio-economic status may influence the vulnerability, exposure and resilience to landslides, but it also influences the susceptibility to landslides.
# Yield gap is the difference between the yield of a dry year compared to a normal year. This is gap will keep increasing with climate change.
# Figure given of the different levels of income and the exposure to climate change effects and the age in 2020. -> statement: poorer people will be more exposed to the effects of climate change. This is at least negative for three reasons.

Loopmans/Borst:

# Graph given of the Egregiousness poverty. Explain this graph and how it is calculated. Explain with the system of capital why this keeps rising.
# In Congo children work in unhealthy conditions mining gold and cobalt. In Europe it is hard to get permits for opening mines. Explain why this is with the world system analysis/GPN.

== 2022 ==
''Since 2021-2022 the course changed so earlier questions are not really relevant. You just get one question about all the guest lectures and you have to find links between the question and the given lectures. The exam is only one page long.''

=== June ===

==== 14 June ====
Explain the concept of forest transition. What are the drivers? What is the influence on the global South and why it may or may not be 'completed' in time? Explain using examples we've seen in the guest lectures and limit your answer to one page.

==== 25 June ====
Write a one-page essay on the statement "The Global South will suffer more impacts from Climate Change". Explain why this might (not) be true. Explain for each argument you use how it relates to what influences these impacts (susceptibility, hazard, exposure, vulnerability and resilience). '''Important''': only use concepts that have been discussed during the lectures and refer to these lectures if possible (eg. "In this lecture we discussed that..."). Limit your answer to the room that is provided.

== 2021 ==
''This used to be a bachelors course but has become a masters course. Since 2018-2019, the course is given by Loopmans & Van Rompaey. The subject changed significantly, so earlier questions are not really relevant anymore. If there are too many people, you will only do an oral exam with one of the two professors, the other question is than to be resolved by writing. It depends on your seat, with what professor you need to do the oral exam (e.g. last two rows do oral with Loopmans, the first two with Van Rompaey).''

Van Rompaey

# Explain Deficit Irrigation, in which circumstances could it best be used. What kind of community is best to organise this

Loopmans

# Graph on the decouplings is given: Why was the goal of Paris agreement achieved in 2020 and why will this not be the case in 2021.
# Explain the difference between absolute and relative surplus. How are they geographically dispersed?

== 2020 ==
Loopmans

# What is the poverty line of World Bank, what are the shortcomings is there a better alternative (1 page)
# Something on uneven regional development (1.5 pages)

Van Rompaey

# What is the result of tourism on LU changes and how does it fit in the forest transition (1.5 pages)

Loopmans

# Explain what you see on this graph (about daily income per capita in 1975 and 2015)
# Explain - According to Harvey - how crises arise in capitalist economies in the different phases (production, realisation, distribution).

Van Rompaey

# Explain deficit irrigation + use a graph in your explanation + explain the challenges this brings to communities.

== 2019 ==
'''Before noon:'''

Loopmans; Imagine you are Jason Hickel. What elements of the Rojava project would you consider positive. Are there any negative connotations? Compare this with your theory on Closing the Divide.

Van Rompaey: What is deficit irrigation? Explain it with a graph. In what situation would provide a solution? How do you need to organize the community to do this?

== 2017 ==
Big question: If you had to write a book about climate change and development, what would the structure of your book be?

Small question:

* graph with the amount of ice on Mt. Kilimanjaro over time
* Mercantilism
* Economic water scarcity

Big question (15 min preparation): Relate livelihood & land reforms.

Questions they give later (no preparation):

* Explain: Miraba
* Explain: Engel's law
* Explain map with virtual land trade of EU 27 (intro slides prof. Poesen) & other countries: arrows = how much virtual land trade.

Big question: Figure with designed irrigated land vs. actual irrigated land (= less) from Ethiopia: explain how this is linked with development.

Smaller question:

* Explain: Zero-grazing
* Explain Midanao paper given figure 3 from that paper.
* What is the difference between GDP and GNP?

Big Question: Film "Hope in a Changing Climatre" - discuss landscape rehabilitation.

Figure: Different land owning systems related to agriculture

Small Questions:

* Explain: Fictious commodity
* Explain: Dambo

== 2015 ==
big question: given was a world map with climate change impacts. What is the link with development?

smaller question: term: Miraba

figure: from the introduction: the slide with the picture of the soy farmer in brazil, the intensive cattle farmer in the netherlands, the catlle farmer in senegal etc. What is their connection?

big question: Deficit irrigation figure was given. Explain this in relation to the development question. extra questions: what would you do with the water you save? Are there negative aspects?

Figure: the figure with the amount of time you have to work for a car or for a pack of siggarettes in different cities. explain.

Words: who is Eduardo Galeano? What is a jeffour?

== 2013 ==

# De eerste les hebben we een film over agro-ecologie bekeken en toen hebt gij een kritische vraag daarover gesteld of da ni te positief werd voorgesteld. Bekijk dat nu eens kritisch met alles wat we in de les gezien hebben
# figuur met voorspelde irrigatiecapaciteit en werkelijke
# begrippen uitleggen: zero-grazing en import-substitutie

# Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsproces/ rol van de geograaf in het ontwikkelingsproces.
# Figuur over ontbossing en toename akkerland
# Ecofascisme & duricrust

== 2007 ==
Hoofdvragen:

* Waarom is de ontwikkelingsproblematiek in de 3 continenten verschillend. Bespreek de mogelijke ontwikkelingsstrategieën voor elk continent
* Bij de start van de cursus werd gezegd dat de ontwikkelingsproblamatiek moet kunnen gevat worden op verschillende schaalniveaus. Bespreek langs de concepten de interscalaire ontwikkelingsproblematiek.
* Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsvraagstuk?

Figuren:

* Van transportplanning in input-outputmodel
* Indonesie
* Nominal GDP en real GDP
* bnp

Woordjes:

* Comparatief voordeel
* Ijzeren driehoek
* Turner
* Kornai
* Perifeer fordisme
* Productiviteit
* Relatieve meerwaarde

== 2006 ==
Hoofdvragen:

* Bespreek hoe ontwikkeling tot stand kan komen volgens kapitalistische en socialistische weg.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek interscalair.
* Stel een ontwikkelingsplan op voor Latijns-Amerika, voor Afrika en voor Zuid-Oost Azië. Hou vooral rekening met de verschillen tussen de continenten.
* Verklaar waarom het ontwikkelingsvraagstuk op de verschillende (ruimtelijke) schalen bekeken moet worden?
* Je krijgt een foldertje met daarop de 8 milleniumdoelstellingen. Kies er enkele uit en bespreek de ruimtelijke dimensie ervan aan de hand van wat we gezien hebben in de cursus. Formuleer indien mogelijk ook enkele kritieken.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek aan de hand van de relatie tussen landbouw en industrie. Bijvraag: hoe komen mensen in de sloppenwijken aan eten?
* Pas de geografische zienswijzen, geleerd voor de cursus wereldbeeld, toe op de ontwikkelingsproblematiek.
* Stel dat je gaat lesgeven in het middelbaar: Hoe zou jij een handboek van de ontwikkelingslanden opstellen voor de leerlingen en hen bewustmaken van de ontwikkelingsproblematiek?
* Stel ontwikkelingsplan op voor ieder continent en leg uit waarom je dit best afstelt op het continent zelf.
* Contrast kapitalisme – socialisme, en ruimtelijke gevolgen.
* Tabel van de HDI. Wat wordt hier gemeten, en hoe staat dat in relatie tot het ontwikkelingsprobleem? Wat ontbreekt er in deze tabel (ecologische factoren)? Bijvraagjes als 'hoe kan je de productiviteit meten?' en 'waarom is de status van de vrouw belangrijk?'

Figuren:

* Laatste figuur van de figuren (fig 11 evolutie mogelijkheden van het landgebruik)
* Grafiek uit eerste Engelse tekst met 7 koloniserende landen, je moest er alles over zeggen wat je wist. (dus met afwisselend concurrerend-nietconcurrende periodes)
* Groei van kapitalisme
* Toename van de sojaproductie in Brazilië
* Fig 11
* Transmigraties in Indonesië. Bijvraag: waarom is die oorspronkelijk begonnen vanuit Java? Waarom niet vanuit Sumatra, wat maakt dat de bevolkingsdichtheid oorspronkelijk zo groot was in Java en niet op Sumatra?
* Grafiek ivm absolute en relatieve meerwaarde.
* Fig 3 van tekst van Mindanao: participants in the spatial conflicts.
* BNP
* Verschillende BBP

Woordjes:

* Wet van engel
* Productiviteit
* Tordessillas
* Perifeer Fordisme
* Leontiev
* Wereldbank
* Verschil BNP BBP
* Relatieve meerwaarde
* Kornai
* Encomiendes
* Vernon
* Proletarisme
* Turner?
* Hoe wordt er rekening gehouden met ecologische problemen in het kapitalisme, hoe in het socialisme?
* Sauvy
* Chinese arbeidspaspoort
* Ubiciteit
* Transportflessenhals
* Waarom is er dynamiek (groei) in het kapitalistisch systeem ondanks klassenstrijd.

Natural Risk Management

2026-06-22T09:51:43Z

Marieke Verley:

The exam used to be oral, but is written since 2025.

''Professor Kervyn is very friendly on the exam. There are a lot of possible questions, you have to pick two questions from a stack of at least 40 questions. The assistant checks whether the questions you took are not too much alike. He keeps asking side questions that are increasingly detailed, even if you already showed that you know your stuff, he will keep asking. He tells afterwards if it was ok or not. You also get the points from the assignments, which is nice :)''

{{Infobox|data2=Kervyn De Meerendre Matthieu|data3=Lectures and seminars|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=007146&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html Link]|title=Course Information}}

== 2026 ==

=== June ===

# Explain these concepts in detail and give an example if needed:
## Root causes of disaster
## Annual Average Loss
## Risk transfer
## Intensity
# Define the concept of vulnerability and explain how you would assess the variation of population vulnerability at local or regional scale. Specify the data, methods and types of outputs of such vulnerability assessment
#What is preparedness, what are 5 essential steps to increase the preparedness of a community and give an example of when a hazard occured and they were not enough prepared.
# Based on a case study (group assignment or others), explain how the 4 priorities of the Sendai Framework for DRR could be translated into practical actions to reduce the impact of a similar event in the future. And what are main policies implemented by UNDRR (?).

== 2025 ==

=== June ===

==== 03/06/2025 ====

# Explain these concepts in detail and give an example if needed: exposure, risk transfer, social vulnerability index, return period of a Hazard 2.
# Explain 4 underlying pressures that increase the vulnerabilty of explain with a case study
# What is preparedness, what are 5 essential steps to increase the preparedness of a community and give an example of when a hazard occured and they were not enough prepared
# From your own case study: which actors are important, and why is it possible that conflict arise?

==== 20/06/2025 ====

# Explain these concepts in detail and give an example if needed: root causes of disaster, Sendai framework for drr, intensity, early warning system.
# What is the risk equation. Define each component and give a risk where each component is present and how you could decrese the risk per component.
# You have to make your own quantitative risk assessment: give each step, say what data and methods to use and give the output.
# In making vulnerability indexes, what are the key points, assumptions and critique.

== 2021 ==

=== June ===

==== 23/06/2021 ====

# Explain and give example: pressure and release model
# Scientific/objective risk assessment and risk perception might lead to different evaluation of the risk. Explain the methodology followed by a scientific risk assessment. Describe, using examples, which factors can contribute to the difference between the perceived and the scientifically-estimated risk?

# Based on a case Study (group assignment or others), explain how the 4 priorities of the Sendai Framework for DRR could be translated into practical actions to reduce the impact of a similar event in the future
# Vulnerability is a complex concept that is challenging to apply in practice. Define the concept of vulnerability and explain how you would assess the variation of population vulnerability at national to continental scale. Specify the data, methods and types of outputs of such vulnerability assessment

==== 10/06/2021 ====

# Underlying factors contribute to the increase of vulnerability. Explain this based upon a case study and explain this with 4 underlying factors (dynamic pressures)
# What is preparedness? What are necessary steps to enhance preparedness (or something similar)? Can you explain using past disasters what can go wrong?

# About the DPR-model
# Explain the spatial scale of the EmDAT database

# The occurrence of disasters can be interpreted using different paradigms. Using the example of the Corona crisis or another disaster discussed in class, explain how different paradigms would lead to different interpretations of the main causes of the disaster and lead to the prioritization of different risk reduction measures.
# Explain risk management based on a case study that you can choose.

== 2020 ==
This exam was open book because of covid.

==== 15/06/2020 ====

# The occurrence of disasters can be interpreted using different paradigms. Using the example of the Corona crisis or another disaster discussed in class, explain how different paradigms would lead to different interpretations of the main causes of the disaster and lead to the prioritization of different risk reduction measures.
# Vulnerability is a complex concept that is challenging to apply in practice. Define the concept of vulnerability and explain how you would assess the variation of population vulnerability at national to continental scale. Specify the data, methods and types of outputs of such vulnerability assessment.

# Based on a Case Study (group assignment or others), explain how the 4 priorities of the Sendai Framework for DRR could be translated into practical actions to reduce the impact of a similar event in the future
# Explain risk assessment with an example. Explain all phases and what data you would use.
# ''Scientific/objective risk assessment'' and ''risk perception'' might lead to different evaluation of the risk. Explain the methodology followed by a scientific risk assessment. Describe, using examples, which factors can contribute to the difference between the perceived and the scientifically-estimated risk?
# Explain the concept of vulnerability and give 2 ways of assessing it.

== 2019 ==

* In the last 50 years of disaster analysis, different paradigms were used. Discuss at least three of those paradigms and explain them with a case study. How do they cause conflicts? Oral question: to what paradigm does the Sendai Framework belong?
* What are the possible actors in a crisis management? How does this lead to conflicts? What are solutions? (this was mainly about the discussions sessions. (There was not really a right or wrong answer, you just had to speculate and discuss a little bit).
* Explain risk assessment with an example. Explain all phases and what data you would use.
* Explain at least three ways to research vulnerability (inductive,...)
* What is the methodolody used by EM-DAT as described by CRED?
* Land tenure and land transactions can have an important influence on risk of households. Explain with the case study. (guest lecture about landslides in Uganda)

== 2018 ==

* What is the follow-up of the Hyogo framework? What are the differences between this and the Hyogo framework? What does this framework represent and what are its key priorities? Link disaster paradigms with these frameworks and their priorities.
* What is the use of data in the risk management cycle? Apply to earthquakes.
* What should be done in order to create a reliable disaster dataset? Take the method from CRED as a reference. What are challenges and limitations concerning the creation of such a dataset? Why is it usefull to create such a dataset?
* Underlying factors contribute to the increase of vulnerability. Explain this based upon a case study and explain this with 4 underlying factors (dynamic pressures).

== 2017 ==

* Give the definition of Risk and give the equation. Explain all the factors in the equation. Give an example of an hazard/disaster and link this to every factor. Give examples. How can one reduce risk --> all the factors.
* Give all stakholders involved in crisis management. What are the difficulties? How can these be solved?
* You're risk manager of a country, how would you work? (Risk assesment)
* Sendai Priorities?
* risk transfer?
* vulnerability and his components
* acces to resources
* pressure and release model
* preparedness
* What is the function of the european crisis centre, do they have a budget?
* Risk assesment
* EM-Dat
* Explain what factors other than hazard characteristics can influence a household's vulnerability using the access to resources model & explain using an example (suggested was: landslides in Uganda??)
* Discuss 4 approaches to assess/characterise vulnerability. I was talking about VCA and SoVI but he wanted me to tell him about the paper by Hinkel (2011): deductive, inductive, ... etc

== 2016 ==

# Explain Magnitude, Intensity and frequeny and link these concepts. What is the Return period and how can this be calculated for floods.
# Explain the different steps of riks assesment and apply this on a cyclone or earthquake.Which data do you need?

== 2015 ==

* What are 'natural hazards'? How are they categorized in the EM-DAT? How can you categorize different natural hazards in general? Compare 2 different hazards (temporal, spatial, magnitude, frequency,...)
* What methodology can you use to make a hazard database? Explain for the EM-DAT (inclusion criteria). What are the limitations and challenges of such an approach?
* What is the definition of vulnerability? What are its 4 components? Explain with some examples.
* What are the 4 paradigms of hazards? Explain with examples.
* What is a disaster? On what basis does EM-DAT define an event as a disaster? Why do we use natural hazards, but not natural disasters?
* Suppose that you have yearly peak discharges of a certain river. How to calculate the probability that a flood will happen? Explain this numerical and graphical. What are the limitations of such an approach?

== 2014 ==

* What is preparedness? What are necessary steps to enhance preparedness (or something similar)? Can you explain using past disasters what can go wrong?
* There are several paradigms of disasters/disaster risk reduction in the 20th century. Compare these and apply three of these on a disaster: what would be the difference in outcome? (again, not literally this question, but something like this.)
* What is the definition of natural hazards? Which type and classification is used by EM-DAT? What are the properties of hazards and explain this by using 2 strongly different type of hazards.
* What is VCA and where is used? How is a VCA carried out? Which methods and tools do they use? Give 3 examples for a specific type of hazard.
* How can we assess the probability of hazards? Explain both numerically and graphically how you would quantify the probability and the return interval of floods, based on data of yearly peak discharge. Highlight the limiting assumption of this method.
* What is risk transfer? What forms does it take? What are the possible perverse effects of this? What can be done to divert risk transfer in a method for DRR? (side question: what are Cat Stocks or something like that? --> Cat bonds probably?)
* Beschreef wat er verstaan wordt onder 'prepardness' en welke zaken om 'prepardness' te verminderen. Toon dit ook aan met een voorbeeld
* Geef de 'numbers' rondom disaster (zie hoofdstuk 2). aantal casualties, cost etc.. en door welke factoren worden deze wijzigingen verklaard?
* Give the definition of Risk and give the equation. Explain all the factors in the equation. Give an example of an hazard/disaster and link this to every factor. Give examples. How can one reduce risk --> all the factors.
* Define disaster. On what basis does EM-DAT define an event as disaster. What are other possibilities/thresholds to do so? Why do we speak of natural hazard but not natural disaster?

== Year unknown ==

* What is exposure? How can it be quantified? What can be done to reduce it?
* Why is exposure still high in hazard-prone areas?
* Did the number of disasters increased or decreased, and what about the other caracteristics (number affected, deaths, damage)?
* Why did they in- or decreased?
* Risk Management cycle: define and explain all the elements, give examples.
* Scientific Risk Assessement: give the different steps and explain? how differs risk perception? What are the influencing factors?
* Extra question: Who is responsible for risk management in Belgium? how is risk management reflected on policy level (-> municipal, provincial and federal)
* Wat is risk? Geef vergelijking van risk. Bespreek alle individuele termen met een voorbeeld, en geef bij elke term ook aan wat je kan doen om de risk te verlagen.
* Wat zijn de drie administratieve niveaus waarop een crisis kan worden behandeld?
* Wat bepaalt op welk niveau er gewerkt wordt of de overgang naar een ander niveau?
* Hoe pakt het Crisis Centrum een crisis op federaal niveau aan, welke verschillende stappen worden ondernomen?
* Risk assessment, wat is het/ hoe werkt het? Leg uit aan de hand van een voorbeeld, namelijk een aardbevingsgevoelig en een cycloongevoelig gebied.
* Belgisch crisiscentrum; structuur? Acties? Wat doen ze voor/tijdens crisis?
* Definition of preparedness, and the steps of it in community, and give the examples of the flaw of it.
* Different paradigms and their different conclusions.
* Social vulnerability en SoVI uitleggen
* Risk assesment. Wat zijn de stappen, wat zijn de producten. Toepassen op aardbeving of cyclone

Environmental and Resource Economics I

2026-06-22T09:48:32Z

Marieke Verley: Examenvragen toegevoegd Economie

== 2026 ==

=== June ===

==== 05/06/2026 ====

# Discounting → '''Ik weet de exacte vraag niet meer'''
## Why?
## How?
## Calculate the ideal discount rate

de eerste vraag was toch over de IPAT equation en dan weer met die 2 quotes?? discounting was over gevraagd bij de oefening

# '''Ik denk dat deze vraag ongeveer terug kwam uit een vorig examen (Production - Consumption externalities)'''
## Explain the pros/cons of the command and control instrument, and apply them towards a scenario where emission targets are set onto cars and vans.
## What other instrument can you use to outbalance the cons of command and control?
## What alternative instruments exist, give pros and cons (give broad categories of instruments)
# What is the reason that in a free market, biodiversity and ecosystem services are almost never at an efficient level? (draw graph of ‘An economic framework for ES’)
# Some groups of society would like to expand an industry zone at the expense of a forest area. Before granting the permission to expand, the government would like to have an idea about the recreational value of the forest. They decided to go ahead with valuing the forest using the travel cost method. The basic data for the forest with no admission charge are:

{| class="wikitable"
|'''Zone'''
|'''Visits'''
|'''Population (thousands)'''
|'''Distance'''
|-
|1
|15.000
|2000
|10
|-
|2
|48.000
|8000
|15
|-
|3
|10.000
|2500
|20
|}
We assume that we know the travel cost per kilometre (€1) and that the following equation describes the trip generating function: vi = 11-0,35*(Ti+P)

# Derive the total consumers’ surplus of the forest per year for P = €0
# What would be the consumers’ surplus if P = €10?
# Assume that the expansion of the industrial zone for export products would require €200 000 costs to clear the forest, build roads, provide utilities, etc. at the start of the project and that it would allow entrepreneurs in the area to generate €300 000 each year (except at the start of the project). Would you then advise the government to go ahead with the expansion of the industrial zone if a time horizon of 5 years is taken into consideration, a discount rate of 4% and if P = €0? Provide the calculations.
# “Discounting” is a tool frequently used in economics. Economists consider this to be a neutral tool that is very useful for cost-benefits analysis. Others have called it “a political technology”. Can you give some reasons for why discounting would be “a political technology”? Give at least two arguments.
{{Infobox|data2=Vranken Liesbet|data3=Lectures|data4=Written exam|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/I0I13AE.htm Link]|title=Course Information}}

== 2025 ==

=== September ===
'''03/09/2025'''

Question 1

# Question about private property rights and harm to the environment. Give argumentations about economic growth that protects the environment. On which approach is this based and what does critics say? If you need to tell the minister different policy instruments, which are they? What are their drawbacks and advantages. Keep it broad

Question 2

# Explain free trade based on the partial equilibrium approach. International trade has benefits and or harms to the environment, explain. Something about regulations. Give benefits and drawbacks for free trade??

Question 3 (an entire A4 page of questions!!!)

* Explanation of project: changing trainstation area into a park
# Explain ecosystem services, give at least 2 examples for this project
# Something like: In a free market, an optimal level of biodiversity and ecosystems will not be provided. why?
# Explain valuation pyramid approach
# Which discount rate would you chose, explain based on the ramsey equation
# With this discount rate you chose in d, calculate the npv from this project (table with cost, benefit and net benefits were given for year 0 (start) until year 5

=== June ===
'''06/06/2025'''

Question 1

# Give arguments that support policy being focused on economic growth. Why are people sceptical about this approach?
# Given are 2 statements: ''“There is clear evidence that, although economic growth usually leads to environmental degradation in the early stages of the process, in the end the best – and probably the only – way to attain a decent environment in most countries is to become rich”'' by Beckerman (1992) AND ''"Economic growth is not a panacea for environmental quality.....policies that promote gross national by product growth are not substitutes for environmental policy"'' by Arrow (1995) What arguments exist to validate/counter these statements?
# What is degrowth? Base your answer on solid arguments.
# Give your own opinion about growth in general (particularly on the 2 statements)

Question 2

# Compare the Paris and Kyoto environmental agreements to the Montreal protocol by linking both to the concepts of game theory. Why did the Montreal protocol work well compared to the other 2 agreements?

Question 3

# How are emission targets actually optimized?
# Explain the pros/cons of the command and control instrument, and apply them towards a scenario where emission targets are set onto cars and vans.
# What other instrument can you use to outbalance the cons of command and control?
# What alternative instruments exist, give pros and cons (give broad categories of instruments)

Question 4

* Exercise Travel Cost Method (TCM)
* zones = 1 - 2 - 3 - 4 travel cost (€) = 1 - 2 - 3 - 4 population = 50000 - 25000 - 12500 - 6000
* (visitation amount and visitation rate per zone also given but not needed !! )
* travel function: vi = 0.06 - 0.015*(Ti + P)

# Question: calculate the total benefits (CS) for P = 0

Question 5

# Why is discounting important?
# Explain the Ramsey equation (different terms) and how it is beneficial.
# What is the ideal interest rate to use? Choose a concrete value and support your choice with arguments.

Question 6

# Imagine an endangered species (spotted owl) living in a park environment that will soon be transformed into a suburb (housing). Which valuation method would you use to estimate the value of the endangered species, and explain how this method works. What are the pros and cons of this method? Apply towards the example of the spotted owl.

== 2022 ==

=== June ===

==== 11/06/2022 ====
''Prepare for schrijfkramp x''

# a) Discuss the drivers of environmental impact based on the IPAT equation. Which behavioural relationships determine what happens to P, A & T. b) 2 quotes, give arguments why they are true/not true c) What is your opinion?
# Compare the paris agreement to a game theory and explain why this agreement doesn't work that well. Why did the Monreal protocol work, compare to game theories as well (ozon)?
# In 2015 the Environmental Policy Agency in the USA observed that Volkswagen cars were emitting more NOx on the road than during emission control tests in the laboratory. When it was found out that Volkswagen had deliberately installed a software which allowed the cars to recognize when they were being tested, and reduce their pollution during the tests, this was the start of a big scandal, called Dieselgate. Volkswagen had to pay a compensation of 25 billion USD to the US government for the 500,000 cars in the USA that were equipped with this software. In Europe 8,5 million vehicles are affected (approximately 400,000 in Belgium) and no meaningful compensation has been offered thus far.
## Give two advantages and disadvantages of command and control measures.
## How can you solve the disadvantages, what other method can you use that is better?
## Something with a tax on a car -> draw a graph and explain
# a) Calculate the undiscounted net benefits of both projects. What would you do to choose one of the projects if these net benefits are equal? b) Calculate the NPV of both projects with a discount rate of 6%. Which project would you choose? c) Give the different arguments for discounting and explain with the Ramsey equation. d) Why doesn't the Stern review use market interest rates as discount rates?
# In recent years choice experiments (or choice modeling) have become a very popular way of valuing environmental goods. Choice experiment techniques confront respondents with a number of discrete alternatives or scenarios, often representing competing environmental projects. Suppose one considers to change the management practices for a nature area. Changing the management practices would affect the biodiversity, the accessibility of the area as well as the vegetation types. To deduct public preferences for the different scenarios, some policy makers have decided to conduct a choice experiment in which the respondents (representative sample size = 1000) are presented with different hypothetical management scenarios. The scenarios are described using the attributes in Table_1. The data are analyzed using the Random Utility Model where the deterministic component is represented as a linear function of the attributes. Hence: 𝑉𝑖 = 𝛽1Price𝑖 + 𝛽2High biodiversity𝑖 + 𝛽3Good accessibility𝑖 + 𝛽4Heatland𝑖 + ε𝑖 A conditional logit model was used to estimate the parameters (𝛽’s)and the results are presented in Table_2. The estimated coefficient should be compared against a scenario with coniferous forest, low biodiversity and poor accessibility of the area.
## What do these results learn you about the 1000 respondents preferences for (1) a change of vegetation cover from forest to heathland, (2) an increase in biodiversity (from low to high) and (3) an increase in accessibility (from poor to good)? What would be their WTP for implementing each of these changes?
## If a project is implemented to increase the biodiversity, reduce the accessibility and change the vegetation type from forest to heathland. What would be the value of the environmental benefits realized by this project?

== 2021 ==

=== June ===

==== 07/06/2021 ====

# About economic growth (max 3/4 page)
## Some say that a good environmental policy is one that stimulates environmental growth. On which theory is their reasoning based?
## Other economists focus on degrowth. Give some arguments for this.
## Do you agree with these arguments on economic growth/degrowth? Formulate your own opinion.
# About discounting and the Stern review (max 1,5 page)
## (Ramsey equation was given). Give the different arguments for discounting and explain with the Ramsey equation.
## Why doesn't the Stern review use market interest rates as discount rates?
## The Stern review uses the cost of risk bearing to take into account uncertainty. Explain what this is. What is the link with the option value? (you can explain it in words, but you are also allowed to do it with formulas)
## The Stern review promotes the establishment of global carbon markets. Give some arguments for and against such carbon markets
# Exercise on discounting (Table with costs and benefits was given for 2 projects) (max 1 page)
## Calculate the undiscounted net benefits of both projects. What would you do to choose one of the projects if these net benefits are equal?
## Calculate the NPV of both projects with a discount rate of 6%. Which project would you choose?
## Discounting has often been labeled a political technology. Give 2 arguments why.

== 2020 ==

=== June ===

==== 12/06/2020 ====

# In a free market, an optimal level of biodiversity and ecosystems will not be provided. why?
# All about the Stern review and arguments within the stern review.
# Calculations for compensation surplus and equivalent surplus given an initial utility function
# What are the uses of WTP and WTA for environmental conditions? give some critical comments from ecological economics.
# (Given a situation and a matrix) can you make use of the minimax regret rule to make a decision?

==== 18/06/2020 ====

# Discuss the drivers of environmental impact based on the IPAT equation. Which behavioural relationships determine what happens to P, A & T.
# A company wants to open a new bio fermentation plant in the neighbourhood of Ternat, a village close to Brussels. There are some concerns about the smell of this plant. The company promises to only run the plant during working hours, when most people are at home. Yet, it has been shown that the smell of a bio fermentation can be persistent on warm days and hang around for several hours after the plant’s activity stops. The plant will mostly treat organic waste from Brussels.
## Is this a stock or a flow pollution?
## The company argues that it studied several possibilities for the treatment of waste and argues that it found the most efficient solution. You are a member of that company and you have to explain the case to a member of the government. How would you proceed?
### Make use of a graph of benefits and costs of the air pollution (smell)
### Explain how your company took into account that the wind mostly blows southwards in Ternat. How did this influence the choice of location? No need to provide equations or graphs here.
## A member of the action group “Clean Air in Ternat – Now” argues that the plant is not legitimate because it mostly treats waste from outside Ternat and because no public consultation has been held.
### What criteria to determine the level of pollution, other than efficiency, is this person referring to?
### How would you address the second complaint (regarding the public consultation)?
# Some groups of society would like to expand an industry zone at the expense of a forest area. Before granting the permission to expand, the government would like to have an idea about the recreational value of the forest. They decided to go ahead with valuing the forest using the travel cost method. The basic data for the forest with no admission charge are:

{| class="wikitable"
!Zone
!Visits
!Population (thousands)
!Distance
|-
|1
|15.000
|2000
|10
|-
|2
|48.000
|8000
|15
|-
|3
|10.000
|2500
|20
|}
We assume that we know the travel cost per kilometre (€1) and that the following equation describes the trip generating function: vi = 11-0,35*(Ti+P)

# Derive the total consumers’ surplus of the forest per year for P = €0
# What would be the consumers’ surplus if P = €10?
# Assume that the expansion of the industrial zone for export products would require €200 000 costs to clear the forest, build roads, provide utilities, etc. at the start of the project and that it would allow entrepreneurs in the area to generate €300 000 each year (except at the start of the project). Would you then advice the government to go ahead with the expansion of the industrial zone if a time horizon of 5 years is taken into consideration, a discount rate of 4% and if P = €0? Provide the calculations.
# “Discounting” is a tool frequently used in economics. Economist consider this to be a neutral tool that is very useful for cost-benefits analysis. Others have called it “a political technology”. Can you give some reasons for why discounting would be “a political technology”? Give at least two arguments.

Regionale bodemkunde

2025-01-31T10:59:47Z

Marieke Verley:

{{Infobox|data2=Karen Vancampenhout|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=4|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/I0N69AN.htm Link]|title=Vakinfo}}

De studenten verwerven inzicht in de ontstaanswijze en de ruimtelijke spreiding van de bodems van België met het oog op duurzaam landbeheer en behoud van biodiversiteit.

Sinds corona is het examen schriftelijk met open vragen, hiervoor was het examen mondeling.

Handige site: [https://omgeving.vlaanderen.be/bodem-en-ondergrond Bodem en ondergrond | Departement Omgeving]

== 2025 ==

=== 30 Januari ===

# Leg uit hoe een fragipan wordt gevormd en maak schetsen ter verduidelijking
# Hoe is het synclinorium van Dinant ontstaan?
## In welke streek bevindt zich dit?
## Welke bodems komen er typisch voor?
# Bodemkaart met traject en bodemseries zijn gegeven in hellingafwaartse volgorde: ZAfe, EDx, wScf; wSdf, en dan iets met veen als substraat
## Uit welke streek komt deze bodemkaart? Waarom denk je dat?
## Schets de bodemprofielen en leg uit wat elke kernserie betekent
## Verklaar de horizonten langsheen dit traject
## Welke verklaring zit er achter de verschillende bodemeigenschappen langsheen dit traject?
## Waarom wordt een EDx bodem ook een 'late bodem' genoemd?

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 1 februari ====

# Hoe komt een plaggenbodem (..m) tot stand? Leg uit waarom deze vooral in de Zandstreek voorkomt.
# Op bodemkaarten van de Ardennen kom je Gix tegen. Wat voor bodem is dit ?
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (uit de zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - EDx - wPcC - wLdc - Lhc
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems zo zijn gevormd, de profielontwikkeling en andere bodemkenmerken.
## Op de kaart komen ook ijzerzandstenen voor. Waarom liggen deze hier ?

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 25 januari ====
# Wat is een plaggenbodem? Hoe wordt deze gevormd en leg uit waarom deze vooral in de Kempen voorkomt.
# Het moedermateriaal in de Condroz bepaalt het reliëf, de bodem en het landgebruik. Leg uit met een schets.
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - wLba - Aba0(b) - Abp
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems in elkaars buurt voorkomen.
## Op de kaart komt ook EDx voor. Hoe komen deze kleirijke bodems hier? Waarom is het belangrijk om hun locatie te weten?

== 2018 ==

# Taak: verbetering van een bodemkaart
# Twee lijstjes gegeven. Kies een lijstje en beschrijf het verband tussen deze woorden zo nauwkeurig mogelijk. ''bv. Condroz - Gbbk - Kalksteen - Luvisol - Structuur B horizont - kwel''
# Bodemprofiel gegeven en een foto van de omgeving. Beschrijf alle horizonten, zijn ze diagnostisch? Zo ja verklaar volgens Belgische classificatie en WRB. In welke streek verwacht je deze bodems? (bijvraag: landgebruik?)
# Stuk van een bodemkaart gegeven:
## In welke streek ligt dit gebied en waarom?
## Kies een transect (ook lengte zelf te bepalen)
## Bespreek de variatie in bodems langsheen dit transect. (bijvraag: wat zijn implicaties voor landgebruik en geomorfologie?

''Tip: let ook goed op de kleuren die gebruikt zijn voor de verschillende bodems. Sommige bodems zijn feller gekleurd dan andere met als doel dat ze opvallen. Hier is dan een reden voor, en die vraagt hij meestal. bv. hier: gebied ligt in de Kempen dus overal podzols, maar op bepaalde plekken komen bodems voor met hogere BS en dus pH > 4.5 zodat er geen podzols konden vormen.''

== 2016 ==
''Regionale Bodemkunde wordt gegeven door Dondeyne, mondeling.''

# werkje maken (taak)
# 2 lijsten met 6 woorden kies 1 lijstje en bespreek deze woorden (eventueel linken) ''Voorbeelden:''
## Zcg - Kempen- Loess - stuifzand- albic horizont - podzol
## ...0 (bodemcode) - leemstreek- retisol- dystric- erosie
## Gbbf - Alluvium - Famenne - Cambisol - Kleiaanrijkingshorizont
## V - Verwering - Ardennen - Stagnosol - Kleiaanrijkingshorizont
# bodemprofiel+ landschap: beschrijf bodemprofiel, zijn er diagnostische horizonten, welke streek ?
# stuk van een bodemkaart is gegeven: welke streek en waarom? teken een transect en bespreek.

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 23 januari ====

# Verklaar: biostromen, biohermen, krijt, onder-Carboon kalksteen, boven-Devoon kalksteen, macigno, formatie van Gulpen.
## Situeer de termen in een geografische bodemstreek en leg de link met de typische bodemseries.
# Schets het ontstaan van het Kempens plateau. Illustreer het bodemlandschap en link met de voorkomende bodemseries.
# Bodemkaartinterpretatie
## In welke bodemstreek bevindt de bodemkaart zich? Geef doorslaggevende argumenten.
## Op niveau van de bodemkaart: schets de grote bodemlandschappen die voorkomen.
## Op niveau van een subgebied.
##* Selecteer een representatief traject.
##* Geef de logica van je traject.
##* Teken het geomorfologisch profiel en link met de bodemseries, inclusief horizonten, materiaal en kenmerken.
##* Bepaal voor de meest voorkomende bodemserie de diagnostische horizont en vertaal de bodem volgens de WRB classificatie.
##* Maak een legende bij het transect.
##* Geef antwoord op de volgende vragen, toegepast op de bodemkaart:
##** Hoe kan deze bodemkaart archeologen helpen?
##** Welke bodem is het meest geschikt voor landbouw?
##** Welke bodem is het minst geschikt voor landbouw?
##** Op welke bodem zou je een voetbalveld plaatsen?
##** Welk gebied op de bodemkaart zou je aan Natuurpunt aanbevelen om aan te kopen als beschermd natuurgebied?
##** Welke bodem is het beste om koolstof op te slaan om de klimaatsopwarming tegen te gaan?

== 2014 ==

=== Januari ===

==== 27 januari ====

# Uitleggen en tekenen van een podzol, grondwaterpodozl, micropodzol, wortelpozol. Ook transect tekenen en situeren in een landschap
# Zeepolders: de kaart is anders opgebouwd dan gewoonlijk: hoe? Teken het polderlandschap en duidt volgende dingen aan: blekgronden, gebroken kleigrond, poelgrond, kreekrug. Wat zijn sulfaatgronden?
# Bodemkaart:
## de gewoonlijke dingen, transect tekenen en uitleggen, legende maken, schetsen van gebied, belangrijke horizont aanduiden, ....
## niet als gewoonlijk: waar zou je co2 opslaan, waar een voetbalveld plaatsen, een natuurreservoir zetten, en welke hulp geeft deze kaart aan archelogen?

==== 28 januari ====

# Leg de geologie en ontstaansgeschiedenis van de Famenne (depressie + kalkzoom) uit. Welke bodems vinden we er terug? Teken een transect met de belangrijkste bodems en verklaar. Link bodem - landgebruik in de Famenne (als bijvraag: welk type bos vind je op de kalkstenen en welk op de schiefers?).
# Hoe komt het dat we podzols kunnen vinden in de Ardennen? Welke factoren beïnvloeden dit? Teken transect.
# Bodemkaart zoals hierboven met bijvragen als waar zie je komgronden, rivierterassen, ...

== 2013 ==

# Verschil tussen bio en topsequentie in de leemstreek. Hypothese van Dudal verklaren
# Verschillen en gelijkenissen tussen Condroz en Ardennen.
# Bodemkaart

# Wat zijn de verschillen en gelijkenissen van de bodemlandschappen van de Condroz en de Ardennen? Teken een doorsnede van het deel van de Condroz dat het meeste gelijkt op de Ardennen, plaats er de belangrijkste bodemseries op en geef een legende hiervan.
# Waarom wordt het onderscheid gemaakt tussen een biosequentie en een toposequentie om de bodemgenese op het Belgisch Loessplateau te begrijpen? Kan je met deze inzichten de hypothesen van Dudal en Langohr over de vorming van een textuur B horizont overeind houden

# Waarin verschilt de Jurastreek met de andere streken in Zuid-België en teken een doorsnede van de Semois-vallei en verklaar de overeenkomstige lagen en bodems
# Wat vertellen volgende elementen uit de Leemstreek ons over het onstaan van de bodem:
## peter en zout-vlekken
## een structuur B horizont die voorkomt op 25 cm
## het voorkomen van grint
## een roestige ondoordringbare laag boven een structuur B
## een diepe humushorizont t.o.v een ondiepe humushorizont

# Wat zijn de gelijkenissen en verschillen tussen Condroz en Ardennen? Welke bodems zijn gelijk? Teken een profiel met bodemseries hiervan.
# Verschil tussen bio en toposequentie op het loessplateau? Hoe kan het vormingsprincipe van een Bt-horizont volgens Dudal en Langohr met deze informatie toch nog juist zijn?

# Welke zijn de verschillen en gelijkenissen tussen de bodems van de condroz en van de Ardennen? Teken een doorsnede van dat deel van de Condroz dat het meest gelijkt op de Ardennen en geef de verwachte bodems.
# Waarom maakt men in de Loessbodems een onderscheid tussen een biosequentie en een toposequentie? Geef deze suequenties. Hoe kunnen de theorieën over het ontstaan van een textuur B horizon nvan Dudal en ook van Langohr overeind blijven met deze inzichten? (nota: niemand kende die theorieën).
# Gegeven een bodemkaart:
## uit welke streek is deze kaart? Geef hiervoor argumenten.
## geef een algemeen overzicht van deze kaart.
## Kies een interessant deelgebied. Argumenteer waarom het interessant is. Maak een doorsnede van uw deelgebied met de bodems en geef ook een legende.
## waar zou je aan duurzame landbouw doen op deze kaart?
## waar zou je een natuurgebied inplanten?

== 2010 ==

# bodemgenese zandstreek ''(Tertiaire zanden, dekzanden, boreale duinen)''
# Hoe kan je zien adhv een Ah en Bt dat de bodem dient voor een ander bodemgebruik? ''(albeluvisol (c=gevlekte textuur B) tot luvisol (a=textuur B) door ontbossing en overgaan naar Ap (ploeglaag, meststoffen, pH stijgt, homogenisatie door wormen en mollen (geen polygonale tongen meer))''
# Ontstaan van geulen en gesloten depressies in de Leemstreek? ''(karren, boomval,...)''
# Bodemkaart van de Condroz

# Verklaar: poelgronden, kreekruggronden, blekgronden en gebroken kleigronden + waar komen ze voor?
# De verschillende manieren waarop grondwater kan voorkomen en dit koppelen aan vochttrap en kleuren die er in voorkomen.
# Het ontstaan van de Condroz en de grote bodemlandschappen hieraan koppelen.
# Bodemkaart Zandleemstreek-Leemstreek en welke bodem van die ge op uw bodemkaart hebt staan zijn geschikt voor duurzame landbouw.

# stuifzanden, dekzanden en tertiaire zanden verschil..
# Hoe kan je aan de hand van morfologie van textuur B en Ah horizont de geschiedenis van het landgebruik vertellen (of zoiets)
# Waarom komen er in de onderste halve meter van de loesszanden soms stenen voor?
# Bodemkaart zandleemstreek ''(zijpgronden!!)''

== Extra vragen ==
''Deze extra vragen komen van op Toledo (2023-2024).''

=== Hoofdstuk 1 en 2: ===
Welke zijn de vijf (of zes) bodemvormende factoren uit de theorie van Hans Jenny? Pas toe aan de hand van een voorbeeld: leg uit hoe die bodemvormende factoren hebben bijgedragen aan de bodemprocessen en bodemeigenschappen van een typisch bodemprofiel uit onze streek (Luvisol, Podzol, Gleysol, Histosol)

Welke bodemvormende processen zijn belangrijk voor de vorming van bodems in Vlaanderen? Met welke bodemvormende factoren houden ze verband? Leg uit.

Hoe ontstaat een structuur B horizont?

Hoe ontstaat een textuur B horizont?

Hoe ontstaan humus en ijzer B horizonten?

Hoe ontstaan gevlekte textuur B horizonten en bodems met een fragipan? Waarom is het van belang deze aan te duiden op de bodemkaart?

Hoe ontstaan oeverwallen en komgronden?

Wat hebben de ijstijden te maken met de noord-zuid gradiënt in bodemtextuur die we in Vlaanderen aantreffen?

Wat bedoelen we met:

* Colluvium
* Alluvium
* Marien
* Lacustrien
* Glaciaal
* Morene
* Aeolish
* Effectieve neerslag
* Chronosequentie
* Toposequentie
* Hydrosequentie
* Biosequentie
* Lithosequentie
* Fragipan
* Ijsdessicatie

Hoe ontstaan gleyverschijnselen en hoe kan je ze gebruiken om de winter- en zomerstand van het grondwater af te leiden?

Hoe kan je topografie linken aan bodemvorming? Waar in het landschap vinden we de sterkste bodemontwikkeling terug? Waar in het landschap is er sprake van infiltratie, doorstroming (flow-trough) en kwel of stagnatie?

Leg uit met een voorbeeld: hoe kan een verschil in textuur de dynamiek van water doorheen het landschap beïnvloeden.

Hoe beïnvloed erosie de bodemvorming?

De mens wordt ook wel de ‘zesde bodemvormende factor’ genoemd. Geef een voorbeeld van een bodemtype waarbij de profielontwikkeling sterk door de mens werd beïnvloed.

=== Hoofdstuk 3: ===
De paleozoïsche sokkel van België mag dan in Vlaanderen niet aan de oppervlakte te zien zijn, hij heeft wel een grote invloed gehad op hoe de bodems van onze regio er nu uitzien. Leg uit hoe die sokkel ervoor gezorgd heeft dat we in Vlaanderen bijna alleen tertiaire en kwartaire sedimenten aan de oppervlakte terugvinden.

Het tertiair was een periode van transgressies en regressies van de zee. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van tertiaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Het kwartair was een periode van ijstijden en tussenijstijden. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van kwartaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Hoe ontstonden de Noord-Zuid textuurvariaties in de kwartaire sedimenten van Vlaanderen?

Welke kenmerken heeft de kwartaire löss in Vlaanderen?

In het Holoceen werden geen grote pakketten moedermateriaal meer afgezet. Er gebeurde echter wel een lokale herverdeling. Leg uit!

Beschrijf een typische natuurlijke chronosequentie in löss. Welke eigenschappen hebbende horizonten die worden gevormd?

Wat bedoelen we met:

* Paleozoische sokkel
* bekken van Namen
* bekken van de Kempen
* caledonische/hercynische/alpiene gebergtevorming
* Londen-Brabant massief
* massief van Brabant
* glauconiet
* loess, löss
* Pleistoceen
* Glaciaal
* Interglaciaal
* Vlaamse Vallei
* Boreale stuifduinen
* Dryas, Bölling, Allerød
* Solifluctie
* Vorstpolygonen
* Desiccatiebarsten
* Anecische regenwormen
* Struktuurbederf
* Ravijnerosie

Welke sporen van de felle vorstwerking in het Laat-Pleistoceen kunnen we nog terugvinden in de bodems in Vlaanderen? Leg uit!

Hoe ontstonden de valleien met vlakke bodem die we in de Leemstreek nog kunnen terugvinden onder bos?

Hoe ontstaat een fragipan?

Waarom is het voor bosbouwers en natuurbeheerders belangrijk om de ligging van Aba(b),Abc en Abc(m) bodems te kennen?

Beschrijf een toposequentie onder invloed van erosie en colluviatie.

Leg uit hoe opduikingen van tertiair substraat ervoor kunnen zorgen dat de bodemtextuur plaatselijk afwijkt in de Leemstreek.

Hoe beïnvloeden organismen de bodemvorming in de Leemstreek?

Beschrijf een typische biosequentie met en zonder regenwormen.

Hoe heeft bekalken de bodemvorming in de Leemstreek beïnvloed?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de leemstreek voor landbouwkundig gebruik?

=== Hoofdstuk 4: ===
De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in het moedermateriaal?

De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in de bodemvorming en profielontwikkeling?

Hoe ontstonden de getuigenheuvels van het Hageland/Kempische heuvelrug/Vlaamse zandleemstreek?

Leg uit hoe denudatie en solifluctie hebben bijgedragen aan het lokaal opduiken van tertiaire substraten aan de oppervlakte.

Leg uit welke invloed ploegerosie heeft op de vorming van talluds. Welke bodems komen voor in de tallud en aan de voet van de tallud? Waarom?

Wat bedoelen we met ‘koude’ of ‘late’ gronden? Waarom is het voor de land- en tuinbouwbelangrijk om te weten waar deze gronden voorkomen?

Stuwwater kan erg hinderlijk zijn voor de landbouw. Hoe kan je het verschil tussengrondwater en stuwwater herkennen in een bodemprofiel?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voorlandbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* Basisgrind
* Limoniet
* Ijzerzandsteen
* Ijzerzandsteenbijmenging
* Placichorizon
* Tallud
* Puinwaaier
* Stuwwater
* actieve zijp
* statische zijp
* vivianiet

=== Hoofdstuk 5: ===
De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van tertiaire ouderdom. Waar vinden we dit zand vooral terug in het landschap?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van vroeg-pleistocene ouderdom. Hoe hebben die sedimenten er aan bijgedragen dat de morfologieen het natuurlijke landbouwpotentieel van de Kempische questa sterk verschilt van dat vande valleien van de Netes?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van dekzand. Wanneer werd het afgezet?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van stuifzand.

Zowel het klimaat als de mens hadden een invloed op het ontstaan van zandverstuivingen. Leg uit!

Hoe ontstond de Kempische heuvelrug?

Hoe ontstond het Kempisch Plateau?

Hoe ontstond de Vlaamse Vallei?

Bespreek de vorming van Podzols: welke horizonten zijn aanwezig en door welke processenkwamen ze tot stand?

Bespreek hoe de bodemmorfologie verandert langs een hydrosequentie in dekzand.

Wat zijn plaggenbodems (..m)? Hoe, waarom en waar kwamen ze tot stand?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor landbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* dekzand,
* stuifzand
* (boreale) stuifduinen
* Kempische heuvelrug
* Paraboolduinen
* Ortstei
* Veenbodems
* placic horizon
* spodic horizon
* moerasijzererts
* aluminium toxiciteit

=== Hoofdstuk 6 en 7: ===
Hoe ontstaan de typische eigenschappen van oeverwallen en komgronden?

=== Kaartoefeningen ===
Elk examen bevat een kaartoefening. We deden er zo een heel aantal samen tijdens onze virtuele contactmomenten. Bij de Leemstreek heb ik een paar van die oefeningen als voorbeeld helemaal uitgewerkt zoals jullie ook zullen moeten doen op het examen. Een kaartoefening bestaat telkens uit een blind extract uit de bodemkaart (zonder plaatsnamen)waarop een transect is getekend. Daarbij komen steeds de volgende vragen aan bod:

# Uit welke streek komt deze kaart. Waarom denk je dat? (één argument is goed, twee is beter)
# Wat betekenen de bodemseries? -> hierbij mag je je compendium gebruiken
# Maak een profieltekening van elke serie -> hierbij is het belangrijk dat ik kan zien dat je de juiste opeenvolging van de horizonten begrijpt. Vergeet ook niet om eventuele substraten, roestvlekken of bijmengingen aan te geven.
# Verklaar waarom je die bodems in elkaars buurt terugvindt -> hier gaat het steeds om een situatie gelijkaardig aan de sequenties die we in de les hebben besproken. Denk dus goed na waar je een vergelijkbare opeenvolging van bodems bent tegengekomen in de cursus.
# Eventueel een bijvraag over wat er nog meer op het kaartuittreksel te zien is.

Theory and History of Urban Design in the West

2024-01-30T10:47:28Z

Marieke Verley: /* Januari */

{{Infobox|data2=Sergio De Sousa Lopes Figueiredo|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=4|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=2e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/H01W2BE.htm Link]|title=Vakinfo}}

'''LET OP''': Sinds academiejaar 2023-2024 geeft een nieuwe prof dit vak, Sergio De Saousa Lopes Figueiredo. Hij heeft een volledige andere aanpak op vlak van vraagstelling. Check ook zeker het ECTS-fiche van dit vak, hij stelt soms vragen uit het lijstje dat daar staat. Er moeten nog steeds maar 3 van de 4 vragen opgelost worden, de 4de kan je invullen als extra credit. Als er maar twee vragen beantwoord worden is het maximale cijfer sowieso een 9.

''Nieuw vak sinds 2020-2021 gegeven door Viviana d'Auria, examenvragen ouder dan 2020-2021 zijn van de architecten toen het vak nog enkel voor hun was.''

''Er zijn 4 vragen, maar er moeten slechts 3 vragen opgelost worden. Het is je eigen keuze welke je laat vallen. Als er maar twee vragen beantwoord worden is het maximale cijfer sowieso een 9.''

Er zijn meerdere combinaties van 4 vragen tijdens een examenreeks.

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 12 januari ====

# Ancient Greece vergelijken met Ancient Rome in de historische context en gelijkenissen geven (hij vraag dan om op social, economical, political, ... vlak verschillen te geven).
# De evolutie van de building block uitleggen.
# De relatie tussen periferie en centrum uitleggen aan de hand van minstens 3 voorbeelden.
# Barok uitleggen op economical, social, political, ... vlak aan de hand van 3 concrete voorbeelden.

==== 22 januari ====

# Het verband tussen Industrial City en Utopian Socialism uitleggen (op social, political, economical, ... vlak) en drie voorbeelden geven. Hij noemde zelf de namen Fourier, Godin, Owen.
# De kenmerken van Medieval uitleggen aan de hand van drie concrete voorbeelden.
# Uitleggen hoe de natuur geïntegreerd werd in steden aan de hand van minstens 3 voorbeelden.
# De relatie tussen private space en public space uitleggen en hoe deze varieerde van de klassieke oudheid (Antiquity) tot de 20ste eeuw en minstens 3 voorbeelden geven.

==== 29 januari ====

# Leg de evolutie van urbanisme uit aan de hand van social, eocnomical, political factors doorheen de tijd + uitleggen wie/wat gebouwen behoudt en wie ze afbreekt en vervangt.
# De ideeën en kenmerken van Regional Urbanism, concreter Patrick Geddes, uitleggen aan de hand van minstens 3 concrete voorbeelden. Vergelijk deze ideeën met de traditionele urban planning van zijn tijd.
# Islamic City volledig uitleggen. Zelf gaf hij de term social stratification en ?
# De relatie tussen straat en building block volledig uitleggen doorheen de tijd en minstens concrete projecten/voorbeelden geven.

== 2023 ==

=== Februari ===

==== 1 februari ====
A) Describe how the relationship between city and nature has changed during history. Describe this with examples of the most important standpoints.

B) Describe the ideals behind the urban renewal of Paris during the enlightenment (squares).

C) What were the ideals Ebenezer Howard and his followers stood for with his Garden City movement? (Three magnets sketch given as illustration)

D) the General Extension Amsterdam - what were its key principles? How does it follow from earlier ideas? How does it differ from contemporary developements ?
A) Bespreek de structuur van de River valley staten en hoe deze structuren doorheen de tijd zijn veranderd

A) Bespreek de structuur van de River valley staten en hoe deze structuren doorheen de tijd zijn veranderd

B) Bespreek het verschil tussen de morfologie van de middeleeuwen en de renaissance op basis van croncrete voorbeelden*

C) Bespreek de emergence van Landscape Urbanism en concrete projecten doorheen de 19e eeuw

D) Vraag over Cerda en hoe dat invloed had op bepaalde dingen
A) Welke invloed heeft de grote depressie in de jaren 30 gehad op stadsplanning in de VS

A) Welke invloed heeft de grote depressie in de jaren 30 gehad op stadsplanning in de VS

B) Kenmerken van Griekse geplande steden

C) Bespreek renaissance-urbanisme en zijn belangrijkste kenmerken aan de hand van concrete voorbeelden(steden+plaatsen). Hoe is renaissance-urbanisme geëvolueerd uit stadsplanning in de middeleeuwen en hoe evolueert die nr barok-urbanisme?

D) Evolutie naar urbanisme volgens Francoise Choay uitleggen
A) Describe and compare the use of the gridiron and walls in organic towns and planted towns and the evolution towards the renaissance

A) Describe and compare the use of the gridiron and walls in organic towns and planted towns and the evolution towards the renaissance

B) What are the landscape elements of the baroque, use vaux le vicomte and versailles to draw the image

C) Delineate the emergence of the riverway and the parkway

D) What did berlage and how did it effect the urbanists after him

== 2022 ==

=== Februari ===

==== 3 febuari ====
A) Vraag over hoe hygiëne een rol heeft gespeeld door de jaren en voorbeelden ervan hoe dit de plannen en modellen van steden heeft beïnvloed

B) Vraag over de renaissance en de overgang van de middeleeuwen en daarna van de baroque en geef concrete voorbeelden

C) Foto van 2 plannen en dan de belangrijkste ideeën van Geddes geven en hoe die de toekomstige plannen heeft beïnvloed
A) Relationship between city and nature through history uitleggen met concrete voorbeelden

A) Relationship between city and nature through history uitleggen met concrete voorbeelden

B) Adhv 3 magnets (afbeelding gegeven) garden cities van Howard en zijn volgers uitleggen, main objectives

C) Leg uit de transformation van Parijs in Enlightenment en bespreek vooral squares as urban projects

D) Een vraag over AUP

A) Hoe evolueerde de “settlements” van de Tigris en Eufraat. Voor wat legden ze de basis. Schets deze settlements ook.

B) Wat was de morfologisch transformatie van middeleeuwse steden naar die van de renaissance. Wat is het verband met de verandering van de denkwijze.

C) Wat was de urbanistische aanpak van cerda. Welke projecten beïnvloede het in de toekomst.

D) Leg uit dat het landscape urbanisme belangrijk is in de 19de en de 20ste eeuw. Geef voorbeelden.

A) Vergelijk de Griekse en Romeinse steden, vooral de main components gebruiken hiervoor

B) Je krijgt een foto van het plan van Wren voor de heropbouw van Londen. Je moet uitleg geven over de verschillende aanpakken voor deze heropbouwing en dan de uiteindelijke heropbouw. Ook nog zeggen wat het verschil is met andere Europese grootsteden

C) Landscape Urbanism van eind 19e - begin 20e eeuw uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden.

D) Hoe heeft de opleving van suburbanism in de VS gezorgd voor een ander soort urbanisme of zo

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 28 januari ====
A) Explain ancient Rome foundation and evolution.

B) Explain Bastides in the Middle ages. What was different with the previous?

C) Explain Phalanstere ideas and how it looks. What came before and what came after?

D) Explain point of view of RPAA based on the book

== Examenvragen Architecten (voor 2021) ==

=== 2014 ===
a) Eerste Griekse steden uitleggen (foto akropolis Athene gegeven)

b) Verband Vaubant en Simons & De Ridder over idee over territorium

a) Uitleg geven over Agora (Staan foto's bij van Athene en Priene -> Dus ook verschil Eerste steden en hippodamische systeem)

b) Vergelijk omgaan met erfgoed van Rome en Antwerpen in de 19e eeuw

a) Onzekerheid bij Griekse stadsopbouw; of reden van permanente en voorbijgaande architectuur. staven advh Athene en Priene.

b) bespreek verschil tussen stedenbouwkundige projecten in stad en op platteland in de 19de eeuw.

a) Leg het hypodamisch systeem uit (plattegrond priene gegeven)

b) Bespreek deze 2 voorbeelden van stadsplanning: Nancy en Place de la Concorde.

a) Vergelijk in Bath en Parijs de ingrepen ivm pleinen.

b) Leg in de Griekse steden het verschil tussen openheid en privé uit.

a) foto van Athene en Priene gegeven, leg van beiden de stadsplanning uit

b) Vergelijk het Romeinse castrum en de bastide.

a) Bespreek de structurele principes van de Romeinse stadsplanning (plan van Pompei gegeven).

b) Morfologie/stedelijkheid van de middeleeuwen vergelijken met de theorievorming van Unwin.

a) Leg het Romeinse forum uit vb. Pompeii bijgegeven.

b) Vergelijk de landschapsarchitectuur van Frankrijk met Engeland (Bath en Regent's Park).

a) Bespreken van Forum Romanum, bijvraag: verschil forum en agora.

b) vergelijking van de utopie in de Renaissance en de 19e eeuw

a)Campus Martius

b) vergelijk de transformatie van Brussel van Besme en Ducpetieux

a) Bespreek de vroeg-Middeleeuwse stad Périgueux (afbeelding is gegeven).

b) Bespreek de scène (theater) in de barok en de renaissance en verbanden met stedenbouw.

a) fundamentele vernieuwingen van de middeleeuwse stad. (plan van Brugge)

b) Vergelijk de Barok in Rome en in Parijs.

a) Vergelijk de stichtingssteden en de hippodamische steden

b) De kunstenaar en de stedenbouw in de renaissance

a) bespreek de ideale stad tijdens de Renaissance.

b) vergelijk de versterkte stad (op gebied van territorium) van de late Romeinse stad en die van Vauban.

a) Durer;Koningsstad

b) vergelijk Nancy met Piazza del Popolo

a) Palma nova van Scamozzi (zoveel mogelijk uitleg over geven, niet alleen over het vormelijke, maar ook over de context en de kunsternaar Scamozzi). De foto en de naam waren gegeven.

b) Vergelijking tussen het barokke Rome van Sixtius V en het Parijs van Hausmann.

a) uitleg geven over pré carré van Vauban.

b) griekse en romeinse stad vergelijken (commercieel, administratief)

a) bespreek de structurerende elementen van kolonisatie in Zuid-en Midden-Amerika (foto van Quito gegeven)

b) Bespreek stedelijkheid bij de Grieken en de Romeinen (bijvraag: hoe vertaalt dit zich ruimtelijk?)

a)Bespreek het raster van Jefferson

b) Vergelijk de concepten van de ingenieur in de 19e met betrekking tot de stad en het territorium

a) bespreek de veranderingen in perceptie tijdens de barok als gevolg van de socio-politieke historische context en het culturele klimaat. Pas dit ook toe op het voorbeeld van le Jardin de Tuileries.

b) Vergelijk de Nederlandse renaissance van het thuisland en het koloniale model van Simon Stevin en Batavia (Java).

a) leg uit + context: capitool van michelangelo

b) Centraliteit + daaraan vast stedelijkheid bij Griekse polis en middeleeuwse stad

a) Piazza Navona bespreken (Afbeelding gegeven met het waterspektakel)

b) Bespreek het panopticon (of de structuur van controle) doorheen de hele geschiedenis van de stedenbouw.

a) Piazza del popolo, kenmerken uitleggen adhv foto + in bredere historische context plaatsen.

b) Wat is het verschil tussen de aanpak van de ingenieur en van de utopische denker in de 19e eeuw

a) Bespreek de Piazza and Scala di Spagna (Spaanse trappen) in een bredere historische context.

b) Vergelijk de toepassing van het raster in de Griekse en de Romeinse stad.

a) Bespreek Versailles in een bredere historische context, foto van de tuin gegeven

b) Vergelijk structurele ingrepen Campus Martius in Antieke Oudheid en Barok.

a) Bespreek regent's park in bredere historische context.

b) Vergelijk Griekse en Romeinse territoriale stedelijkheid.

a) Bespreek de ingenieurs in de 19e eeuw en de spoorwegen: ontwikkeling territorium

b) Vergelijk de stadsvernieuwingen in Londen en Parijs tijdens het classicisme.

=== 2015 ===
A) Explain the settlements of the Minoan Civilization and its broader historical context

B) Explain the basic principles of the Familistère and its broader historical context

C) Explain conservative surgery and give an example

D) iets over de principles of Tennessee Valley

A) Ontwikkelingstypologieën van Morris zijn Steden van organische groei en Nieuwe Steden, bespreek het ontstaan van die typologie en geef voorbeelden

B) Antwerpen in vier fasen

C) In welke stroming speelde Le Corbusier een belangrijke rol? Noem 2 stedenbouwkundige werken van hem. Geef 3 kenmerken van zijn aanpak

A) Explain the Roman city: the city-structure and the housing types

B) Eplain Robert Owens ideas and what he created.

C) Give 2 examples of architecture where the region is considered important.

D) USA in the great depresion: how does the architecture react in the great depression. 2 examples

A) Iets van een Paus (Pius?) hoe zijn stedelijk ontwerp was of zoiets?

B) In de 19de eeuw de stad van Fourier, geef zijn 3 belangrijkste principes. En welke van zn ideeën worden verder gezet in de 20e eeuw?

C) Leonardo Benevolo beschreef 4 kenmerken over de laat middeleeuwse stad. Schets aan de hand van die kenmerken de sfeer en structuur van die stad

D) 19e eeuw: hygiënisme: context, invloed die het gehad heeft, ook invloed in 20e eeuw?

A) Begrip Walter Benjamin uitleggen

B) Positie Amsterdam en Antwerpen in gouden eeuwen en relatie ertussen

C) Spanningsveld in de 19e eeuw: leg uit met voorbeelden, methodes

D) Berlage uitbreidingsplan Amsterdam-zuid bespreken + kenmerken

A) Grote bijdragen van Griekse stad

B) verschil progressivist en culturalist Choay

C) Bespreking plan (tekening gegeven) van Stein en Wright

D) Door de komst van de auto veranderden er veel dingen op ontwerpvlak

A) ontstaan oude rome adhv afbeelding

B) owen & fourrier uitleggen in progressief pre-urbanism kader – bijvragen: hoe gaan ze om met de populatie die er mag wonen, andere voorbeelden van gelijkaardige architectuur, ...

C) olmsted & vaux invloed op manhatten en brooklyn + refereren naar minstens twee andere projectne

D) greenbelts uitleggen, kaderen in historie – bijvragen: verschil met de gewone towns, specifieke kenmerken, manier van circuleren

A) drie stadia van de middeleeuwse stad adhv morfologie en typologie

B) verschil tussen de renaissence stad boven en onder de alpen

C) drie stedenbouwdenklijnen van eind 19e en begin 20e eeuw

A) Explain the settlements of the Mycaenan civilization in its broader historical context

B) The institute of character, what are the main ideas and situate in its historical context

C) Explain the situation and actions taken at the back bay fens and the muddy river

D) Explain the greenbelt towns, situate in broader historical context

A) De processen die kenmerkend waren voor de renaissancestad volgens Morris geven en uitleggen

B) Bath uitleggen, interacties op de omgeving

C) Hygienisme uitleggen

D) Cité Industrielle uitleggen, 3 uitgangspunten van Garnier geven

A) het woord "apeiron" uitleggen en verband met Romeinse stedenbouw

B) "Institute for the formation of character", leg uit

C) Ontstaan en grondslagen van "NYC Garden Appartments"

D) foto van Levittown, grondslagen plus voorbeelden om het tegen te gaan

A) 4 kenmerken van de laat-middeleeuwse stad volgens Benevolo

B) Hervormingen doorgevoerd door Paus Sixtus is 1588, leg uit

C) ontstaan en grondslagen van het hygienisme en hoe dit invloed heeft op 20ste eeuwse stedenbouw

D) Garnier, waaruit is dit idee van cite industrielle ontstaan, kenmerken, ...

A) Theorie Henri Pirenne

B)Paus Sixtus in Rome, wat deed hij en tot welke stijl behoorde hij

C) Weense modernisten in de 19e eeuw (weg laten vallen)

D) AUP, welk type stedenbouw en kenmerken

A)Robert Owen's ideas

B) Patrick Geddes: Conservative surgery: image of La Hor

C) Frederick Law Olmstead: why he went to Europe and what influence did it have later on in his plans

D) Explain situation Greenbelt: planning, context,...

A) Compare La phalanstère and Familistère and put it in its broader historical context

B) Mumford - 1925 Survey

C) Image of boston. Explain what they did with the city and why is it one of the first consolidations of landscape urbanism

D) Decentralization and suburbanisation. Explain and give examples in North America

A) Ontwikkelingstypologieën van Morris zijn Steden van organische groei en Nieuwe Steden, bespreek het ontstaan van die typologie en geef voorbeelden

B) Antwerpen in vier fasen

C) drie stedenbouwdenklijnen van eind 19e en begin 20e eeuw

D) Ernst May - Das Neue Frankfurt

A) A.E.J. Morris beschrijft de overgang van laat-middeleeuwse stad naar renaissancestad via ruimtelijke processen. Welke? Denk ook aan de rol van architect/stedenbouwkundige/ontwerper.

B) Beschrijf de ontwikkeling van typologieën in Bath. Voor wie waren deze bedoeld?

C) Hygiënisme in de 19de eeuw. Ontstaan? Invloed op het stedenbouwkundige denken in de 20ste eeuw? Wie waren de hygiënisten?

D) Tony Garniers denkbeeldige stad. Hoe heette deze? Geef drie uitgangspunten van Garnier.

A) [prentje van Uruk gegeven] Describe the traits of the settlements in the Tigris and Euprates river valley.

B) Explain the Familistère, also in its broader historical context.

C) Describe Patrick Geddes' major contributions to urbanism.

D) Explain the New York City Garden Apartments.

A) Bijdragen van de Griekse stad (er was een prentje bij)

B) Principes van Robert Owen en wat is hier van gerealiseerd.

C) Leg uit wat RPAA deed. Geef voorbeelden.

D) De invloed van de auto op de stedenbouw.

A) Explain the major contributions of the Greek Urbanism

B) Explain the institution of characters and put it in its broader context

C) Explain what you see on the image (town to country/country to town) and what the maker thought of it

D) Explain suburbanization and give an example of someone who wanted to avoid this suburbs

A) Typologieen van nederzettingen (organische groei/nieuwe steden)

B) formuleer enkele visies van leon aberti

C) Bespreek het plan van barcelona door cerda. en geef hierbij enkele kenmerken die cerda toepaste op de stad

D) Wat wordt er bedoeld met een wooneenheid? Waar wordt deze geintroduceerd. En welk type stedenbouw gaat hiermee verder

=== 2016 ===
'''A.''' Describe and compare the use of the grid and the wall in the Greek and Roman Culture

'''B'''. (foto van Patrick Geddes gegeven: town -> country, country -> town) From who is this idea and why did he come up with it (ongeveer, deze vraag heb ik geskipt)

'''C.''' Explain the rise of Garden Apartments in NY and place in broader, historical context

'''D.''' What were the consequences of the American Crisis, explain with specific projects

'''A.''' Periodize and describe ... Greek Urbanism from 1600-300 BC

'''B.''' Relationship country vs Town explain (image Patrick Geddes)

'''D.''' Broadacre city explain and compare with Suburbanization

'''A.''' Bespreek de Mycean periode.

'''B.''' Bespreek Patrick Geddes zijn theorie en specifiek wat hij toepast op Edinburg en survey before plan.

'''C'''. Bespreek de principes van Landscape Urbanism aan de hand van the Emerald Necklace.

'''D'''. Bespreek het Village Industries Programme van Henri Ford en wat was de invloed hiervan op de stedenbouw van the USA.

'''A.''' Grote bijdragen van Griekse stad

'''B.''' Verschil progressivist en culturalist Choay

'''C'''. Bespreking plan (tekening gegeven) van Stein en Wright

'''D.''' Door de komst van de auto veranderden er veel dingen op ontwerpvlak

'''A'''. Bespreek de Griekse stadstaten aan de hand van een gegeven foto.

'''B.''' Bespreek Robert Owen zijn ideeen en wat hij heeft gedaan.

'''C'''. Van waar de nood voor de RPPA en wat hebben ze gedaan (ofzoiets)

'''D.''' Wat was de invloed van de auto in Noord-Amerika.

'''A.''' Kenmerken Griekse stad, je kreeg ook een afbeelding

'''B.''' Geddes in India

'''C.''' Iets over de verticale tuinstad

'''D.''' Greenhills in historische context uitleggen

'''A.''' Bespreek de nederzettingen langs de Tigris en de Eufraat

'''B'''. Bespreek de verschillen tussen de Grieken en Romeinen

'''C'''. Bespreek Godin in zijn bredere context (afbeelding van familistere gegeven)

'''D.''' Bespreek de relatie tussen platteland en stad bij Geddes

'''A'''. Bastide towns

'''B.''' Vertical garden cities and its goals

'''C.''' Barok Versaille

'''D.''' Olmstead Boston

'''A.''' Bespreek de nederzettingen langs de Tigris en de Eufraat

'''B'''. Bespreek de verschillen tussen de Grieken en Romeinen

'''C.''' Prentje versailles: Geef de kenmerken uit de Barok aan de hand van Versailles en Vaux-le-Vicomte

'''D.''' Bespreek de relatie tussen platteland en stad bij Geddes

'''A.''' Bespreek adhv voorbeelden hoe de gelimiteerde stad terugkomt in de stedenbouw.

'''B.''' Bespreek hoe hygiëne een invloed heeft gehad op stedenbouw.

'''C.''' Howard en Garden Cities

'''D.''' Algemeen Uitbreidingsplan van Amsterdam

'''A.''' Belangrijkste stedelijke aspecten van de Romeinse tijd

'''B.''' Alle componenten van de middeleeuwen

'''C'''. Bespreek Barcelona van Cèrda

'''D.''' Wat zie je op de foto in combinatie met suburbanization, en wat zijn de tegenreacties

'''A'''. Bastide towns

'''B.''' Vertical garden cities and its goals

'''C.''' Barok Versaille

'''D.''' Olmstead Boston

'''A.''' Overview of controlled growth and size in urbanism

'''B.''' Pope Sixtus V and the principles of baroque urbanism (prentje gegeven)

'''C.''' Paris in the enlightment, focus on the squares

'''D.''' Berlage en zijn uitbreidingsplan

'''A.''' Fourier (tekening) gegeven: leg uit en situur in context

'''B.''' Olmstedt: uitleggen wat die in buffalo deed

'''C.''' Twee voorbeelden waarbij regio belangrijk was (ik zei industriele stad van Garnier en Geddes in Edinbourgh en dat vond ze wel oke maar dan begon ze door te vragen naar regionalisme)

'''A'''. Link tussen urbanism en social reform met concrete voorbeelden

'''B.''' Principes van barok, specifiek in sint-pietersplein

'''C.''' Principes van enlightenment met het voorbeeld van Nancy (foto gegeven van de second development, die aaneenschakeling van pleinen)

'''D.''' Principes van AUP

=== 2017 ===
4 principes van Benevolo over de middeleeuwse stad

iets over wooneenheid

19de eeuwse discussie over de stedenbouw (architect versus ingenier)

forzinda van filarete versus ideale handelsstad stevin

broadacre city

geddes in india

radburn

Le Corbusier (welke stijl, 2 projecten, 3 kenmerken)

3 stadia van de middeleeuwen

Haussmann in Parijs, wat doet hij en waarom

Grachtenplan Amsterdam

schema Geddes town -> country, country -> town

culturalist & progressivist uitleggen

wat gebeurt er na the Great Depression in de USA

Midelleeuwse stad, iets door een duitse socioloog bahrdt - heb ik geskipt

Haussmann in Parijs, wat doet hij en waarom

Edinburgh, 18de E leg uit wat er met de stad gebeurt/welke stijl/...

AUP uitleggen

la phalanstère en familistère vergelijken en historische context

iets over het park van Boston (park system)

mumford survey

praagse moderniteit

theorie van Weber

Versailles: Welke stijl? Kenmerken? Waarom gebouwd?

Problemen in 19-20e eeuw, leg uit en geef mogelijke oplossingen. Ook hygiënisme enzo uitleggen

May, Frankfurt. Geef vbn en situeer in tijd en context. Welke vernieuwingen?

Conservative surgery: Leg uit + vbn

Tekening New Harmony: Leg uit aan de hand hiervan theorie van Owen uit.

Buffalo: Olmsted

Industry van Ford uitleggen en welke invloed heeft dit verder op Noord-Amerika.

A) Typologieën middeleeuwse stad volgens Morris (organische/nieuwe steden)

B) Ontwikkeling Antwerpen tem Gouden Eeuw in 4 fasen

D) In welke stroming speelt Corbusier een rol? 2 voorbeelden van ontwerpen/projecten, 3 kenmerken van zijn stedenbouw

A) Principes van Broadacre City. Verschillen met suburbanisatie

B) Afbeelding Institution for Formation of Character Owen. Ideëen uitleggen

C) Parkway en Riverway bij Olmsted

D) Greenhills uitleggen en situeren in context

A) Theorie van Godin uitleggen, afbeelding van de Familistère gegeven

B)Olmsted, Boston

C) Decentralization vs Suburbanisation, geef 2 voorbeelden

A) Geef 3 stadia van de ME stad en verklaar elk stadium morfologisch en typologisch

B) Verklaar het grachtenplan van Amsterdam en geeft twee concepten om het plan ruimtelijk te verklaren.

C) Wat was het Weense modernisme? Wie behoorde daartoe en wat waren hun standpunten?

D) Wat deed Ernst May met het traditionele bouwblok? Welke conclusies trok hij hieruit?

A) Afbeelding van quadrangular village van Owen: Leg uit

B) Geeft 2 projecten waar regio belangrijk was.

C) Leg uit wat Olmsted in Buffalo deed.

D) Geef met concrete projecten de gevolgen van de Great Depression

B) Bath, vormelijk typologische ontwikkelingen uitleggen, en wat was de maatschappelijke relatie

C) 3 stedenbouwkundige ontwerpen /theorieën/denklijnen … van eind 19e eeuw of begin 20ste eeuw

D) In welke stroming speelde LC een belangrijke rol? Noem 2 stedenbouwkundige werken van hem, en geef hier 3 kenmerken die zijn aanpak typeren.

A) Foto suburbs VS gegeven. Leg uit en relatie met decentralisatie (denk ik, geskipt)

B) Leg Owen en Fourier uit met betrekking op progressief pre-urbanisme.

C) Olmsted en Vaux hun invloed op manhatten en brooklyn (verwijzend naar minstens 2 projecten)

D) Greenbelt cities uitleggen in historisch kader

A) Max Weber vanaf wanneer kunnen we een nederzetting een stedelijk nederzetting noemen?

B) Versailles tot welke stijlperiode hoort het? Leg het plan uit. Waarom hoort het tot die stijlperiode. Wat wilde Lodewijk XIV hiermee bereiken?

C) May in Frankfurt en de transformatie van het bouwblok uitleggen.

D) 3 stedenbouwkundige ontwerpen /theorieën/denklijnen … van eind 19e eeuw of begin 20ste eeuw

A) Afbeelding van quadrangular village (New Harmony) van Owen: Leg uit + in bredere context van Owen zijn werk

B) leg de term conservative surgery uit + geef voorbeelden

C) Parkway en Riverway bij Olmsted

A) Bespreek volgende elementen in de Middeleeuwse stad en hun sociaal-culturele inpak? Ommuring, Verkaveling en Platteland

B) Bespreek Firenze als paradigma stad in de Renaissance.

C) We bespraken 5 kritieken op Max Weber en zijn visie over de onttovering van wereldbeeld. Bespreek 3 van deze kritieken

D) Bespreek Berlage en zijn uitbreidingsplan. (tijd, maatschappelijke context, stijl en 3 kenmerken van zijn plan)

A) Bespreek progressivist, principes en belangrijke personen

B) Afbeelding Geddes evolutie theorie (van bergen naar water). Bespreek de link tussen de afbeeldingen en opkomst van de regionalisme

C) Bespreek broadacre city en verschil met sub-urbanisme

=== 2018 ===
Leg de met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit.

Geef de belangrijkste kenmerken van de renaissaince en geef voorbeelden van steden of plaatsen in steden

Leg de "urban principles" uit gebruik in bath, je krijgt daarbij de luchtfoto waar je queen square, royal circus, royal crescent en landsdown cresent op ziet

leg de principes van de verticale tuinstad uit, waar komt dit vandaan?

Leg uit wat Patrick Geddes betekent heeft voor townplanning in Great Britain and their colonies

Leg uit wat de garden appartments waren in NYC, en geef historische context

Leg le phalanstère uit en plaats in historische context

Je krijgt een prentje van Uruk (tigris en Eufraat) en dan moet je geven wat de onderdelen zijn van de stad (staat praktisch allemaal aangeduid op het prentje)

Link social reform and urbanism

Principles of enlightenment, explain using the example of nancy (met foto)

Principles of baroque, st peter’s square

Principles of ernst may

Leg de opbouw van de Griekse stad uit (prentje was gegeven)

Leg Cerda uit en zijn plan voor Barcelona

Beschrijf Green Hills in zijn context, bijvraag; relatie tussen andere stad (Greenbelt dus) en Radburn

Leg Geddes uit in India, bijvraag: navolging van Geddes? (RPAA, Townless highway)

Leg de baroque uit aan de hand van het Rome van Sixtus V. Bijvraag: wat als baroque in contact komt met landschap, komen dezelfde principes dan terug?

Geef de principes van de bastides in de middeleeuwen. Bijvraag: wat met de organische steden? En wat als de stad te groot wordt?

Leg Geddes uit aan de hand van een prentje. (dia 58) Bijvraag: Navolging van Geddes?

Leg Frederick Law Olmsted uit aan de hand van zijn link met Europa

Gebruik van het grid in middeleeuwse stad - bastides - renaissance uitleggen. Bijvraag: transitie renaissance - barok

Figuur Geddes: town --> country, country --> town. Bijvraag: waar heeft hij zijn theorie kunnen toepassen?

Suburbanisatie: principes en vergelijk met Levittown

Ernst May: tot welke conclusies komt hij bij zijn onderzoek?

Leg de steden gebouwd tijdens de myceense beschaving uit en plaats in een bredere context
bespreek de parken in boston en leg een verband met de aanpak en principes van het 'landscape urbanism'

bespreek de parken in boston en leg een verband met de aanpak en principes van het 'landscape urbanism'

bespreek het Industries Village program van Ford en bespreek de invloed hiervan op de amirkaanse stedenbouw
Cerdà en zijn plan voor Barcelona, principles and design

Cerdà en zijn plan voor Barcelona, principles and design

Baroque landscape, op basis van Vaux-le-vicomte en Versailles

Morphological transformations from the medieval city to the city of renaissance

Iets van 'de relatie tussen stad en natuur is niet altijd hetzelfde geweest doorheen de tijd, geef de belangrijkste visies en voorbeelden'
Bespreek de evolutie van de 'muur' in de middeleeuwen/Renaissance

Bespreek de evolutie van de 'muur' in de middeleeuwen/Renaissance

Vraag over de veranding van London na de Great fire (concrete voorbeelden geven)

Cerda en zijn plan over Barcelona

Urban landscape uitleggen
3 principes oude griekse stad

3 principes oude griekse stad

May in frankfurt

vergeten, was de stomste van de 4 (iets met auto-stad, broadacre city ofzo mss)

culturalist vs progressive pre-urbanism

=== 2019 ===
1. Vergelijk Fourier en Godin en situeer in een brede historische context

2. Leg de standpunten van Mumford in de uitgave van "survey" in 1925 uit

3. Bespreek de ontwikkeling van landscape urbanism adhv de foto (foto emerald Necklace)

4. Leg het verschil tussen decentralisatie en suburbanisatie uit aan de hand van voorbeelden

1. deliniate urbanism in anciant rome

2. what are the important components of a mediaval city

3. explain the plans of cerda for barcelona

4. explain suburbanisatio (adhv een foto van een levittown) and explain what they did to counter it

1. Use of gridiron in relation with city and walls through history: give an overview

2. Sixtus V plan of Rome -> give the essential Baroque urban features using the picture

3. Explain the concepts of Garniers Cité industrielle

4. Give an overview of the change of mobility and transport over time

1. leg principe van de romeinse stad uit, colonisatie en castra

3. leg principe van radburn uit (adhv afbeelding)

4. vergelijk broadacre city met suburbanisatie

1. Leg met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit.

2. Vergelijk de basiscomponenten van Griekse en Romeinse stadsplanning

3. Hoofdlijnen van de barok adhv Vaux-le-Vicompte en Versailles + prentje Versailles

4. Relatie tussen stad en platteland volgens Geddes

1. Leg brede historische context uit van de Minoïsche beschaving -> foto van Gournia gekregen

2. Leg de Valley section Civilizations uit en wat is het verband met regional urbanism

3. Park- en Riverway in het werk van Olmsted

4. Village Industry Program of Henry Ford en de gevolgen voor Noord Amerika.

1. deliniate urbanism in relation to social reformism. Use examples

2. what are the important components of a mediaval city

3. explain the plans of cerda for barcelona

4. explain suburbanisatio (adhv een foto van een levittown) and explain what they did to counter it

1. Use of gridiron in relation with city and walls through history: give an overview

2. Enlightenment in Paris: describe with references to squares

3. Le Corbusier is an advocate of the city as a machine of dwelling and work. Describe his idea with references to the Plan Voisin

4. The principles of May in Frankfurt

1. Mycenean civilisation en bredere context

2. Het werk van Geddes uitleggen en meer specifiek Survey before plan en zijn werk in Edinburgh

3. Emerald Necklace

4. Village Industry Program van Ford

1. Leg met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit. (kaart van Uruq gegeven)

2. Leg uit wat Patrick Geddes betekent heeft voor townplanning in Great Britain and their colonies

3. Leg le phalanstère uit en plaats in historische context

4. Leg uit wat de eerste garden appartments waren in NYC, en geef historische context

1. Kaart van Knossos gegeven. Minoan Civilisation uitleggen + bredere context

2. Familistère uitleggen + bredere context

3. Conservative surgery uitleggen adhv voorbeelden

4. Tennessee Valley Authority uitleggen + bredere context

1. The gridiron and the wall have been major urban features in number of historical periods. Provide an overview of changing relationships between city, gridiron over time

2. Describe the main principles behind Paris transformation during the Enlightenment with particular reference to het making of squares as urban projects

3. Le Corbusier was an advocate of the city as an efficient machine to dwell and work. Illustrate his position by focusing on the plan for Paris.

4. Describe the principles that Ernst May conceived for urban development in Frankfurt

1. Roman urbanism uitleggen met colonization en castra

2. Progressivist pre-urbanism uileggen van Chaoy

3. Radburn

4. cité industrielle van Garnier

1. Bastides: urban components

2. Explain baroque with plan sixtus

3. Schets van Geddes. Surgery in Calcutta

4. Explain the influence of his European trip on Olmsteds work in America.

1. Compare medieval town elements for organic grown and planted towns

2. Describe Baroque principles with Vaux-le-Vinctôme and Versailles

3. Describe urban principles in Bath (with picture)

4. Describe Broadacre City and compare with suburbanisation

1.contributions of Greek Urbanism

2.Progressivist vs culturalist van Choay

3.Explain ideas van Stein en Wright adhv onderstaande foto

4.principles of May in Frankfurt

1. Relationship between city and countryside over time, give an overview

2. Baroque principles using Plan Sixtus V Rome

3. Concepts of Tony Garnier Cité Industrielle

4. Explain suburbanization and Levittown and what they did to encounter it

1. describe mycenean civilazation + context

2. describe Geddes' work adhv survey before plan and edinbourgh

3. describe landscape urbanism, emerald necklase

4. describe Ford his Village industry program and his influence on North-Amerika

A: Leg de Mycenean civilisation uit. Foto van Tiryns als grafische hulp.

B: Institution for the formation of character, leg de concepten en uitgangspunten uit in bredere context.

C: Back Bay Fens en constructies bij Muddy River uitleggen.

D. Greenbelt Towns (+minstens één voorbeeld)

A Verhouding grid - stadsmuren tijdens de middeleeuwen (organisch en gepland) + relatie met renaissance

B Geddes en zijn conaburation

C Levittiown als voorbeeld bespreken voor suburbanisatie en tegenprojecten daarvan

D Goede vriend Ernst May met zijn ideën, realisaties etc.

A Gridiron and Wall in connection with city throug history

C Plan of Cerda for Barcelona

D emergence of landscape urbanism with project references from 19th and 20th century

A Nature and city, heel de geschiedenis

B Shift from middle ages to Renaissance, what changed in the society

C Versailles & Vauw-le-vincomte, barok uitleggen

D Berlage 1917, expansion Amsterdam-South

A relatie grid en stadsmuren in de middeleeuwen + renaissance

B Geddes town - country + waarom deze visie?

C Garden city van Howard en opvolgers

D May in Frankfurt

=== 2020 ===
Deel Kees

1. Bespreek het ontstaan van de Romeinse stad + vergelijk dit met de Griekse

2. Bespreek de belangrijkste kenmerken van de renaissance stad boven en beneden de Alpen

4. Amsterdam-Zuid van Berlage uitleggen
Deel Viviana

Deel Viviana

1. Regionalism + 2 examples

2. Constructive surgery: what does it mean + examples

3. Broadacre City uitleggen + difference with the suburbanization process

4. 2 foto's gegeven (radburn & garden city) situeer + vergelijk
VIVI sheet 02

VIVI sheet 02

A twee voorbeelden waar regio rol gaat spelen in 20ste eeuw

B constructive surgery en voorbeelden (zelfde als hierboven)

C Broadacre city en link met suburbanisatie (zelfde als hierboven)

D plannetje Radburn en etchworth, historisch plaatsen en vergelijken (zelfde als hierboven)
KEES vragenblad 25

KEES vragenblad 25

A elementen middeleeuwse stad morfo en betekenis ervan uitleggen (ommuring, verkaveling, grondplan)

B weet ik ni meer (geskipt)

C 5 gevolgen/omgang gezien in de les met onttovering volgens Weber, geef er drie

D Berlage plan Zuid, wanneer, waarom, drie hoofdpunten, welke architectuurstijl
Deel Kees

Deel Kees

Kenmerken Romeinse stad uitleggen + verschil met Griekse stad

Plan Sixtus en link met Barok

Hygiënisten 19de eeuw uitleggen plus context en gevolgen voor projecten in 20ste eeuw

Berlage uitleggen (alles eigenlijk)
Deel Viviana

Deel Viviana

Verschil tussen Garden City en Garden suburb

Emerald Necklace uitleggen en waarom er nood was aan Landscape Urbanism

Invloed van de Great Depression op verschillende ontwerpen

Ontwerpen van Unwin en Parker uitleggen
deel viviana

deel viviana

A. Boston en Olmsted

B. idee van Howard uitleggen en zeggen waar toegepast

C. Geddes in India

D. sorry weet ik niet meer iets van suburbanisatie en Amerika en voorbeelden en pf geskipt
Deel Kees, blad 33

Deel Kees, blad 33

A. Morris zijn idee bestaat uit organische groei en nieuwe steden, leg uit tot welke types dit leidt en wat de subtypes zijn

B. theorie van Alberti over stedenbouw geven #geskipt

C. Cerda uitleggen en in welke maatschappelijke contextt dit ontstaan is

D. leg wooneenheid uit
deel Kees

deel Kees

A. Kenmerken Romeinse stad uitleggen + verschil met Griekse stad

B. Plan Sixtus en link met Barok

C. Hygiënisten 19de eeuw uitleggen plus context en gevolgen voor projecten in 20ste eeuw

D. Berlage Amsterdam-Zuid

A. Benevolo geeft 4karakteristieken voor de middeleeuwse stad. Bespreek dezen en maak zo de groei, typologie,.. van de stad duidelijk

B. Bespreek Bath: levensstijl+ architectuur

C. Eind 19e eeuw en begin 20e eeuw zijn een aantal gelijktijdige stromingen in de architectuurtheorie. Geef er 3 en bij elk een korte uitleg over architect, plan of....

D.wooneenheden bespreken
deel Viviana

deel Viviana

A. broadacre city vergelijken met radburn

B. visie Olmsted uitleggen adhv plan Buffalo

C. survey before plan van Geddes

D. village industries program van Ford

A. verschil tussen garden city en garden suburb, met van elk een voorbeeld

B. Bespreek het werk van Parker en Unwin

C. Great Depression --> gevolgen op de architectuur

D. plan van Emerald Necklace gegeven. Dit uitleggen met verband naar invloed van landscape urbanism.

A. bespreek 3 manieren van denken in de architectuur/stromingen eind 19e eeuw begin 20e eeuw ahv een voorbeeld,project, persoon,...

B. onderverdeling soorten steden Morris in de middeleeuwen

C. de fases van de groei van Antwerpen

D. amsterdam zuid berlage (kenmerken, welke context, welke architectuurstijl)
DEEL KEES

DEEL KEES

A. Morfologie van de middeleeuwse stad uitleggen mbv Ommuring - Verkaveling - Plattegrond + betekenis ervan in maatschappelijke context

B. Grachtenplan Amsterdam uitleggen, specifiek mbv van 2 concepten (Simon Stevin & Speckle)

C. Vormgeving van de discipline stedenbouw door spanningsveld 2 disciplines. Leg uit + geef namen, methoden, plannen ...

D. Tot welke lijn behoort AUP Amsterdam? Wat is de betekenis binnen de stedenbouw? Leg het plan uit adhv 2 kernprincipes
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

A. Geddes in de Britse Kolonies (India)

B. Uitwerkingen van Howerd zijn ideeën (Unwin & Parker)

C. De Garden Appartments in New York en deze plaatsen binnen een grotere historische context

D. Broadacre City van FLW uitleggen en vergelijken met de suburbanisatie
DEEL Kees

DEEL Kees

a) periodisering van de middeleeuwen en aangeven waar de historische stad ontstaat

b) Kenmerken van gouden eeuwen Antwerpen en Amsterdam

c) 19e eeuwse problematiek typeren en een aantal stromingen/benaderingen geven die er een antwoord op proberen te bieden

d) Amsterdam Zuid Berlage uitleggen (periodisering, maatschappelijke achtergrond, 3 hoofdkenmerken, architectuurstijl)
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) Olmsted in Buffalo: heel systeem uitleggen en situeren in bredere historische context

b) Patrick Geddes en de outlook tower en zijn werk in Edinburgh

c) Principes van de garden city uitleggen aan de hand van prentje (centrale stad met garden city's errond)

d) Principes van Broadacre city en verschil met suburbanisation
DEEL KEES

DEEL KEES

a) betekenis muur, verkaveling, plattegrond

b) ontwikkeling Firenze in de renaissance

c) vijf gevolgen onttovering door Weber, geef er drie.

d) Berlage, A'dam zuid
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) Valley section of civilization en regionalism

b) garden cities uitleggen

c) suburbanisatie en deurbanisatie vergelijken en uitleggen

d) garden appartments uitleggen en situeren in historische context
DEEL KEES

DEEL KEES

a) Leg de Romeinse stad uit en vergelijk deze met de Griekse

b) Leg Versailles uit

c) problematiek 19de eeuw

d) wooneenheid
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) garden city, geef context + voorbeelden

b) Olmsted: van parkway tot riverway

c) Valley section of civilization en regionalism

d) Vergelijk Ford met greenbelt

Bio-Economics

2024-01-30T10:43:51Z

Marieke Verley:

{{Infobox
| title = Vakinfo
| headerstyle = background:lightgrey

| header1 = Lessen en examens
| label2 = Docent | data2 = Miet Maertens
| label3 = Lesvorm | data3 = Hoorcollege
| label4 = Examenvorm | data4 = Schriftelijk; meerkeuzevragen met twee open vragen

| header5 = Achtergrond
| label6 = Studiepunten | data6 = 4
| label7 = Wanneer? | data7 = 2e bach, 1e sem
| label8 = Brossen? | data8 = Eerder niet

}}

== 2023-2024 ==

=== 26 januari ===
Open vragen

# USA and Belgium (Europe) are exporting countries of pork and Asian countries are the importing countries. In 2018, a pig disease broke out. Belgium was banned from the export market, but the USA was still allowed to export as the disease was not present there. Since some imports were no longer coming in (from Belgium), China wanted to be sure that enough pork would still come in and the tariff was reduced from 12% (before the disease outbreak) to 8% for the USA.
## Explain, with graphs, what happened in Belgium and discuss what happened to the welfare loss.
## Explain, with graphs, what happened in the USA and discuss what happened to the welfare loss.
# Explain degrowth, what do the Jevons and ... paradox have to do with this movement?

Meerkeuzevragen

#

== 2022-2023 ==

=== 27 januari ===
Open vragen

# There have been recent proposals to abolish value-added tax (consumption tax) on fruits and vegetables
## What could the rationale be to abolish this tax?
## Explain with a graphical analysis what the consequences of the abolishment of the tax could be. Indicate clearly what happens
## Price elasticity for demand for apples and pears is -0,8, while for berries it is -1,4. Explain with a graphical analysis what the consequences of the tax abolishment are on these two goods. Are they different?
## Is a tax on fruit and vegetable consumption a progressive, regressive or proportional tax? What do you think? Explain.
# The lemon market problem or the problem of adverse selection. Explain the problem in your own words and propose some ways to counter the phenomenon.

Meerkeuze (weet ik niet allemaal meer maar dit waren de moeilijkste)

# The GDP of Ampilota is (..), the aggregate consumption function is given by (..) and planned investment is (..). What do you expect will happen to the Ampilotan economy in the next years?
# The demand curve for park space is given by Qu (..) for regular users of park space andQnu for non-regular users. If the marginal cost for the government to create park space is 200.000Q = MC, what is the social optimum level of park space they should provide?
# A monopolistic firm faces a constant MC = 4€ and a demand curve of Q = 4000 - 250P. What is the output they will produce at to maximise profits?
# If the firm from the question above could perfectly price discriminate, what would their profits be? What would social loss be?ùThe EU and the UK are both members of the WTO. What would the consequences be if they hadn't reached a trade deal with Brexit? (i.e. the WTO trade rules about most favoured-nations and tarrifs would apply)

== 2021-2022 ==

=== 28 januari 2022 ===
Open vragen

Question 1: The EU is a net importer of meat from bovine animals - or beef (Dutch: rundsvlees). The beef imported by the EU mainly comes from the US, Brazil, Chile and other Latin American countries
A) Explain, using a graphical analysis, what the welfare effects are of the trade in beef for the EU and for Brazil (in comparison to no trade in beef). Indicate in your analysis, the distribution of these welfare effects. (6 punten)
Answer:
+ 3 punten: EU: completely correct
+0.5 punten: EU: demand, supply & pw correct (below pd)
+1 punt: EU: CS increase correct
+1 punt: EU: PS decrease correct
+0.5 punten: EU efficiency gains
-0.5 punten: EU: small mistake
-1 punten: EU: large or multiple mistake(s)
+3 punten: Brazil: completely correct
+0.5 punten: Brazil: demand, supply, pw correct (above pd)
+1 punt: Brazil: CS decrease correct
+1 punt: Brazil: PS increase correct
+0.5 punten: Brazil: efficiency gain correct
-0.5 punten: Brazil: small mistake
-1 punten: Brazil: large or multiple mistake(s)
0 punten: Geen van bovenstaande

B) Would it make sense for the US and Latin-American countries to make agreements among themselves to reduce the herds of bovine animals, and reduce the production and export of beef in expectations of higher prices and better terms of trade? Why or why not? Motivate your answer. (3 punten)
Answer:
+3 punten: Complete and correct answer: no because other producing countries, and rather price elastic demand for beef and close substitutes available.
+1 punt: No, this does not make a lot of sense as they would not be able to increase the world market price of beef much.
+1 punt: There are other producing countries, and these countries would expand production. In addition it is rather easy for countries to entry into beef production.
+1 punt: Substitutes for beef exist. Therefore, demand for beef is rather price elastic, such that reduced production (in an agreement) would not increase price much.
0 punten: Geen van bovenstaande

C) The EU imposes a rather high tariff (of 20%) on beef imports. Why would the EU apply such a tariff? (1 punt)
Answer:
+1 punt: Protect domestic producers in the EU.
+0.5 punten: Something else useful (tax revenue, reduce environmental externalities, ..)
0 punten: Geen van bovenstaande

D) Explain, using a graphical analysis, what the welfare effects of this tariff on beef are in the EU (in comparison to a situation of free trade without tariffs). Indicate in your analysis the distribution of these welfare effects. (5 punten)
Answer:
+5 punten: completely correct
+1 punt: tariff correctly indicated, increasing the price above the world market price but below the domestic equilibrium price in the EU; such that imports reduce
+1 punt: CS correctly indicated in the graph, CS decreases because of the tariff
+1 punt: PS correctly indicated in the graph, PS increases because of the tariff
+1 punt: tax revenue correctly indicated in the graph, tax revenue for the government positive
+1 punt: deadweight losses correctly indicated in the graph, deadweight losses are negative because the decrease in CS is larger than the sum of the increase in PS and tax revenue. There are net losses to society from the tax. Gains from trade are reduced in comparison to no tariff.
-0.5 punten: small mistake / something incomplete
-1 punten: large mistake or several small mistakes
0 punten: geen van bovenstaande

Question 2: Explain in your own words what public goods are and what the intrinsic problems are with the provisioning of public goods. (5 punten)
Answer:
+1 punt: Public goods are non-rival in consumption: one person's consumption of a public good does not decrease the availability of the good for another person.
+1 punt: Public goods are non-excludable: nobody can be excluded from the consumption of a public good.
+1 punt: Drop-in-the-bucket problem: provisioning of public goods is expensive and a single person's payment for the good does not make a difference (or the provisioning does not depend on a single person's payment)
+1 punt: Free-rider problem: people are not willing to pay for public goods because they cannot be excluded if they do not pay (or they can still enjoy the benefits of the good if they do not pay).
+1 punt: Difficult to know for policy-makers how much of a public good needs to be provided because people have an incentive to not reveal their true preferences for the good because of the drop-in-the-bucket and free-rider problems.
-0.5 punten: Small mistakes / missing things / poor explanation
-1 punten: Large mistakes / missing things / poor explanation
0 punten: Geen van bovenstaande

Meerkeuzevragen

Internationale organisatie

2024-01-30T10:25:37Z

Marieke Verley: /* 2023 */

{{Infobox|data2=Edith Drieskens|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=5|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=2e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/S0A57BN.htm Link]|title=Vakinfo}}

Dit vak verleent inzicht in de plaats en functie van internationale organisaties binnen het systeem van global governance, in het bijzonder in (1) de functie, relevantie, structuur en werking van een aantal specifieke globale en regionale organisaties en (2) de vraag naar hervorming en de realiteit van groepsvorming.

Op Toledo (bij Cursusinformatie - Outline.pdf) staan eveneens de examenvragen van de voorbije jaren, alsook een voorbeeldantwoord voor twee vragen.

Oude examenvragen komen zeer frequent terug!

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 22 januari reeks 1 ====

# WTO (2 pagina’s max; 8 punten) Bespreek de oprichting, focus en functies van de WTO. Bespreek daarbij ook de verhouding tussen de WTO en UNCTAD.
# Peacekeeping (7,5 punten; antwoordruimte: maximum 2 pagina’s) 1. Definieer het begrip peacekeeping (vredeshandhaving) en bespreek de toepassing van dit concept binnen de context van de VN, zowel in theorie als praktijk (inclusief regelgeving, voorwaarden, evolutie, uitdagingen). 2. Bespreek de verschillen en gelijkenissen tussen peacekeeping en peacebuilding (vredesopbouw), zowel op papier als in praktijk.
# Globalisering of gespecialiseerde organisaties uitleggen.

==== 22 januari reeks 2 ====

# Heden en verleden van internationale organisatie(s) (2 pagina’s max; 8 punten) Bevestig of weerleg de stelling dat de internationale organisatie van de 19e eeuw en de 20e eeuw kan gezien worden als een blauwdruk voor internationale organisatie vandaag. Beargumenteer de keuze die je maakt op basis van de leerstof.
# Peacekeeping (7,5 punten; antwoordruimte: maximum 2 pagina’s) 1. Definieer het begrip peacekeeping (vredeshandhaving) en bespreek de toepassing van dit concept binnen de context van de VN, zowel in theorie als praktijk (inclusief regelgeving, voorwaarden, evolutie, uitdagingen). 2. Bespreek de verschillen en gelijkenissen tussen peacekeeping en peacebuilding (vredesopbouw), zowel op papier als in praktijk.
# UNCTAD of bijstandsverplichting uitleggen.

==== 29 januari ====

# IMF (2 pagina’s max; 8 punten) Bespreek de doelstelling en functies van het IMF.
# Peacekeeping (7,5 punten; antwoordruimte: maximum 2 pagina’s) 1. Definieer het begrip peacekeeping (vredeshandhaving) en bespreek de toepassing van dit concept binnen de context van de VN, zowel in theorie als praktijk (inclusief regelgeving, voorwaarden, evolutie, uitdagingen). 2. Bespreek de verschillen en gelijkenissen tussen peacekeeping en peacebuilding (vredesopbouw), zowel op papier als in praktijk.
# Globalisering of bijstandsverplichting uitleggen.

== 2023 ==

=== Januari ===

==== 23 januari ====

# Noord-Atlantische Verdragsorganisatie/NAVO (2 pagina’s; 8 punten)
## Bespreek de functies van de NAVO aan de hand van de relevante kernartikelen uit het oprichtingsverdrag, zowel op papier (de kernartikelen) als in praktijk (toepassing van deze kernartikelen).
## Bespreek de invloed van Rusland op de NAVO in het laatste decennium
# WTO (2 pagina’s; 8 punten)
## Bespreek de oprichting, focus en functies van de WTO. Bespreek daarbij ook de verhouding tussen de WTO en UNCTAD.
# Definieer en situeer het gekozen concept aan de hand van de leerstof, dus met focus op internationale organisatie(s) (tijd, ruimte, organisatie(s), belangrijke namen ....). Kies een van volgende twee concepten:
## globalisering
## Commonwealth

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 9 januari ====

# Bepreek “commonwealth” vanuit de visie van (Britse) soevereiniteit. (definitie, historiek, rol en link met (britse) soevereiniteit).
# Geef de oprichting en de functie van de WTO, alsook de imbedding van de WTO in de wereld van internationale organisaties.
## Welke rol spelen tarieven en quota?
## Welke rol speel de Brexit in het verhaal van de WTO?

== 2018 ==

=== Augustus ===

# WTO
## Bespreek de oprichting van het WTO
## Bespreek de bevoegdheden van het WTO
## Juist/Fout + Bespreek: Trumps tarieven vormen een uitdaging voor het WTO
## Juist/Fout + Bespreek: De uitwerking van Brexit vormt een uitdaging voor het WTO
# De internationale organisatie van de 19e en 20e eeuw vormde een blauwdruk voor de huidige organisatie. Bespreek
## Noem 3 positieve (mogelijkheden) en 3 negatieve (problemen) punten van IO
# Kies 2 van de volgende 3 termen en bespreek
## Bijstandsverplichting
## Autonomie Van Sport
## Peacekeeping

== 2017 ==

=== Januari ===

==== 14 januari ====

# Bij de case Israël gebruikte de VS altijd zijn veto. Bij een recente stemming waren en 14 stemmen voor en heeft de VS zich onthouden. Trump reageerde met een tweet dat het jammer is, de veiligheidsraad heeft veel potentieel maar het is gewoon een praatbarak voor de mensen om samen te komen 'and have a good time'.
## Heeft Trump gelijk? (antwoord in twee delen: 1. VR heeft veel potentieel 2. heeft Trump gelijk)
## Welke argumenten zou je gebruiken om aan Trump de voor en nadelen van IO's uit te leggen (3 voordelen, 3 pijnpunten)
# NAVO
## Leg het ontstaan van de NAVO uit aan de hand van enkele centrale artikelen
## Hoe verliep de werking van de NAVO na de koude oorlog?
## Wat is de invloed van Trump zijn uitspraken tijdens zijn verkiezingscampagne over de NAVO?
# Leg kort uit:
## autonomie van sport
## Peacekeeping

== 2016 ==

=== Januari ===

==== 8 januari ====

# NAVO
## Men zegt wel eens dat de NAVO 'terug is van weggeweest'. Leg uit of dit klopt of niet en waarom.
## Leg de belangrijkste functies van de NAVO uit aan de hand van de relevante artikelen uit het NAVO-verdrag en pas deze toe (indien mogelijk) toe op de case Syrië.
# IMF
## Leg de belangrijkste functies van het IMF uit.
## Hoe verhouden het IMF en de VN zich tot elkaar? Gebruik de relevante artikelen uit het VN-Handvest en maak een onderscheid tussen theorie en praktijk.
# Leg kort uit:
## Autonomie in de sport
## Dag Hammarskjöld
## Peacekeeping

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 20 januari ====

# Peacekeeping
## Bespreek wat peacekeeping inhoudt binnen het kader van de VN in praktijk en theorie (qua reglementering, voorwaarden, evolutie en uitdagingen)
## Wat zijn de verschillen en gelijkenissen tussen peacekeeping en peacebuilding op papier en in realiteit?
# Regionalisme
## Intern regionalisme en extern regionalisme. Definities+ voorbeelden
## EU wel/niet als voorbeeld of toonbeeld van regionalisme. Geef voorbeelden van beide dimensies.
# Verklaar en situeer in tijd, ruimte, organisatie...
## IBRD
## non-discriminatie

==== 27 januari ====

# R2P en soevereiniteit (volledige vraag staat in die bundel)
# Regionalisme
## Regionalisme in Amerika bespreken, OAS
## Verschillen tussen regionalisme in Amerika en Europa en tussen Amerika en Afrika
# Leg kort uit:
## ITO
## SDR

==== 26 augustus ====

# BRICS
## Voor wat staat het acronym BRICS + leg de werking uit.
## Prantl hierop toepassen
# Regionalisering
## Wat is interne regionalisering + geef vb
## Wat is externe regionalisering + geef vb
## Situeer de NAVO in dit kader
# Leg kort uit:
## peacekeeping
## concert van Europa

== 2014 ==

=== Januari ===

# NAVO
## Syrië: Welke rol speelt de NAVO in Syrië? Verklaar die rol aan de hand van de kernartikelen van het oprichtingsverdrag. Benoem de artikelen en bespreek ook de inhoud ervan. Benoem en dateer ook het oprichtingsverdrag.
## Algemeen: Hoe is de rol van de NAVO algemeen geëvolueerd, zowel in de theorie (op papier) als in de praktijk?
# Veiligheidsraad
## Algemeen: Hoe worden de niet-permanente leden van de VN-Veiligheidsraad gekozen, in theorie (Handvest) en in de praktijk?
## Saoedi-Arabië: Hoe zijn de Arabische landen vertegenwoordigd in de Veiligheidsraad? Welke motieven had Saoedi-Arabië om de gewonnen zetel bij de verkiezingen in oktober 2013 te weigeren? Welke oplossing heeft men uiteindelijk gevonden?
# Concepten (kort verklaren en situren in de tijd)
## UNCTAD
## BRICS

== 2013 ==

=== Januari ===

# Peacekeeping:
## Wat? Waar in VN handvest? Evolutie doorheen de tijd? Uitdagingen voor moderne peacekeeping. Peacekeeping in Syrie? (meer dan 2 zinnen, uitgebreid antwoorden maw.)
# Wat zijn de BRICS? Pas de inzichten van Prantl toe op de BRICS. (d.i. leg inzichten van Prantl algemeen uit ivm met power, legitimacy en incremental change OF leg ze uit adhv veiligheidsraad. Pas ze dan toe op veiligheidsraad of UNCTAD of ... (2 begrippen van de 3 is genoeg).

Theory and History of Urban Design in the West

2024-01-30T10:07:17Z

Marieke Verley: /* 2023 */

{{Infobox|data2=Sergio De Sousa Lopes Figueiredo|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=4|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=2e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/H01W2BE.htm Link]|title=Vakinfo}}

'''LET OP''': Sinds academiejaar 2023-2024 geeft een nieuwe prof dit vak, Sergio De Saousa Lopes Figueiredo. Hij heeft een volledige andere aanpak op vlak van vraagstelling. Check ook zeker het ECTS-fiche van dit vak, hij stelt soms vragen uit het lijstje dat daar staat. Er moeten nog steeds maar 3 van de 4 vragen opgelost worden, de 4de kan je invullen als extra credit. Als er maar twee vragen beantwoord worden is het maximale cijfer sowieso een 9.

''Nieuw vak sinds 2020-2021 gegeven door Viviana d'Auria, examenvragen ouder dan 2020-2021 zijn van de architecten toen het vak nog enkel voor hun was.''

''Er zijn 4 vragen, maar er moeten slechts 3 vragen opgelost worden. Het is je eigen keuze welke je laat vallen. Als er maar twee vragen beantwoord worden is het maximale cijfer sowieso een 9.''

Er zijn meerdere combinaties van 4 vragen tijdens een examenreeks.

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 12 januari ====

# Ancient Greece vergelijken met Ancient Rome in de historische context en gelijkenissen geven (hij vraag dan om op social, economical, political, ... vlak verschillen te geven).
# De evolutie van de building block uitleggen.
# De relatie tussen periferie en centrum uitleggen aan de hand van minstens 3 voorbeelden.
# Barok uitleggen op economical, social, political, ... vlak aan de hand van 3 concrete voorbeelden.

==== 22 januari ====

# Het verband tussen Industrial City en Utopian Socialism uitleggen (op social, political, economical, ... vlak) en drie voorbeelden geven. Hij noemde zelf de namen Fourier, Godin, Owen.
# De kenmerken van Medieval uitleggen aan de hand van drie concrete voorbeelden.
# Uitleggen hoe de natuur geïntegreerd werd in steden aan de hand van minstens 3 voorbeelden.
# De relatie tussen private space en public space uitleggen en hoe deze varieerde van de klassieke oudheid (Antiquity) tot de 20ste eeuw en minstens 3 voorbeelden geven.

==== 29 januari ====

# Urbanism quasi volledig uitleggen
# De ideeën en kenmerken van Regional Urbanism, concreter Patrick Geddes, uitleggen aan de hand van minstens 3 concrete voorbeelden. Vergelijk deze ideeën met de traditionele urban planning van zijn tijd.
# Islamic City volledig uitleggen en 3 voorbeelden geven. Zelf gaf hij de term social stratification en ?
# De relatie tussen straat en building block volledig uitleggen doorheen de tijd.

== 2023 ==

=== Februari ===

==== 1 februari ====
A) Describe how the relationship between city and nature has changed during history. Describe this with examples of the most important standpoints.

B) Describe the ideals behind the urban renewal of Paris during the enlightenment (squares).

C) What were the ideals Ebenezer Howard and his followers stood for with his Garden City movement? (Three magnets sketch given as illustration)

D) the General Extension Amsterdam - what were its key principles? How does it follow from earlier ideas? How does it differ from contemporary developements ?
A) Bespreek de structuur van de River valley staten en hoe deze structuren doorheen de tijd zijn veranderd

A) Bespreek de structuur van de River valley staten en hoe deze structuren doorheen de tijd zijn veranderd

B) Bespreek het verschil tussen de morfologie van de middeleeuwen en de renaissance op basis van croncrete voorbeelden*

C) Bespreek de emergence van Landscape Urbanism en concrete projecten doorheen de 19e eeuw

D) Vraag over Cerda en hoe dat invloed had op bepaalde dingen
A) Welke invloed heeft de grote depressie in de jaren 30 gehad op stadsplanning in de VS

A) Welke invloed heeft de grote depressie in de jaren 30 gehad op stadsplanning in de VS

B) Kenmerken van Griekse geplande steden

C) Bespreek renaissance-urbanisme en zijn belangrijkste kenmerken aan de hand van concrete voorbeelden(steden+plaatsen). Hoe is renaissance-urbanisme geëvolueerd uit stadsplanning in de middeleeuwen en hoe evolueert die nr barok-urbanisme?

D) Evolutie naar urbanisme volgens Francoise Choay uitleggen
A) Describe and compare the use of the gridiron and walls in organic towns and planted towns and the evolution towards the renaissance

A) Describe and compare the use of the gridiron and walls in organic towns and planted towns and the evolution towards the renaissance

B) What are the landscape elements of the baroque, use vaux le vicomte and versailles to draw the image

C) Delineate the emergence of the riverway and the parkway

D) What did berlage and how did it effect the urbanists after him

== 2022 ==

=== Februari ===

==== 3 febuari ====
A) Vraag over hoe hygiëne een rol heeft gespeeld door de jaren en voorbeelden ervan hoe dit de plannen en modellen van steden heeft beïnvloed

B) Vraag over de renaissance en de overgang van de middeleeuwen en daarna van de baroque en geef concrete voorbeelden

C) Foto van 2 plannen en dan de belangrijkste ideeën van Geddes geven en hoe die de toekomstige plannen heeft beïnvloed
A) Relationship between city and nature through history uitleggen met concrete voorbeelden

A) Relationship between city and nature through history uitleggen met concrete voorbeelden

B) Adhv 3 magnets (afbeelding gegeven) garden cities van Howard en zijn volgers uitleggen, main objectives

C) Leg uit de transformation van Parijs in Enlightenment en bespreek vooral squares as urban projects

D) Een vraag over AUP

A) Hoe evolueerde de “settlements” van de Tigris en Eufraat. Voor wat legden ze de basis. Schets deze settlements ook.

B) Wat was de morfologisch transformatie van middeleeuwse steden naar die van de renaissance. Wat is het verband met de verandering van de denkwijze.

C) Wat was de urbanistische aanpak van cerda. Welke projecten beïnvloede het in de toekomst.

D) Leg uit dat het landscape urbanisme belangrijk is in de 19de en de 20ste eeuw. Geef voorbeelden.

A) Vergelijk de Griekse en Romeinse steden, vooral de main components gebruiken hiervoor

B) Je krijgt een foto van het plan van Wren voor de heropbouw van Londen. Je moet uitleg geven over de verschillende aanpakken voor deze heropbouwing en dan de uiteindelijke heropbouw. Ook nog zeggen wat het verschil is met andere Europese grootsteden

C) Landscape Urbanism van eind 19e - begin 20e eeuw uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden.

D) Hoe heeft de opleving van suburbanism in de VS gezorgd voor een ander soort urbanisme of zo

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 28 januari ====
A) Explain ancient Rome foundation and evolution.

B) Explain Bastides in the Middle ages. What was different with the previous?

C) Explain Phalanstere ideas and how it looks. What came before and what came after?

D) Explain point of view of RPAA based on the book

== Examenvragen Architecten (voor 2021) ==

=== 2014 ===
a) Eerste Griekse steden uitleggen (foto akropolis Athene gegeven)

b) Verband Vaubant en Simons & De Ridder over idee over territorium

a) Uitleg geven over Agora (Staan foto's bij van Athene en Priene -> Dus ook verschil Eerste steden en hippodamische systeem)

b) Vergelijk omgaan met erfgoed van Rome en Antwerpen in de 19e eeuw

a) Onzekerheid bij Griekse stadsopbouw; of reden van permanente en voorbijgaande architectuur. staven advh Athene en Priene.

b) bespreek verschil tussen stedenbouwkundige projecten in stad en op platteland in de 19de eeuw.

a) Leg het hypodamisch systeem uit (plattegrond priene gegeven)

b) Bespreek deze 2 voorbeelden van stadsplanning: Nancy en Place de la Concorde.

a) Vergelijk in Bath en Parijs de ingrepen ivm pleinen.

b) Leg in de Griekse steden het verschil tussen openheid en privé uit.

a) foto van Athene en Priene gegeven, leg van beiden de stadsplanning uit

b) Vergelijk het Romeinse castrum en de bastide.

a) Bespreek de structurele principes van de Romeinse stadsplanning (plan van Pompei gegeven).

b) Morfologie/stedelijkheid van de middeleeuwen vergelijken met de theorievorming van Unwin.

a) Leg het Romeinse forum uit vb. Pompeii bijgegeven.

b) Vergelijk de landschapsarchitectuur van Frankrijk met Engeland (Bath en Regent's Park).

a) Bespreken van Forum Romanum, bijvraag: verschil forum en agora.

b) vergelijking van de utopie in de Renaissance en de 19e eeuw

a)Campus Martius

b) vergelijk de transformatie van Brussel van Besme en Ducpetieux

a) Bespreek de vroeg-Middeleeuwse stad Périgueux (afbeelding is gegeven).

b) Bespreek de scène (theater) in de barok en de renaissance en verbanden met stedenbouw.

a) fundamentele vernieuwingen van de middeleeuwse stad. (plan van Brugge)

b) Vergelijk de Barok in Rome en in Parijs.

a) Vergelijk de stichtingssteden en de hippodamische steden

b) De kunstenaar en de stedenbouw in de renaissance

a) bespreek de ideale stad tijdens de Renaissance.

b) vergelijk de versterkte stad (op gebied van territorium) van de late Romeinse stad en die van Vauban.

a) Durer;Koningsstad

b) vergelijk Nancy met Piazza del Popolo

a) Palma nova van Scamozzi (zoveel mogelijk uitleg over geven, niet alleen over het vormelijke, maar ook over de context en de kunsternaar Scamozzi). De foto en de naam waren gegeven.

b) Vergelijking tussen het barokke Rome van Sixtius V en het Parijs van Hausmann.

a) uitleg geven over pré carré van Vauban.

b) griekse en romeinse stad vergelijken (commercieel, administratief)

a) bespreek de structurerende elementen van kolonisatie in Zuid-en Midden-Amerika (foto van Quito gegeven)

b) Bespreek stedelijkheid bij de Grieken en de Romeinen (bijvraag: hoe vertaalt dit zich ruimtelijk?)

a)Bespreek het raster van Jefferson

b) Vergelijk de concepten van de ingenieur in de 19e met betrekking tot de stad en het territorium

a) bespreek de veranderingen in perceptie tijdens de barok als gevolg van de socio-politieke historische context en het culturele klimaat. Pas dit ook toe op het voorbeeld van le Jardin de Tuileries.

b) Vergelijk de Nederlandse renaissance van het thuisland en het koloniale model van Simon Stevin en Batavia (Java).

a) leg uit + context: capitool van michelangelo

b) Centraliteit + daaraan vast stedelijkheid bij Griekse polis en middeleeuwse stad

a) Piazza Navona bespreken (Afbeelding gegeven met het waterspektakel)

b) Bespreek het panopticon (of de structuur van controle) doorheen de hele geschiedenis van de stedenbouw.

a) Piazza del popolo, kenmerken uitleggen adhv foto + in bredere historische context plaatsen.

b) Wat is het verschil tussen de aanpak van de ingenieur en van de utopische denker in de 19e eeuw

a) Bespreek de Piazza and Scala di Spagna (Spaanse trappen) in een bredere historische context.

b) Vergelijk de toepassing van het raster in de Griekse en de Romeinse stad.

a) Bespreek Versailles in een bredere historische context, foto van de tuin gegeven

b) Vergelijk structurele ingrepen Campus Martius in Antieke Oudheid en Barok.

a) Bespreek regent's park in bredere historische context.

b) Vergelijk Griekse en Romeinse territoriale stedelijkheid.

a) Bespreek de ingenieurs in de 19e eeuw en de spoorwegen: ontwikkeling territorium

b) Vergelijk de stadsvernieuwingen in Londen en Parijs tijdens het classicisme.

=== 2015 ===
A) Explain the settlements of the Minoan Civilization and its broader historical context

B) Explain the basic principles of the Familistère and its broader historical context

C) Explain conservative surgery and give an example

D) iets over de principles of Tennessee Valley

A) Ontwikkelingstypologieën van Morris zijn Steden van organische groei en Nieuwe Steden, bespreek het ontstaan van die typologie en geef voorbeelden

B) Antwerpen in vier fasen

C) In welke stroming speelde Le Corbusier een belangrijke rol? Noem 2 stedenbouwkundige werken van hem. Geef 3 kenmerken van zijn aanpak

A) Explain the Roman city: the city-structure and the housing types

B) Eplain Robert Owens ideas and what he created.

C) Give 2 examples of architecture where the region is considered important.

D) USA in the great depresion: how does the architecture react in the great depression. 2 examples

A) Iets van een Paus (Pius?) hoe zijn stedelijk ontwerp was of zoiets?

B) In de 19de eeuw de stad van Fourier, geef zijn 3 belangrijkste principes. En welke van zn ideeën worden verder gezet in de 20e eeuw?

C) Leonardo Benevolo beschreef 4 kenmerken over de laat middeleeuwse stad. Schets aan de hand van die kenmerken de sfeer en structuur van die stad

D) 19e eeuw: hygiënisme: context, invloed die het gehad heeft, ook invloed in 20e eeuw?

A) Begrip Walter Benjamin uitleggen

B) Positie Amsterdam en Antwerpen in gouden eeuwen en relatie ertussen

C) Spanningsveld in de 19e eeuw: leg uit met voorbeelden, methodes

D) Berlage uitbreidingsplan Amsterdam-zuid bespreken + kenmerken

A) Grote bijdragen van Griekse stad

B) verschil progressivist en culturalist Choay

C) Bespreking plan (tekening gegeven) van Stein en Wright

D) Door de komst van de auto veranderden er veel dingen op ontwerpvlak

A) ontstaan oude rome adhv afbeelding

B) owen & fourrier uitleggen in progressief pre-urbanism kader – bijvragen: hoe gaan ze om met de populatie die er mag wonen, andere voorbeelden van gelijkaardige architectuur, ...

C) olmsted & vaux invloed op manhatten en brooklyn + refereren naar minstens twee andere projectne

D) greenbelts uitleggen, kaderen in historie – bijvragen: verschil met de gewone towns, specifieke kenmerken, manier van circuleren

A) drie stadia van de middeleeuwse stad adhv morfologie en typologie

B) verschil tussen de renaissence stad boven en onder de alpen

C) drie stedenbouwdenklijnen van eind 19e en begin 20e eeuw

A) Explain the settlements of the Mycaenan civilization in its broader historical context

B) The institute of character, what are the main ideas and situate in its historical context

C) Explain the situation and actions taken at the back bay fens and the muddy river

D) Explain the greenbelt towns, situate in broader historical context

A) De processen die kenmerkend waren voor de renaissancestad volgens Morris geven en uitleggen

B) Bath uitleggen, interacties op de omgeving

C) Hygienisme uitleggen

D) Cité Industrielle uitleggen, 3 uitgangspunten van Garnier geven

A) het woord "apeiron" uitleggen en verband met Romeinse stedenbouw

B) "Institute for the formation of character", leg uit

C) Ontstaan en grondslagen van "NYC Garden Appartments"

D) foto van Levittown, grondslagen plus voorbeelden om het tegen te gaan

A) 4 kenmerken van de laat-middeleeuwse stad volgens Benevolo

B) Hervormingen doorgevoerd door Paus Sixtus is 1588, leg uit

C) ontstaan en grondslagen van het hygienisme en hoe dit invloed heeft op 20ste eeuwse stedenbouw

D) Garnier, waaruit is dit idee van cite industrielle ontstaan, kenmerken, ...

A) Theorie Henri Pirenne

B)Paus Sixtus in Rome, wat deed hij en tot welke stijl behoorde hij

C) Weense modernisten in de 19e eeuw (weg laten vallen)

D) AUP, welk type stedenbouw en kenmerken

A)Robert Owen's ideas

B) Patrick Geddes: Conservative surgery: image of La Hor

C) Frederick Law Olmstead: why he went to Europe and what influence did it have later on in his plans

D) Explain situation Greenbelt: planning, context,...

A) Compare La phalanstère and Familistère and put it in its broader historical context

B) Mumford - 1925 Survey

C) Image of boston. Explain what they did with the city and why is it one of the first consolidations of landscape urbanism

D) Decentralization and suburbanisation. Explain and give examples in North America

A) Ontwikkelingstypologieën van Morris zijn Steden van organische groei en Nieuwe Steden, bespreek het ontstaan van die typologie en geef voorbeelden

B) Antwerpen in vier fasen

C) drie stedenbouwdenklijnen van eind 19e en begin 20e eeuw

D) Ernst May - Das Neue Frankfurt

A) A.E.J. Morris beschrijft de overgang van laat-middeleeuwse stad naar renaissancestad via ruimtelijke processen. Welke? Denk ook aan de rol van architect/stedenbouwkundige/ontwerper.

B) Beschrijf de ontwikkeling van typologieën in Bath. Voor wie waren deze bedoeld?

C) Hygiënisme in de 19de eeuw. Ontstaan? Invloed op het stedenbouwkundige denken in de 20ste eeuw? Wie waren de hygiënisten?

D) Tony Garniers denkbeeldige stad. Hoe heette deze? Geef drie uitgangspunten van Garnier.

A) [prentje van Uruk gegeven] Describe the traits of the settlements in the Tigris and Euprates river valley.

B) Explain the Familistère, also in its broader historical context.

C) Describe Patrick Geddes' major contributions to urbanism.

D) Explain the New York City Garden Apartments.

A) Bijdragen van de Griekse stad (er was een prentje bij)

B) Principes van Robert Owen en wat is hier van gerealiseerd.

C) Leg uit wat RPAA deed. Geef voorbeelden.

D) De invloed van de auto op de stedenbouw.

A) Explain the major contributions of the Greek Urbanism

B) Explain the institution of characters and put it in its broader context

C) Explain what you see on the image (town to country/country to town) and what the maker thought of it

D) Explain suburbanization and give an example of someone who wanted to avoid this suburbs

A) Typologieen van nederzettingen (organische groei/nieuwe steden)

B) formuleer enkele visies van leon aberti

C) Bespreek het plan van barcelona door cerda. en geef hierbij enkele kenmerken die cerda toepaste op de stad

D) Wat wordt er bedoeld met een wooneenheid? Waar wordt deze geintroduceerd. En welk type stedenbouw gaat hiermee verder

=== 2016 ===
'''A.''' Describe and compare the use of the grid and the wall in the Greek and Roman Culture

'''B'''. (foto van Patrick Geddes gegeven: town -> country, country -> town) From who is this idea and why did he come up with it (ongeveer, deze vraag heb ik geskipt)

'''C.''' Explain the rise of Garden Apartments in NY and place in broader, historical context

'''D.''' What were the consequences of the American Crisis, explain with specific projects

'''A.''' Periodize and describe ... Greek Urbanism from 1600-300 BC

'''B.''' Relationship country vs Town explain (image Patrick Geddes)

'''D.''' Broadacre city explain and compare with Suburbanization

'''A.''' Bespreek de Mycean periode.

'''B.''' Bespreek Patrick Geddes zijn theorie en specifiek wat hij toepast op Edinburg en survey before plan.

'''C'''. Bespreek de principes van Landscape Urbanism aan de hand van the Emerald Necklace.

'''D'''. Bespreek het Village Industries Programme van Henri Ford en wat was de invloed hiervan op de stedenbouw van the USA.

'''A.''' Grote bijdragen van Griekse stad

'''B.''' Verschil progressivist en culturalist Choay

'''C'''. Bespreking plan (tekening gegeven) van Stein en Wright

'''D.''' Door de komst van de auto veranderden er veel dingen op ontwerpvlak

'''A'''. Bespreek de Griekse stadstaten aan de hand van een gegeven foto.

'''B.''' Bespreek Robert Owen zijn ideeen en wat hij heeft gedaan.

'''C'''. Van waar de nood voor de RPPA en wat hebben ze gedaan (ofzoiets)

'''D.''' Wat was de invloed van de auto in Noord-Amerika.

'''A.''' Kenmerken Griekse stad, je kreeg ook een afbeelding

'''B.''' Geddes in India

'''C.''' Iets over de verticale tuinstad

'''D.''' Greenhills in historische context uitleggen

'''A.''' Bespreek de nederzettingen langs de Tigris en de Eufraat

'''B'''. Bespreek de verschillen tussen de Grieken en Romeinen

'''C'''. Bespreek Godin in zijn bredere context (afbeelding van familistere gegeven)

'''D.''' Bespreek de relatie tussen platteland en stad bij Geddes

'''A'''. Bastide towns

'''B.''' Vertical garden cities and its goals

'''C.''' Barok Versaille

'''D.''' Olmstead Boston

'''A.''' Bespreek de nederzettingen langs de Tigris en de Eufraat

'''B'''. Bespreek de verschillen tussen de Grieken en Romeinen

'''C.''' Prentje versailles: Geef de kenmerken uit de Barok aan de hand van Versailles en Vaux-le-Vicomte

'''D.''' Bespreek de relatie tussen platteland en stad bij Geddes

'''A.''' Bespreek adhv voorbeelden hoe de gelimiteerde stad terugkomt in de stedenbouw.

'''B.''' Bespreek hoe hygiëne een invloed heeft gehad op stedenbouw.

'''C.''' Howard en Garden Cities

'''D.''' Algemeen Uitbreidingsplan van Amsterdam

'''A.''' Belangrijkste stedelijke aspecten van de Romeinse tijd

'''B.''' Alle componenten van de middeleeuwen

'''C'''. Bespreek Barcelona van Cèrda

'''D.''' Wat zie je op de foto in combinatie met suburbanization, en wat zijn de tegenreacties

'''A'''. Bastide towns

'''B.''' Vertical garden cities and its goals

'''C.''' Barok Versaille

'''D.''' Olmstead Boston

'''A.''' Overview of controlled growth and size in urbanism

'''B.''' Pope Sixtus V and the principles of baroque urbanism (prentje gegeven)

'''C.''' Paris in the enlightment, focus on the squares

'''D.''' Berlage en zijn uitbreidingsplan

'''A.''' Fourier (tekening) gegeven: leg uit en situur in context

'''B.''' Olmstedt: uitleggen wat die in buffalo deed

'''C.''' Twee voorbeelden waarbij regio belangrijk was (ik zei industriele stad van Garnier en Geddes in Edinbourgh en dat vond ze wel oke maar dan begon ze door te vragen naar regionalisme)

'''A'''. Link tussen urbanism en social reform met concrete voorbeelden

'''B.''' Principes van barok, specifiek in sint-pietersplein

'''C.''' Principes van enlightenment met het voorbeeld van Nancy (foto gegeven van de second development, die aaneenschakeling van pleinen)

'''D.''' Principes van AUP

=== 2017 ===
4 principes van Benevolo over de middeleeuwse stad

iets over wooneenheid

19de eeuwse discussie over de stedenbouw (architect versus ingenier)

forzinda van filarete versus ideale handelsstad stevin

broadacre city

geddes in india

radburn

Le Corbusier (welke stijl, 2 projecten, 3 kenmerken)

3 stadia van de middeleeuwen

Haussmann in Parijs, wat doet hij en waarom

Grachtenplan Amsterdam

schema Geddes town -> country, country -> town

culturalist & progressivist uitleggen

wat gebeurt er na the Great Depression in de USA

Midelleeuwse stad, iets door een duitse socioloog bahrdt - heb ik geskipt

Haussmann in Parijs, wat doet hij en waarom

Edinburgh, 18de E leg uit wat er met de stad gebeurt/welke stijl/...

AUP uitleggen

la phalanstère en familistère vergelijken en historische context

iets over het park van Boston (park system)

mumford survey

praagse moderniteit

theorie van Weber

Versailles: Welke stijl? Kenmerken? Waarom gebouwd?

Problemen in 19-20e eeuw, leg uit en geef mogelijke oplossingen. Ook hygiënisme enzo uitleggen

May, Frankfurt. Geef vbn en situeer in tijd en context. Welke vernieuwingen?

Conservative surgery: Leg uit + vbn

Tekening New Harmony: Leg uit aan de hand hiervan theorie van Owen uit.

Buffalo: Olmsted

Industry van Ford uitleggen en welke invloed heeft dit verder op Noord-Amerika.

A) Typologieën middeleeuwse stad volgens Morris (organische/nieuwe steden)

B) Ontwikkeling Antwerpen tem Gouden Eeuw in 4 fasen

D) In welke stroming speelt Corbusier een rol? 2 voorbeelden van ontwerpen/projecten, 3 kenmerken van zijn stedenbouw

A) Principes van Broadacre City. Verschillen met suburbanisatie

B) Afbeelding Institution for Formation of Character Owen. Ideëen uitleggen

C) Parkway en Riverway bij Olmsted

D) Greenhills uitleggen en situeren in context

A) Theorie van Godin uitleggen, afbeelding van de Familistère gegeven

B)Olmsted, Boston

C) Decentralization vs Suburbanisation, geef 2 voorbeelden

A) Geef 3 stadia van de ME stad en verklaar elk stadium morfologisch en typologisch

B) Verklaar het grachtenplan van Amsterdam en geeft twee concepten om het plan ruimtelijk te verklaren.

C) Wat was het Weense modernisme? Wie behoorde daartoe en wat waren hun standpunten?

D) Wat deed Ernst May met het traditionele bouwblok? Welke conclusies trok hij hieruit?

A) Afbeelding van quadrangular village van Owen: Leg uit

B) Geeft 2 projecten waar regio belangrijk was.

C) Leg uit wat Olmsted in Buffalo deed.

D) Geef met concrete projecten de gevolgen van de Great Depression

B) Bath, vormelijk typologische ontwikkelingen uitleggen, en wat was de maatschappelijke relatie

C) 3 stedenbouwkundige ontwerpen /theorieën/denklijnen … van eind 19e eeuw of begin 20ste eeuw

D) In welke stroming speelde LC een belangrijke rol? Noem 2 stedenbouwkundige werken van hem, en geef hier 3 kenmerken die zijn aanpak typeren.

A) Foto suburbs VS gegeven. Leg uit en relatie met decentralisatie (denk ik, geskipt)

B) Leg Owen en Fourier uit met betrekking op progressief pre-urbanisme.

C) Olmsted en Vaux hun invloed op manhatten en brooklyn (verwijzend naar minstens 2 projecten)

D) Greenbelt cities uitleggen in historisch kader

A) Max Weber vanaf wanneer kunnen we een nederzetting een stedelijk nederzetting noemen?

B) Versailles tot welke stijlperiode hoort het? Leg het plan uit. Waarom hoort het tot die stijlperiode. Wat wilde Lodewijk XIV hiermee bereiken?

C) May in Frankfurt en de transformatie van het bouwblok uitleggen.

D) 3 stedenbouwkundige ontwerpen /theorieën/denklijnen … van eind 19e eeuw of begin 20ste eeuw

A) Afbeelding van quadrangular village (New Harmony) van Owen: Leg uit + in bredere context van Owen zijn werk

B) leg de term conservative surgery uit + geef voorbeelden

C) Parkway en Riverway bij Olmsted

A) Bespreek volgende elementen in de Middeleeuwse stad en hun sociaal-culturele inpak? Ommuring, Verkaveling en Platteland

B) Bespreek Firenze als paradigma stad in de Renaissance.

C) We bespraken 5 kritieken op Max Weber en zijn visie over de onttovering van wereldbeeld. Bespreek 3 van deze kritieken

D) Bespreek Berlage en zijn uitbreidingsplan. (tijd, maatschappelijke context, stijl en 3 kenmerken van zijn plan)

A) Bespreek progressivist, principes en belangrijke personen

B) Afbeelding Geddes evolutie theorie (van bergen naar water). Bespreek de link tussen de afbeeldingen en opkomst van de regionalisme

C) Bespreek broadacre city en verschil met sub-urbanisme

=== 2018 ===
Leg de met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit.

Geef de belangrijkste kenmerken van de renaissaince en geef voorbeelden van steden of plaatsen in steden

Leg de "urban principles" uit gebruik in bath, je krijgt daarbij de luchtfoto waar je queen square, royal circus, royal crescent en landsdown cresent op ziet

leg de principes van de verticale tuinstad uit, waar komt dit vandaan?

Leg uit wat Patrick Geddes betekent heeft voor townplanning in Great Britain and their colonies

Leg uit wat de garden appartments waren in NYC, en geef historische context

Leg le phalanstère uit en plaats in historische context

Je krijgt een prentje van Uruk (tigris en Eufraat) en dan moet je geven wat de onderdelen zijn van de stad (staat praktisch allemaal aangeduid op het prentje)

Link social reform and urbanism

Principles of enlightenment, explain using the example of nancy (met foto)

Principles of baroque, st peter’s square

Principles of ernst may

Leg de opbouw van de Griekse stad uit (prentje was gegeven)

Leg Cerda uit en zijn plan voor Barcelona

Beschrijf Green Hills in zijn context, bijvraag; relatie tussen andere stad (Greenbelt dus) en Radburn

Leg Geddes uit in India, bijvraag: navolging van Geddes? (RPAA, Townless highway)

Leg de baroque uit aan de hand van het Rome van Sixtus V. Bijvraag: wat als baroque in contact komt met landschap, komen dezelfde principes dan terug?

Geef de principes van de bastides in de middeleeuwen. Bijvraag: wat met de organische steden? En wat als de stad te groot wordt?

Leg Geddes uit aan de hand van een prentje. (dia 58) Bijvraag: Navolging van Geddes?

Leg Frederick Law Olmsted uit aan de hand van zijn link met Europa

Gebruik van het grid in middeleeuwse stad - bastides - renaissance uitleggen. Bijvraag: transitie renaissance - barok

Figuur Geddes: town --> country, country --> town. Bijvraag: waar heeft hij zijn theorie kunnen toepassen?

Suburbanisatie: principes en vergelijk met Levittown

Ernst May: tot welke conclusies komt hij bij zijn onderzoek?

Leg de steden gebouwd tijdens de myceense beschaving uit en plaats in een bredere context
bespreek de parken in boston en leg een verband met de aanpak en principes van het 'landscape urbanism'

bespreek de parken in boston en leg een verband met de aanpak en principes van het 'landscape urbanism'

bespreek het Industries Village program van Ford en bespreek de invloed hiervan op de amirkaanse stedenbouw
Cerdà en zijn plan voor Barcelona, principles and design

Cerdà en zijn plan voor Barcelona, principles and design

Baroque landscape, op basis van Vaux-le-vicomte en Versailles

Morphological transformations from the medieval city to the city of renaissance

Iets van 'de relatie tussen stad en natuur is niet altijd hetzelfde geweest doorheen de tijd, geef de belangrijkste visies en voorbeelden'
Bespreek de evolutie van de 'muur' in de middeleeuwen/Renaissance

Bespreek de evolutie van de 'muur' in de middeleeuwen/Renaissance

Vraag over de veranding van London na de Great fire (concrete voorbeelden geven)

Cerda en zijn plan over Barcelona

Urban landscape uitleggen
3 principes oude griekse stad

3 principes oude griekse stad

May in frankfurt

vergeten, was de stomste van de 4 (iets met auto-stad, broadacre city ofzo mss)

culturalist vs progressive pre-urbanism

=== 2019 ===
1. Vergelijk Fourier en Godin en situeer in een brede historische context

2. Leg de standpunten van Mumford in de uitgave van "survey" in 1925 uit

3. Bespreek de ontwikkeling van landscape urbanism adhv de foto (foto emerald Necklace)

4. Leg het verschil tussen decentralisatie en suburbanisatie uit aan de hand van voorbeelden

1. deliniate urbanism in anciant rome

2. what are the important components of a mediaval city

3. explain the plans of cerda for barcelona

4. explain suburbanisatio (adhv een foto van een levittown) and explain what they did to counter it

1. Use of gridiron in relation with city and walls through history: give an overview

2. Sixtus V plan of Rome -> give the essential Baroque urban features using the picture

3. Explain the concepts of Garniers Cité industrielle

4. Give an overview of the change of mobility and transport over time

1. leg principe van de romeinse stad uit, colonisatie en castra

3. leg principe van radburn uit (adhv afbeelding)

4. vergelijk broadacre city met suburbanisatie

1. Leg met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit.

2. Vergelijk de basiscomponenten van Griekse en Romeinse stadsplanning

3. Hoofdlijnen van de barok adhv Vaux-le-Vicompte en Versailles + prentje Versailles

4. Relatie tussen stad en platteland volgens Geddes

1. Leg brede historische context uit van de Minoïsche beschaving -> foto van Gournia gekregen

2. Leg de Valley section Civilizations uit en wat is het verband met regional urbanism

3. Park- en Riverway in het werk van Olmsted

4. Village Industry Program of Henry Ford en de gevolgen voor Noord Amerika.

1. deliniate urbanism in relation to social reformism. Use examples

2. what are the important components of a mediaval city

3. explain the plans of cerda for barcelona

4. explain suburbanisatio (adhv een foto van een levittown) and explain what they did to counter it

1. Use of gridiron in relation with city and walls through history: give an overview

2. Enlightenment in Paris: describe with references to squares

3. Le Corbusier is an advocate of the city as a machine of dwelling and work. Describe his idea with references to the Plan Voisin

4. The principles of May in Frankfurt

1. Mycenean civilisation en bredere context

2. Het werk van Geddes uitleggen en meer specifiek Survey before plan en zijn werk in Edinburgh

3. Emerald Necklace

4. Village Industry Program van Ford

1. Leg met bredere context de samenlevingen rond de tigris en euphrates uit. (kaart van Uruq gegeven)

2. Leg uit wat Patrick Geddes betekent heeft voor townplanning in Great Britain and their colonies

3. Leg le phalanstère uit en plaats in historische context

4. Leg uit wat de eerste garden appartments waren in NYC, en geef historische context

1. Kaart van Knossos gegeven. Minoan Civilisation uitleggen + bredere context

2. Familistère uitleggen + bredere context

3. Conservative surgery uitleggen adhv voorbeelden

4. Tennessee Valley Authority uitleggen + bredere context

1. The gridiron and the wall have been major urban features in number of historical periods. Provide an overview of changing relationships between city, gridiron over time

2. Describe the main principles behind Paris transformation during the Enlightenment with particular reference to het making of squares as urban projects

3. Le Corbusier was an advocate of the city as an efficient machine to dwell and work. Illustrate his position by focusing on the plan for Paris.

4. Describe the principles that Ernst May conceived for urban development in Frankfurt

1. Roman urbanism uitleggen met colonization en castra

2. Progressivist pre-urbanism uileggen van Chaoy

3. Radburn

4. cité industrielle van Garnier

1. Bastides: urban components

2. Explain baroque with plan sixtus

3. Schets van Geddes. Surgery in Calcutta

4. Explain the influence of his European trip on Olmsteds work in America.

1. Compare medieval town elements for organic grown and planted towns

2. Describe Baroque principles with Vaux-le-Vinctôme and Versailles

3. Describe urban principles in Bath (with picture)

4. Describe Broadacre City and compare with suburbanisation

1.contributions of Greek Urbanism

2.Progressivist vs culturalist van Choay

3.Explain ideas van Stein en Wright adhv onderstaande foto

4.principles of May in Frankfurt

1. Relationship between city and countryside over time, give an overview

2. Baroque principles using Plan Sixtus V Rome

3. Concepts of Tony Garnier Cité Industrielle

4. Explain suburbanization and Levittown and what they did to encounter it

1. describe mycenean civilazation + context

2. describe Geddes' work adhv survey before plan and edinbourgh

3. describe landscape urbanism, emerald necklase

4. describe Ford his Village industry program and his influence on North-Amerika

A: Leg de Mycenean civilisation uit. Foto van Tiryns als grafische hulp.

B: Institution for the formation of character, leg de concepten en uitgangspunten uit in bredere context.

C: Back Bay Fens en constructies bij Muddy River uitleggen.

D. Greenbelt Towns (+minstens één voorbeeld)

A Verhouding grid - stadsmuren tijdens de middeleeuwen (organisch en gepland) + relatie met renaissance

B Geddes en zijn conaburation

C Levittiown als voorbeeld bespreken voor suburbanisatie en tegenprojecten daarvan

D Goede vriend Ernst May met zijn ideën, realisaties etc.

A Gridiron and Wall in connection with city throug history

C Plan of Cerda for Barcelona

D emergence of landscape urbanism with project references from 19th and 20th century

A Nature and city, heel de geschiedenis

B Shift from middle ages to Renaissance, what changed in the society

C Versailles & Vauw-le-vincomte, barok uitleggen

D Berlage 1917, expansion Amsterdam-South

A relatie grid en stadsmuren in de middeleeuwen + renaissance

B Geddes town - country + waarom deze visie?

C Garden city van Howard en opvolgers

D May in Frankfurt

=== 2020 ===
Deel Kees

1. Bespreek het ontstaan van de Romeinse stad + vergelijk dit met de Griekse

2. Bespreek de belangrijkste kenmerken van de renaissance stad boven en beneden de Alpen

4. Amsterdam-Zuid van Berlage uitleggen
Deel Viviana

Deel Viviana

1. Regionalism + 2 examples

2. Constructive surgery: what does it mean + examples

3. Broadacre City uitleggen + difference with the suburbanization process

4. 2 foto's gegeven (radburn & garden city) situeer + vergelijk
VIVI sheet 02

VIVI sheet 02

A twee voorbeelden waar regio rol gaat spelen in 20ste eeuw

B constructive surgery en voorbeelden (zelfde als hierboven)

C Broadacre city en link met suburbanisatie (zelfde als hierboven)

D plannetje Radburn en etchworth, historisch plaatsen en vergelijken (zelfde als hierboven)
KEES vragenblad 25

KEES vragenblad 25

A elementen middeleeuwse stad morfo en betekenis ervan uitleggen (ommuring, verkaveling, grondplan)

B weet ik ni meer (geskipt)

C 5 gevolgen/omgang gezien in de les met onttovering volgens Weber, geef er drie

D Berlage plan Zuid, wanneer, waarom, drie hoofdpunten, welke architectuurstijl
Deel Kees

Deel Kees

Kenmerken Romeinse stad uitleggen + verschil met Griekse stad

Plan Sixtus en link met Barok

Hygiënisten 19de eeuw uitleggen plus context en gevolgen voor projecten in 20ste eeuw

Berlage uitleggen (alles eigenlijk)
Deel Viviana

Deel Viviana

Verschil tussen Garden City en Garden suburb

Emerald Necklace uitleggen en waarom er nood was aan Landscape Urbanism

Invloed van de Great Depression op verschillende ontwerpen

Ontwerpen van Unwin en Parker uitleggen
deel viviana

deel viviana

A. Boston en Olmsted

B. idee van Howard uitleggen en zeggen waar toegepast

C. Geddes in India

D. sorry weet ik niet meer iets van suburbanisatie en Amerika en voorbeelden en pf geskipt
Deel Kees, blad 33

Deel Kees, blad 33

A. Morris zijn idee bestaat uit organische groei en nieuwe steden, leg uit tot welke types dit leidt en wat de subtypes zijn

B. theorie van Alberti over stedenbouw geven #geskipt

C. Cerda uitleggen en in welke maatschappelijke contextt dit ontstaan is

D. leg wooneenheid uit
deel Kees

deel Kees

A. Kenmerken Romeinse stad uitleggen + verschil met Griekse stad

B. Plan Sixtus en link met Barok

C. Hygiënisten 19de eeuw uitleggen plus context en gevolgen voor projecten in 20ste eeuw

D. Berlage Amsterdam-Zuid

A. Benevolo geeft 4karakteristieken voor de middeleeuwse stad. Bespreek dezen en maak zo de groei, typologie,.. van de stad duidelijk

B. Bespreek Bath: levensstijl+ architectuur

C. Eind 19e eeuw en begin 20e eeuw zijn een aantal gelijktijdige stromingen in de architectuurtheorie. Geef er 3 en bij elk een korte uitleg over architect, plan of....

D.wooneenheden bespreken
deel Viviana

deel Viviana

A. broadacre city vergelijken met radburn

B. visie Olmsted uitleggen adhv plan Buffalo

C. survey before plan van Geddes

D. village industries program van Ford

A. verschil tussen garden city en garden suburb, met van elk een voorbeeld

B. Bespreek het werk van Parker en Unwin

C. Great Depression --> gevolgen op de architectuur

D. plan van Emerald Necklace gegeven. Dit uitleggen met verband naar invloed van landscape urbanism.

A. bespreek 3 manieren van denken in de architectuur/stromingen eind 19e eeuw begin 20e eeuw ahv een voorbeeld,project, persoon,...

B. onderverdeling soorten steden Morris in de middeleeuwen

C. de fases van de groei van Antwerpen

D. amsterdam zuid berlage (kenmerken, welke context, welke architectuurstijl)
DEEL KEES

DEEL KEES

A. Morfologie van de middeleeuwse stad uitleggen mbv Ommuring - Verkaveling - Plattegrond + betekenis ervan in maatschappelijke context

B. Grachtenplan Amsterdam uitleggen, specifiek mbv van 2 concepten (Simon Stevin & Speckle)

C. Vormgeving van de discipline stedenbouw door spanningsveld 2 disciplines. Leg uit + geef namen, methoden, plannen ...

D. Tot welke lijn behoort AUP Amsterdam? Wat is de betekenis binnen de stedenbouw? Leg het plan uit adhv 2 kernprincipes
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

A. Geddes in de Britse Kolonies (India)

B. Uitwerkingen van Howerd zijn ideeën (Unwin & Parker)

C. De Garden Appartments in New York en deze plaatsen binnen een grotere historische context

D. Broadacre City van FLW uitleggen en vergelijken met de suburbanisatie
DEEL Kees

DEEL Kees

a) periodisering van de middeleeuwen en aangeven waar de historische stad ontstaat

b) Kenmerken van gouden eeuwen Antwerpen en Amsterdam

c) 19e eeuwse problematiek typeren en een aantal stromingen/benaderingen geven die er een antwoord op proberen te bieden

d) Amsterdam Zuid Berlage uitleggen (periodisering, maatschappelijke achtergrond, 3 hoofdkenmerken, architectuurstijl)
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) Olmsted in Buffalo: heel systeem uitleggen en situeren in bredere historische context

b) Patrick Geddes en de outlook tower en zijn werk in Edinburgh

c) Principes van de garden city uitleggen aan de hand van prentje (centrale stad met garden city's errond)

d) Principes van Broadacre city en verschil met suburbanisation
DEEL KEES

DEEL KEES

a) betekenis muur, verkaveling, plattegrond

b) ontwikkeling Firenze in de renaissance

c) vijf gevolgen onttovering door Weber, geef er drie.

d) Berlage, A'dam zuid
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) Valley section of civilization en regionalism

b) garden cities uitleggen

c) suburbanisatie en deurbanisatie vergelijken en uitleggen

d) garden appartments uitleggen en situeren in historische context
DEEL KEES

DEEL KEES

a) Leg de Romeinse stad uit en vergelijk deze met de Griekse

b) Leg Versailles uit

c) problematiek 19de eeuw

d) wooneenheid
DEEL VIVIANA

DEEL VIVIANA

a) garden city, geef context + voorbeelden

b) Olmsted: van parkway tot riverway

c) Valley section of civilization en regionalism

d) Vergelijk Ford met greenbelt

Topografie

2024-01-30T09:48:20Z

Marieke Verley: /* 15 januari */

{{Infobox|data2=Maarten Vergauwen Gert Verstraeten|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk en taken|data6=6|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=2e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0P08AN.htm Link]|title=Vakinfo}}

De evaluatie omvat drie onderdelen:

* Schriftelijk examen topografie tijdens de examenperiode met theoretische vragen over de hoorcolleges en praktijkdagen, en oefeningen.
* Terreinpracticum: verslag van de praktijkdagen en de verwerking ervan. De praktische kennis van het landmeetkundig instrumentarium wordt afzonderlijk getest met een toestelexamen ergens in december.
* Oefeningen: individuele opgaven met in te dienen verslag (eerste twee oefenzittingen)

''Het vak is opgedeeld in modules met kennisclips die je moet kijken. Deze worden besproken in de les en er worden oefeningen hierover gemaakt. Het zijn veel kennisclips en de vragenmomenten zijn vroeg in het semester, dus best begin je zo snel mogelijk met het doornemen van de kennisclips.''

''Gert Verstraeten is verantwoordelijk voor de terreindagen en de andere practica, maar je gaat hem nooit zien. Je zal je genoegen moeten nemen met de praktijkassistenten.''

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 15 januari ====
Vraag 1: Geodesie

De prof heeft een 'nieuwe' conische projectie gevonden die de globe snijdt op breedtegraad phi1 = 0° en phi2 = 20° en met een standaardmeridiaan lamda0 = 0°. De rho en theta van de projectie zijn gegeven in functie van phi en lamda: ρ = R*sqrt(C - 2nsin(phi))/n

θ = theta = n(lamda - lamda0) met n = (sin(phi1) + sin(phi2))/2

C = cos(phi1) -2nsin(phi1)
# Leid de formules voor kp en km af
# Is deze projectie conform, equidistant of equivalent geen van drie? Waarom?
# Bereken rho voor 10°, 20°, 30°, 40° en 50° en bereken theta voor -20°, -10°, 0°, 10°, 20°. Als je weet dat phi1 = 0° en phi2 = 20° en λ0 = 0°. Hint je moet C en n maar 1 keer berekenen deze blijven gelijk voor al de berekeningen.
# Schets het graadnet aan de hand van rho en theta die je net hebt berekend in de vorige vraag. Belangrijk is de afstand tussen meridianen en parallellen. De tekening moet niet op schaal.
# Bereken de x,y coordinaten voor P1(1°,1°), P2(1°,2°), P3(2°,1°), P4(2°,2°) als x = rho*sin(n*lamda) en y = rho0 - rho*cos(phi)
# Afhankelijk van welke eigenschap je gekozen hebt in vraag 2. Bewijs deze door de afstand/oppervlakte/hoek te berekenen tussen P1, P2, P3, P4 op de kaart en op de globe. (formules om dit te doen zijn gegeven)
# De nieuwe president van Argentinië wil deze projectie gaan gebruiken voor zijn land, is dit een goed idee of niet? Waarom (niet)?

Vraag 2: Totaalstation

De listing uit StarNet van vast punt A en O, en andere punten B, C, D en E. De coördinaten van E zijn geschrapt uit de listing.
# Teken een schets met de punten en metingen op Gegevens: bij benadering BAO = 129gon, EDA = 97gon, ABC =99,995gon, CAB = 24gon, CDA = ???, CDB = 8gon, DAE =54gon, BDA=??? Ook de gecorrigeerde coördinaten van alle punten buiten E waren gegeven en dan info over de fouten op de meting. B (110204;110250) en C (110216;110252) A en O waren fixed stations: A (110200;110300), O(110150;110325) D was een free station: D(110281,110351) Afstand AB = 50,…. Afstand BC = 19,….
# Bepaal de coordinaten van punt E
# Teken de foutenellipsen van D en E
# Teken de foutenellips op E als D het vaste punt zou zijn
# Wat vind je van het toestel? Hoeveel zou je ervoor betalen (nieuwkoop)?
# Op welke wijze zijn de coördinaten van punt D bepaald?

Vraag 3: GNSS

Studenten hebben gemeten met GNSS, maar ondervonden problemen vanwege een zonnestorm:
# De metingen werden uitgevoerd met RTK en VRS, leg uit.
# Blijkbaar was er op het moment dat ze wouden meten een zware zonnestorm boven Europa, hoe kan dit voor problemen zorgen? (iets in deze aard)
# Wat is het verschil tussen I95 en Klobuchar?
# Wat is EGNOS? In een smartphone wordt de positie berekend op de GNSS chip, waarom is dit een show-stopper voor app ontwikkelaar die EGNOS wilden gebruiken?

Vraag 4: Waar of niet waar
# De cross-track satelliet neemt stereobeelden op door twee beelden van de aarde op te nemen.
# Voor structured light scanning is er best geen natuurlijk zonlicht in de kamer.
# Hoe hoger de SNR, hoe hoger de kwaliteit van de laserscanning.
# Ik wil een gevel in beeld brengen, ik heb genoeg aan slechts enkele foto’s te maken die deels overlappen, vanuit verschillende standpunten.

== 2023 ==

=== Januari ===

==== 16 januari ====
Geodesie

Deze vragen hebben betrekking op een equidistante kegelprojectie die de aarde raakt op 50° NB.
# Leid de formules van de polaire coördinaten (rho en thèta) af in functie van sferische coördinaten (phi en lambda. Doe dit voor een algemene projectie met een willekeurige raakbreedte (niet 50°NB).
#Maak een tekening van deze afleiding. (Voor-, 3D- en kaartaanzicht)
#Leid de formule voor de schaalfactor van de parallellen af.. Wat bedraagt deze op 55° NB?
#Is deze projectie de basis voor de in België gebruikte projectie? Waarom (niet)?
#Er zijn twee vlieghavens A (45° NB, 50° OL) en B (45° NB, 30° WL). Je vliegt van haven A naar haven B zodat je steeds loodrecht op de noordrichting vliegt.
##Maak een duidelijke tekening.
##Bereken de afgelegde afstand in het echt en die op de kaart met schaal 1:5.000.000

Theorie

''Leg uit. Een tekening mag om te verduidelijken.''

#Persistent scatterer
#Koblachar (ionisfeermodel)
#SAR layover (maak een tekening)
#Cloud to cloud registratie
# F-RANSAC
# Structured light scanning

Hoogtemeting

Je wil de hoogte meten tussen twee punten A en B in de Waalse Ardennen. De afstand tussen A en B is 3km en het hoogteverschil ongeveer 100m.

# Aan de hand van een geometrische heen en terug waterpassing. De sigma(1 km H T) is 2 mm en de toestelhoogte is 1.5m.
#*Hoeveel slagen denk je nodig te hebben? (maak een tekening)
#*Wat is de maximale sluitfout?
#*Wat is het 95% betrouwbaarheidsinterval van de hoogte van het punt B?
# Aan de hand van een trigonometrische waterpassing Je meet het hoogteverschil met tussenafstanden van ongeveer 150m. Je doet geen metingen van achter naar voor, alleen van voor naar achter. sigma(v) = 3 mgon sigma(L) = 3 mm
#*Hoeveel opstelpunten denk je nodig te hebben? (maak een tekening)
#*Wat is het 95% betrouwbaarheidsinterval van de hoogte van het punt B
#*Je hebt de prismaconstante ingesteld op -5 cm ipv 5 cm. Wat is de fout op de totale meting?
#GNSS
#*Geef het 95% betrouwbaarheidsinterval van de hoogte van B bij een RTK-meting met behulp van Flepos.
#*Geef het 95% betrouwbaarheidsinterval van de hoogte van B bij een statische meting.
#*Welk type meting is een statische meting ? Wat voor materiaal heb je nodig ? (hardware, software...)
#* Geef het 95% betrouwbaarheidsinterval van de hoogte van B bij een EGNOS-meting.

[[Bestand:Schets oefening examen topo 2023.png|miniatuur|439x439px|Schets oefening (niet op schaal)]]
Oefening

Gegeven: een punt P uitgezet op basis van een naburige gevel. (gegeven afstanden tussen 1, 2 en P)

Je stelt jezelf op op een onbekend punt Q. Je meet naar punt 1 en 2. De afstand naar deze punten is respectievelijk 27m en 10m.

De ingesloten hoek thèta is gelijk aan 41.552 gon. ''(antwoorden tot op mm en mgon)''

# Wat zijn de coördinaten van punt Q in het assenstelsel met 1 als oorsprong ?
# Neem nu Q(0,0) in NE. Je stelt jezelf zo op dat de noord-as loodrecht op de gevel 1-2 staat. Wanneer je mikt naar punt 1 om je Noorden in te stellen zie je HR = ... . Welke HR moet je hier invullen ?
# Bepaal de coördinaten van P in dit nieuwe assenstelsel
# Wanneer je nu het punt P gaat uitzetten, welke kaarthoek g(QP) en welke afstand |QP| gebruik je dan ?
# BONUS: Je krijgt een touw met 11 knopen op gelijke afstand van elkaar. Hoe bepaal je met dit touw een rechte hoek ?

== 2022 ==

=== Januari ===

==== 17 januari ====
Geodesie
Deze vragen hebben betrekking op een equidistante, azimutale projectie aan de Zuidpool.
#Wat is het verband tussen de bolcoördinaten (phi, lambda) en de poolcoördinaten op de kaart (rho, theta).
#Laat deze afleiding zien door middel van een tekening (zij- en onderaanzicht)
#Geef de Kp van deze projectie
#Er zijn twee havens A (50° ZB, 30°OL) en B (50°ZB, 50° WL). Je wil van A naar B varen waarbij je de poolas telkens onder dezelfde hoek snijdt. Geef de werkelijke afstand en de afstand op een kaart met schaal 1:5 000 000.
#Bonusvraag: wie is het hoofd van het NGI? Ze is ook verbonden aan het departement aard- en omgevingswetenschappen van de KU Leuven.
Oefening en GNSS

Je beschikt over een mobile mapping voertuig en rijdt in de straten van Leuven in opdracht van het GRB. Er staat een antenne (punt A) in het midden van het voertuig (coördinaten gegeven). Het voertuig staat in de richting van punt B (coördinaten gegeven). Je moet een punt op de gevel van een gebouw aan de linkerkant karteren en je gebruikt hiervoor dus de twee camera's aan de linkerkant. Beide camera's staan 1 meter meer naar links van de antenne en de rechtercamera staat 1 meter voor de antenne en de linkercamera een meter erachter. De camera's staan in het midden van de beelden met 4000 pixels (dus op pixel 2000). Het punt P staat op het ene beeld op pixel 3000 en op het andere op pixel 1800.
#Wat is de kaarthoek van A naar B?
#Teken de opstelling en zet de metingen erop.
#Bepaal de coördinaten van de camera's.
#Bepaal de coördinaten van het punt P.
#Zet de a priori foutenellips op de tekening.
#Waarvoor staat de afkorting GRB?
#Als deze meting in Leuven is, in welk coördinatensysteem zou dit dan zijn?
#Het licht in de winter is slechter, hoe kan je de kwaliteit van de metingen hetzelfde houden? Geef twee manieren en de nadelen die hieraan zijn verbonden
#Welke GNSS technieken zou je hier kunnen gebruiken? Leg uit!
#Kan EGNOS hier gebruikt worden en wat heb je dan hiervoor nodig?
Totaalstationmeting
#Openingshoek O (100,200,20) en starthoek A (100,200,20). Je stelt je op in A en kijkt naar O. Je zet je kijker dan op 0. Dan kijk je naar het punt B en krijg je de HH, VH en VS op je toestel. Dan stel je je op in B. Eerst kijk je terug naar A om in hetzelfde coördinatensysteem te werken. Dan kijk je naar punt C en krijg je ook de HH, VH en VS. Je ziet nu dat je de VH vanuit punt A niet goed heb opgeschreven dus je vraagt een collega om punt A en B in te meten met GNSS. Hierdoor ligt punt A op 61m en B op 112,3 m. De toestelhoogte is 1,4m en de prismahoogte is 1,9m.
#Maak een schets in boven- en zijaanzicht van de situatie en zet ook de metingen erop.
#Bepaal VH van punt A.
#Wat zijn de coördinaten (X,Y,Z) van punt B en C?
#Welke hoek moet je instellen als je van B terug naar A meet?
#Wat zijn HH, VH en VS van B naar C in doorslag?
#Wat is de maximaal toegelaten hoeksluitfout op C? Gegeven is sigma l = 3mm+5ppm en sigma h = 2mgon.
Begrippen

Leg uit aan de hand van een tekening.
#Alhidade
#Cross track vs along track
#Epipolaire geometrie
#Waterpassing van 1,34m op een afstand van 30m
#Sensor fusion
#Slant range vs ground range

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 7 januari ====
Geodesie

# Afleiden van formules voor km en kp van normale gnomische cilindrische projectie. Maak ook een tekening.
# Is deze equivalent, equidistant, conform of geen van de drie? Teken graadnet
# Met een vliegtuig ga je van B naar A naar C (volgens de parallellen en meridianen) en A(50°NB 4°OL) B(50°NB 2°WL) C(53°NB 4°OL). Wat is de afgelegde afstand (van B naar A en van A naar C) in het echt en op de projectie?
#Welke verandering deed Mercator en waarom was die zo belangrijk?

Waterpassing

# De volgende metingen werden uitgevoerd (notatie in volgorde van metingen en in m) A = 1,450; B, B, C, C, D, E = 3,013; D, F, F, G (waardes weet ik niet meer). De baak van E stond op de onderkant van een brug (omgekeerd!!). Maak een tabel met daarin de hoogteverschillen en de peilen als je weet dat peil D = 10,126 m.
# De meting werd een tweede keer uitgevoerd, hierbij werd een sluitfout vastgesteld van 15 mm. Is deze fout aanvaardbaar? Je weet dat de slaglengtes altijd 50 m waren.
# Achteraf bleek dat er een fout zit op de vizierlijn van het toestel. Er is een afwijking van 10 mgon naar beneden. Wat is de maximale fout die hierdoor gemaakt kan zijn op het totale hoogteverschil als je weet dat de maximale afstand tussen de voor- en achterbaak 3 m is.
# Teken wat je ziet op de baak bij de eerste meting.

Verklaar met een tekening

# Ambiguïteit van een fasemeting met GNSS
# Urban canyoning
# Bundle-adjustment
# SAR layoverr

Vereffening

Er zit een bijlage met de output van een vereffening via STAR*NET. A(100,100) en O(60,75) zijn vaste punten, verder zijn er nog punten B, C, D, E en F.

# Teken de punten en duid alle gemeten hoeken en afstanden aan op de tekening. Teken de a-posteriori foutenellips op punt E.
# Bereken zelf de sluitfout en bereken de maximaal toegelaten fout
# Wat hebben ze moeten doen om de vereffening te laten slagen? (Antwoord was aanpassing van de centreerfouten)
# Wat is de kaarthoek van E naar F, rekening houdend met de gecorrigeerde coördinaten?

Theorie

# Wat is het verschil tussen de Molondensky en de Bursa-Wolf methode ''(2 methodes van transformaties, die met 5 en die met 7 parameters)''? Waarom verkiest men Molondensky t.o.v. Bursa-Wolf?
# Welke parameters worden bij deze methodes gebruikt?

=== Augustus ===
Geodesie
#Wat is het verband tussen de lengte- en breedtegraad en de bolcoördinaten? Geef ook de afleiding. We werken in een ... conische projectie.
#
# Wat is de schaalfactor van de parallel?
#Er zijn drie havens A, B en C met hun coördinaten gegeven. Bepaal de afstand tussen B en A en A en C, zowel in het echt als op de kaart. Teken dit ook.
Oefening

Je hebt je theodoliet opgesteld en A (100,100) en O (0,100) zijn gekende punten. Je hebt ook de hoeken tussen naast elkaar gelegen punten en afstanden tussen die punten. Eén hoek is vervangen door alfa en één afstand door X.
#Stel dat de metingen perfect zijn bepaal alfa en X. Doe dit a.d.h.v een tabel.
#Maak een tekening en duid alles aan wat gegeven is.
#Hoeveel mag alfa variëren zodat de hoekstuitfout toch nog toelaatbaar is?
#Je hebt vanuit punt E gemeten naar het punt P (80,80). Wat lees je af als HD en HR als je mikt van E naar P?
Moderne meetinstrumenten

Op figuur 1 zijn twee foto's gegeven, eentje als SAR beeld en eentje als kleuren (RGB) beeld.
# Wat stelt op het SAR beeld de witte lijn voor aangegeven door de bolletjes? Geef hier wat uitleg bij en verwerk in je uitleg backplot scattering (of zoiets).
#Wat stelt het grijze vlak voor? En hier ook nog wat uitleg bij. Verklaar volgende begrippen a.d.h.v. een tekening.
#bundle adjustment
#GDS (of zoiets)
GNSS

Je moet iets gaan opmeten in Stonehenge.
#Welke van de volgende meettechnieken kunnen we niet gebruiken en leg kort uit waarom niet.
#Waarmee moet je nog rekening houden als je de juiste meettechniek hebt voor je effectief kan gaan meten in de UK.

== 2020 ==

=== Augustus ===

==== 17 augustus ====
Geodesie

# Teken een equidistante en equivalente cilinderprojectie (globe->kaart)
# Leid Kp en Km af voor beide projecties
# Bereken de afstand tussen 2 punten op 30° NB
# Bereken de vervorming voor deze afstand voor de twee projecties

Oefening over een waterpassing:

voor- en achterbaak gegeven met bepaalde XXX waarden die je nog zelf moest berekenen (boven-onder/2 voor de middenwaarde bv.), hoogte in referentiestelsel van beginpunt en eindpunt gegeven

# Bereken de maximale sluitfout en geef aan of deze waterpassing eigenlijk wel goed genoeg was (vergeet niet dat er blijkbaar 2 vss formules zijn voor een heen-en-terug waterpassing of een aangesloten/gesloten waterpassing)

Oefeningen in coördinaten:

# Oefening meten in coördinaten
# Oefening meten in coördinaten

Projecties

# Leg uit wat er gebeurt in een GIS-programma wanneer je probeert een Nederlandse kaart om te zetten naar Lambert ‘72
# Wat heeft dit te maken met het INSPIRE-programma van de EU?
# Waarom moeten we in de toekomst werken met Lambert 2008?

== 2018 ==
''Vroeger vak: Topografie en cartografie''

=== Januari ===

==== 15 januari ====
Cartografie:

# Welk algoritme kan je toepassen om een bodemgebruikskaart te generaliseren. Illustreer aan de hand van een voorbeeld.
# Je kreeg deze afbeelding. Wat zie je? welke fouten zijn er zichtbaar? hoe kan je ervoor zorgen dat uw leerling die fouten niet meer maakt?

Topografie:

# Leg aan de hand van een tekening de werking van een EDM uit.
# Leg aan de hand van een tekening uit wat een parallaxverschil is en hoe je daarmee een hoogteverschil kan inschatten.

Praktijk:

Meet met een niveau de afstand tussen 2 opgestelde baken

===Februari ===

==== 1 februari ====
''Dit examen is van toen de geologen dit vak volgden voor maar 3 studiepunten''

reeks 2

# Construeer een projectie die equidistant is in de oost-west richting. Maak een tekening om duidelijk te maken hoe het werkt
#Maak duidelijk aan de hand van een tekening wat VDOP is en hoe het kan geminimaliseerd worden
#Leg aan de hand van een voorbeeld uit hoe de hoekvereffening bij een polygonatie werkt
#Leg de werking van een EDM uit

== 2017 ==

===Januari ===

==== 16 januari ====
Topografie
#4 kaartjes met verschillende projecties; aanduiden welke projecties het zijn, eigenschappen en voor wat ze gebruikt kunnen worden.
#Een profiel van duinen gegeven, dit moet wekelijks opnieuw worden ingemeten om de erosie van het strand te meten voor de komende 10, 20 tot 30 jaar. Welke methoden zijn er, welke verkies je en hoe begin je eraan.
Practicum:
#met niveau het hoogteverschil meten tussen twee baken (een op de grond, een op de vensterbank).
#Achterwaartse insnijding.
#Fotogrammetrie: fotos stereoscopisch leggen en punten benoemen.
Cartografie
#Hoe equidistantie berekenen gegeven een bepaalde fout. Met behulp van Tanaka dit intekenen, gegeven enkele punten met GPS.
#Kaart gegeven. Zeggen welke kaart, van wanneer, doel, nauwkeurigheid,...

==== 27 januari ====
Topografie:

# Vijf projecties met Tissot-Matrix. Benoemen, eigenschappen, waarvoor worden ze gebruikt en zijn ze gebaseerd op dezelfde globe?
# Je moet de uitdieping van de Dijlevallei in kaart brengen over een periode van 30 jaar. Welke methodes kan je gebruiken en waarom?

Cartografie:

# Je kreeg enkele punten met x,y en z-coördinaat en een vijfde punt zonder z-coördinaat. Gebruik die driehoeken en interpolatie om de hoogte te bepalen van het vijfde punt.
# Je moest een bepaald gebied omzetten met een gegeven matrix.

Practicum

# De hoek tussen twee baken bepalen met een theodoliet, alsook de afstand schatten tot één van die baken
# Foto's goed leggen met fotogrammetrie
# Oefening op achterwaartse insnijding

=== Augustus ===

==== 28 augustus ====
Topografie:

# Juist/fout:
#* Je hebt twee RTK-GPS'en. Als je de Dijle wil karteren van Leuven tot Waver, dan moet één van die twee gps'en als basisstation gebruikt worden.
#* Je moet een gebied topografische in beeld brengen. Je hebt een LIDAR beeld, een RTKM-beeld en luchtfoto's die genomen zijn op 500m hoogte met een brandpuntafstand van 85mm met 65% overlap en 1000m tussen de foto's. Als je deze drie technieken ordent volgens nauwkeurigheid krijg je: RTKM - LIDAR - Luchtfoto's.
# Er moeten archeologische opgravingen gedaan worden in een gebied in Egypte. Het is een heel moeilijk gebied met heel veel hellingen en verschillende punten in rotswanden zijn te voet onbereikbaar. Hoe zou jij voor een assenstelsel kunnen zorgen waarin heel het gebied gekarteerd kan worden. Denk er aan dat je dat assenstelsel later nog moet kunnen hergebruiken. Hoe zou jij je gevonden coordinaten kunnen overzetten naar een bestaand satellietbeeld waarin de coordinaten op basis van lengtegraad en breedtegraad worden gegeven. Je hebt toegang tot alle mogelijke toestellen en je budget is onbeperkt. (Deze vraag was heel vaag en zowat iedereen had ze verkeerd begrepen blijkbaar).

Cartografie:

# Je kreeg 4 punten met X,Y,Z coördinaten en je moest de hoogte van een 5de punt berekenen door lineaire interpolatie, gebruik makend van de Dalaunay triangulatie. Je moet ook % grijswaarde berekenen voor elke driehoek.
# Je kreeg een Ferrariskaart van Leuven: Welke kaart is dit? Welke periode? Doel? Welke regio? Welke schaal? Wat is de planimetrische nauwkeurigheid? Welke methode werd gebruikt om reliëf aan te duiden?

Praktijk:

# Achterwaartse insnijding
# Afstand tot een baak meten/berekenen met een niveau
# Twee luchtfoto's goed leggen

== 2016 ==

===Januari ===

==== 11 januari ====
''Reeks 1 (voormiddag)''

Cartografie:

# 4 xyz coördinaten gegeven en een punt met xy coördinaten maar geen z coördinaten die je via lineaire interpolatie moet vinden door delaunay triangulatie. De driehoeken die je dan bekomt, daar grijs waarden voor lichtinval met berekenen.
# Raster filteren
# Van gorkum kaarherkennen en en schaal geven en waar wanneer het gekarteerd is.
# Begrippen: conceptuele generalisatie en is snapping

Topografie:

# Waar/ niet waar stellingen:
# Leuven ligt op U32 van Utm
# Vragen over Sanson Flamseed en je hebt een globe van diameter 20 m:
## iets met dat de verhoudingen van de assen 1:2 zijn
## de afstand tussen 10°OL 60°WL en 30°WL 60°OL is...
## aan de polen is er een lijnstuk dat 2pi lang is (ofzoiets)
# Lange vraag met situatie van iets dat je moet opmeten en je moet beste toestel kiezen om dat te doen en dan motiveren + wat bijdragen beantwoorden

Practicum:

theodoliet of niveau om hoogteverschil op te meten en stereografische foto's goed leggen en bij vraagje over wat voor punten er op te foto's staan

''Reeks 2 (namiddag)''

Cartografie:

# Verschillende punten gegeven, hoe wordt de optimale equidistantie bepaald? Voer de methode van Tanaka uit voor de bekomen hoogtelijnen. Leg je werkwijze uit.
# De kaartenmakers uit de 17de eeuw maakten ook al gebruik van bestaande triangulatienetwerken. Hoe kunnen we deze oorspronkelijke triangulatienetwerken opsporen. Leg je methode uit.
# Kaartje van een kindje gegeven, zeggen wat je zou doen om het kindje een betere kaart te leren tekenen.
# .
# Leg inferred ontology en Topfer uit.

Topografie:

# Vijf azimutale projecties gegeven. Juist/Fout vragen
## Deze projecties zijn van een globe met dezelfde straal
## de projectie rechtsboven is gnomonisch
## er is geen enkele orthografische projectie bij
## onderaan links en in het midden zijn beiden equidistant
# Bepalen hoe je best de metingen zou kunnen doen: volumeverschil in duinen doorheen de tijd. Om de twee weken moet je het kunnen doen met een nauwkeurigheid van enkele cm. Welke methodes kun je gebruiken? Welke methode verkies je en waarom (je moest er een kiezen). Hoe zou je te werk gaan als je morgen zou moeten beginnnen, wat zou je eerst nog doen?
## Bijvragen: elke methode die je opgeschreven had moest je volledig kunnen uitleggen en zeggen waarom je deze niet verkoos.

Practicum:

Met niveau of theodoliet afstand tot een baak inmeten en de horizontale hoek tussen twee baken bepalen.

Fotogrammetrie: stereofoto's juist leggen en bepaalde punten benoemen.

Achterwaartse Insnijding, punten A, B en D gegeven, coördinaten van C zoeken.

==== Onbekende datum ====
Topografie
#2 waar/fout-stellingen die je kort moet verklaren. Dit zijn zeer lange stellingen met gigantisch veel info.
#Situatie waarbij je alle methode moet zeggen die mogelijk zijn. En dan een kiezen en uitleggen hoe je zou beginnen.
Practicum:
#Theodoliet, afstand en horizontale hoek berekenen.
#Oefening achterwaartse insnijding (A (18000,10000) B(24000,15000) en C(30000,30000). Hoeken die ingemeten worden: 278,456gon ; 231,9893gon en 111,5060gon. Bereken D.
#Fotogrammetrie: foto's juist leggen, en punten benoemen.
Cartografie
#Lineraire interpolatie en delaunay. Ook de grijswaarde berekenen.
#Waterplan (zie oude vraag)
#Omtrek aarde berekenen
#Leg uit: Liegen met hoogtelijnen en kaartdichtheid

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 12 Januari ====
''Reeks 1 (voormiddag)''

Topografie

# Drie kaartjes van projecties gegeven die je moest benoemen en kenmerken geven, waar je ze aan kunt herkennen, mogelijke toepassingen.
# 4 situaties, welk van deze toestellen is het meest geschikt, welke helemaal niet en waarom niet: GPS, DGPS met EGNOS, Statische GPS, RTK-GPS, RTK-GPS met FLEPOS
#* inmeten van goudplacers langs een riviertje in het amazonegebied (nauwkeurigheid van enkele meter)
#* DTM maken van valleigebied bij Leuven (nauwkeurigheid enkele cm)
#* riviertje in kaart brengen in een diep ingesneden canyon in Spanje (nauwkeurigheid enkele dm)
#* Uitzetten van een 5mx5m grid in de Hoge Venen voor archeologische opgraving (nauwkeurigheid enkele cm) ''LET OP: voor het uitzetten moet je dus op terrein direct de juiste resultaten hebben, daarom is statische GPS niet geschikt en RTK-GPS wel''
# Wat is het verschil tussen een orthofoto en een gerectificeerde foto?
## Kun je ze maken op basis van 1 luchtfoto?
## Kun je ze ook met satellieten maken?
## Wat gebruikt Google Earth?

4. Oefening:

Kringwaterpassing: Metingen gegeven, hoogtes van elk punt berekenen, sluitfout berekenen, maximaal toelaatbare fout berekenen, fout vereffenen en definitieve peilen geven.

Cartografie

# Kaartje met hoogtepunten gegeven, Delauney uitvoeren en schat de grijswaarde van de driehoeken (0-100%)
# JUIST/FOUT en waarom?
#* GPS levert een positieve invloed op maken van mentale kaarten
# Je kunt enkel met formale concept analyse de equivalentie tussen kaartobjecten bepalen
# iets met een verband over optimale hoogtelijneninterval en planimetrische buffers
# Ferrariskaarten zijn nauwkeuriger in Vlaanderen dan in Wallonië

''Reeks 2 (namiddag)''

Cartografie:

# Kaartje en leg dus uit: rasteraggregatie
# Kaartje en leg dus uit: Orientiëren door kinderen, enkele hoofdwindrichtingen
# Tanaka
# Gemma Frisius
# Laag-generalisatie

Topo:

# 3 projecties, leg uit en waarvoor gebruikt,...
## Aitoff 2
## Equidistant azimutaal
## UTM (wel vaag)
# Leg verschil uit tussen RTK-GPS en EGNOS + nauwkeurigheid + hoe inpassen in lambert 72 en TAW
# Camerconstante en FOV + parallax
# Veelhoeksmeting met grote hoeken seg,uitkomst is een strikje

==== Onbekende datum ====
Topografie
# Je moet op missie naar stonehenge van unesco. Je moet een veelhoek errond zetten. Op de hoekpunten moeten palen komen. Deze coordinaten worden meegegeven volgens WGS-coordinaten die een nauwkeurigheid hebben van 0.5m. doorstreep welke meettechniek best niet kan gebruikt worden en omcirkel welke het beste kan gebruikt worden: GPS/ statische GPS/ DPGS met EGNOS-correctie/ RTK GPS met FLEPOS/ RTK GPS/ DGPS
# Geef een tekening van onderstaande termen zodat ik weet dat je ze begrijpt:
#* Parallex
#* GCP
#* Retroreflector
#* Voorwaartse insnijding
#* Triple differences
# Geodetisch datum
#* Waarom worden er geen topografische kaarten gemaakt van WGS-coördinaten. Ook verband met google earth.
#* Waarm is een europees geodetisch datum beter ipv elk land apart?
#* Waarom bestaat er niet één projectiesysteem voor heel de wereld?
# Kringwaterpassing
#* Tabel aanvullen (hoogteverschil, correcte peil) meetgegevens en peil in punt A(begin punt) gegeven. (op het einde van de kringwaterpassing was er een fout van 10mm
#* sluitfout berekenen met de formule. Aanvaardbaar of niet?
#* Hoe komen we aan die formule? Welke fouten worden in de formule opgenomen?

== 2014 ==

===Januari ===

==== 13 januari ====
Topografie:
#Schaalvervorming: Een rechthoekig platkaart is gemaakt vanaf een globe met omtrek aan de evenaar van 60 cm. De cilinder snijdt de globe op 60°NB. De kortste afstand van Poperinge tot Lanaken (beide op 50°45'NB) in vogelvlucht is 214 km. Bereken de vervorming van deze afstand op de kaart. Afleiding van de formules geven en duidelijke tekeningen maken.
#GPS-metingen: Een profiel wordt met GPS opgemeten op 2 manieren. De ene meet de coördinaten met een GPS met EGNOS-correcties, de andere met een RTK-gps
#*Wat is de nauwkeurigheid van beide toestellen?
#*Hoe worden TAW-peilen op basis van deze metingen berekend?
#*In beide gevallen gebeurden correcties. Wat zijn de kenmerken van deze correcties en van waar haalt men ze?
#Fotogrammetrie: Akkoord of niet akkoord? Leg uit en verduidelijk met tekeningen.
#*Als de cameraconstante groter wordt, moet je meer foto's maken op een bepaald gebied in kaart te brengen.
#*Om het aantal foto's te minimaliseren moet je een kleine cameraconstante en grote vlieghoogte gebruiken.
#*Als de cameraconstante groter is, is het parallaxverschil tussen 2 punten op verschillende hoogte kleiner.
#Oefening veelhoeksmeting: openingspunt A(1200,1000) en startpunt 1 met coördinaten (1000,1000) Hoek in 1 van A naar 2 255.20 gon en afstand van 1 naar 2 75.00m Hoek in 2 van 1 naar 3 90 gon en afstand van 2 naar 3 85.00m Hoek in 3 van 2 naar 4 299.95 gon en afstand van 3 naar 4 66m Hoek in 4 van 3 naar 1 369.35 gon en afstand van 4 naar 1 158.15m
#*Bereken de coördinaten van de punten 2, 3 en 4 tot op 1mm nauwkeurig
#*Maak een tekening waarop alle metingen zijn aangeduid
#*Bereken de sluitfouten en beslis of ze aanvaardbaar zijn
Practicum:

Theodoliet viseren op twee punten in het lokaal, verticale en horizontale aflezingen opschrijven. Niets berekenen.

Cartografie
#Wat is de hoogtevoorstellingswijze van Imhof? In welke mate is dit in tegenspraak met Bertin?
#Welk algoritme bestaat er om een gerasterde bodemkaart te generaliseren?
#(gegeven: tekeningetje uit de les van een kindje dat de weg naar zijn school tekent en waarbij de school uiteindelijk naast het huis wordt getekend) Welke fouten maakt de leerling? Welke leeractiviteiten kan een leerkracht van het lager onderwijs uitvoeren om de mentale kaart van de leerling te verbeteren?
#Leg uit
#*Laagsgewijze generalisatie
#*Gemma Frisius
#*Tanaka

==== 24 januari ====
Topografie

# Equidistante en equivalente cilinderprojectie.
#* Vergelijk aan de hand van illustraties hoe de parallellen worden weergegeven op de projectie.
#* Leid de schaalfactoren kP en kM voor beide projecties af.
#* Bereken de werkelijke afstand van twee havens, met 12° ertussen, die zich bevinden op 30°N.
#* Bereken de vervorming van de werkelijke afstand tussen de twee havens voor beide projecties.
# Men wil in een Leuvens gebied bestuderen hoe een rivier zorgt voor erosie in de bodem. Men bestudeert het gebied op 50 m links en rechts van de rivier, en het gebied is 2 km lang.
#* Welke methodes en instrumenten zou je gebruiken om de elke maand de veranderingen te kunnen zien? Leg de methodes uit alsof je ze morgen zou uitvoeren. Welke methode is je voorkeur?
#* Stel men wil de veranderingen ook na 10, 20 en 30 jaar kunnen zien en vergelijken. Wat impliceert dit voor je gekozen methode?
# ''Gegeven: 1 hoogtelijnenkaart van een heuveltop met een rechte weg en 4 beelden van de heuveltop en de weg.''
#* Welke van de figuren zou een luchtfoto kunnen zijn? Welke figuren kunnen radarbeelden zijn? Illustreer aan de hand van tekeningen.
# ''Gegeven: twee gekende punten A (z onbekend) en B, horizontale hoek van A naar B, verticale hoek tussen A en B, toestelhoogte en spiegelhoogte.''
#* Maak verzorgde schetsen van de situatie in boven- en zijaanzicht en bereken z van A.
#* Men meet naar een punt P, met een nieuwe horizontale hoek, verticale hoek en SD. De spiegelhoogte blijft hetzelfde. Maak nieuwe schetsen van de situatie, bereken x en y van P, alsook het hoogteverschil met A.

Practicum:

Niveau met twee E-baken:

* Metingen
* Hoogteverschil
* Afstanden

Cartografie:

# Welk algoritme zou je gebruiken voor de generalisatie van een bodemgebruikskaart met rastercellen?
# Hoe zou men het optimale contour-interval voor een hoogtelijnenkaart kunnen bepalen?
# Leg kort uit:
#* T-O kaart
#* ''Inferred ontology''
#* ''Snapping''

== 2013 ==
Topografie:

# Zijn volgende stellingen juist of fout en verklaar:
## Leuven ligt in zone UTM 32
## Bij Sanson-Flamsteed is de lengte van de nulmeridiaan 10 cm als de diameter van de globe 20 cm is.
## Bij Sanson-Flamsteed is de lengte van de pool 2πα
# Je moet de evolutie schetsen van de erosie van de kustkliffen in Noord-Frankrijk van 1960 tot 2000, welke technieken ga je gebruiken, je mag alleen gegevens gebruiken die in die periode konden gemeten worden. Met welke technieken zou je de evolutie van het gebied schetsen naar de toekomst toe?
# Stellingen juist of fout, en verklaar: ivm azimutale projecties waarbij verschillende projecties getekend waren.
# Praktische oefening op het berekenen van hoeveel foto's juist nodig zijn voor een kaartblad. Hierbij krijg je gegeven: de vlieghoogte, de brandpuntsafstand, de grootte van de foto's, de schaal en de grootte van het kaartblad.
# Wat is de beste techniek om hoogteverschillen (=als er zand weggaat) wekelijks op te meten en hier een overzichtelijk kaartje van te maken? Vertel praktisch hoe je dat zou uitvoeren. Het ging specifiek over de bouw van het nieuwe chemiegebouw hier op de campus.

Cartografie:

# Je moet een kaart met Belgische rivieren (schaal 1/20.000) generaliseren naar een Europese kaart met schaal 1/100.0000, welke technieken gebruik je?
# Hoe bepaal je de ideale afstand voor het hoogtelijnen-interval?
# Ge krijgt een onnozel kaartje: van wie is het, welke schaal, en welke nauwkeurigheid. (twas van merkator, zo de streek rond gent)
# Wat is een inferred ontology?
# Maak een reliëfkaart volgens de methode van Tanaka. Je kreeg willekeurige punten verspreid over het kaartblad, waarvan de hoogte gegeven was.
# Generaliseren van een rasterkaart volgens filtermethode.
# Wat zijn de verschillende methoden om schaduw aan te brengen? + Waarom staat de zon hierbij in het noordoosten?

== 2008 ==
Topografie:

* practicum niveau
* oefening: polygonatie
* 3meerkeuzevragen ivm projectie van samson-flamsteed:
** N-Z lengte op kaart?
** afstand van een stukje op 60°Z
** polen als gebogen lijn, of lijnstuk met bepaalde lengte..?
* met een gps door bosrijk gebied, kaart 1:10000, gewandeld traject ligt 50-100m fout, wat is de oorzaak?
* met RTK-GPS en TotalStation een archeologische site inmeten op de grens nederland vlaanderen, enkel nederlands vaste punten in de buurt
* van 2 azimutale projecties zeggen hoe de projectie is: booglengte, koorde, gnomisch, orthografisch, stereografisch, geen projectie van 1 azimutale projectie zeggen of die conform, equivalent, equidistan, of geen van die drie is.
* je hebt een afbeelding van een heuvel en een weg die er schuin over loopt en vier mogelijke afbeeldingen: met verplaatsing van de heuveltop naar links of rechts en bij elke mogelijkheid een afbuiging van de weg ofwel weg van een horizontale, ofwel naar de horizontale toe. welke afbeelding hoort bij fotogrammetriefoto getrokken van links en welke afbeelding hoort bij een radarbeeld van links.
* erosieopmetingen in de Dijlevallei. wat gebruik je en welke voorbereidingen kan je treffen.
* polygonatie plus fout berekenen
* azimutale projecties, vier prentjes en ge moet zeggen, hoe ze geconstrueerd zijn en wat hun eigenschappen zijn
* in de brandende woestijn moet ge een top twintig kilometer verder meten met een total station. meerkeuze vragen: moet ge correctie doen? en zo ja, refractie of met de aarde en hoe groot moet ge u aflees waarde corrigeren?
* in welke utm zone kunne we leuven karteren
* je moet de ophoping en de laterale verschuiving van de dijle nu en over dertig jaar weer geven door een aantal profielen te maken.. Wat kan je gebruiken, welk apparaat zou jij verkiezen
* practicum: fotogrammetrie, en zo die punten aanduiden als hij bij u komt: principale punte, von gruber punten...
* 3 stellingen: - een over rtk-gps, daar vroeg hij of je een basisstation nodig had, dan eentje over 2 vliegopnames met verschillende vlieghoogtes, welke is het nauwkeurigst , die nauwkeurigheden vglen met lidar en srtm, toepassing van toestellen: eentje om een ravijn in een woud te gaan opmeten en dan een ander een alpijnse vallei
* oef: achterwaartse insnijding
* 3 stellingen:
** Bevolkingsdichtheid weergeven in een Conforme projectie?
** Iets van dat ge orientatieloop kunt doen met UTM, en of het noorden ook overeenkomt met het magnetische noorden.
** zowel bij SAR als bij Fotogammetrie hoge delen die naar voor komen?
* Grote vraag over hoe ge op de grens van Nederland en belgie een archeologische gebied in kaart moet brengen. Ge hebt over de ganse tijd een total-station, en een halve dag een RTK-gps. Er zijn ook 2 vaste punten in Nederland gekent.
* Practica: fotogammetrie ; hoe uitvoeren? principiaal, fiduciale en Von gruber punten aanduiden. Ook het hoogteverschil berekenen tussen 2 punten.

Cartografie:

* Vraag over Bertin en Imhof
* Delaunay triangulatie, en vraag ivm helling-zonlichtinvalshoek
* Metale kaart, wat hoe en rol van autogps
* een stukje rasterkaart generaliseren (manueel-systematisch)
* gegeven: 4 punten met coördinaten en de hoogte. bereken de hoogte van een vijfde punt (coörd. gegeven) met (1) lineaire interpolatie (2) omgekeerde afstandsweging
* hoe kan je het optimale contourlijninterval bepalen van een hoogtelijnenkaart en geef een voorbeeld
* wat is een 'infered ontology'. leg uit aan de hand van de figuur uit de cursus (is gegeven; soort stamboom)
* welk algoritme gebruik je om een bodemgebruikskaart te generalizeren
* ge krijgt 10 punten en de hoogtes, de vraag is: geef het relief weer volgens tanaka’s methode
* Voer een rastergeneratie uit
* Prentje van Chimay in de nederlandse verkenningen: vraag: wie maakte de kaart? wanneer? wat is planimetrische fout? wat is schaal? welk gebied hebben we met die kaarten?
* delauney triangulatie en schaduwering
* 4 stellingen:
** iets van da criterium van contourinterval en een buffer
** iets van ontologie,
** of gps goed of slecht is voor uw mental map
** of de ferraris kaarten in wallonie nauwkeuriger waren dan in vlaanderen
* Bertin Imhoff toestand uitleggen.
* Hoe een rastergeneralisatie uitvoeren?
* Interpoleren + toepassing van methode van Tanaka
* berekening uitvoeren met een kaart die van 1:5000 naar 1:20000 gaat. Dus ge moet u aantal punten verminderen met een bepaalde factor. Ook vermelden om welke soort generalisatie het hier gaat.

== 2007 ==

=== 1ste zit ===
Topografie

# Achterwaartse insnijding
# 5 figuren, je moest zeggen of ze equivalent etc waren, en wat voor projectie het was: booglengte geprojecteerd, koorde geprojecteerd, gnomisch, stereografisch, orthografisch, of geen projectie.
# Je beschikt over GPS, Total Station, Lidar-beelden, Radar-beelden en luchtfoto's voor fotogrammetrie.
## Meerdaalwoud, met veel hellingen van een aantal meters diep en verschillende tientallen meters breed, gebied van 1 km²: welke toestellen? Voor in een Lambert-assenstelsel. Let op tijd- en gebruiksgemak, prijs ...
## Alpien gebied van 100 km², met hoogteverschillen tot 3500m, doel=3D-kaart van het gebied (zoals de kaarten in de skigebieden).

# Achterwaartse insijding (te zoeken punt lag binnen de driehoek van de 3 gegeven punten!).
# 3 meerkeuzevragen over Sanson-Flamsteed. Afstand Noord- tot Zuidpool, afstand tussen 2 gegeven punten en zeggen of de polen punten of lijnen waren.
# Meerkeuzevraag (11 mogelijkheden) of da ge moet rekening houden met refractie van het licht en/of kromming van de aarde. Ge meet het op in de warme woestijn, ge meet een berg die op 20km afstand ligt.
# Je wil de evolutie van de Dijle weergeven, je meet nu en nog eens binnen 30 jaar. Je wil zien of de rivier ophoogt (tot 2 mm/jaar) en verschuift (tot 30mm/jaar). Geef alle mogelijke inmeetmethoden en wat is de beste. En leg uit hoe da je het exact moet doen (alsof da je morgen zou moeten beginnen opmeten).

# Achterwaartse insnijding.
# Stellingen:
## Leuven kan gesitueerd worden in volgende UTM zone:..
## Een tekening met een weg over een berg. Hoe wordt dat vervormd bij een luchtfoto en radar?
## Nauwkeurigheid rangschikken: LIDAR, SRTM, luchtfoto.
# Je krijgt als opdracht om driemaandelijks een erosiekartering uit te voeren in het stroomgebied van de Dijle ten zuiden van Leuven. Daarbij moet je van de verschillende erosie- en sedimentvormen een reeks parameterwaarden opmeten (zie tabel). Deze informatie laat je toe om nadien totale erosie- en sedimentatievolumes te berekenen (vb totaal sedimentvolume = oppervlakte sedimentvlek maal sedimentdikte en dit gesommeerd voor elke sedimentvlek). Nadien wens je de opgemeten erosievolumes te voorspellen met een erosiemodel. Als input voor het erosiemodel gebruik je een digitaal hoogtemodel dat aangemaakt werd op basis van hoogtelijnen op een 1:20.000 topografische kaart van het NGI. Je moet maw de ingemeten erosiefenomenen op het digitaal terreinmodel kunnen projecteren. Beschrijf hoe je deze erosiekarteringen zou uitvoeren. Geef daarbij aan welke opnamemethodes en/of opname-instrumenten je zou gebruiken en welke stappen je moet ondernemen vanaf de start van de opdracht (als je nog in Leuven op je bureau zit) tot de verwerking van de gegevens waarbij je de erosiefenomen op het DTM plaatst. Ter info: een geul is een langgerekte erosievorm met een diepte van enkele cm en een breedte van enkele cm. Een ravijn is groter en kan enkele tientallen cm breed en/of diep zijn. Het onderscheid tussen geulen en ravijnen wordt gemaakt op basis van de dwarsdoorsnede: als deze groter is dan 929 cm² is het een ravijn anders een geul

Cartografie

# Leg adhv een voorbeeld uit hoe je geo-ontologie kan gebruiken om topografische kaarten te harmoniseren.
# Een generalisatie-oefening (met die figuur met schaal 1/x die geconverteerd wordt naar schaal 1/5x en 1/20x). Hoe generaliseren? Kan je automatiseren?
# Vraagje over schaduw bij reliëf + Waarom schaduw in het NW?
# Het kaartje van Van Gorkum (dat moest ge dus weten), welke periode, fout, welk gebied... alles wat daar mee te maken heeft.
# Welke techniek wordt er gebruikt door Idrisi werd om van vector naar raster om te zetten?

# Is het gebruik van GPS goed of slecht voor de ontwikkeling van mentale kaarten. En bijvraag: wat zijn de verschillende stappen dat mensen een mentale kaart opbouwen?
# Hoe bepaal je het optimale contourinterval, ge meet punten in met een Total station (1 punt per are) en je hebt een schaal van 1:2000.
# Hoe kan je schaduwing gebruiken om het reliëf voor te stellen en waarom staat de lichtbron altijd in het noordoosten? (Let op: strikvraag!)
# Een raster van 8x8 met verschillende vakjes zwart en andere wit generaliseren.
# Hij toonde een afgedrukt exemplaar van het DTM da we gemaakt hebben met IDRISI en hij wilde weten hoe we dat gemaakt hebben en of de kleurlegende die erbij stond goed was.

# De EU wil een kaart van de permanente rivieren, op schaal 1: 1000 000 Hoe zou je dit doen als de relevante gegevens gedigitaliseerd zijn in vectorbestanden met schaal 1: 20 000
# Hoe bepaal je het ideale contourinterval, werk uit met een voorbeeld
# Kaart van een stuk van Vlaanderen (oa Gent) van Mercator; geef planimetrische nauwkeurigheid, datering , oorspronkelijke schaal
# Leg het begrip infered ontology uit adhv de klassestructuur van Franse wegen; (geef equivalente relaties en relatie sub/superklasse)

=== 2de zit ===
Topografie
# Achterwaartse insnijding
# Wandeling in uitgestrekte Ardense wouden met hand-held gps. Route overgebracht op topografische kaart (via mapinfo) met omzetting van WGS84 naar lambert72 en afwijking tussen de 50-100m meter?
## meting:
### niet precies?
### niet nauwkeurig?
### noch nauwkeurig, noch precies?
### nauwkeurig en precies?
## dit komt door:
### PDOP die de hele tijd een waarde drie heeft
### slechte ontvangst in het bos
### iets met omzetting in mapinfo die de waarde niet zo precies kan weergeven of zoiets
### een combinatie van de vorige
### iets anders
## Kartering van een archeologische site. Hoe grid maken? Hoe achteraf terug grid gebruiken? Hoe de site invoegen in een kleinschaliger radar beeld met geodetische coördinaten? Onbeperkt budget, sommige punten op site niet te voet bereikbaar, op geen enkele plaats een overzicht over heel het terrein.

Cartografie:

# Oefening: lineaire interpolatie en omgekeerde afstandsweging
# Wat is een infered ontology. Je krijgt er een ontology-voorbeeld bij.
# Klein kaartje generaliseren van 1/5000 naar 1/10000

== 2006 ==

=== 1ste zit ===
Topografie:

# Practicum: afstand meten met niveau
# Achterwaartse insnijding
# 2 stellingen(J/F+verklaren):
#* je beschikt over base station en rover om traject van een bepaalde rivier ( vanuit Wallonië naar Vlaanderen) te karteren. Dit is nodig voor een nauwkeurigheid tot op 1dm.
#* opname fotogrammetrie: H = 500m, f = 85mm , ook nog LIDAR en SRTM. De volgorde van nauwkeurigheid is ( van hoog naar laag)1SRTM 2LIDAR 3fotogrammetrie
# 5 azimutale projecties gegeven, geef uitleg hierover (welke soort, hoe getekend,...) + allemaal afkomstig van globe met dezelfde straal?

# Practicum: afstand meten met niveau.
# Achterwaartse insnijding
# Stellingen, goed of fout + argumenteer:
#* Voor een thematische kaart met de bevolkingsdichtheid gebruiken we best de Mercatorprojectie.
#* Je moet een kaart maken voor een oriëntatieloop. De beste manier om een kaart te maken waarop de deelnemers hun kompas kunnen leggen en de kaart volgen is een UTM-projectie met de WGS84-datum.
#* Net als bij niet-verticale luchtopnames lijken ook bij SAR-scan heuvels dichterbij dan ze in werkelijkheid zijn
# Je moet een archeologische site van 2 ha karteren.
## Hoe kan je dit het beste doen?
## Welk toestel, welke manier van werken?
## En hoe gebeurt de verwerking achteraf?
## En als de architecten een 3D-model willen om in een folder te plaatsen, hoe zou je dat inmeten?

Cartografie:

# Wat is volgens Bertin mis met methode van Imhof?
# Welk algoritme gebruiken om bodemgebruikskaart te generaliseren?
# Een mentale kaart gegeven (die waar school naast huis staat): verklaar
# Woordjes: layer generalisation, Takana, Gemma Frisius
# Practicum: wat heb je nu precies gedaan in Idrisi?

# Welke methoden om verandering volgens tijdstip te karteren ken je?
# Denk je dat het gebruik van een GPS-systeem in de auto een goede of een slechte invloed heeft op de mentale kaartvorming van de gebruikers?
# Wat is de beste manier om het contourinterval van contourlijnen te bepalen?
# Woordjes: OT-kaart, Wet van Topfer, Hoogteschrapjes

=== 2de zit ===
Topografie:

# Fotogrammetrie: hoogteverschil bepalen.
# Polygonatie
# Je moet het profiel van een rivier in 2006 vergelijken met zijn evolutie in 2036. Welke werkwijzen kan je gebruiken? Welke draagt jouw voorkeur

Cartografie:

# Gegeven: punt x, en daarond vier punten met gekende hoogte. Bereken de hoogte van x via lineaire interpolatie en via inverse distance interpolation.
# Gegeven: kubus van 8x8, zwart en witte vakjes. Generaliseer.
# Gegeven: kaartje van Chimay. Wie heeft deze kaart gemaakt? Wanneer? Hoe herken je het?

== 2005 ==
Topografie:

# Theodoliet: hoek inmeten, afstand tot een punt (dmv triangulatie).
# 3 stellingen:
## Mercatorprojectie gebruiken voor afbeelding bevolkingsdichtheid.
## Bij zowel SAR als fotogrammetrie zal een heuvel dichterbij worden afgebeeld dan in werkelijkheid het geval is.
## SRTM-meting: 92m hoogte voor een punt, terwijl dit voor TAW 104.72 meter is. De fout ligt enkel aan de SRTM-meting.
# Polygonatie-oefening.
# GPS-meting met DGPS: volledige procedure voor erosie-opmetingen.

# Practicumvraag stereoscopie: bereken hoogteverschil en toon principaal punt, von Gruber punten,...
# 3 stellingen:
## UTM gebruiken voor oriëntatieloop?
## GPS geeft constant een fout van 50 tot 100 meter, komt dit door de PDOP die 3 is?
## Nederland en Duitsland willen DHM van Rijnvallei. Moeten er projecties gewijzigd worden om tot een dergelijk model te komen?
# Polygonatie; zijn er afstandsfouten of hoekfouten?
# Geef voor- en nadelen van gps, fotogrammetrie, TS, lidar en radar. Er zijn veel smalle diepe ravijnen in het Meerdaalwoud en we willen het volume van zo'n ravijn zo precies mogelijk kennen. Wat gebruiken we hier voor?
# Je krijgt de opdracht om een 3D-kaart te maken met wandelpaden en skipistes in de Alpen. Wat gebruik je hiervoor? Je hebt onbeperkt budget.

# Woordjes: WGS84, geodetische coördinaten, sanson-fleemsted, BEREF, PDOP, parallax.
# Achterwaartse insnijding
# RAR: leg uit + verschil met laser
# Stappen van uitvoeren van GPS onderzoek uitleggen
# Practicum: hoogteverschil berekenen op stereokoppel

# Meet hoogte en afstand met een niveau
# Achterwaartse insnijding
# .
## 2 RTK-GPS toestellen waarvan 1 gebruikt als basisstation, is deze nodig om nauwkeurig metingen te doen (dm nauwkeurig) langs een traject langs de Dijle?
## 2 opnames: opname A: vlieghoogte 3000m, brandpuntafstand 152mm en opname B: H = 500m, f = 85mm. Welke is het meest geschikt om nauwkeurig hoogtemetingen te doen?
## Vergelijk de nauwkeurigheid van hierboven met deze van LIDAR en SRTM.
# 5 azimutale projecties gegeven, geef uitleg hierover (welke soort, hoe getekend,...)

'''Cartografie'''

# Hoe maak je van een vectorkaart een rasterkaart (punten, lijnen, vlakken)?
# De binnenscheepvaart in een europa wordt weergegeven door een kaart op schaal 1:500000 uitgegeven door de Europese commissie.
## Je beschikt over vectorgegevens 1:10000 voor de kanalen als lijnelementen en sluizen als puntelementen.
## Je beschikt over de gegevensbank van alle schepen die aan de sluizen passeren sinds 1950 tot 2000 jaarlijks.
# Bespreek proceduren en afbeeldingstechnieken voor een mooie kaart te krijgen.
# Bespreek GAFD/aantal klassen figuur.
# Hoe optimale contourinterval berekenen?+illustratie voorbeeld
# Woordjes: mentale kaart/conceptuele generalisatie/face complexity/schrapjesmethode

# Waar plaats je web-cartografie in de mapusecube?
# De EU wil een kaart maken met de evolutie van de handelsstromen tussen 1980 en 2000 tussen de verschillende lidstaten. Je bezit van elk jaar een kruistabel met in- en uitvoer. Hoe ga je te werk?
# Het grafiekje uitleggen met de normaalverdeling, lineaire, arimetrische, geometrische en harmonische verdeling.
# Op welke manieren kun je tijd en verandering in kaart brengen?
# Zijn de GPS-systemen in wagens goed of slecht voor de opbouw van mentale kaarten? beargumenteer.
# Woordjes:
## datareductie
## Gemma Frisius
## Takana
## point in polygon algorithm

== 2004 ==

=== 1ste zit ===
Topografie:

# Meet hoogteverschil met niveau + bereken (op 4 ptn)
# 3 woordjes uitleggen: Goode, orthometrische hoogte, long track versus (die andere) track
# Een achterwaartse insnijding (op 3)
# Vraag over verschil codematching en phaseshift bij gps
# Vraag over Total station, fotogrammetrie, gps, lidar : hoe plaatsbepaling doen in een gegeven gebied, fouten, en dan enkele voorbeelden en zeggen wat waar gebruiken (deze en vorige vraag samen op 6).

# Practicum: Bepaal met het niveau het hoogteverschil en de afstand tussen 2 punten
# 6 woordjes : Hayford , isocenter , RTCM , othodroom , precisie, interferogram
# Achterwaartse insnijding
# Geef de voordelen en de nadelen voor een toepassing (ivm gebruikshandigheid, nauwkeurigheid en toepasgebied ) met een GPS, lidar, radar, Total station en fotogrammetrie voor een DHM aan te maken.
# Leg uit welke vervormingen kunnen optreden bij een projectie. Hoe worden die begroot? Welke projectie zou je gebruiken voor:
## de oppervlakte van een bos
## een navigatiekaart op zee
## een gebied rond 60 graden
## navigatie aan de polen ''voor dat bos nog volgende opmerking: "bedoeling is om de bossen te vergelijken, dus je gebruikt dan best een equivalente projectie zodat je goed oppervlakten kan vergelijken"''

# Hoe kan je verticale en horizontale hoek en afstand berekenen met theodoliet? Doen! Nog een andere vraag: hoogteverschil met parallax en stereoscoop meten!
# Woordjes: WGS84, geodetische coördinaten, sanson-fleemsted, BEREF, PDOP, parallax.
# Achterwaartse insnijding
# Hele situatie over basisstation in Leuven en hoe je GPS-meting gaat uitvoeren met een code-matching systeem om erosiedingen op te meten ten zuiden van Leuven om te verwerken met een DHM gebaseerd op hoogtelijnen van een NGI-kaart.
# Wat is SAR, hoe kan je er reliëf mee opmeten en vergelijk met lasersysteem.

# Bepaal de hoek tussen 2 punten met de theodoliet en meet de afstand en hoogteverschil (op de baak) of andere vraag: bepaal hoogteverschil tussen 2 punten op stereokoppel luchtfoto's, en duid principaal punt, fiduciale punten en Von Gruberpunten aan.
# Woordjes: carthetische coördinaten, FLEPOS, datum, ASTER, flowschutting, orthofoto 3) 3) Achterwaartse insnijding
# Archeologische site op een terrein van 2 ha², hoe meet je en hoe verwerk je de metingen, en op een tentoonstelling wil je een poster met het reliëf van de site, welke techniek gebruik je?
# Welke projectie gebruik je: bevolkingsdichtheid - BBP/inwoner - densiteit van luchtvaartverkeer - zeilen in Florida - oriëntatieloop in de Ardennen - wegennet in NW Europa.

Cartografie:

# Verbeter dit kaartje... (zelfde als in cursus)
# Hoe zou je (de evolutie van) de bevolking van België voorstellen, mbv gemeentelijke gegevens uit volkstellingen om de tien jaar, van 1830 tot nu?
# Is de hoogtevoorstelling van Imhof in overeenstemming met de regels van Bertin? Leg uit.
# Leg de Jenks-Caspall classificatiemethode uit, wat zijn de voor- en nadelen?
# Wat is het verschil tussen datareductie en generalisatie, geef van elk een voorbeeld.
# Woordjes: TO-kaart, GUI, mm, cartogram, Dasymmetrische kaart

# Als je een kaart moet maken van Australië: Wat is er fout en geef een betere oplossing? (Dent en Meierhofer)
# Leg de verschillende classificatiemethoden van de gegeven kaarten uit? Is classificatie noodzakelijk?
# Leg de verschillende stappen in de vorming van een mentale kaart uit?
# Stel, u werkt voor ... en die willen een kaart van de ... waterlopen op 1:100 000. Je hebt het hele netwerk van waterlopen op 1:20 000. Hoe zou je te werk gaan?
# Woordjes: Erastostenes, altimetrische barrière, digitizing,

# Verbeter de gegeven kaart. (vb. namen van gebieden horizontaal plaatsen,...)
# Leg uit wat je weet over digitale- en papierenatlassen? Hoe zit het met de volgorde van de kaarten?
# Leg de typografie van een kaart uit? Geef 2 soorten lettertypen
# Gegeven is een kaart met schaal 1:25 000 . Nu moet je overgaan naar een kaart met schaal 1:20 000 Hoe doe je dit?
# Woordjes: topologische kaart, Topfer, ...

=== 2de zit ===
Topografie:

# 6 woordjes :
## Geodetische coördinaten
## WGS64
## BEREF
## PDOP
## Parallax
## Sanson-Flamsteed
# Achterwaartse insnijding
# Als je met een bepaalde GPS-methode gaat werken om de erosie-evolutie van een gebied ten zuiden van Leuven te karteren (met het basisstation in Leuven), hoe ga je dan te werk? Die erosievormen voorspellen op DHM hoogtelijnen kaart (dus van globale ellipsoïde (GPS) naar lokale ellipsoïde).
# Wat is SAR? Vergelijk dit met laseraltimetrie.

Cartografie:

# De evolutie van aantal treinreizigers op Belgisch spoornet. Gegeven een topologische kaart met de data van vertrek en aankomst. Hoe zou je dit op kaart brengen?
# Hoe wordt het optimale contourinterval bepaald? Illustreer telkens met voorbeeld
# Verantwoord volgende stelling: bij hoog aantal klassen is de ADCM klein en dus is de classificatie goed (waarbij de CF de limiterende factor is voor het aantal klassen)
# Wat is het verschil tussen data reductie en generalisatie; illustreer met een voorbeeld
# Mentale kaart uitleggen van in cursus (die waar het huis en de school naast elkaar staan)
# Woordjes: Peutingerkaart. GUI; dasymetrische kaart; tijd ruimte kubus

Milieuchemie

2024-01-30T09:34:37Z

Marieke Verley: /* Januari */

{{Infobox
| title = Vakinfo
| headerstyle = background:lightgrey

| header1 = Lessen en examens
| label2 = Docent | data2 = Mieke Verbeeck
| label3 = Lesvorm | data3 = Hoorcollege en 5 oefenzittingen
| label4 = Examenvorm | data4 = Mondeling

| header5 = Achtergrond
| label6 = Studiepunten | data6 = 4
| label7 = Wanneer? | data7 = 2e bach, 1e sem
| label8 = Brossen? | data8 = Op eigen risico

}}
Als je je diploma niet haalt, is het hierdoor. Volgens verschillende bronnen is Mieke wel een heel pak vriendelijker en liever dan Erik Smolders (de vorige prof), ook op het examen. Probeer je dus niet te veel zorgen te maken over de horrorverhalen van ouderejaars, die wel nog met Smolders zaten opgezadeld.

== 2024 ==

=== Januari ===

'''18 januari - voormiddag'''

# Natte rijstteelt en de uitstoot van CH4, NH3 en NO2
# Hoe gedraagt O2 zich als de ionische sterkte toeneemt
# Waarom uitwisselbare neutrale kationen een goede indicator zijn voor de buffercapaciteit

'''18 januari - namiddag'''

# Waarom stijgt de mobilisatie van Fe3+ en Al3+ bij stijgende organische stof concentratie
# Waarom is N het meest limitterend element
# Die vraag in het Toledo examen over waarom kwarts verwaarloosbaar was bij sorptie in vergelijking met goethiet echt gwn die vraag
# Een bodem van pH 6,5 bevat 10 mmol / kg DS orthofosfaat. De bodem heeft 80 mmol/kg bindingssite en de sorptieconstante Ks van orthofosfaat (elke vorm, dus H2PO4-, HPO4(2-), enz) is 2000 l/mol. Het volumetrisch vochtgehalte van de bodem is 0,25 l/kg DS en in het poriewater (met ionische sterkte 0,01 M) is Ca(2+) concentratie 2mM. De bodem wordt bekalkt. Boven welke pH kan fosfaat in de bodem neerslaan als Ca3(PO4)2 dat oplosbaarheidsproduct heeft van logKsp = -28,9? Neem aan dat de activiteit van Ca(2+) niet varieert bij de bekalking. De pKa’s van orthofosfaat zijn 2,1;7,2;12,3. Ga ervan uit dat de Langmuir-waarde Ks verwijst naar de concentratie orthofosfaat [P] en niet naar de activiteit (P).

'''19 januari - voormiddag'''

# Wat is het weekend effect
# Waarom neemt de concentratie van Ca2+ toe bij een hogere respiratiesnelheid?
# Ksp van calciet en van kwarts, waarom lost calciet toch meer op bij de verwering van kwarts
# Oefening met fosfaat en arsenaat waarbij je de concentratie in oplossing moest bepalen in twee situaties: aeroob en anaeroob. KD en totale concentraties waren gegeven, bij de tweede situatie was er een halfreactie gegeven.

'''19 januari - namiddag'''

# Wat zal er gebeuren met de oplosbaarheid van O2 in water als de ionische sterkte van het water stijgt?
# Waarom zorgt nitraatuitspoeling voor verzuring?
# Je hebt een goethiet (FeOOH) van 0,001M. De pHPZC is 6,5. Bespreek wat er gebeurt met pHPZC (i) na toevoeging van KCl tot 0,01M en (ii) na toevoeging van KHPO4 tot concentratie HPO4- 0,001M is
# Bij cheluviatie verdwijnt Fe(III) samen met organische zuren uit de grond. Berekenen de uitspoeling van Fe(III) (in kg/ha/jaar) in een loofbos en in een naaldbos. In een loofbos is de uitspoeling 10 kmol C/ha/jaar en in een naaldbos is die dubbel zo groot. De bodem heeft een pH van 5. De organische stof heeft 0,1 mol bindingplaatsen voor 1 mol C. Kass van Fe(III) met fulvaat (SO- + Fe3+ -> FeSO2+) is 1013. De pKa van fulvuszuren (SOH -> SO- + H+) is 8 en de log(Ksp) van Fe(OH)3 is -40. De activiteitcoefficienten mogen als 1 aangenomen worden. Bepaal uiteindelijk wat er gebeurt met de uitspoeling als de pH daalt.
'''22 januari - voormiddag'''

# Wat is de effectieve CEC?
# Welke bodemkarakteristieken verhogen de kans op P-gebrek
# Bespreek de invloed van de pH op de lading van kaoliniet en illiet
# Oefening over neerslaan van Ca3(PO4)2 en extra vraagje over CO2-druk (zelfde als op 18 januari in de namiddag)

'''23 januari - voormiddag'''

Theorie
#Wat is het weekendeffect?
#Onder welke omstandigheden komt N2O in de atmosfeer? Welke landbouwkundige maatregel kan genomen worden om deze uitstoot te beperken?
#Hoe verhoudt de concentratie van een element zich wanneer de totale concentratie steeds blijft toenemen en bij lage concentratie de sorptieactie gevolgd wordt door neerslag
Oefening
#Bereken de uitspeling van Fe voor twee soorten bossen bij pH=5. Bij loofbos: uitspoeling C:5 kmol/ha/jaar Bij dennenbos: uitspoeling dubbel zo groot. Er zijn 0,1 mol bindingsplaatsen per mol C. Kass = 10^-13 voor Fe3+ + SO- -> FeSO2- , log Ksp = -39 voor Fe(OH)3, pKa=8 voor SOH -> SO- + H+ . Wat gebeurt er als pH<5?

== 2023 ==

=== November ===

TTT 9 november 2023
*Herschrijf onderstaande oplossingsreactie van ferrihydriet in termen van verbruik van H+ ionen in plaats van productie van OH- ionen en herbereken de Ksp (Ksp = 10^-37 Fe(OH)3 <--> Fe3+ + 3OH-
*Wat is de Fe3+ concentratie in evenwicht met dit ferrihydriet in een oplossing van 0.1 mM HCl? Je mag activiteitscorrecties verwaarlozen.
*In een anaerobe omgeving zal dit ferrihydriet reductief oplossen. Hoeveel gram DOC (in g C) is er nodig om 1g Fe(OH)3 reductief op te lossen tot Fe2+ tijdens de anaerobe respiratie van dit DOC tot CO2 door Fe-reducerende bacteriën? Neem voor het DOC de algemene formule CH2O aan (Fe = 56g/mol, O = 16g/mol, H = 1g/mol en C = 12g/mol)

=== Januari ===

 Reeks 1 
*Onder welke bodemomstandigheden kan Fe-toxiciteit (teveel Fe2+) voorkomen bij planten?
*Leg uit aan de hand van de structuur (ook een schets geven) waarom bij bladsilicaten het soortelijk oppervlak stijgt volgens muscoviet->illiet->montmorilliet.
*Wat zijn de sleutelreacties die ervoor zorgen dat de pH in de oceaan ongeveer gelijk is aan 8,5 en wat gebeurt er in de nabije toekomst (wanneer de PCO2 stijgt en de temperatuur stijgt door de klimaatopwarming)?
*Verweringsreactie van anorthiet->kaoliniet gegeven met Ksp= 3.10^15.
**Wat is de pH bij evenwicht.
**Bij een bodem van 0.2m diep (1ha) dichtheid van 1.3 kg/dm^3 en 5% anorthiet. De begin pH is 7,5. De jaarlijkse uitspoeling van bicarbonaten en nitraten is respectievelijk 4 en 2 kmol H+/ha/jaar. Hoe lang duurt het om de volledige bodem te verweren?

 Reeks 2 
*Geef racties die er op duiden dat de pH in het zeewater 8,5 is. Hoe zal de pH van zeewater in de toekomst evolueren?
*Hoe wordt de beschikbaarheid van N en P beïnvloed door de ouderdom van de bodem?
*Vraag over toxiciteit van Fe
*Lange oefening dus ik ben niet 100% zeker dat alle elementen vermeld zijn: in zeewater in een kernreactor in Fukushima (NaCl = 0,5M , pH = 8,5 ) is Cs+ ontdekt. Dit willen ze er uit halen met een uitwisselaar. Deze uitwisselaar heeft een hoge CEC waarde (100) maar heeft een lage Kc(Cs-Na) van 10. Hoeveel kg van de uitwisselaar moet er toegevoegd worden per m³ zodat de concentratie van Cs vereenvoudigd wordt met een honderdste?

 Reeks 3 
*Bereken het ladingstekort van het volgende kleimineraal ……. en bepaal hiermee de uitwisselbaarheid in mol per eenheid van Mg²+. Is het een tri- of dioctaedrisch kleimineraal en heeft het een 1:1 of 2:1 structuur?
*Wat gebeurt er met de oplosbaarheid en de pH als er KCl wordt toegevoegd aan Ca(H2PO)2? Maak een afleiding waarbij enkel de numerieke waarden overblijven op het einde.
*Wat zijn de belangrijkste factoren van verzurende depositie in Vlaanderen?
*Het risico op denitrificatie en vorming van lachgas (N2O) in een meer wordt vergeleken tussen 2 klimaten, namelijk bij 25°C en 10°C. Het meer is 1 meter diep en bevat opgeloste organische stof (kortweg CH2O) met initiële concentratie van 20 mg C per liter. De microbiële afbraak van de organische stof is constant in de tijd (tot uitputting) en is 1 mg C / l / dag bij 25°C en 2x trager bij 10°C. Het water is initieel verzadigd met O2 (8,5 mg O2 per liter bij 25°C , ∆Hr0 = -15,3 kJ/ mol/K voor het oplossen van O2) en bevat 1 mmol/l nitraat. Het sediment bevat een overmaat aan Fe(III) mineralen die onder anoxische omstandigheden kunnen reageren nadat alle zuurstof en nitraat zijn uitgeput. Bereken hoeveel N2O er gevormd is na 18 dagen, uitgedrukt als totaal N2O/ liter water.
*Atoomgewicht: C=12, O=16, N=14

 Reeks 4 
*Waarom is de pH in zeewater 8,5 en hoe gaat de pH veranderen in de toekomst? (toekomst: meer CO2 en temperatuursstijging)
*Onder welke condities zal er Fe2+ kunnen bestaan dat toxisch is voor planten?
*Door de structuur te bekijken (structuur moet je dus ook tekenen) van muscoviet, illliet en montmorilloniet: hoe zal het soortelijk oppervlak doorheen die mineralen veranderen en waarom?

 Reeks 5 
*Geef het verband tussen CO2 en pH a) voor carbonaatrijk water bij pH=8 en b) waar calciet verzadigd is
*Waarom is denitrificatie bij ons in het najaar belangrijker dan in het voorjaar?
*Stijgt de pCO2 met de temperatuur? Waarom wel/niet?
*Oefening: bij welk vochtgehalte kan PO4^3- neerslaan? (zoals oefening 4 van oefenzitting

=== Augustus ===

*Grondwater bevat soms hoge concentraties opgelost Fe. Wanneer dat water wordt opgepompt of in een rivier terecht komt, slaat dat Fe neer. Verklaar onder welke voorwaarden er veel Fe is in het grondwater en geef reacties, inbegrepen de reacties van het neerslaan aan het oppervlak of in de rivieren.
*Wat is het GWP van een broeikasgas, wat is de dimensie ervan en wat bepaalt de waarde? Geef de benaderende waarde van de GWP van de drie belangrijkste broeikasgassen.
*Hoe varieert de oplosbaarheid van Ca(H2PO4)2 met stijgende ionische sterkte (vb. toenemende concentratie NaCl) en hoe varieert de pH daarbij? Analyseer kwantitatief de trends (stijgen/dalen/gelijk), geen numerieke waarden van oplosbaarheid en pH maar, als achtergrondinformatie de pKa's van H3PO4 zijn 2,1, 7,2 en 12,3 voor resp. eerste, tweede en derde dissociaties.
*Een zoetwatermeer van 1ha en 3m diep bevat teveel fosfaten (0,013mmol PO4/L). Om algenbloei tegen te gaan, gaat men het meer saneren met de "theezak" technologie waarbij zakken met Fe(III) houdend adsorbens inn het meer worden gehangen aan een boei. Het fosfaat kan binden op het adsorbens (mineralogie: Fe(OH)3), na verloop van tijd worden de zakken opgetrokken en verwijderd. Bereken hoeveel kg adsorbens in dat meer moet worden gehangen om de fosfaten te verlagen tot onder de eutrofiëringsgrens van 0,003mmol PO4/L. Het Fe(OH)3 heeft een capaciteit om fosfaten te binden van 4mol/kg en de sorptieconstante Ks die gelijk is aan 25000 L/mol. De sorptie van fosfaten wordt deels gehinderd door de hoge concentratie HCO3- in het water (2mmol/L) die constant wordt gehouden door de hoge respiratie in het water en de licht alkalische pH = 8,0pH. De sorptieconstante van HCO3- op het adsorbens is echter veel kleiner en is 2,5L/mol. Alle anionen binden mono-dentaat, dus elke component bevat 1 mol sites per mol geadsorbeerd.

== 2022 ==

=== November ===

TTT 18 november 2022
*NH4+ wordt naar NO3- omgezet met organisch materiaal (nitrificatiereactie gegeven). Vul aan met de juiste coëfficiënten
*Water heeft een concentratie stikstof van 7 mg N/L. Hoeveel mmol H+/L aan verzuring geeft de nitrificatiereactie dan? Tip: AG(N) = 14g/mol
*In ditzelfde water met initiële pH van 7,2 komt fosfor met concentratie 6mmol/L. Fosforzuur, H3PO4, heeft drie pKa-waarden: pKa1 = 2,1, pKa2 = 7,2, pKa3 = 12,3. Wat is de pH van dit water na de nitrificatiereactie en de reacties van het fosforzuur?

=== Januari ===

 Reeks 1 
*Leg uit hoe stikstofbemesting verzuring veroorzaakt. (hij bedoelde NO3-, niet ammoniakbemesting)
*Wat is de verblijftijd van koolstof in de biosfeer? Leg uit hoe dit verschilt volgens verschillende organismen.
*Leg uit waarom de CEC in 2:1 mineralen groter wordt volgens muscoviet << illiet < montmirilloniet
*Oefening: Hoog water in de DIjle. Geef de fractie opgeloste P tov totale P en de fractie opgeloste K tov totale K bij een concentratie zwevende stof 0,5g/l met een CEC van 20cmolc/kg en waarvan 20mM/kg Fe(OH)3 is, waar fosfor op kan binden met een Ks van 20000L/mol. Er is een concentratie van 1mM Ca2+, die in competitie gaat met K+ volgens Kc(Ca-K) = 0,1 M. Neem aan dat de concentraties gesorbeerde K en P relatief tot de totale sorptiecapaciteit te verwaarlozen zijn.
*De ontgassing van NH3 en CH4 bij de teelt van natte rijst is belangrijk. Waarom is dat? Geef ook de voornaamste reactievergelijkingen. (4 pnt)
*Anortiet verweert in de bodem tot kaoliniet (reactievergelijking gegeven). Wat is de pH van deze reactie? (2 pnt) De pH van de bodem is gemiddeld tussen de 4 en de 7. Wat betekent dat voor deze reactie? (1 pnt)
*Wat zijn de voorwaarden voor de vorming van ozon? (3 pnt)
Oefening: Je bent een klein en nieuw bedrijf en je wil de bodem terug zuiveren van PFOS.
*a. Wat is de PFOS Kd als je 90% van de aanwezige PFOS verwijderd hebt en je maximaal 10 g absorbens per 1m3 water wil gebruiken?
*b. Nu wil je de PFOS uit de bodem halen. (Ik weet de vraag niet meer helemaal)

 Reeks 2 
*Gasvormige verliezen van NH3 (nutriëntenverlies!) en van CH4 (broeikasgas!) zijn belangrijk bij de teelt van natte rijst. Waarom is dat? Geef de relevante reacties, verklaar ook onder welke voorwaarden het NH3 gevormd wordt en niet het wateroplosbare NH4+ (4pt)
*De verwering van anorthiet (Ca-veldspaat) naar kaoliniet (Al2Si2O5(OH)4) wordt gegevens als
CaAl2Si2O8 + H2O + 2H+ <=> Ca2+ + Al2Si2O5(OH)4
De evenwichtsconstante van deze reactie is 3*10^15. Bereken de pH bij chemisch evenwicht van bovenstaande reactie (2pt). De pH van de meeste bodems ligt tussen pH 4 - 7, wat betekent dat voor bovenstaande reactie? (1pt)
*Onder welke voorwaarden wordt ozon gevormd in de troposfeer ? (3pt)
*Over PFOS gesproken... Een jong bedrijf wil een nieuwe techniek op de markt brengen om deze ''forever chemical'' te verwijderen uit bodem en grondwater met een nieuw, selectief adsorbens. Ze ontwerpt de technologie in 2 stappen, U rekent hen voor wat ze kunnen bereiken
**Grondwatersanering: Hoeveel moet de waarde van de PFOS Kd (in L/kg) van het adsorbens zijn om 90% verwijdering van PFOS te realiseren bij een gebruik van niet meer dan 10 g adsorbens per m³ opgepompt water (3pt)
**Bodemsanering: De bodem wordt gespoeld om de PFOS eruit te "wassen", men wil max 1 m³ water gebruiken per ton bodem ( 1 ton bodem = 1000 kg droge stof); dat water wordt dan opgepompt en gesaneerd zoals in a). Het spoelwater bevat 1mmol (SO4)2- per liter om het negatief geladen PFOS te desorberen. Het monovalente PFOS (0,1 µmol/kg ds) adsorbeert via anionuitwisseling op de AEC (0,1 cmolc /kg ds; initieel enkel bezet met het divalente sulfaat en monovalente PFOS). De Kc (SO4 - PFOS) is gelijk aan 2. Let op: Dit is een heterovalente uitwisseling. Bereken het percentage van PFOS verwijderd met het gebruik van 1m³ spoelwater per ton droge bodem; daarbij aannemend dat deze bodemwassing plaatsvindt als een goed gemengde batch, dus geen continue doorspoeling in een bodemkolom. De structuur van PFOS werd ook gegeven. PFOS is een sulfonzuur, maar komt in de bodem enkel als sulfanaat aanwezig) (7pt)

 Reeks 3 
*Grondwater bevat soms hoge concentraties opgelost Fe. Wanneer dat water wordt opgepompt of in een rivier terecht komt, slaat dat Fe neer. Verklaar onder welke voorwaarden er veel Fe is in het grondwater en geef reacties, inbegrepen de reacties van het neerslaan aan het oppervlak of in de rivier. (4ptn)
*Wat is het GWP (global warming potential) van een broeikasgas, wat is de dimensie ervan en wat bepaalt de waarde? Geef de benaderende waarde van de GWP van de drie belangrijkste broeikasgassen. (3ptn)
*Hoe varieert de oplosbaarheid van Ca(H2PO4)2 met stijgende ionische sterkte (vb. toenemende concentratie NaCl)en hoe varieert de pH daarbij? Analyseer kwantitatief de trends (stijgen/dalen/gelijk), geen numerieke waarden van oplosbaarheid en pH maar, als achtergrondinformatie de pKa's van H3PO4 zijn 2.1, 7.2 en 12.3 voor resp. eerste, tweede en derde dissociatie. (5ptn)
*Een zoetwatermeer van 1ha en drie meter diep bevat teveel fosfaten (0.013 mmol PO4/L). Om algenbloei tegen te gaan, gaat men het meer saneren met de "theezak" technologie waarbij zakken met Fe(III) houdend adsorbens (mineralogie: Fe(OH)3), na verloop van tijd worden de zakken opgetrokken en verwijdert. Bereken hoeveel kg adsorbens in dat meer gehangen moeten worden om de fosfaten te verlagen tot onder de eutrofiëringsgrens van 0.003 mmmol PO4/L. Het Fe(OH)3 heeft een capaciteit om fosfaten te binden van 4 mol/kg en de sorptieconstante Ks is 25000 L/mol. De sorptie van fosfaten wordt deels gehinderd door de hoge concentratie HCO3- in het water (3 mmol/L) die consant wordt gehouden door de hoge respiratie in het water en de licht alkalische pH = 8 . De sorptieconstante van HCO3- op het adsorbens is echter veel kleiner en is 2,5 L/mol. Alle anionen binden mono-dentaat, dus elke component bezet 1 mol sites per mol geadsorbeerd. (8ptn)

== 2021 ==

=== Augustus ===

 Reeks 1 
<nowiki>#</nowiki>Geef de kwantitatieve relatie tussen pH en CO2-druk in carbonaatrijke waters (waters met geen opgeloste kalk met pH = 8) en in een bodem verzadigd met calciet. Formuleer met symboolnotaties van de evenwichtsconstanten. #Wat zijn de voorwaarden voor belangrijke emissies van N2O uit de bodem. Wat kan met hier landbouwkundig tegen ondernemen om deze emissies te minimaliseren? Geef hierbij de relevante reacties. #Wat zijn de voorwaarden voor de vorming van ozon in de troposfeer? #Bereken de concentratie Cu in de bodemoplossing. Gegevens: totale concentratie Cu = 0,001 mol Cu/kg droge bodem, pH = 8, 10g organische stof/kg droge bodem, sorptie enkel op organische stof, site capaciteit = 0,002 mol/g organische stof, sorptieconstanten van ionen op organische stof zijn 10^9 voor H+ en 10^8,5 voor Cu2+, 0,2 L water/kg droge bodem, Ka voor hydrolyse van Cu2+ = 10^-7. Het hydrolyseproduct adsorbeert niet op de bodem in tegenstelling tot Cu2+. (Hydrolysereatie: Cu2+ +H2O <-> Cu(OH)+ + H+)

 Reeks 2 

1. Leg kwantitatief het verband uit tussen de pH en de CO2 druk voor (a) in carbonaat rijk water en voor (b) in een kalkrijke bodem. (6ptn)

2. Wat zijn de voorwaarden voor de vorming van N2O uit de bodem? Wat doen ze landbouwkundig om dit tegen te gaan? Geef reacties. (4ptn)

3. Wat zijn de voorwaarden van ozonvorming in de troposfeer? (2ptn)

4. Oefening: bereken de concentratie Cu2+. Sorptie gegevens geven en bindingssites gegeven. Ph gegeven. Gravimetrisch vochtgehalte gegeven. Ka, Ks1 en Ks2 gegeven. (8ptn)

===Januari 2021===

 Reeks 1 
<nowiki>#</nowiki> Wat zijn dioctaëdrische kleimineralen # Waarom stijft de pH wanneer de bodem verzadigd wordt met water? Geef ook de reacties # Wat zegt Liebig over de beschikbaarheid van de 14 nutriënten? # Oefening over uitstoot NH3 en welke fractie ervan moet weggehaald worden om de grenzen niet te overschrijden.

 Reeks 2 

1. Welke sleutelreacties bepalen dat de pH van zeewater rond de 8,5 is gebufferd en hoe zou deze pH evolueren in de nabije toekomst? (4pt)

2. Waarom is verzurende depositie op de bodem in gebieden met intensieve veehouderij (NH3-emissie) ? (4pt)

3. Wat is de relatie tussen het stadium van bodemverwering (Jong/oud) en beschikbaarheid van respectievelijk N en P? (2pt)

4. Oefening: Verweringreactie van anorthiet naar kaoliniet is gegeven.

CaAl2Si2O8 + H2O = Ca^2+ + Al2Si2O5(OH)4

Ksp= 3 * 10^15

a. Wat is de pH in evenwicht van bovenstaande reactie?

b. Bereken de tijd (in jaren) nodig om een bodem(0-20cm) het anorthiet te laten verweren volgens bovenstaande reactie. Het oorspronkelijke bodemmateriaal bevat 10% (gewicht) anorthiet, heeft 1% organische stof, pH=7,5 en een dichtheid = 1,3 kg/dm3. De verwering wordt gedreven door spontane verzuring, afkomstig van respiratie en nitrificatie gevolgd door uitspoeling. De uitspoeling van bicarbonaten en nitraten naar diepere lagen zijn respectievelijk 2 kmol/ha/jaar en 2 kmol/ha/jaar. Molecuulgewicht van anorthiet is 278 g/mol. (10pt)

== 2020 ==

=== Januari ===

23/01 namiddag

<nowiki>#</nowiki>Zeewater heeft een pH=8,5. Welke reacties bufferen deze pH? Hoe zal de pH in de toekomst evolueren? #Waarom zorgen landbouwemissies (NH3) voor verzurende depositie in de bodem? #Rangschik onderstaande mineralen volgens oplosbaarheid. Staan ze in de zelfde volgorde als je ze rangschikt volgens veerweerbaarheid? (Kwarts, calciet, anorthiet, NaCl, ferrihydriet, ...) #Bespreek de vorming van ozon in de atmosfeer. #Oefening over sorptie met competitie. Te veel fosfaat in een meer, hoeveel (kg) ferrihydriet nodig om fosfaat onder bepaalde grens te krijgen. Compeititie van HCO3-. (Zeer vergelijkbaar met oef 8 uit de dropbox)

* pH van zeewater berekenen. (Bijvraag was hoe dat het komt dat de pH rond dit getal zit: antwoord ging erover dat het carbonaat en de CO2 een buffer vormen ofzo)
* Waarom is er meer denitrificatie in het najaar dan in het voorjaar? (chemische formules geven)
* Weekend-effect van Ozon uitleggen. (Als bijvraag vroeg hij en ik quote: "En leg dat nu eens op een niet-chemische manier uit...")
* Volgorde van oplosbaarheid van mineralen en gesteenten bepalen. Uitleggen hoe dit komt.
* Theezakjesmethode in een meer. Sorptie etc. berekenen.

== 2019 ==

===Januari ===
24/01 voormiddag (reeks 9)

<nowiki>#</nowiki>Verklaar waarom denitrificatie in onze streken belangrijker is in het najaar dan in het voorjaar. #Kalk heeft een pKsp van 8,5 en kwarts een pKsp van 4,0. Toch zal kalk bij bodemgenese sneller oplossen dan kwarts. Verklaar dit verschil. #Verklaar aan de hand van de structuur van gibbsiet (Al(OH)3) de variabele lading en het verschil in ladingsdichtheid (C/m²). Van welke omgevingsfactoren is de ladingsdichtheid afhankelijk? #Wat zegt de wet van het minimum van Liebig? Leg uit en toon aan dat dit principe niet altijd opgaat, bijvoorbeeld bij Mg en K, door hun reacties in de bodem te beschouwen. #Oefening: 100mmol/kg Fe(OH)3, 10mmol/kg fosfaat, 20% verzadiging van water. 10% van de OH-groepen aan het oppervlak, dus een sitecapaciteit van 3*100*0,1 mmol/kg = 30 mmol/kg. Fosfaat sorbeert aan Fe(OH)3 met een Ks = 40000 L/mol. Hoe veel fosfaat is er dan in de bodemoplossing? Het watergehalte neemt vervolgens toe naar 40% en Fe(OH)3 zal gereduceerd worden. O2, nitraat en Mn concentraties verwaarloosbaar klein. Respiratie gebeurt met een snelheid van 2mgC/kg/dag. Hoe veel fosfaat is er na 30 dagen in de bodemoplossing

'''Examen 1'''

1. Emissies van ammoniak uit stallen veroorzaakt op lange termijn een PH stijging van de bodem in de omgeving van het landbouwbedrijf. Waar of niet waar? Waarom?

2. Geef kwantitatief de relatie tussen PH en de CO2 druk in:

a) Carbonaatrijke waters, m.a.w. waters rond PH8 waarin geen opgeloste kalk zit

b) Een bodem die met calciet verzadigd is

3. In bodems, sedimenten en water is er steeds een verdeling van een element tussen de vaste fase met een gegeven Kd (l/kg), hoe hangt dan de fractie opgeloste elementen af van de Kd en de vloeistof-vast verhouding. Het laatste uitgedrukt al het volume per massa vaste stof (l/kg). De fractie duidt wel degelijk op de hoeveelheid van het element (in mol) in de waterige fase t.o.v. het geheel (vast+vloeibaar (in mol))

4. Wat is de relatie tussen de jaarlijkse hoeveelheid beschikbaar water en de noodzakelijke hoeveelheid nutriënten (en dus bemesting) voor een landbouw gewas.

5. Oefening: Een bodem met PH=7 en 2% klei bevat 50 mmol/kg droge stof bindingssites waarop zowel H2PO4- als H2AsO4- kunnen binden. De Ks voor het arsenaat is 250000 l/mol dat voor fosfaat is 10 maal kleiner. De bodem bevat 1 mmol As per kg en ‘theta’=0,2 l/kg droge stof. Bereken de dosis van P (in mol/kg bodem) die nodig is om de Kd van As een factor 10 te verlagen door competitieve sorptie.

'''Examen 2'''

1. Geef een wiskundig vergelijking voor het verband van CO2 druk en pH. Ten eerste, voor water zonder opgeloste kalk, ten tweede voor een bodem met veel opgeloste kalk in.

2. Waarom is er meer denitrificatie in het najaar dan in het voorjaar?

3. Waarom is de sorptie van Cu2+ zeer pH-afhankelijk?

4. Klopt het dat wanneer de temperatuur stijgt, de lucht meer CO2 zou bevatten?

5. Het risico op denitrificatie en vorming van lachgas (N2O) in een meer wordt vergeleken tussen 2 klimaten, namelijk bij 25°C en 10°C. Het meer is 1 meter diep en bevat opgeloste organische stof (kortweg CH2O) met initiële concentratie van 20 mg C per liter. De microbiële afbraak van de organische stof is constant in de tijd (tot uitputting) en is 1 mg C / l / dag bij 25°C en 2x trager bij 10°C. Het water is initieel verzadigd met O2 (8,5 mg O2 per liter bij 25°C , ∆Hr0 = -15,3 kj/mol/°K voor het oplossen van O2) en bevat 1 mmol/l nitraat. Het sediment bevat een overmaat aan Fe(III) mineralen die onder anoxische omstandigheden kunnen reageren nadat alle zuurstof en nitraat zijn uitgeput. Atoomgewicht: C=12, O=16, N=14

a) Bereken hoeveel N2O er gevormd is na 18 dagen, uitgedrukt als totaal N2O/ liter water.

b) Bereken vervolgens N2O concentratie in de lucht indien N2O enkel zou ontgassen naar een luchtkolom van 100 meter boven water. Van nature zit er reeds +- 330 ppbv in de lucht. De Henry constante van N2O is ongeveer 25*10^-3 mol/l/bar (geen temperatuur correctie nodig hier).

== 2018 ==

=== Januari ===

25/01 voormiddag 

<nowiki>#</nowiki>De pH-schommelingen in de bodem hangen af van de neerslag (waar/niet waar en waarom?) Oplossen, niet alleen met redoxreacties (iets van ionische sterkte en baseverzadiging) #Waarom is denitrificatie belangrijker in het najaar? #Verklaar aan de hand van de structuur van gibbsiet (Al(OH)3) de variabele landing en het verschil in ladingsdichtheid + geef tekening (lading niet alleen pH-afhankelijk, hangt ook af van I?) #Waarom is N het meest limiterende element #Oefening: Er zijn 2 bodems met pH=7, CEC=10cmolc/kg, een baseverzadiging van 100%, de dichtheid is 1.7kg/l en 1% van de bodem is calciet. Bij de ene bodem is de uitstroom door neerslag gelijk aan 0.2m/jaar, bij de andere bodem is dit 0.02m/jaar. Hoe lang duurt het voordat de basenverzadiging 50% bedraagt en al het calciet is opgelost (apart bekijken) voor beide bodems bij een CO2-concentratie van 300 ppm en bij een CO2-concentratie van 400ppm?

== 2017 ==

=== September ===
01/09 namiddag 

<nowiki>#</nowiki>Waarom zijn er verzurende deposities op de bodem bij intensieve veehouderij (NH3 emissies)? #Bij welke omstandigheden is er veel Fe in het grondwater? Waarom slaat Fe neer als het grondwater wordt opgepompt of in een rivier komt? #Welke pH-bufferende reacties in de bodem gaan verzuring tegen? Welke bodemcondities spelen hier een rol? #Waarom hebben ontwikkelingslanden een grotere uitstoot van broeikasgassen door landbouw dan van industrie/huishoudens? #Oefening uit twee delen, sorptie en CEC.

05/09 voormiddag 

<nowiki>#</nowiki>Welke reacties zorgen ervoor dat zeewater een pH van 8.8 heeft, wat zal er in de toekomst hiermee gebeuren? #Wat zijn de voorwaarden dat Fe in grondwater oplost? Waarom slaat het neer als het opgepompt wordt of in een rivier terecht komt? #Verschil in sorptie van de alkalimetalen op kleimineralen en organische stof. #Waarom zorgt landbouw in ontwikkelingslanden voor meer broeikasgassen dan de industrie en huishoudens? #Oefening met Arseen dat op bindingsplaatsen bindt (aantal bindingsplaatsen en hoeveelheid arseen gegeven alsook de Ks), daarna orthofosfaat toevoegen met een 10x kleinere Ks, hoeveel fosfaat moet je toevoegen zodat de Kd van arseen met een tienvoud daalt?

=== Januari ===
<nowiki>#</nowiki>Verklaar waarom de concentratie Ca2+ stijgt in kalkrijk grondwater bij een toename van biologische activiteit, dus bij een toename van respiratie #In ijzerrijk grondwater kan, als het aan de oppervlakte komt, opgelost ijzer neerslaan. In welke omstandigheden gaat er veel ijzer in oplossing zijn en in welke omstandigheden gaat het neerslaan? #Wat gebeurt er met de pH als de bodem uitdroogt? Welke eigenschappen van de bodem (vaste stof) bepalen de positieve of negatieve toename van de pH? #De CO2 druk in de atmosfeer neemt toe met een stijgende temperatuur. Juist of fout en waarom? #Oefening: Het risico op denitrificate en vorming van lachgas (N2O) in een meer wordt vergeleken tussen 2 klimaten: 25°C en 10°C. Het meer is 1m diep en bevat opgeloste organische stof, CH2O met een initiële concentratie van 20 mg C/l. De microbiële afbraaksnelheid is 1 mg C/l/dag bij 25°C en twee keer zo traag bij 10°C. Het water is initieel verzadigd met zuurstof (8.5 mg O2/l bij 25°C, ΔHr0=-15.3kJ/mol/°K voor het oplossen van zuurstof) en bevat 1mmmol/l nitraat. Het sediment bevat een overmaat aan Fe (III) mineralen die onder anoxische omstandigheden kunnen reageren nadat alle O en N uitgeput zijn. Bereken hoeveel N2O er gevormd is na 18 dagen (in mmol N2O per l water) waarbij het N2O gas niet ontsnapt naar de atmosfeer. Bereken vervolgens de N2O concentratie in de lucht indien er chemisch evenwicht is ontstaan tussen het water en een luchtkolom van 5 km boven het water. Van nature zit er reeds 330 ppbv in de lucht. De Henry constante van N2O is ongeveer 25*10-3 mol/l/bar (hier is geen temperatuurscorrectie voor nodig). Atoomgewichten zijn: C=12, O=16, N=14

27/01 voormiddag 

<nowiki>#</nowiki>Aan een bodem wordt Ca(NO3)2 toegevoegd als een N-meststof. De pH zal stijgen op lang termijn. Waarom wel of niet? #Leg het zwellende vermogen van 2:1 mineralen uit. #Wat voor effect heeft de specifieke sorptie van ionen op het flocculeren van colloïden. #Van wat is de ozonvorming afhankelijk? #Twee soorten riviersedimenten, de ene met ferryhydriet en de andere met goethiet. Ksp gegeven. De sedimenten worden onder water gezet zodat er geen O2 meer is om CH2O om te zetten, alles gebeurt via ijzer. Een hoeveelheid C gegeven. Fe2+ zal adsorberen op het sediment. Wat is de redoxpotentiaal na 28 dagen?

24/01 voormiddag: 

<nowiki>#</nowiki>Geef de kwantitatieve relatie tussen de pH en de CO2 #*a. Zonder kalk maar in carbonaatrijk water #*b. In aanwezigheid van kalk # Waarom is denitrificatie belangrijker in het najaar ten opzichte van het voorjaar. # Waarom is Cu2+ sorptie zo sterk pH afhankelijk. # Bij een temperatuurs verhoging stijgt de CO2 druk, waar of niet waar en verklaar. # Een waterverzadigde bodem met volumetrische vochtgehalte van 0.35 en een pH van 7 bevat 10 mmol/kg fosfaat, heeft een CEC van 10 cmolc/kg, een NK =0.02, een NCa =0.98, een K concentratie van 0.3 mM, een Ca concentratie van 2.0 mM, een totale sorptie oppervlak voor fosfaat van 80 mmol/kg, een Ks = 20000 L/mol voor alle fosfaat (dus H2PO4-. De bodem droogt uit en de ionconcentraties stijgen, Bij welke volumetrische vochtgehalte slaat Ca3(PO4)2 met een log(Ksp)= -28.9. De pka's van fosfaat zijn 2.1, 7.2, 12.3.

24/01 namiddag: 

<nowiki>#</nowiki>Schrijf de sleutelreacties op van zeewater dat gebufferd is op ph 8,5. Waarom is het alkalisch gebufferd en wat zal er in de toekomst gebeuren? #Geef de belangrijkste reacties van de geologische koolstofcyclus m.a.w. die van de mariene, terrestrische, atmosferische en die van miljoenen jaren oud. #Leg uit wat acid mine drainage is en de reactie #Wat is de verblijftijd van koolstof in de biosfeer en wat is de variatie tussen de organisme? (ofzoiets)

== 2016 ==

=== Januari ===

22/01 namiddag: 

<nowiki>#</nowiki>Schrijf de sleutelreacties op van zeewater dat gebufferd is op ph 8,5. Waarom is het alkalisch gebufferd en wat zal er in de toekomst gebeuren? (Dus reacties geven van bicorbonaat en kalk! Over de toekomst uiteraard de CO2 stijging maar ook de Temperatuurstijging afzonderlijk vanzonderlijk van de CO2 bespreken. (ik snapte zijn uitleg daarbij niet zo goed, iets over enthalpie enzo) #Variabele lading: kaoliniet en illiet. Bespreek adhv hun structuur. #Veeteelt zorgt voor verzurende depositie. #Ozonvorming #Oefening

19/01 voormiddag: 

<nowiki>#</nowiki>Schrijf de sleutelreacties op van zeewater dat gebufferd is op ph 8,5. #Door welke antropogene processen komen er broeikasgassen vrij? #Het verschil verklaren van de CEC bij Kaoliniet - Illiet - Montmorilloniet. #Oefening op fosfaatconcentratie reduceren door ferrihydriet toe te voegen, met en zonder concurrentie.

14/01 namiddag: 

<nowiki>#</nowiki>Verklaar de vermindering aan kalk in aangroeiende bodems en de afzetting van kalk wanneer de bodemoplossing aan het aardoppervlak komt. #Er kan veen ijzer in bodemoplossingen zitten, die dan neerslaat als het naar de oppervlakte komt of in een rivier stroomt. Leg uit welke voorwaarden er zijn om zoveel ijzer in de bodemoplossing te krijgen en geef ook alle reacties ook die als er contact ontstaat met het aardoppervlak. # Verklaar de pH-afhankelijke ladingen aan de hand van de structuur van gibbsiet. #waarom is N meestal het meest limiterende nutriënt? #oefening: De verweringsreactie van Anortiet naar Kaoliniet is CaAl2Si2O8 + 2H+ + H2O <-> Al2Si2O5(OH) + Ca2+ Ks= 3*10^15 a) bepaal hier de pH van bij evenwicht b) Hoeveel jaar duurt het om alle anortiet uit de bodem te laten verweren? Bodem is bij het begin 0-20cm met dichtheid 1.3 kg/dm³ en bestaat voor 5 gewichts% uit anortiet en voor 1% uit organische stof. pH is 7.5. De verwering wordt in gang gezet door natuurlijke verzuring uit nitrificatie en respiratie. De bicarbonaten en nitraten lopen uit met 2 en 4 kmol/ha/jaar respectievelijk. Molaire massa van anortiet= 278 g/mol

Reeks 2 

<nowiki>#</nowiki>Wat gebeurt er met de oplosbaarheid van Ca(H2PO4)2 bij stijgende ionische sterkte? Wat gebeurt er met de pH? Leg kwantitatief uit. # Onder welke omstandigheden zal N2O vrijkomen uit de bodem? (geef reacties) Welke maatregelen kan men in de landbouw nemen om dit te voorkomen? # Bespreek hoe de ionische sterkte en de Natriumverzadiging de bodemstructuur beïnvloeden # Wat is het weekend-effect? # Oefening: een rivier wordt gebaggerd, het sediment wordt eruit gehaald en gedroogd. Door oxidatiereacties van FeS, NH4+ en Mn2+ zal het sediment verzuren. De initiële pH = 8. De pH-buffercapaciteit wordt bepaald door de EB (uitwisselbare basen) waarbij EB = 3.5 + pH (initieel dus 11.5 cmolc/kg DS). Wat is de finale pH na verzuring? (Antw = 6.4)

Reeks 3 

<nowiki>#</nowiki> bespreek de reacties en processen van de kalk oplossing in de bodem en de kalk neerslag bij oppervlaktewater # ijzer neerslag in een rivier # variabele lading van gibbsiet # waarom is N bna altijd de limiterende component # oefening: anorthiet verweert tot kaoliniet. Geef de pH er is enkel de reactie gegeven en de Ksp (is zoals die extra oefening op toledo) en bereken hoelang het duurt om anorthiet weg te reageren. (Hier zijn heel veel gegevens) en het enige wat je moet doen is eenheden omzetten grin-emoticon zoals die in de OZ over kalkvraag tegen verzuring

== 2015 ==

=== Januari ===
<nowiki>#</nowiki> Wat gebeurt er met de oplosbaarheid van Ca(H2PO4)2 bij stijgende ionische sterkte? Wat gebeurt er met de pH? Leg kwantitatief uit. # Wat zijn de sleutelreacties, die er voor zorgen dat de pH van zeewater ongeveer 8.5 is? Wat gebeurt er in de nabije toekomst? # Bij natte rijstteelt ontsnappen NH3 en CH4, geef de omstandigheden waarin dit gebeurt. # Wat zorgt voor de oppervlaktelading van Gibbsiet? Geef ook de structuur. # In grondwater (pH=6, pe=4) zit een totaal van 10^-4M Fulvaten (FA-). Bereken de speciatie van Fe in grondwater (dit is de Fe in oplossing en de complexen Fe-Fa). Voor Ferrihyriet dat in overmaat aanwezig is, geldt dat Ksp = 10^-37.1. Calcium concentratie is 10^-3, Concentratie HCO3- is 2*10^-3. De mono-dentaat associatieconstanten zijn 10^7 (H+), 10^13 (Fe3+) en 10^3 (Ca2+).

== 2014 ==

=== Januari ===
Reeks 1

<nowiki>#</nowiki> wat gebeurt er met de oplossingssnelheid van CaCO3 als de PCO2 stijgt # waarom is de denitrificatie in het najaar belangrijker dan in het voorjaar # Wat veroorzaakt de lading in gibsiet (structuur tekenen) en wat is de invloed van de ph? # wat veroorzaakt ozon vorming in de troposfeer # oefening: de speciatie van Fe bepalen met complexatie en ...

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki> wat gebeurt er met de snelheid waarmee kalk verwijderd wordt uit de bodem als de CO2 toeneemt in de atmosfeer #onder welke condities komt er veel N2O vrij in de atmosfeer, hoe kan dit landbouwkundig tegengegaan worden? #geef de verklaring waarom de CEC in de reeks muscoviet-illiet-montmorilloniet stijgt #wat is het weekendeffect bij ozonvorming #een gereduceerde bodem wordt gebaggerd en begint te oxideren als hij uitdroogt. oorspronkelijke pH = 8, de bodem bevat 0,04% OM, 5mmol/kg Mn2+, 2 mmol/kg Fe3+ en 1 mmol NH4+, de uitwisselbare basen zijn ifv van de pH: EB = 3,5 + pH. Wat is de finale pH? # de bijvragen bij vraag 1 waren: wat is het wiskundig verband tussen Ca oplosbaarheid en CO2 en hoe kom je daar aan? en wat gebeurt er met de CO2 in de bodem precies (nogal een verwarrende vraag)? voor de rest vroeg hij niet echt bijvragen...

Reeks 3

<nowiki>#</nowiki> welke eigenschappen geven een verschil (teken en grootte)in pH in een bodem met water of een bodem met 1M KCl? # waarom is de denitrificatie in het najaar belangrijker dan in het voorjaar # Wat is een dioctaëdrisch kleimineraal? # wat veroorzaakt ozon vorming in de troposfeer # oefening: wat gebeurt er met de pH van zeewater als de CO2 stijgt van 380ppm naar 480ppm bij 1 bar. De ionische sterkte is 0,5M (grote invloed dus!) en het water is oververzadigd aan calciet. De volgende reacties en constanten zijn gegeven #* CaCO3 + CO2 = Ca + 2HCO3 K=10^-6 #* CO2 + H2O = H2CO3 K=10^-1,47 #* H2CO3 = H + HCO3 K=10^-6.35 #* HCO3 = H + CO3 K=10^? (deze had ik niet nodig)

Reeks 4

<nowiki>#</nowiki>Welke sleutelreacties zorgen ervoor dat pH van zeewater gebufferd wordt rond 8,5 en hoe zal dit in de toekomst evolueren? #Waarom is er verzurende depositie van de bodem bij intensieve veeteelt (NH3 emissies)? #Waarom is de relatieve bijdrage van de variabele lading belangrijker voor kaoliniet dan voor illiet? Leg uit m.b.v. de structuur #Hoe wordt ozon gevormd in de troposfeer? #Oefening: De redoxreacties van twee sedimenten (één met ferrihydriet en één met goethiet) worden vergeleken. De sedimenten worden verzadigd met water waardoor de zuurstof onmiddellijk wordt opgebruikt. Enkel Fe fungeert als electronacceptor. Wat is de redoxpotentiaal na 12 dagen? --> Heleboel gegevens gegeven waaronder Ksp, hoeveelheid respiratie, andere K-waardes,...

Reeks 5

<nowiki>#</nowiki>Is het aandeel niet specifiek gebonden protonen groot t.o.v. de specifiek gebonden protonen? Bij een pH=5, in oplossing, met de concentratie Ca2+=10^-2. De bodem bestaat uit humus en de pKa van humus is 5. #Geef de reacties/processen die zorgen voor de kalkvermindering bij de vorming van de bodem. Geef ook de reacties die optreden als grondwater aan het oppervlak komt en kalk dus terug neerslaat. #Hoe wordt de oplosbaarheid van Ca(H2PO4-)beïnvloed als de ioninsche strekte stijgt (bijvoorbeeld door toevoeging van NaCl)? En wat gebeurt er dan met de pH? Beschrijf kwantitatief. #Wat is de GWP(global warming potential)? En welke factoren bepalen hoe groot deze waarde is? #In de bodem zit fulfaat(FA) met een totale concentratie van 10^-4 M. De pH=6 en de pe=1. De concentratie HCO3- is 2mmol/l. Ferrihidriet is in overmaat aanwezig en de Ksp=10^-37,1. Er is ook Ca2+ aanwezig en de concentratie is 10^-3M. Bereken de concentraties van Fe2+, Fe3+, Fe(II)FA en Fe(III)FA. LogK=15.8 voor de reactie: Fe(OH)3 + e- + 3H+ = Fe2+ + H2O. De associatieconstanten voor de complexen van FA met Fe2+, Fe3+, Ca2+ en H+ zijn respectievelijk 10^3, 10^13, 10^3, 10^7.

Reeks 6

<nowiki>#</nowiki> Waarom is er netto oplossing van kalk bij bodemvorming en netto neerslag van kalk als grondwater aan de bodem komt? # Verklaar waarom er verschillende ladingen aan de rand van gibbsiet (Al(OH)3) voorkomen. # Hoe verandert de oplosbaarheid van Ca(H2PO4)2 bij een stijgende ionische sterkte? Analyseer kwantitatief. # Aan welke voorwaarden moet voldaan zijn om ozonvorming in de troposfeer te krijgen. # een gereduceerde bodem wordt gebaggerd en begint te oxideren als hij uitdroogt. oorspronkelijke pH = 8, de bodem bevat 0,04% OM, 5mmol/kg Mn2+, 2 mmol/kg Fe3+ en 1 mmol NH4+, de uitwisselbare basen zijn ifv van de pH: EB = 3,5 + pH. Wat is de finale pH?

== Voorbeelden van vragen uit de ‘theorie’ ==
<nowiki>#</nowiki>Waarom stijgt de Ca concentratie in bodemoplossing van een kalrijke bodem naarmate de respiratiesnelheid in de bodem toeneemt? #Waarom stijgt de pH meestal na verzadiging van de bodem met water? #Waarom is relatieve bijdrage van de variabele lading op de totale lading belangrijker voor kaoliniet t.o.v. illiet? #Wat zijn potentiaal bepalende ionen (PDI)?

Weer- en klimaatkunde

2023-12-20T10:34:16Z

Marieke Verley: Nieuwe pagina aangemaakt met '== 2022-2023 == === augustus 2023 === Theorie: Iets met snelheid van koude en warmtefront + tekening maken Verschil en gelijkenis geven tussen gradiënt en geostrofe wind. drukgradiëntkracht aanduiden op een kaart + mogelijke ligging van een hoog en laag drukgebied Actualiteit (voorbeelden geven van een atmosferische rivier en definiëren) Afleiding: dauwpuntstemperatuur in functie van RH en T schrijven Formule geven van de hoogte van de dauwpuntstemper...'

== 2022-2023 ==

=== augustus 2023 ===
Theorie:

Iets met snelheid van koude en warmtefront + tekening maken

Verschil en gelijkenis geven tussen gradiënt en geostrofe wind. drukgradiëntkracht aanduiden op een kaart + mogelijke ligging van een hoog en laag drukgebied

Actualiteit (voorbeelden geven van een atmosferische rivier en definiëren)

Afleiding: dauwpuntstemperatuur in functie van RH en T schrijven

Formule geven van de hoogte van de dauwpuntstemperatuur in functie van T en RH en verzadigd en niet-verzadigd verval

Oefeningen:

mengeling van vanalles, maar geen stuve-diagram

IPCC

=== juni 2023 ===
Theorie:

1) a. Hoe heet de wet van stralingsdistributie?

b. Neemt voor een temperatuur van 6000K de stralingsflux toe of af?

c. Hoe komt het dat de lucht blauw is?

d. Hoe komt het dat wolken wit zijn?

e. Welke invloed heeft een cirruswolk op de stralingsbalans aan de top van de atmosfeer? Zorgt dit voor een positieve of negatieve stralingsforcering?

2) Actualiteit

3) a. Wat is de rol van de corioliskracht bij het ontstaan van tropische cyclonen?

b. Waarom komen stormdepressies met fronten voor op gematigde breedten?

c. Als je in een warm gebied staat, wat zou er via de polaire fronttheorie aankomen? Schets een grafiek van de neerslag met de tijd op de x-as en de hoeveelheid neerslag op de y-as

4) Afbeelding gegeven van neerslagklimatogram van 2 plaatsen in Zuid-Amerika

a. Verklaar de amplitude in de jaarlijkse temperatuurgang links en rechts van het Andesgebergte

b. Waarom valt er meer neerslag links dan rechts van het Andesgebergte in de winter?

Oefeningen:

1) Iets met een stuvediagram

2) Corioliskracht, gradientwindkracht, geostrofe windkracht, ... berekenen adhv een kaart met punt x

3) IPCC stellingen

== 2021-2022 ==

=== juni 2022 ===
Theorie:

(nieuws van de week)

a) welk extreem weerevenenment was er in maart in Indië en werd in april gerapporteerd in The Indian Times?

b) wat heeft de moesson daarmee te maken?

c) wat is de moesson, hoe en waar ontstaat die en hoe speelt de grootschalige atmosferische circulatie hierin een rol?

(Straling)

a) Noem de verschillende soorten uitwisselingen van energie tussen atmosfeer en de aarde

b) Wat is het effect van aerosolen op de straling doorheen de dag ?

c) Wat is het effect van aerosolen op de netto stralingsbalans aan de top van de atmosfeer? Neemt deze toe of af ?

c) leg het begrip evenwichtstemperatuur uit, maar zonder formules.

d) wat is een stralingsforcering?

Gegeven: een kaart met isobaren op zeeniveau, L/H-gebieden en fronten

a) In punt A: welk front gaat het snelst? Dat ten oosten of ten westen?

b) Duid aan waar je verwacht dat er neerslag valt.

c) Hoe ontstaat een lagedrukgebied? Leg uit adhv een figuur met isobaren op zeeniveau en lijnen van gelijke geopotentiale hoogte (isohypsen) op het 300hPa-niveau.

Afleiding: een cilinder lucht zijn diameter wordt een factor f groter per uur. Leid een formule af voor de divergentie is deze cilinder lucht. Leid ook een formule af voor de snelheid van de beweging van de bovenkant van de cilinder (als de onderkant aan het oppervlakte blijft). De dichtheid mag je als constant beschouwen.

Oefeningen:

Gegeven: kaartje met isohypsen van 300hPa-drukvlak, punten A en B

a) Welke krachten werken op de lucht op punt A en B? Geef die krachten in A.

b) Waar verwacht je het meeste convergentie op deze kaart? Arceer en licht kort toe.

c) Bereken de divergentie in B (tussen trog en rug)

Stuve: gegeven luchtprofiel van punt B

a) waar ligt LCL, LNB, LFC? Wat bedraagt de LI en wat betekent dat, is er kans op onweer?

b) Hoeveel gram water is gecondenseerd voor de lucht het LCL bereikt?

c) Wat is de dampspanning aan het LCL?

IPCC: zijn de stellingen juist of fout? Licht toe en geef paginanummer.

a) De mens heeft zeer waarschijnlijk bijgedragen aan de vermindering van zee-ijs in zowel Arctische als Antarctische gebieden. (fout)

b) Stormen zijn goed modelleerbaar en die modellen worden dus vlot gebruikt om intensiteit en frequentie van stormen te voorspellen (fout)

== 2019-2020 ==

=== juni 2020 ===
Theorie:

- a) geef 3 redenen waarom Antarctica zo koud is.

b) hoe weten we aan sedimenten hoeveel ijs er was

- kaartje met geopotentiaalhoogte

a) wat is geopotentiaal hoogte? definitie

b) duidt de straalstroom aan op dit kaartje en een trog en een rug

c) ligt België in gebied convergentie of divergentie (afleiden van kaart)

d) deze situatie in hele maand mei, hoe kwam het dat er zo weinig neerslag was en zoveel zon dan?

e) welke krachten nodig voor gradiëntwind? Geef afleiding ervoor

f) wat is het verschil tussen geostrofe wind en gradiënt wind? leg uit aan de hand van tekening en/of formule.

g) noordpool temperatuur stijgt, dus Tgradiënt tussen polen en evenaar neemt af. Invloed op straalstroom toenemen? afnemen?

juist of fout + uitleg erbij

- in België moeten we meer schrik hebben voor stormdepressies dan voor tropische cyclonen

- ..

Oefeningen:

- stuve diagram gegeven, 28 graden T en Td 12 graden op 1000 hPa

a) wat is RH? wat is q?

b) blijft de laag spontaan stijgen? Zo ja, tot waar dan??

f) kans op onweer?

g) hoeveel procent is er gecondenseerd aan de LNB?

- wat gebeurt er als er factoren gewijzigd worden? (zo die figuur met stralingsfluxen gegeven denk ik + sws op te zoeken want oefeningendeel is open boek)

a) bij albedo van aarde + 0,33 wat is de inkomende kortgolvige straling dan aan de TOA?

b) koude lucht is droger, absorptie neemt af. Positieve of negatieve feedback? Met hoeveel moet alfa afnemen als de temperatuur met 10 graden zakt?

- IPCC oefeningen juist of fout + uitleg

a) meer inkomende dan uitgaande straling aan de top van de atmosfeer?

b) temperatuur aan de oppervlakte metingen zijn onzeker want van plaats die niet representatief is

Geschiedenis van de nieuwste tijd

2023-12-20T10:27:08Z

Marieke Verley: Nieuwe pagina aangemaakt met '== 2022-2023 == === 30 augustus === De hoofdvraag uit de ppt over imperialisme en dekolonisatie (hoofdvraag) Iets over de evolutie van socialisme OF eigen vraag (hoofdvraag) Cordon sanitaire uitleggen (detailvraag) Iets vertellen over Manuela Sáenz, Isala van diest en Simone de Beauvoir (detailvraag) === 23 juni 2023 === Bespreek en vergelijk de economische crisissen van de jaren 1930 en 1970. Welke bewinden werden hierna gevoerd in het westen? (hoofdvra...'

== 2022-2023 ==

=== 30 augustus ===
De hoofdvraag uit de ppt over imperialisme en dekolonisatie (hoofdvraag)

Iets over de evolutie van socialisme OF eigen vraag (hoofdvraag)

Cordon sanitaire uitleggen (detailvraag)

Iets vertellen over Manuela Sáenz, Isala van diest en Simone de Beauvoir (detailvraag)

=== 23 juni 2023 ===
Bespreek en vergelijk de economische crisissen van de jaren 1930 en 1970. Welke bewinden werden hierna gevoerd in het westen? (hoofdvraag, max 2 bladzijden)

Bespreek de migratiegolven vanaf het laatste decennium van de 19de eeuw tot het einde van de 20ste eeuw en wat waren de sociaal-economische gevolgen (hoofdvraag, andere optie was een eigen vraag, max 2 bladzijden)

Wat is het sociaal darwinisme? Hoe kwam dit tot uiting? (detailvraag, max halve pagina)

Wie zijn Mahatma Gandhi, Manuela Saenz en Toussiant de L'ouverture en wat hebben ze betekend? (detailvraag, max. halve pagina)

== 2021-2022 ==

=== 24 juni 2022 ===
Wat zijn de voornaamste kritiekpunten op de verlichting en hoe kwamen ze tot uiting bij de ontwikkeling van nationalisme? max 2 paginas

Leg uit; Communisme, sociaaldemocratie en christendemocratie. Hoe ontstonden deze ideologieën en hoe beïnvloedden zij de geschiedenis van de Westerse Nieuwe Tijd? max 2 paginas

Leg uit en plaats in zijn context: cordon sanitaire. max halve pagina

Kies zelf een persoon en term uit de begrippenlijst en leg uit. max halve pagina

''hiervoor was het een andere prof''

Geologie

2023-12-20T10:23:19Z

Marieke Verley:

{{Infobox
| title = Vakinfo
| headerstyle = background:lightgrey

| header1 = Lessen en examens
| label2 = Docent | data2 = Robert Speijer (sinds 2014)
| label3 = Lesvorm | data3 = Hoorcollege en practicum
| label4 = Examenvorm | data4 = Mondeling met schriftelijke voorbereiding

| header5 = Achtergrond
| label6 = Studiepunten | data6 = 6
| label7 = Wanneer? | data7 = 1e bach, 1e sem
| label8 = Brossen? | data8 = Les kan wel af en toe: is natuurlijk wel interessant, practicum verplicht

}}

== 2023 ==

==== Januari (geologen) ====
*Uitleg over El Capitan
**Wat is graniet en uit welke mineralen bestaat het?
**Wat is een batholiet? Hoe wordt dit gevormd? Geef ook de tektonische condities.
**Hoe komt het dat de steile wanden van dit U-dal (uitgesneden door gletsjers) zo steil blijven?
*De ouderdom van de aarde
**Hoe oud is de aarde en op welke manier kunnen we deze bepalen?
**Verklaar hoe de opbouw van de aarde tot stand is gekomen. Verklaar de relatie tussen enerzijds de chemische en mineralogische indeling van de aarde en anderzijds de opbouw van de aarde.
*Het Proterozoïcum wordt gekenmerkt door stromatolieten en BIFs.
**Wanneer begon en eindigde het Proterozoïcum? Welk tijdsvak (eon) volgde erop?
**Wat zijn stromatolieten en BIFs? Wat vertellen ze ons over de ontwikkeling van de aarde?
*Bruinkool
**Wat is bruinkool en hoe wordt het gevormd?
**Als bruinkool gevormd wordt bij maximum 90°C, schat dan de maximale begravingsdiepte en waarvan is die afhankelijk?
**Bruikoollagen worden vaak afgewisseld door zandsteenlagen met mariene schelpen. Hoe komt dit? Verduidelijk je antwoord met een schets

==== 31 Januari (geografen) ====
1) 1a. wat is graniet en uit welke mineralen bestaat het?

1b. wat is een batholiet en in welke tektonische settings komt het voor? Hoe wordt batholiet gevormd?

1c. Waarom blijft de helling van graniet bij El Capital zo steil als de gletsjer weg is?

2) 2a. Wat is de ouderdom van de aarde en hoe weten we dat?

2b. Hoe is de interne aarde opgebouwd en wat is het verband tussen de chemische en mineralogische samenstelling?

3) 3a. Wanneer viel het proterozoïcum en welk eon volgt erop?

3b. Wat zijn BIFs en stromatolieten? En wat zegt het over de evolutie van het leven op aarde?

4) 4a. Wat is bruinkool en hoe wordt het gevormd?

4b. Als bruinkool gevormd wordt bij 90°C, wat is dan de maximale begravingsdiepte? Hoe weet je die diepte?

4c. Hoe kan er een afwisseling van zandsteenlagen en bruinkoollagen zijn? In de zandsteenlagen vinden we mariene organismen terug. Maak een tekening ter verduidelijking van de uitleg.

==== 16 Januari (geografen) ====
In het Perm vonden er zoutafzettingen plaats. In Nederland wordt hierin radioactief afval opgeslaan

a. Welke periode was er voor en na het Perm? + begin en einddatum van het Perm geven

b. Waarom slaan we in België geen radioactief afval op in zoutlagen maar in Boomse klei?

c. Geef verduidelijking bij volgende woorden zodanig dat verschillen duidelijk zijn: klei, kleisteen, kleifractie, kleimineralen

d. Waarom zijn zandsteenlagen niet geschikt om radioactief afval in op te slaan?

Tijdens het Paleozoïcum was er een enorme CO2 afname in de atmosfeer, dit gebeurde door twee belangrijke gebeurtenissen.

a. Welk tijdvak was er voor en na het Paleozoïcum?

b. Welke grote gebeurtenissen verklaren de afname van CO2 in de atmosfeer?

c. Welke processen spelen hier in een grote rol?

Pompeï en nog een dorp werden rond 70AD bedekt door een bepaalde laag gesteente.

a. Waarom vindt er in Zuid-Italië veel vulkanisme plaats?

b. Met welke laag gesteente werden die dorpen bedekt en hoe ontstond dat gesteente?

c. Welk soort magma is hier dan aanwezig en hoe kan de Pliniaanse eruptie hierdoor verklaard worden? (ongeveer)

Alles over gneis.

a. Wat is een gneis? Wat zijn de kenmerken en mineralogische samenstelling?

b. In welke omstandigheden wordt een gneis gevormd?

c. Hoe kan orthogneis dat gevormd wordt uit graniet onderscheiden worden van paragneis dat gevormd wordt uit kleiig gesteente?

==== Augustus ====
*Geef alle verbanden tussen het Massief van Brabant, de geschiedenis van Avalonia, de vulkaankraterpijp bij Quenast (ten zuiden van Brussel) en de Devoon koraalriffen die gevonden kunnen worden in de Ardennen. Leg deze ook uit.
*De ouderdom
**Een manier om de uitdijingssnelheid van het heelal te bepalen is via roodverschuiving. Leg uit wat roodverschuiving precies is en verklaar hoe dit kan helpen om de uitdijingssnelheid te bepalen.
**Wat is de ouderdom van het heelal? Op welke waarneming steunt deze ouderdom het meest?
**Wat is de ouderdom van de aarde? Hoe kan men deze bepalen?
*Leg volgende begrippen duidelijk uit zodat de betekenis en de verschillen duidelijk worden. Geef bij ieder begrip ook telkens 2 gesteenten waarin deze voorkomen. Je mag meermaals hetzelfde gesteente geven. Begrippen: zand, zandfractie, kwarts, silica, silicaat.
*Ijskernen
**Voor welke periode worden ijskernen gebruikt?
**Welke data kan je enkel halen uit ijskernen en niet uit sedimentkernen?
**Wat was vermoedelijk de oorzaak voor de start van de opbouw van de Antarctische ijskap in het Oligoceen?
**Op welke manier kunnen we vaststellen dat de opbouw van de Antarctische ijskap in het huidige ijstijdvak begonnen is in het Oligoceen?

== 2022 ==

==== Januari (geologen) ====
*Uitleg over Ichytosaurus
**Welke periode is er voor het Jura en welke erna? Hoe lang duurde het Jura?
**Wat is een schalie en waaruit is het opgebouwd?
**Welke platte schelpachtige fossielen kan je er vinden?
**Waarom zijn de beenderen grotendeels intact van de Ichytosauriërs?
*Uitleg over het Massief van Brabant
**Wat is het Massief van Brabant?
**Hoe en wanneer is het gevormd?
**Hoe komt het dat er gebieden zijn met sedimenten van het Kenozoïcum en op andere plaatsen blootliggende delen van het Massief van Brabant
*Uitleg over klimaat tijdens het Carboon
**Wat zijn de tijd vakken voor en na het Carboon en wanneer was het Carboon?
**Hoe heeft Alfred Wegener uit dit continentendrift beargumenteerd?
**Hoe kunnen we dit nu bevestigen?
*Metamorfose
**Definieer metamorfose en geef de redenen ervan
**Wat zijn de verschillen en gelijkenissen tussen contactmetamorfose en schokmetamorfose?

==== 17 Januari (geografen) ====
Vulkaan Laacher see

* Caldera: wat is het en hoe wordt het gevormd?
* Geef de nucleaire vervalreacties van 87Rb en 14C + halfwaardetijd + voor welke materialen deze gebruikt worden
* Welke van deze twee vervalreacties is de nauwkeurigste voor een vulkaan die 13000 jaar geleden explodeerde (de Laacher-see-vulkaan)

Boomse Klei: een bruine klei met organisch materiaal. Ze onderzoeken mogelijkheden om in deze kleilaag kernafval op te slaan.

* Verschil tussen silt en siltfractie
* Verschil tussen zandfractie en siltfractie
* Waarom hebben bakstenen van Boomse klei een roodbruine kleur?

* Welke kenmerken van Boomse klei zijn belangrijk voor de opslag van kernafval?
* Waarom moet Nederland zich hier meer zorgen over maken dan wij?

Er worden aan de basis van bepaalde sedimenpakketen in België afgeronde vuursteenkeien gevonden, bv in de zanden van Diest.

* Wat is vuursteen (waaruit is het opgebouwd)? Hoe en in welke omstandigheden wordt het gevormd?
* Waarom ligt vuursteen aan de basis van deze mariene afzettingsgesteenten? Uit welk gesteente komt silex?

Aardmagnetisme

* Tot welke sluitelinzichten in de platentektoniek is men gekomen met het aardmagnetisme?

== 2021 ==

==== Januari (geologen) ====
*Verklaar dat de platentektoniek aan de basis ligt van allerhande processen en fenomenen. De argumenten van Wegener moeten hier NIET uigelegd worden.
*In Aken en Keulen wordt bruinkool ontgonnen (tekening van doorsnede grond waarbij aquifer doorsneden wordt door mijn)
**Wanneer is het Neogeen?
**Wat is bruinkool en hoe wordt het gevormd?
**Wat voor gevolgen heeft de ontginning van bruinkool voor de maatschappij en voor het milieu?
**Wat zijn de gevolgen hier (in Keulen/Aken) als men door de freatische grondtafel heeft geboord? We gaan ervan uit dat er geen hangende watertafel onder de freatische watertafel ligt.
**Wat is het verschil tussen een freatische watertafel en een hangende watertafel? Toon met een tekening.
*Diamant en grafiet
**Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen diamant en grafiet?
**Door welke factoren worden deze bepaald en hoe vindt men deze vormingsfactoren?
**In welke gesteenten vindt men vooral diamant?
**In welk ander gesteente vindt men ook diamant door secundaire toevoer? Hoe komt deze tot stand?
*Hele uitleg over PETM
**Hoe komt een broeikastijdvak tot stand?
**Wat is silicaatverwering en wat is de rol daarvan in vroegere klimaten en wat is de rol daarvan nu?
**De aarde heeft vroeger warmere periodes gekend? Waarom is het dan dat deze periodes toch niet zo goed zijn voor de mens, leg aan de hand van de polaire ijskappen en gletsjers?

==== 7 Januari (geografen) ====
Obliquiteit en obliquiteitscyclus

a) Leg obliquiteit uit en beschrijf de obliquiteitscyclus.

b) Wat is de invloed hiervan op de mondiale zeespiegel?

Olivijn en pyroxeen

a) Maak een schets zodat het verschil tussen olivijn en pyroxeen duidelijk wordt.

b) In welk type gesteenten zijn deze terug te vinden?

c) Hoe kan je olivijn en pyroxeen makkelijk onderscheiden van veldspaten?

Bauxiet

a) Wat is het en waaruit bestaat het?

b) Bespreek de vormingsprocessen hiervan.

c) Hoe komt het dat het ook bij ons teruggevonden werd vroeger?

d) Geef de tijdsaanduidingen van het Krijt. Welke periode volge hierop?

Hoeksdiscordantie

a) Maak een tekening hiervan en benoem de elementen.

b) Hoe wordt dit gevormd?

c) (Link gebergtevorming Massief van Brabant en ganggesteente/vulkanisme)?

==== Augustus ====
*Zoutdiapieren
**Leg uit wat een zoutdiapier is en maak een schets, met schaal
**Hoe wordt een Zoutdiapier gevormd?
**Wat zijn de maatschappelijke relevanties van zoutdiapieren
*Hotspots
**welke observties in de oceanen hebben geleid tot de theorie van hotspots?
**Wat veroorzaakt hotspots? Leg het verband uit tussen platentektoniek en Hotspots.
**De meeste hotspots zijn opgebouwd uit mafische magma's, echter de hotspots onder Yellowstone bevatten ook felsische en intermediare magma's, verklaar dit.
*gebergtevorming
**Maak een schets van een op/afschuivingsbreuk, en de duidelijke bewegingsrichting + geef bij elke verschuiving een indicatie van het tektonisch regime waarbij de breuk gevormd wordt.
**Leg uit waarom gebergten, bij subductie zones onder hun eigen massa zullen ineenzakken? Waarom komt gesteenten van >30km diep toch aan het oppervlak?
*Bodem in Vlaanderen
**Verklaar hoe een hiaat tot stand komt ( vb van Vlaanderen)
**Welke periode bevat het Cenozoicum, vanaf waneer is het gestart?
**Glauconiet wordt vaak gevonden in Vlaamse zanden, geef een korte mineralogische uitleg over glauconiet.

== 2020 ==

==== Januari (geologen) ====
*Maak een schets van een anticline en een syncline die in elkaar overgaan.
**Wat is het assenvlak en teken dit ook op de schets.
**In een van de door jouw getekende lagen komt druksplijting voor: bij welke gesteenten komt dit voor en hoe wordt het gevormd. Wat is de richting van die druksplijting.
**Als we de oudst mogelijke laag willen weten, waar moet er dan geboord worden (duid aan op schets)?
*Geef een omvattende beschrijving van gneis. In welke geologische setting wordt het gevormd en onder welke omstandigheden?
**Waarom kan een orthogneis (uit graniet) en een paragneis (uit kleirijk gesteente) moeilijk van elkaar onderscheiden worden?
*Na de uitstap uit de kernenergie is Duitsland meer gaan inzetten op groene energie, maar ook op de erg vervuilende bruinkool.
**Wat is bruinkool en hoe wordt het gevormd?
**Als bruinkool gevormd wordt bij maximum 90°C, schat dan de maximale begravingsdiepte en waarvan is die afhankelijk?
**Bruikoollagen worden verticaal vaak afgewisseld door zandsteenlagen met mariene schelpen. Hoe komt dit?
*Wat zijn de maatschappelijke problemen bij een kalksteenondergrond waar veel neerslag valt?
**Verklaar deze processen, incl. de chemische reacties.
**Verklaar hoe travertijn in druipstenen in grotten gevormd wordt.

==== 13 Januari (geografen) ====
1) Bij veel neerslag leidt tot problemen met kalksteen, waarom en bespreek het hele proces + welke maatschappelijke problemen? Geef ook relevante chemische reacties. Waarom zijn er travertijnen druipstenen in grotten? + relevante chemische reacties

2) Geef een samenvattende omschrijving van het gneiss gesteente (heel volledig). In welke omstandigheden wordt gneiss gevormd? Waarom is er weinig verschil in samenstelling tussen orthogneiss en paragneiss?

3) Hoe wordt bruinkool gevormd? (heel erg in detail zijn). Bruinkoollagen wordt vaak afwisselend met zandsteenlagen teruggevonden, waarom is dit het geval en verduidelijk met een schets.

==== 16 Januari (geografen) ====
1. In Duitsland wordt radioactief afval opgeslagen in zout lagen, in Nederland willen ze dit doen. In België worden ze opgeslagen in kleilagen.

* Waarom slagen we ons afval ook niet in onze kleilagen op?
* leg het verschil uit tussen Klei, kleisteen, kleifractie en kleimineralen
* Waarom word radioactief afval niet in een zandsteen opgeslagen?

2. Leg de opbouw van de aarde uit en hoe oud is de aarde, hoe weet men dit?

Bespreek de mineralogische opbouw en vergelijk me de geologische opbouw. (hele opbouw aarde geven)

3. Verklaar de actieve vulkaan in Zuid-Italië. Wat stoot hij uit?

* Hoe ontstaat tis soort magma?
* Wat gebeurde er in met de stad Pompei in het jaar 79 AD?

4. Wat is bruinkool? Hoe ontstaat het? Waarom komt het soms voor in afwisseling met zandsteen?

==== 17 Januari (geografen) ====
a) Waarom wordt er in belgie geen radioactief afval opgeslagen uit zoutlagen uit het Perm?

b) Leg beknopt de verschillen uit van klei, kleisteen, kleifractie en kleinmineralen

c) Waarom worden ze niet in zandlagen opgeslagen?

a) Leg uit wat een caldera is en hoe ze gevormd wordt.

b) Waarom is een caldera op een eiland in de zee catastrofaler dan als op het continent?

c) Wat is de samenstelling van het magma?

a) Wanneer vond het Krijt plaats en wat was de periode erna?

b) Wat is bauxiet en hoe wordt het gevormd?

c) Les heel het proces van bauxiet vorming uit

d) Waarom komt het dan in nw europa ook bauxietbodems vinden terwijl die enkel in de tropen voorkomen?

Leg uit hoe en waarom we door de kennis van het magnetische veld kunnen bepalen over de platentektoniek

== 2019 ==

==== Januari ====

# Vorming diamant toelichten. In welke gesteenten vindt je die terug? etc.
# Tekening van bruinkoolgroeve gegeven. Bruinkool uitleggen, vorming... Watertafel rondom de groeve tekenen. etc.
# Leg de geschiedenis van Avalonië uit. (Basically heel hoofdstuk 13)
# Vraag over Milankovic-cycli en linken met (inter-)glacialen.

== 2018 ==

==== Januari ====
*Men doet opgravingen in de archeologische site van Pompeii.
**Waarom kan men hier de U-Pb dateringsmethode niet toepassen?
**Welke moet er dan wel toegepast worden en hoe werkt die?
*Wat is obliquiteit en hoe kan het een impact hebben op sedimentatieverschijnselen?
*Hoe kan je verklaren dat de iguanodons van Bernissart ontdekt werden in steenkoollagen die miljoenen jaren ouder waren dan de dieren zelf?
*Wat is silex?
**Hoe wordt het gevormd?
**Van welke oorsprong is het? (niet mafisch! ;-))
**Hoe kan je verklaren dat in Vlaanderen vaak silex gevonden wordt aan de basis van zandsteenpakketten?
*Wat is een schalie?
**In welk milieu wordt het gevormd?
**Wat is een Lagerstätte?
*Verklaar het principe van isostatic rebound. Leg uit wat er aan het gebeuren is door de isostatic rebound van Scandinavië en hoe dat komt. Wat heeft het tot gevolg voor onze regio’s? (Tekening belangrijk!)
*Wat is het verschil tussen freatomagmatisme en stratovulkanisme?
*Hoe kan met inslagkraters onderscheiden van andere cirkelvormige structuren? (stishoviet) En waarom kunnen we ze niet allemaal zien?

== 2017 ==

==== Januari ====
*Het Proterozoïcum wordt gekenmerkt door stromatolieten en BIFs.
**Wanneer was het Proterozoïcum? Welk tijdsvak ging eraan vooraf en volgde erop?
**Wat zijn stromatolieten en BIFs? Hoe zag de aarde er toen uit en welke invloed hadden ze op de ontwikkeling van leven?
*De In Libië worden de zandstenen van de Nubistranden gebruikt als bron voor drinkbaar water.
**Leg uit waarom dat dit niet duurzaam is.
**Leg uit waarom het waterverbruik in Vlaanderen niet duurzaam is ondanks de vele regen.
**Teken een begrensde en een freatische aquifer zoals die in de vlakke ondergrond van Vlaanderen voorkomt. Leg het verschil tussen de twee aquifers uit.
*Maak een duidelijke schets van een opschuivingsbreuk en een afschuivingsbreuk.
**Wanneer komen deze breuken voor?
**Leg uit waarom een gebergte bij subductie instort onder zijn eigen gewicht.
**Leg uit hoe gesteente dat in de diepte gevormd worden (>30km) aan het oppervlak komen te liggen.
*Leg de experimenteel bepaalde Bowen-reeks van kristallisatie uit.
** Is er een verband met de chemische verwering van mineralen?

==== Augustus ====
*Vraag over het Paleozoïcum: van wanneer tot wanneer en welk tijdvlak ging eraan vooral en welke volgde het paleozoïcum
*Welke grootschalige veranderingen verklaren de daling van het CO2-gehalte in het Paleozoïcum?
*Wat is het verschil tussen siltfractie en silt?
**Wat is het verschil tussen siltfractie en zandfractie?
**Verklaar waarom bakstenen rood zijn
**Leg uit welke kenmerken van de Boomse klei van belang zijn voor een geschikte opslag van radioactief materiaal
**Waarom moet men zich in Nederland eerder zorgen maken over opslag van radioactief materiaal?
*Leg de geothermische gradiënt en de warmte-uitstroom uit
**Leg uit waarom de geothem van oceanische korst verschilt met die van continentale korst
**Leg uit hoe de geotherm in functie van kortere en langere temperatuurcycli varieert
**Leg uit hoe het kan dat het op honderden meters diepte het gesteente bevroren is, ondanks dat de gemiddelde jaartemperatuur boven 0 is *karakteriseer de algemene eigenschappen van het MOR
**Teken een schets van het MOR van bovenaanzicht
**iets over seismische centra en aardbevingen bij MOR

== 2016 ==

==== 15 Januari ====
Teken hoekdiscordantie en benoem getekende elementen

* Hoe wordt dit gevormd?
* Zichtbaar bij scheepslift onder Brussels waar het Massief van Brabant aan het opp komt. Hoe is dit gevormd en waarom was er vulkanisme hier aanwezig?
* Wanneer is dit gebeurt?

Hoe ontstaan warmere broeikasperiodes en hoe ontstaan hyperthermalen?

* Welk effect heeft silicaatverwering op klimaat?
* Wat effect heeft opwarming op permafrost en ijskappen?

Waarom geothermische energiewinning beter in de Rijslenk dan boven het massief van Brabant?

* Vanwaar komt deze warmte energie?

Waarom vaste vloeistof mogelijk tussen magnesiet en sideriet maar niet met calciet?

* Geef twee marine milieus waar veel calciet in sedimentatie voorkomt
* Hoe wordt dolomiet gevormd?

==== 11 Januari ====
1. Invloed van verwering en metamorfose op het klimaat geven met enkele eenvoudige reacties (CO2 vrij en opnemen).

2. Afpompingskegel van freatische aquifer tekenen en drukkegel bij begrensde aquifer verklaren + verklaren waarom begrensde bronnen vaak minder gunstig zijn voor drinkwaterwinning.

3. Geothermische gradiënt uitleggen en geven voor de continentale korst + warmteuitstroom van continent en oceaan + temperatuursverschillen dmv dag/nacht, seizoenale, glaciaal/interglaciaalcycli uitleggen.

4. Variscische orogenese plaatsen in de tijd en vertellen waar dit in België tot uiting komt + verklaren hoe je kan weten dat België toen aan de evenaar lag.

== 2015 ==

==== Januari ====
*Een vraag over calciet, dolomiet.
*Wat voor een gesteente is een gneiss? Leg uit.
*De bron van Chaudfontaine bestaat uit een aquifer in een synform. Het water komt op natuurlijke wijze tot bij de oppervlakte. Leg uit.
*Welke processen zijn eerst gebeurt? (afbeelding gegeven)

== 2014 ==

=== Januari ===
13 januari

*Geef het verschil tussen meteoren, meteorieten, asteroïden en kometen (+ samenstelling van de laatste twee)
**Waarom meteoorregens bij passage van een komeet
**waarom weinig bekende kraters op de oceaanbodem
*Hoe wordt de theorie over platentektoniek van Wegener genoemd
**geef argumenten voor continentendrift en wat kon Wegener niet verklaren
**hoe werd dit rond 1950 ontdekt
*hoe kan men aan de hand chemische samenstelling van microfossielen van zeebodemdiertjes het klimaat van het verleden ontleden
**nadelen van deze techniek
**invloed klimaat in het quartair op eustatische zeespiegel
**voordelen van deze techniek tov landsedimenten
*leg de Bowenreeksen uit
**invloed daarvan op verwering van stollingsgesteenten

14 januari

*Wat is bauxiet en uit welke mineralen is het opgebouwd? Welk verwerkingsproces ligt aan de basis bij de vorming van bauxiet? (zoiets toch)
*Wat is de rol van fossielen bij het maken van een geologische tijdschaal en oude geologische kaarten?
**Welke soorten van fossielen kan men daar heb best voor gebruiken?
**Geef enkele voorbeelden van fossielen.
*Wat is een MOR en wat zijn de kenmerken ervan?
**Teken een segment en duidt de relevante zaken er op aan, leg ook uit hoe de oceaan spreidt door laterale afzettingen?
**Welke zaken gebruikt men bij het registreren van seismische centra bij tektonische activiteit?
*Hoe komt het dat bij bronnen de grondwatertafel tot aan het oppervlak komt?
**Waar speelt zich dat precies af?
**En dan nog iets met porositeit in lagen?
**Welk grondwatersysteem is hiervoor geschikt?

17 januari (voormiddag)

*De samenstelling van de kern kan niet gemeten worden, hoe kan men (door redenering) toch de samenstelling bepalen?
**Hoe heeft men aangetoond dat de binnenkern vast en de buitenkern vloeibaar is
**Wat is het verband tussen een vaste binnenkern en de geotherm van de Aarde
*Wat zijn diaklazen, waar en hoe worden ze gevormd
**wat is het voordeel/probleem van een steengroeve met diaklazen
**Hoe kan limoniet gevormd worden aan deze diaklazen (+ verweringsreactie)
*Hoe ontstaat scheve gelaagdheid, in welke afzettingsmilieus komt dit voor
**schets een voorbeeld van scheve gelaagdheid
**wat kunnen ze hieruit reconstrueren
*Geef de definitie van metamorfose en wat gebeurt er/hoe gebeurt het.
**Geef de gelijkenissen/verschillen tussen contactmetamorfose en schokmetamorfose.

17 januari (namiddag)

*Evaporieten:
**Wat zijn evaporieten. Onder welke omstandigheden worden ze gevormd?
** Welke structuren kunnen evaporieten in de diepte vormen en hoe?
** Waarom zou het een goed idee zijn om radioactief afval op te slaan in een dik pakket evaporieten? En waarom niet?
*Hotspots:
** Hoe is men tot de ontdekking gekomen van hotspots? Wat zijn het?
** Hoe passen hotspots in de theorie van platentektoniek.
** Bij hotspots heb je meestal basisch vulkanisme. Yellowstone produceert echter zuur of intermediair magma. Hoe verklaar je dit?
*Geologische tijdsschaal:
** Geef de geologische tijdsschaal vanaf het Fanerozoïcum.
** Duid 3 glaciaties erop aan, zeg op basis van dewelke Wegener zijn argumenten baseerde en bespreek Wegeners argumentatie.
*Geothermische gradiënt:
** Hoe verloopt de geothermische gradiënt in de korst? Hoe warm zou het dan zijn in een Limburgse mijnschacht van 1000m diep (instinker! Aan de grond is het in Limburg geen 0°C).
** Beschrijf begrensde aquifers en waarom bevat het water eruit vaak te veel opgeloste stoffen om drinkbaar te zijn.
** Waarom verloopt de geothermische gradiënt in de korst veel steiler dan in de mantel?

== 2013 ==

=== Januari ===
*Geef argumenten van hoe men de temperatuur in het binnenste van de aarde te weten is gekomen
*Hoe komt het dat de oceanische korst veel jonger is dan de continentale korst?
*Bespreek aan de hand van veldspaat wat een vaste oplossing in een mineraal juist is
*Hoe kan men het verschil zien van een gelaagdheid tegenover een breuklijn en tegenover een diaklaas?

==== ===Januari 2012=== ====
Reeks 1

<nowiki>#</nowiki> #*Geef de verschillen tussen amfibool, amfiboliet en amfiboliet facies. #*Geef de gelijkenissen tussen kleifractie, kleimineraal en kleisediment. # #*Geef een voorbeeld waarom lithostratigrafie diachroon kan zijn over een grote afstand. #*Hoe kan men sedimentlagen absoluut dateren, wat is hier het probleem bij en hoe word dit opgelost enzo ( het probleem was dus de halfwaardetijd van die C14 methode) # #*Hoe kan men vulkanisme voorspellen #*Waarom stolt bij een subductiezone het graniet voor het de oppervlakte bereikt en doet de bazaltmagma dit bij een MOR niet. # #*Maak een blokdiagram van 2 anticlines met daartussen een syncline die naar NO helt, teken 5à10 lagen en nummer ze, welke lagen zijn de oudste. #*Als de plooien doorbreken is er dan een normaal breuk, opschuiving, overschuiving of latherale breuk.

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki> #*Laat zien dat Si-tetraëders een gemeenschappelijk atoomvlak hebben met zowel de boven als onderkant van Mg-Octaëders. #*Is Mg het enige atoom dat zich in de Octaëders kan bevinden? #*Waarin verschillen kleimineralen met de macroscopische bladsilicaten zoals muscoviet en biotiet. #Waarom is het normaal om voor sedimentaire gesteenten een mm-schaal voor gelaagdheid te gebruiken en verklaar hoe er periodiek banken, van een tiental centimeters, sediment gesteenten kunnen vormen. # #*Waarom is water een belangrijk element bij de verwering? #*Verklaar waarom biogeen opaal zo een goede bron is voor vuursteen vorming in krijt. #Geef alle belangrijke stappen voor de omvorming van slib naar schist.

==== ===Januari 2011=== ====
Reeks 1

<nowiki>#</nowiki>Je kreeg de Miller indices, en die moeste tekenen in het assenstelsel dat je ervoor moest opstellen met bepaalde voorwaarden. #Zandstenen zijn zelden homogeen te noemen, eerder heterogeen en dan ook nog iets met anisotroop. Wat is illiet? Welke kationen bevat dit? #Dan enkele begrippen zoals temperatuurschommelingen, temperatuur, atmosfeerdruk, atmosfeersamenstelling en magneetveld van de aarde. Kun je aan de hand van deze begrippen de vorming van de huidige aarde uitleggen? #Kreeg je 4 situaties voorgeschoteld, met daarin 2 mogelijkheden. 1 van de 2 moest je aanduiden, en dat was diegene waarvoor de hoogste verwerringsnelheid zou zijn, in die situatie ( + uitleg )

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Toon eens aan hoe je uit de kristalstructuur van een amfibool zijn brutoformule kan afleiden. Hieruit de splijting afleiden (+tekening). Komt asbest enkel voor in de amfiboolgroep? #Geef het verschil tussen amfibool, amfiboliet en amfiboliet-facies. Kan een marmer ook een amfiboliet-facies hebben? #Verband tussen freatomagmatisme en maares (+tekening) Waarom zijn kimberlietpijpen economisch belangrijk? Kan je uitleggen wat ze juist zijn? Is er een verschil in vormingsomstandigheid tussen de 2 vormen van koolstof? Kan je dit in verband brengen met hun kristalrooster? #Toon aan de hand van een reactie aan dat de chemische verwering van CaSiO5 in regenwater (en dus met vrije toegang tot de lucht) netto CO2 verbruikt, ook wanneer het gevormde product door organismen wordt gebruikt om kalkschelpen mee te maken. Maakt het een verschil voor de redenering of er calciet of aragoniet wordt geproduceerd? Kan je door deze vaststelling de idee achter een causaal verband tussen het ontstaan van ijstijdvakken en periodes van grote gebergtevorming inzien?

==== ===Januari 2010=== ====
Reeks 1 #Stereografische projectie van een vlak als 1 punt, projectie in een cirkel met een wulf-net #uitleggen wat de verschillende soorten vulkanan zijn en waar ze voorkomen. #Kleimineralen ontstaan door verweering, is dit altijd zo? Kunnen kleimineralen nog verder verweren? Kan je daar een voorbeeld van geven? #leg de verschillende breuken uit (tekenen met lagen die verschuiven), wat de hellingshoeken zijn en tektonische dektplaat uitleggen en tekenen.

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki>geef het schema van de plagioklaasserie en leg uit wrm er zo vaak gezoneerde plagioklaaskristallen voorkome in de natuur. Hoe komt het dat er dan ook niet-gezoneerde homogene kristallen voorkomen? #Geef de relatieve verweringssnelheid van graniet en gabbro in tropische bodems. Leg in detail uit. #Leg de verschillende stappen in de omzetting van schiefer naar leisteen naar schist en naar gneiss uit. Past myloniet ook in dit rijtje. #Formuleer een definitie van de sterkte van gesteenten in de diepte. Gebruik hierbij een schema.

==== ===Januari 2009=== ====
Reeks 1 #Waar wordt kaoliniet gevormd? Waarom is glauconiet anders dan andere bladsilikaten? En dan nog n tekeningske van zon dink mee octaeder en tetraeder laag en dan uitlegge da die verbonden zijn door een laagske O en OH... #Wat is een Maare en welke gesteenten worden hier gevormd? Welke methoden zijn er om een vulkaanuitbarsting te voorspellen #Dan moeste den overgang van ne schiefer (?) in diagenese naar metamorfisme uitleggen (bijvoorbeeld herrangschikking loodrecht op de drukrichting) en eindigen me ne gneiss #Tekeningske van die grafiekske van gesteenten in de diepte, dus differentiele spanning op vervormingspercentage en dan uitleggen voor verschillende Temp, Druk en Tijd(vervormingssnelheid) #En als afsluiter een blokdiagram, de rand is N-Z georienteerd en ge moest een opeenvolging van Anticline,Syncline, Anticline tekenen die afduiken naar het NO

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Wat is het fysisch verschil tss magma's? #Uit wat bestaan kimberlietpijpen? Wat is er typisch aan? (diamant in bewaard...) Waar wordt de magma gevormd? #Leg de werking van een nuée ardente uit #Hoe bekomt men een maare? Is er gevaar als er terug vulkanische activiteit is? (Ja, want magma en water doe boem!...) #Hoe bekomt men een caldera? #Wat zijn de kristalchemische verschillen tss kleimineralen en mica's? #Voor welke stenen is de 14C techniek? bijvraag was; Hoe oud zijn die jonge gesteenten dan? #Leg het principe vd 14Ctechniek uit; Wat is de incorrectie hieraan? hoe corrigeren? #Wat is de relatie tss samenstelling aardse planeten en het ontstaan van de zon? (supernova's) Hoe oud is de zon? #Wat is de relatie tss de ouderdom vh heelal en de roodverschuiving? Leg roodverschuiving uit?

Reeks 3

<nowiki>#</nowiki>VERVORMING VAN GESTEENTEN #*Sterkte gesteenten uitzetten tegenover diepte + verklaar #*Overschuiving <-> opschuiving: wat is het verschil + welk komt meeste voor #SEDIMENTEN #*Kleisedimenten: wat is de textuur + mineralogie + eventuele relatie tussen beide #*Wat zijn schuine gelaagdheden in zandlagen en kan aan de hand van deze gelaagdheden de paleostroomrichting bepaald worden? #*Hoe wordt travertijn afgezet in rivieren? #*Wat is een diapier? hoe gevormd + mineralogische samenstelling #VERWERING VAN GESTEENTEN #*Hoe komt het dat olivien zeer gevoelig is aan chemische verwering? #*Waarom komt kaoliniet meer voor in tropische oceanen dan in oceanen op hogere breedtegraden? #*Hoe wordt moerasijzererts gevormd + komt apatiet of vivianiet het meest voor met moerasijzererts (verklaar waarom) #Hoe worden absolute ouderdommen toegewezen aan sedimentlagen? Wat is het probleem, hoe is dat opgelost en hoe gaat men in de praktijk te werk?

==== ===Janurari 2008=== ====
<nowiki>#</nowiki>Leg uit hoe je een punt op een vlak kan weergeven (kortom heel die fucking miller-indices afleiding) #Leg verschillende betekenissen van 'klei' uit? Toeval dat die hetzelfde heten? Leg uit waarom vorming en verwering van kalkgesteenten CO2 neutraal zijn, en hoe zit het met silicaten? Geef de concrete vergelijkingen #Leg de relatieve sterkte van gesteente in e diepte uit adhv experimentele gegevens #Hoe kan men de relatieve stratigrafie bepalen?

==== ===Januari 2007=== ====
<nowiki>#</nowiki>Geef een antwoord op de vraag: Hoe sterk of zwak zijn gesteenten in de diepte ? #Schets de verandering van slib tot hoogmetamorf gesteente #Waarom vind je in de tropen systematisch kaoliniet, bauxiet en hematiet #Waarom is de chemische samenstelling van de aardkorst anders dan die van het heelal en die van de aarde zelf

==== ===Januari 2005=== ====
Geologen

<nowiki>#</nowiki>Wat is het verschil en wat is de gelijkenis tussen dolomiet, calciet, aragoniet, sideriet en ankeritet? In welke gesteenten komen deze mineralen voor? Heeft de vervanging van een van deze mineralen door een ander mineraal van deze reeks een invloed op de porositeit? #Zandstenen zijn slechts in uitzonderlijke omstandigheden in hoge mate homogeen te noemen. Kan je opnoemen wat er zoal voor heterogeniteit, soms met uitgesproken anisotropie, zorgt in een zandsteen? In welke mineraalgroep valt glauconiet? Zou je kunnen aangeven welke kationen aanwezig zijn in dat mineraal? #Is de koolstof 14 techniek geschikt voor het dateren van jonge of oude geologische fenomenen? Leg het principe uit van deze techniek en waarom het nodig is de bekomen radiometrische waarden te corrigeren. Welke geologische materialen kunnen met deze techniek gedateerd worden? #Kan je een antwoord formuleren op de vraag: hoe sterk zijn de gesteenten in de ondergrond?

Geografen

<nowiki>#</nowiki>Toon aan dat de tetraëderlaag en de octaëderlaag bij bladsilicaten gemeenschappelijke atomen hebben. #Welk vulkanisme komt voor bij een vulkanische eilandboog/ een MOR/ een hot spot/ een Maare? Hoe diep zit het magma en welke gesteenten zullen gevormd worden? #Kan je geloven dat: #*Zand vooral uit kwartskorrels bestaat #*Er bijna nooit kalksteenkiezels in conglomeraat zitten #*Olivijn zelden zuiver voorkomt, zefls niet als slijpplaatjes #*Klei kan oxideren, en er dan Jarosiet en Gips op vasthecht #Leg het principe van de diagenese en het metamorfisme uit aan de hand van klei -> micaschist -> paragneiss. Wanneer komen er druksplijtingen voor? Waarom komen er geen druksplijtingen voor bij zuiver zandsteen, en kan je verklaren dat minder zuivere zandsteen wél rudimentaire druksplijtingen heeft? #Ductiel plooien in de diepte uitleggen en hoe plooit een hoogpolymorf terrein en een diagenese van een sedimentair bekken #Korrelgroote en mineralogische samenstelling van klei en geef het verband hiertussen geef de gelijkenissen en verschillen tussen siliclastische gesteenten en kalkstenen en hoe ontstaat schuine gelaagdheid in zandsteen? #Zijn paleostrandribbels een bewijs voor geopetale structuren Verweert olivien gemakkelijk en verklaar en verklaar de verspreiding van kaoliniet #Geef het verband tussen de mineralogische kenmerken en het gebruik van talk als huidverzorging, apatiet als kunstmeststof,... #Welke is de ouderdom van het universum, van de zon, van de aarde? Welke argumenten heeft men hiervoor? #Welke zijn de kristalchemische gelijkenissen en verschillen tussen kleimineralen en mica's? Wat is het kristalchemische verschil tussen biotiet en muscoviet? Welk mineraal is glauconiet en hoe komt dit voor in de natuur? #Toon op een diepte-temperatuursdiagramma waarom de magma aan de MOR zo makkelijk tot aan de oppervlakte kan komen terwijl in het geval van de subductiezones de magma in grote hoeveelheden in relatief diepe graniet en granodioriet batholieten blijft steken. #Is de koolstof 14 techniek geschikt voor het dateren van jonge of oude geologische fenomenen? Leg het principe uit van deze techniek en waarom het nodig is de bekomen radiometrische waarden te corrigeren. Welke geologische materialen kunnen met deze techniek gedateerd worden.

=== ==Juni== ===

==== ===Juni 2012=== ====
Reeks 1

<nowiki>#</nowiki>Leg de P-schaduwzone uit, hoe komt dat ? Wat weet men dan over de kern? Leg de bijdrage van S-golven hier uit #Teken een subductiezone en duid de korst en lithosfeer aan. Teken op juiste verhoudingen en waarden. Veel dingen kunnen met subductie verklaard worden, welke? Maak eventuele schetsen. #Vloeit een polluent trager/sneller/even snel in een laag met spleetporositeit tegenover een laag met primaire porositeit als de Darcy-snelheden gelijk zijn? En dan ng ne zin waar ik uithaalde dat ge iets moest afleiden, begreep ik niet maar ik had t blijkbaar t juiste antwoord gegeven #Leg het verschil tussen reserve en grondstof uit. Kan je hiermee de winning van shale-gas begrijpen?

Reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Hoe komt het dat we in de aardse geschiedenis een opdeling hebben in ijskastijden en broeikastijden? #Als we het magneetveld in de oceanen bekijken komen we tot het besluit dat aan de MOR oceaanvloer wordt bijgemaakt. Geef duidelijk de verschillende redeneringen weer die men hiervoor heeft moeten maken en illustreer eventueel met enkele tekeningen. # #*Wat is paleoseismologie en hoe gaat het in zijn werk #*Wat is het verschil tussen aardbevingsintensiteit en aardbevingsgrootte? #*Aardbevingsintensiteit lijkt maar een subjectieve manier van het bekijken van een aardbeving maar het kan ook van nut zijn. Geef 2 voorbeelden waarvoor deze kennis nuttig kan zijn. #Geef weer hoe aardgas wordt gevormd.

Reeks 3

<nowiki>#</nowiki> #*Laat zien aan de hand van de wet van Darcy hoe we kunnen bepalen waar we controleputten moeten plaatsen zodat we polluenten die vrijkomen kunnen waarnemen, doe dit aan de hand van schetsen! #*Nu we de positie van de putten bepaald hebben, is het dan nog belangrijk hoe diep we deze putten maken of heeft dit geen belang, met behulp van schetsen! #Hoe kunnen we de temperatuur bepalen van het inwendige van de aarde, doe dit aan de hand van een grafiek met op de x en y-as diepte en temperatuur. #Hoe bepalen we met paleomagnetisme de vroegere positie van een continent (er stond deze keer ni bij "met schets" ma ge moest wel iets tekenen anders kunt ge het ni uitleggen) # #*Hoe wordt steenkool gevormd? #*Kan steenkool een belangrijke factor spelen in het energieverbruik?

==== ===Juni 2011=== ====
<nowiki>#</nowiki>Welke argumenten hebben we om de temperatuur in het binnenste van de aarde te kennen. Leg die argumentatie uit en geef ook aan welke die temperaturen in het binnenste van de aarde zijn. # #*Leg uit hoe het komt dat er zo een groot verschil bestaat tussen de ouderdom van de oceaanvloer en deze van de gesteenten die op de continenten gedateerd worden #*Zou je kunnen afleiden of een oceaan van 4000 meter diep en een oceanische korst van 10km dik al dan niet in isostatisch evenwich is met een continentale korst van 35km dik. ( densiteiten: zeewater 1.06, graniet 2.7, gabbro 3, peridotiet 3.3 ) ? Indien er geen evenwicht is, zal het land stijgen of dalen? #Welke zijn de geologische voorwaarden waaraan een gebied moet onderworpen geweest zijn om er nu tot een winbare hoeveelheid gas te kunnen gekomen zijn? #Kan je uitleggen wat de momentgrootte van een aardbeving is? Waarin verschilt die van Richtergrootte en van de intensiteit? ( bijvragen: gelijkenis tussen Richer en momengrootte? Kan je aan de hand van momentgrootte paleo gedoe opstellen? )

==== ===Juni 2009=== ====
<nowiki>#</nowiki>leg uit adhv een schets hoe een grondwaterpollutie die in N-richting beweegt door de aanleg van een pompstation plots naar Z-richting kan stromen. Als 2 gesteenten eentje met diaklaasporositeit (secundair) en eentje met primaire porositeit, dezelfde Vdarcy hebben, hoe verklaar je dan dat pollutie sneller kan verplaatsen door spleetporositeit dan door primaire porositeit (porositeit en V~Vdarcy uitleggen) #Paleoklimaten, schets het verloop van het klimaat in de aardgeschiedenis en leg steeds uit wat de oorzaak is #MOR, hoe bekwam men na magnetische veldmetingen over de MOR een idee over hoe deze werkt+leg uit waarom we beter over platentektoniek spreken ipv continentendrift (hier is vooral de volgorde van redeneringen en ideen belangrijk, goed uitbreiden dus, en schoon tekeningskes make > #Leg uit + schets met kaartjes en doorsnedes de alpiene orogenese

==== ===Juni 2008=== ====
reeks 1

<nowiki>#</nowiki>tekening van de doorsnede van de aarde waarop je duiselijk de oorzaak van de schaduwzones van de pgolven uitlegt. #Hoe kan je aan de hand van P-golven temperatuursverschil in de mantel in kaart brengen #Hoe kunnen we paleomagnetische metingen gebruiken om de vroegere positie van continent fragmenten te bepalen (polar wandering curve kunnen tekenen als hij een inclinatie en declinatie geeft) #argumenten van subductie onderscheid maken tussen doorslaggevende argumenten en fenomenen die erdoor verklaard worden. #geologische voorwaarden waaraan een gebied achtereenvolgens moet voldoen hebben in het verleden om nu winbare reserves aan anthraciet te kunnen bevatten.

reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Leg uit hoe het verantwoord is om een aardbevingsgolf tussen een hypocentrum en een seismograaf op een grote afstand van de beving voor te stellen als gebogen lijnstuk. En leg uit hoe het mogelijk is om het hypocentrum te lokaliseren door het tekenen van 3 cirkels. #Leg uit hoe magnetische metingen vd oceaanvloer geleid hebben tot het begrijpen van het mechanisme van platentektoniek. ( > vernoem het woord 'superponeren' en alles komt goed!) #Kan je ook verklaren waarom term continentendrift beter vervangen wordt door platentektoniek? #Kan je met enkele schetsen verklaren hoe en wanneer de grote geomorfologsche eenheden van zuid en oost Azië tot stand zijn gekomen: Tibetaans plateau, himalaya, baikal meer, noord zuid georienteerde bergen van pakistan en Birma en de depressie vd Mekong rivier (> die dingen staan wel niet in de cursus ....) #Wat is het onderscheid tussen een reserve en een grondstof: stel dit voor op een diagramma en plot daarop Hot Dry Rock energie, bauxieterts, gashydraten.

reeks 3

<nowiki>#</nowiki>beschrijf hoe ze het bestaan van volgende begrippen hebben kunnen aantonen: #*asthenosfeer , moho, vloeibaar deel van de kern, samenstelling van kern, samenstelling van mantel #Leg uit hoe het Tibetaans plateau onstaan is #Leg bondig uit hoe men er is achtergekomen hoe de oceaanvloer functioneert #Hoe ontstaat aardgas.

==== ===Juni 2007=== ====
<nowiki>#</nowiki>Kan je de argumenten uitleggen die er zijn om een kern in de aarde te veronderstellen en bovendien af te leiden dat een gedeelte van die kern vloeibaar is ? hoe komt men erbij om aan te nemen dat het grootste deel daarvan uit ijzer bestaat ? #Welke geologische fenomenen zijn geassocieerd met een subductiezone? Indien iemand twijfelt aan de realiteit van een subductiezone, welke doorslaggevende argumenten zou je dan naar voor schuiven die de realiteit van subductie bewijzen ? #Kan je de relatie schetsen tussen het Tibetaans Plateau, de Himalaya, het Indische continent, de Indische oceaan, het Aziatische vasteland en het Baikal meer ? (schetsen nodig). #weet je wat geothermische energie is ? kan je eens de verschillende mogelijkheden toelichten ?

==== ===Juni 2006=== ====
reeks 1

<nowiki>#</nowiki>welke rol spelen de continenten in de continentendrift, en hoe kunnen we de vroegere plaats bepalen? #is er een verschil in geologisch gebied als we gaan zoeken naar aardgas of aardolie? #hoe bepalen we het hypocentrum van een beving #hoe vormde het tibetaans plateau? (bijvraagje bij tibet: 'hoe oud is India-botsing en hoe oud zijn die terranes?' bijvraagje bij paleomagnetisme (da van continenten): Hij tekende een blokske me ne vector in dan moet ge geven: als poolcoördinaten: vroeger inclinatie, declinatieals poolcoördinaten: nu breedtegraad, lengtegraaden daartussen de correlatie uitleggen adhv polar wandering)

reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Hoe ontstaat een aardbeving ? Welke maten bestaan er om de omvang van een beving aan te duiden? #Verklaar hoe de ontdekking van het magneetveld in oceanen geleid heeft tot platentektoniek. #Ontstaan van de Alpen. #Kunt u begrijpen dat oliefirma's regelmatig in oliereserves nakijken ? (hier moet ge blijkbaar enkel uitleggen wat een reserve is en dat mckelveydiagram tekenen)

==== ===Juni 2005=== ====
reeks 1

<nowiki>#</nowiki>Ontwikkel de argumenten om aan te tonen welke de temperaturen zijn binnenin de aard. Situeer het temperatuursverloop op een doorsnede van de aarde waarop alle interne schillen van de aarde met hun benaderde diepteligging zijn aangegeven. #Hoe past de vorming van de Alpen in de platentektoniek? #Hoe komt het dat men ompolingen van het aardmagneetveld uit het verleden nog kan terugvinden in gesteenten en sedimenten? Illustreer je antwoord met de toepassing van deze principes op hetontcijferen van de werking van de M.O.R. en op het bestaan van de magnetostratigrafische schaal. #Leg uit welke de voorwaarden zijn waaraan in het verleden achtereenvolgens moet voldaan geweest zijn om nu tot een aardgasveld te kunnen komen. Hoe bepaal je of zo een gasveld nu als reserve kan bestempeld worden? Kan je je voorstellen dat de exploitatie van een gasveld aardbevingen veroorzaakt?

reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Geeft de argumenten voor de indeling van de aarde in korst, mantel, buitenkern, buitenmantel, kern, lithosfeer, asthenosfeer. Maak een doorsnede door de aarde en waarop je deze weergeeft samen met hun respectievelijke diepte #Hoe past de vorming van het tibetaans plateau in de platentektoniek? #Hoe bepaald men de ouderdom van de zeebodem? Was er dan geen oceaanbodem in het precambrium? #Geef de voorwaarden die nodig zijn voor de vorming van een oliebel. Wat maakt van een oliebel een reserve?

Geografen

<nowiki>#</nowiki>Hou zou je op een simpele, gestructureerde manier de klimaatsvariaties in het verleden aan iemand uitleggen? #Hoe zou je de snelheid en de bewegingsrichting van het water in een spanningslaag berekenen? #Toon aan dat er een schaduwzone bestaat voor P-golven. Wat concludeer je daaruit ivm het binnenste van de aarde? #Wat is de Wilson cyclus? Leg elke stap uit en geef een voorbeeld in de huidige wereld. #Wat is de drijfveer voor de afwisseling van ijstijden en tussenijstijden? Waarom zijn er dan in de aardgeschiedenis ook broeikastijden? Kan men het klimaat in de laatste 1000jaar als constant beschouwen? #Hoe heeft men in de formulering van de bewegingswet van grondwater de eigenschappen van de bewegendevloeistof gescheiden van de eigenschappen van het medium waarin de vloeistof beweegt? #Hoe zou je de wet van Darcy toepassen om een keuze te maken van de inplantingsplaats van een monitorput rond en stortplaats die wegstromende polluenten daaruit in de freatische waterlaag moet detecteren? #Welke argumenten heb je om een curve van het temperatuursverloop in de aarde te reconstrueren? Geef de temperatuurscurve en telkens de argumenten waarmee je stukken van de curve tekent. #Leg uit aan de hand van een daartoe geschikt diagramma dat het niet altijd een eenvoudige zaak is om te beslissen of een olieveld al dan niet als reserve dient in de boekhouding opgenomen te worden.

==== ===Juni 2004=== ====
reeks 1

<nowiki>#</nowiki>Toon aan hoe de kristallijne atoomstructuur van pyroxenen en amfibolen ook de morfologische kristalvorm en de splijtingsgeometrie van die mineralen bepaalt #Leg op een schema uit wat het verschil is tss een grondstof en een reserve duidt op dat schema aan waar je de volgende afzettingen zou catalogeren, en zegt kort waarom: #*in een gebied waar reeds olie werd gevonden: een structuur op een seismisch beeld van de ondergrond die overeenkomt met de structuren waarin olie in dat gebied gevonden wordt #*aluminium in kleilagen #*goud in zeewater #Hoe heeft het bestaan van aardmagnetisme geleid tot het begrijpen van het mechanisme van de 'continentendrift' en van platentectoniek?

reeks 2

<nowiki>#</nowiki>kan je een redenering opbouwen waarmee je aantoont dat de ontstaansgeschiedenis van de aarde aan de basis ligt van de huidige dynamiek die we kunnen waarnemen aan het oppervlak van de planeetaarde? #Grondwater #*kan je aan de hand van de wet van Darcy uitleggen hoe snel water in een bepaalde richting zal bewegen, bijvoorbeeld rond een stortplaats? #*weet je daarmee voldoende om een controleput te plaatsen die een eventuele weglekkende polluent moet vaststellen? #leg uit waar en hoe ofiolieten zich vormen en hoe dat dit tot een structurering in de lithosfeer leidt #welke maten bestaan er om de omvang van een beving aan te duiden? Leg het principe van elk uit.

Geografen

<nowiki>#</nowiki>Leg op schema uit wat het verschil is tussen grondstof en reserve. Waar catalogeer je volgende afzettingen: #*gebied waar in de buurt olie gevonden werd, en waar alles erop wijst dat er olie is #*aluminium in kleilagen #*goud in zeewater #Welke argumenten zou je gebruiken om de realiteit van de subductiezones te argumenteren? Maak onderscheid tussen doorslaggevende argumenten en argumenten die ook anders te verklaren zijn #Waarom wordt de theorie van het ontstaan van een aardbeving omschreven als 'elastic rebound theorie'? Beschrijft dit mechanisme ook diepe aardbevingen? #Geef het verband tussen plaattektonische verschijnselen en vulkanische gesteenten #Hoe wordt een hypocentrum van een aardbeving bepaald #Verklaar het ontstaan van het Tibetaans plateau

==== ===Juni 2003=== ====
Geografen reeks 1

<nowiki>#</nowiki>Argumenteer dat de platentektoniek juist is. (bvb subductie --> Benioff-zone) #Geef de oorzaken voor de verschillen tussen ijstijden/tussenijstijden. (!!ken het verschil tussen ijstijd en ijstijdvak!!) #*Hoe kan men dit zien aan de diepzeesedimenten (O16-O18) #*Bespreek de CO2 en CH4-gehaltes tijdens de ijstijden. #Leg radiostratigrafie bondig uit en geef enkele voorbeelden van radio-isotopen. #*Kan men, als er zirkoon in een zandsteen zit, dan de ouderdom van die zandsteen bepalen? #*Leg de C14-methode uit #*Waarom gebruikt men biostratigrafie tesamen met magnetostratigrafie? (!! Hoe kan je binnen een biostratigrafische eenheid de verschillende ompolingen herkennen. Dus dat je weet door een bepaalde ompoling dat je die ouderdom hebt!!) #-Welke carbonaten slaan organismen op in hun schelpen? #*Zijn deze stabiel bij het afsterven? (lossen op bij druk en zuur) #*Wat zijn de verschillen in vorming van kalksteen met de vorming van zandsteen of de vorming van kleilagen?

Geografen reeks 2

<nowiki>#</nowiki>Toon aan dat volgende fenomenen allen een onderdeel zijn van een tektonische cyclus: Oost en Westkust V.S.A., Himalaya, Middellands Zeegebied, Indonesische eilanden, Baikalmeer. #Leg uit: de warmte- uitstroom is de motor van de gebergtevorming. #Verklaar hoe er zo'n grote energievrijzetting kan zijn bij aardbevingen. Klopt dit concept ook nog voor diepere aardbevingen?

==== ===Juni 2002=== ====
Geologen

<nowiki>#</nowiki>Verklaar: waarom men Si aantreft in zanden of zo (kan ook iet anders geweest zijn). waarom je niet dikwijls kalkkeien tegenkomt en nog zo'n 2 geljkaardige vraagjes #tekening van wat de invoed van de druk en de temperatuur is bij ductiel vervormen. en dit toepassen op een gebergte van een late diagenese (?) en op iets anders #actieve + passieve continentenrand uitleggen #wilsoncyclus en dit toepassen op de diepte der oceaan #ontstaan van heelal/ aarde/ aardkorst en de aanwezige elementen verklaren

Geografen

<nowiki>#</nowiki>Teken op een cirkelvormige doorsnede door de noord- en de zuidpool van de aarde de verschillende schillen waaruit de aarde bestaat. Geef telkens naam, diepte, samenstelling en eventueel een typerend kenmerk waardoor men deze schil of haar grenzen op het spoor is gekomen. #Welke zijn de geologische voorwaarden waaraan moet voldaan zijn om een aardgasreserve te kunnenvormen? #Welke argumenten kan je aanbrengen om de realiteit van subductiezones aan te tonen? #Waarom zou men om het hypocentrum van een beving te bepalen, bijvoorbeeld in centraal België en aan de hand van seismografen die in dat gebied zijn opgesteld, te werk gaan met een serie van telkens hetzelfde type van constructie maar met daarbij iedere keer een verschillende hypocentradiepte aan te nemen? Illustreer uw antwoord met enkele goede schetsen.

==== ===Juni 2001=== ====
Geografen

<nowiki>#</nowiki>Bespreek de Wilsoncyclus #Beïnvloedende factoren bij het breken of plooien in convergerende systemen #Begrenzing van boven-mantel naar boven en naar onder #Teken de aarde en zijn schillen, benoem ze, geef hun diepte en geef een kenmerk van schil of grens waardoor we op aarde zijn bestaan kennen. #Natuurlijke radioactieve bergingssite in Oklo, logische verklaring geven voor ouderdom van site (zeer oud). Verschil in geologische eisen voor berging van hoogactief radioactief afval en laagactief afval. Drie gaslithologieen mogelijk voor de berging diep onder de grond. #Teken in cartoonvorm het ontstaan van de Apalachen(Oostkust N-Amerika)

=== ==Augustus== ===

==== ===Augustus 2007=== ====
<nowiki>#</nowiki>Leg eens uit hoe de algemeen voorkomende transversale breuken ontstaan in een oceaanvloer. Verklaar ook waarom aardbevingen maar in bepaalde segmenten van dit soort breuken voorkomen. #Verklaar het ontstaan van gezoneerde plagioklaaskristallen. Waarom komen er dan ook niet-gezoneerde plagioklaaskristallen voor? #Waarin gelijken de klassieke radiometrische dateringsmethoden en de koolstof-14 methode op elkaar en waarin verschillen beide methodes wel van elkaar? Kan je begrijpen dat de dendrochronologie gebruikt wordt om de bekomen koolstof-14 waarden te corrigeren, ijken? #Hoe zou je de geologie van een schild omschrijven?Vergelijk dat met de geologische opbouw van andere grootschalige types van geologische gebieden. Leg uit hoe die grote verschillen tot stand gekomen zijn.

==== ===Augustus 2006=== ====
<nowiki>#</nowiki>Geef de relatie tussen de verschillende types vulkanen, lavas en gesteenten. Breng dat in verband met plaattektonische of verwante fenomenen. #Hoe komt water voor in de ondergrond ? Leg aan de hand van je antwoord volgende vragen uit: #heeft dat water een voorkeursrichting ?• waarom wordt zelden dieper dan enkele honderden meters naar grondwater gepompt ? #waarom kan grondwater in een gespleten kwartsiet een hogere snelheid hebben dan in een poreuze zandsteen ? #Geef in schemavorm alle hoekrelaties aan een akoestisch impedantiecontrast met betrekking tot seismische golven. Leg aan de hand daarvan de P-golven schaduwzone uit en hoe men hierdoor de samenstelling van de kern kan weten. #Wat is een tektonische plaat ? Zeg ook iets over de dikte, samenstelling, densiteit, .. Gebruik in je uitleg zeker de volgende termen: continentale/oceanische platen, lithosfeer, asthenosfeer, kern, mantel en korst.

==== ===Augustus 2005=== ====
Geologen

<nowiki>#</nowiki>Geef de argumenten voor de ouderdom van het heelal, de zon en de planeten. Geef ook die leeftijd. #Welk mineraal is glaoconiet? Hoe vind men het terug in de natuur? #Kan je verklaren waarom er aan de MOR makkelijk lava's uitvloeien, terwijl er bij subductiezones buiten lavauitvloeingen ook nog granietische en granitietbatholieten ontstaan? Geef ook de oorzaak van het verschil in samenstelling van de lava's. #Wat is de koolstof 14 methode en hoe verschilt ze van andere radiometrische dateringen? #Welke methoden bestaan er voor het meten van kracht van een aardbeving? Welke daarvan kunnenworden aangewend bij het onderzoeken van historische en prehistorische aardbevingen? #Hoe komt met tot de temperatuur van het midden van de aarde? Wat is die temperatuur?

Geografen

<nowiki>#</nowiki>Verschillende locaties op het aardoppervlak -> plaatsen in Wilson Cyclus. Locaties: Indonesië, Baikalmeer, Zuid-Europa, Oostkust Amerika, Westkust Amerika,... #Wat zijn de gelijkenissen en verschillen tussen klei als sediment/korrelgrootte/mineraal? #De factoren die het breken en plooien van gesteenten beïnvloeden #Het berekenen van het hypocentrum dmv de methode met de halve bollen. Waarom moet men verschillende schattingen doen, en welk van de schattingen kan men dan aannemen als 'juist'?

==== ===Augustus 2004=== ====
Geografen #Teken het hypocentrum aan de hand van cirkels. Waarom mogen dit cirkels zijn en geen bollen? #Geef het ontstaan van de Appalachen in cartoonvorm.

==== ===Augustus 2003=== ====
Geologen

<nowiki>#</nowiki>de drie betekenissen van klei (sediment, mineraal, korrelgroottefractie) geven, leg uit #leg uit waarom kalkeien gemakkelijker verweren in de bovengrond onder een plantendek (bacterien produceren CO2) als bloot aan het oppervlak, geef de chemische reactie #leg Bowen en aseismische ruggen uit #geef de vormin van gas (carbonplay), denk ook aan groningengas

Geografen

<nowiki>#</nowiki>iets over welke voorwaarden er nodig waren voor het ontstaan van Anthracietlagen #Bepaling hypocentrum met de cirkels. waarom niet zo goed en welke voorwaarden om het wel goed te bepalen #Bowentheorie: waarom geen goede voorstelling voor de vorming van granietbotholieten. Leg uit. #waarom vulkanische gesteenten in de seismische ruggen

==== ===Augustus 2002=== ====
Geografen

<nowiki>#</nowiki>Toon aan dat als epicentrum en seismograaf ver uit elkaar liggen,de aardgolf gebogen is.Hoe komt dat? Teken schaduwzone voor P- en S-golf en leg uit. #atmosfeerdruk ,atmosfeersamenstelling, magneetveld,temperatuur, temperatuurschommeling. Wat zeggen deze begrippen over de historiek van de aarde? #Hoe verklaart men parallellisme van eilandbogen? Geef in schema de geotektonische context van de vorming ervan #Hoe oud zijn oceanen?

=== ==Gepikt bij de geografen== ===
<nowiki>#</nowiki>Toon aan dat de ene keer een gesteente homogeen is en de andere keer gelaagd, aan de hand van de Na-Caplagioklaasserie #Gebergtevorming is het einde van de cyclus die ook leidt tot grabenvorming. Leg uit! Welke rol kunnen aardbevingen spelen bij aardverschuivingen? Welk is het mechanisme van de relatie? Hoe komt ze tot stand? #Als men in de oceaan kijkt naar de stratigrafische ouderdom van de sedimenten op het basalt, bemerken we dat deze ouder en ouder worden verder van de MOR weg. Hoe kan men dit verklaren? #Geef het verband tussen: verandering van zeeniveau, topografie van de oceaan, ouderdom van de oceaanbodem en platentektoniek. #Hoe bepaalt men de periodiciteit voor het voorkomen van aardbevingen en welke zijn de aannames hiervoor? #Hoe kan platentektoniek een rol gespeeld hebben op het klimaat van de aarde gedurende 10-tallen miljoenen jaren? #Hoe kan je de verschillende eigenschappen van p en s golven uitbaten om de oorsprong van de aardbevingen te lokaliseren. #Wat is het relatieve belang van warmteproductie in de oceanische korst tov warmte vanuit de mantel? #Wat is de Wilson-cyclus en bespreek in dit kader Indonesië, de oostkust van de USA, de Middellandse Zee en de Himalaya. #Hoe berekent met het epi-en hypocentrum van een aardbeving uit de gegevens van seismische trillingen? Wat vertellen die trillingen ons over de inwendige structuur van de aarde? #Er is een opeenvolging van broeikas en ijstijd, De motor hiervan is de interne warmte van de aarde. Leg uit. Teken schematisch een profiel door de oceaan van een actieve naar een passieve oceaanrand en geef de hoofdreliëfvormen in de oceaan aan.• Geef schematisch de organische en anorganische koolstofcyclus weer. #Leg uit wat " Hot Dry Rock" concept is en waarom het ook vanuit economisch oogpunt aanlokkelijk is (cijfermateriaal). Leg uit wat het geodetisch doublet systeem is. #Leg uit, liefst met schematische tekeningen of diagram hoe het komt dat de vulkanische gesteenten van IJsland en Hawaï meer op elkaar vergelijken dan de vulkanen van Java en Sumatra. #Toon aan hoe je een hypocentrum van een aardbeving bepaald.,Waarom zijn aardbevingen binnen platen, van plaatranden weg, ten eerste toch mogelijk en bovendien steeds van kleinere grootte dan die van aan de plaatranden? Wat is de benioffzone? #Toon aan, geïllustreerd met enkele schema's, waarom vulkanische gesteenten in eilandbogen een andere samenstelling hebben dan de vulkanische gesteenten in IJsland. Kan je ook met een schema aantonen of de vervormingtemperatuur van lava in beide gevallen dezelfde of verschillend zijn? #Hoe kan men een paleoplaatpositie? Welke argumentatie zou je ontwikkelen om de realiteit van de platentektoniek aan te tonen? Zorg voor een goede structuur. #Is de mantel van de aarde homogeen of kan men er een grens trekken? Verklaar uw antwoord met verschillende waarnemingen. #Toon aan dat volgende structuren tot een zelfde cyclus behoren, zet ze in de juiste volgorde en maak er een tekening bij: Appalachen- Indonesië- Japanse Zee- IJsland- Himalaya- Rode Zee- Andesgebergte -.... #Kunt u een degelijke verantwoording waarom de continenten uit elkaar gaan? #Geef de voorwaarden die nodig zijn om een steenkoollaag te vormen. #Wat is geothermische energie? Geef voorbeelden. #Hebben aardgas en gas uit steenkool dezelfde oorsprong? Verklaar.

Geografie: Interactie mens en aarde

2023-12-20T10:09:00Z

Marieke Verley:

{{Infobox
| title = Vakinfo
| headerstyle = background:lightgrey

| header1 = Lessen en examens
| label2 = Docent | data2 = Gerard Govers
| label3 = Lesvorm | data3 = Hoorcollege
| label4 = Examenvorm | data4 = Schriftelijk

| header5 = Achtergrond
| label6 = Studiepunten | data6 = 6
| label7 = Wanneer? | data7 = 1e bach, 1e sem
| label8 = Brossen? | data8 = Voor geografen is dit het interessantste vak van de bachelor. Voor geologen is dit tijdsverspilling
| label9 = ECTS | data9 = [https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G9X08AN.htm Link]

}}

== 2023 ==
<big>'''Januari (geografen)'''</big>
Schriftelijk. Laatste hoofdstuk weggevallen
'''Open vragen:'''

# Op welke componenten van de hydrologische cyclus heeft de mens een impact en wat zijn de gevolgen? Leg elk mechanisme uit, al dan niet met bijhorende getallen en juiste grootteorde. Een afbeelding van de cyclus is gegeven.

Bijvraag 1: Wat is de invloed van ontbossing en herbebossing op lokaal en regionaal vlak?

Bijvraag 2: Waarom valt er globaal meer neerslag bij klimaatopwarming en zal de Middellandse Zee droger worden?

2. Kindersterfte uitleggen aan de hand van de binomiaalvergelijking. Maak een grafiek waarin je dit duidelijk maakt, het verschil tussen een land met hoge kindersterfte en land met lage kindersterfte.

Bijvraag 1: Wat is ongewilde vruchtbaarheid? Hoe kan het verholpen worden?

Bijvraag 2: Waarom hoge fertiliteit in sloppenwijken? Waarom is overbevolking niet de oorzaak van het ontstaan van sloppenwijken, maar een gevolg?

'''Juist/fout vragen:'''

# Iets over dat menselijk gedrag op schema vergeten wordt, als bijdragende factor van invloed van de mens op de Aarde (maar de pijl die ontbreek is de pijl van invloed van de veranderde Aarde op mens)
# Halfwaardetijd van een bos is 155 jaar, bij een kapsnelheid van 0,35% per jaar. Klopt het als we zeggen dat na 155 jaar het bosreaal nog half zo groot is?
# Gegeven een grafiek van de prijsschommeling van tulpen. Is dit de oorzaak van de kleine voorraad die er was tijdens de winter?
# Grafiek van een populatiegroei gegeven (exponentiële groei). (klopte niet want was oneindig toenemend, carrying capacity moet in rekening gebracht worden = limiterende factor)
# Grafiek gegeven van levensverwachtingen man en vrouw in 2010. Extra lijn is toegevoegd = levensverwachting in 1910 (lijn liep verder dan leeftijd 110 jaar, zo oud worden kon toen niet)
# Verschil in demografische transitie tussen westen en Sub Sahara Afrika komt omdat Sub Sahara Afrika in 1900 pas werd gekoloniseerd en toen de technologie overnam.
# Er zal meer O18 in rivierwater zitten als het meer gaat regenen en de temperatuur hetzelfde blijft.
# Grafieken gegeven over de analyse van koolstof in de bodem, dit is een vrij correcte waarneming om volgende voorspellingen op te schatten.
# We weten dat voedseloverschotten gezorgd hebben voor een gelaagdheid in de samenleving. Maar voedseloverschotten zijn niet noodzakelijk voor deze gelaagdheid.
# Prof was een 10de vraag vergeten maken

=== Januari (geologen) ===
10 juist/fout vragen

* Gegeven: schema over de verspreiding van de mens over de wereld. Het schema is opgedeeld in 4 kolommen die elk een continent voorstellen. Vraag: boven de kolommen staat in volgorde: Europa, Azië, Afrika en Amerika. Klopt de volgorde?
* De Yamnaya verplaatsten zich vanuit het oosten, waar ze oorspronkelijk leefden naar Europa omwille van het verslechterde klimaat in hun leefgebied in 5000BP
* Life tabel: Het is mogelijk om aan de hand van de gegevens in de tabel te bepalen dat de gemiddelde levensverwachting 60 jaar bedraagt.
* We zetten een dubbellogaritmische grafiek uit. We beschouwen het aantal gepleegde telefoontjes en de bevolkingsdichtheid. De grafiek heeft 2 als rico. Bij een verdubbeling van de bevolking, verdubbelt het aantal telefoontjes.
* Ontbossing en irrigatie zorgen samen voor een toename van de gerecycleerde neerslag.
* We hebben een aquifer die op 50 jaar volledig is leeggepompt. De oppervlakte van de aquifer berdraagt 2000 km^3. We onttrekken jaarlijks 1,0*10^8 m^3 water. Er regent gemiddeld 75 mm neer. De porositeit van het gesteente is 0,30. De dikte van de aquifer is 175m.
* De toename van ontbossing zal de komende jaren nog enorm stijgen omwille van de stijgende populatie in de toekomst.
* De radiative forcing voorspelt met welke hoeveelheid de temperatuur op aarde zal opwarmen omwille van de toenemende broeikasgassen.
* Een koraalrif vaart er wel bij dat de concentratie CO2 toeneemt aangezien ze voorkomen in warme gebieden.
* De val van het Romeinse rijk was de oorzaak voor het ontstaan van de laatste kleine ijstijd.

Hoofdvragen

* Gegeven: leeg feedbackschema met enkele pijlen. Vraag: vul op de juiste plaats in het schema in: koolstof in de atmosfeer, gemiddelde temperatuur, koolstof in de boden en groei van de vegetatie. Zet bij elke pijl + of -. Verklaar waarom er sprake is van positieve of negatieve feedback voor elke pijl. Verklaar eveneens het mechanisme dat elke pijl voortelt. Ontbreken er pijlen? Verklaar ook deze pijlen. Bijkomende vraag: waarvan is de koolstof in de bodem afkomstig?
* Geef de verbanden die er zijn tussen transportkosten, schaalvergroting van industrie en comparatief voordeel. Uit je uileg moet duidelijk zijn dat je weet wat deze mechanismen betekenen.

== 2022 ==

=== Januari ===
1 Februari

10 juist/fout vragen

* Paaseiland: Als je vaststelt dat er meer δ18O waarde aanwezig is in de stalagmieten dan betekent dit dat er een periode van droogte was. Grafiek gegeven uit de cursus met de evolutie van de bomen.
* Het model van Turchin is een poging om de impact van oorlogsvoering op staatsvorming te modelleren: met de aandacht naar de landbouwers die op de rand van de steppes woonden omdat die hun rijken gemakkelijk konden uitbreiden.
* oefening: de oppervlakte van het Eurasiatisch continent is 10,7* 10^6 km^2. De menselijke kolonisatie vanuit Afrika zou 350 jaar duren. De groeisnelheid is 1,5%, de bevolkingsdichtheid is 2 inw/km^2 en de initiële kolonisatoren zijn met 100 mensen.
* Kijken naar de impact van sterfte en vruchtbaarheid: het is duidelijk dat het voornaamste effect van de IR de toenemende welvaart is die deze revolutie heeft gebracht, het heeft namelijk de verandering in geboortecijfer en sterftecijfer in gang gebracht.
* Een feedback tekening met 3 negatieve fluxen, tussen child mortality, population, welvaart. de stelling is dat dit feedback mechanisme juist is.
* Een cohorte met een aantal mensen in. Het sterftecijfer is 0,25 voor de leeftijdsklasse 60-80 jaar.
* De diffusie van de geboortedaling begon het laatst in Afrika door de late kolonisatie van het Westen.
* Deze tabel toont dat er in de Franse Alpen veel bos is bijgekomen, meer dan in het Noorden van het land, dit is te wijten aan de hogere bevolkingsdichtheid in het Noorden.
* Een groot deel van de neerslag op het continent is gerecycleerde neerslag. De ontbossing en de irrigatie *samen* hebben ervoor gezorgd dat de hoeveelheid gerecycleerde neerslag sterk is afgenomen.
* De aanmaak van kunstmest heeft geen impact op de stikstofcyclus, want deze wordt onmiddelijk opgenomen door de landbouwplanten.

Hoofdvragen

* Bespreek de bevolkingsevolutie vanaf het Holoceen tot nu, geef grafiek en belangrijke getallen en zeg waarom er dalen zijn en pieken. Stel dat de Romeinen een IR hadden gestart, hoe zou de bevolking dan geëvolueerd zijn toon op de grafiek die je daarvoor hebt gemaakt? Verstedelijking neemt toe, wat is de belangrijkste achterliggende factor? Geef tekening.
* f*cking kutvraag: 2 formules (uit hoofdstuk 2) met Harvest/ supply, draagkracht en bevolking /harvest/ geboorte-sterfte. Geef getallen, leg de formules uit, wat zou je kunnen doen om het duurzamer te maken? Verband met de club van Rome???

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 11 februari - reeks 1 ====
10 juist/fout vragen

* Over 50 jaar wordt een watertafel uitgeput. De geschatte grootte van de watertafel bedraagt 2500km^3 met gesteente met een porositeit van 0,30. Jaarlijks komt er 7mm water bij via regen. Er wordt jaarlijks 2,4x10^8 m^3 uit de watertafel gepompt. De grootte van de watertafel is 125m^3.
* De ontbossing in de VS was groter/sneller dan die van Europa omdat de VS betere landbouwgrond had.
* De genen van de homo sapiens, homo Neanderthalers en Denisovians hebben gelijkenissen. Dit komt omdat ze soms bondgenootschappen aflegden.
* Iets over het uitregenen van 18 O isotoop. #*Grafiek over de levensverwachting van mannen en vrouwen, daarbij ook hoe deze er 100 jaar geleden zou moeten hebben uitgezien.
* Iets over de werking van aerosolen en dat ze zorgen voor een lagere temperatuur. #*Rangschikken van de menselijke invloed op de uitstoot van stikstof. (i) Vermindering van stikstoffixatie door planten (ii) Van de landbouw en bemesting (iii) stikstof dat naar de oceanen gaat.
* De menselijke invloed op de koolstofcyclus is nu groter dan die van de natuur. (Nietwaar, heeft er wel grote invloed op) #*De menselijke populatie zal na een overshoot altijd terug in evenwicht komen met de draagkracht.

Hoofdvragen

* Bespreek het model van jagers versus dieren en bespreek wat je ziet op de grafiek, vul de legende aan. Er is een grafiek gegeven waarbij er een evenwicht bereikt wordt tussen mens en dieren (xe, xh, ze en zh) #*Iets over Janice Perlman en het interview in de favela's in Rio. Bijvragen over urbanisatie in Afrika.

==== 23 januari - reeks 2 ====
10 juist/fout vragen

* De delta 18O-waarde is het kleinste aan de kusten en wordt groter landinwaarts.
* Dat er in SSA geen dieren gedomesticeerd waren getuigt dat niet alle volkeren hier interesse in hadden.
* (Tabel gegeven) Uit deze tabel in duidelijk dat het ontwikkelingsland zich beter toelegt op de productie van kaas.
* (Twee kaarten gegeven) Deze kaarten maken duidelijk dat mensen zich het liefst vestigen in een gematigd klimaat.
* Europeanen zijn allen afkomstig van de Indo-Europese landbouwers die tussen 9000 en 7000 BP richting Europa gemigreerd zijn. De uiterlijke verschillen zijn er nadien gekomen door natuurlijke selectie.
* (geboorte en sterfte data van een 10 tal mensen gegeven) Voor deze populatie is het sterftecijfer tussen 1920 en 1945 gelijk aan 2/9.
* Een vraag over (herbe/ont)bossing en afstroming van water via beken/rivieren

Hoofdvragen

* Bespreek de stikstofcyclus van voor de industriële revolutie en van nu. Vermeldt alle belangrijke getallen, fluxen, ... Kan stikstofkunstmeststof vervangen worden door natuurlijke meststof? Geef twee nadelen van het feit dat stikstof zo mobiel is.
* Geef aan de hand van de binomiaalvergelijking waarom de daling van het geboortecijfer in de ontwikkelingslanden nu veel sneller daalt dan destijds in de industrielanden. De principes van de binomiaalvergelijking zijn hieronder gegeven. Dan moest je dit ook nog staven met een grafiek voor een hoge kindersterfte en voor een lage kindersterfte. De krottenwijken rond grote steden zijn een gevolg van overbevolking en geen oorzaak. Leg uit.

== 2018 ==

=== Januari ===
reeks 1 (22 januari)

* Stikstofcyclus uitleggen met belangrijke fluxen en getallen
* Leg wat overbemesting als effect heeft in eutrotrofe waters
* Als overbemesting zo’n negatief effect heeft, waarom doen we dan niet alleen aan organische landbouw

Leg demografische transitie uit en welke factor de industriële revolutie daarin gespeeld heeft (industriële revolutie als gevolg van demografische transitie of andersom) De demografische transitie heeft niet overal op hetzelfde moment plaatsgevonden. Geef de tijdsbepaling van de bepaalde zones. De bevolkingsgroei door de demografische transitie in het Zuiden was veel groter, hoe komt dat? Waarom vond de demografische transitie in het Zuiden zo laat pas plaats?

10 juist/fout vragen

* De groei van de samenleving zal door global change afhangen van de kwetsbaarheid en dat is de verhouding van de aangroei van hulpbronnen tot het aantal hulpbronnen
* Het ontwikkelde land zal enkel kaas produceren omdat dat het efficiëntste is (developing country: 40 uur per auto, 10 uur per ton kaas, developed country: 4 uur per auto, 2 uur per ton kaas)
* Een bevolkingsplan in de Derde Wereld wordt het best opgesteld zodat de mensen niet in de steden gaan wonen
* De verwering van wollastoniet geeft 1 molecule CO2 af aan de atmosfeer
* Wat is de death rate tussen 1920 (jan 1, 0:00) en 1999 (dec 31, 24:00)? Persoon A leeft van 1910 tot 1980 en heeft drie kinderen die geboren zijn in 1930, 1933 en 1955. Persoon B leeft van 1935 tot 2010 en heeft één kind dat geboren is in 1945 (jawel, op het examen stond dat persoon B vader is geworden op 10-jarige leeftijd). Persoon C leeft van 1920 tot 2010 en heeft drie kinderen die geboren zijn in 1945, 1950 en 1953. Persoon D leeft van 1922 tot 1944 (oorlogsslachtoffer).
* Het gemiddeld aantal kinderen per 1000 vrouwen is 15 voor elke klasse tussen de 15 en de 50 jaar (per 5 jaar), klopt het dat de TFR 4/3 is?
* Iets over de voedselcrisis in Ierland
* De infinetisimale benadering van de bevolkingsgroei ziet er als volgt uit Nt+1=rNt - (rN_t^2)/K

== 2017 ==

=== Januari ===

==== 23 januari - reeks 2 ====
10 juist-fout vragen, met verantwoording van je keuze.

Koolstofcyclus uitleggen met bijhorende fluxen.

Hoge kindersterfte leidt tot hoog bevolkingsaantal met binomiaalkansen uitleggen .

==== 19 januari - reeks 1 ====
10 juist-fout vragen, met verantwoording van je keuze

* De voedselcrisis van 2008 heeft een groot effect gehad op Afrika en is een rechtstreeks gevolg van de opwarming van de Aarde.
* De huidige milieubewustheid heeft voor een herbebossing gezorgd in de Westerse wereld.
* De trage economische groei in de tropische klimaatzones is volledig te wijten aan het effect van malaria. Hierbij is tabel 3-15 op pagina 3-50 van de cursustekst gegeven.
* De geboortecijfers bij de 'forerunners' (landen die als eerste de demografische transitie hebben doorlopen) dalen het snelst. Hierbij zijn grafieken van de 'forerunners', de 'followers' en de 'laatkomers' gegeven met daarop rates van het CDB en het CDR in functie van de tijd.
* Door de stagnatie in de bevolkingsgroei en economische groei in de Westerse landen zal de impact van de mens op het systeem Aarde in de toekomst een lagere absolute bijdrage hebben dan de impact in het verleden heeft gehad.
* De groei van een samenleving zal door global change afhangen van de verhouding van de aangroei van de hulpbronnen tot het aantal hulpbronnen.
* De bevolkingsgroei van de mens moet afnemen om een evenwicht te kunnen creëren tussen de mens en zijn hulpbronnen (in deze vraag specifiek de bomen). Hierbij is tabel 2-18 op pagina 2-19 van de cursustekst gegeven.
* CaSiO3 + 2 CO2 + 3 H2O -> Ca² + 2 HCO3-. Deze verweringsreactie bewijst dat er per mol wollastoniet 2 mol CO2 in de atmosfeer terechtkomt.
* Wat is de death rate tussen 1920 (jan 1, 0:00) en 1999 (dec 31, 24:00)? Persoon A leeft van 1910 tot 1980 en heeft drie kinderen die geboren zijn in 1930, 1933 en 1955. Persoon B leeft van 1935 tot 2010 en heeft één kind dat geboren is in 1945 (jawel, op het examen stond dat persoon B vader is geworden op 10-jarige leeftijd). Persoon C leeft van 1920 tot 2010 en heeft drie kinderen die geboren zijn in 1945, 1950 en 1953. Persoon D leeft van 1922 tot 1944 (oorlogsslachtoffer).

De C-cyclus uitleggen met bijbehorende fluxen.

De gemiddelde levensverwachting van konijnen in een bepaalde populatie bepalen. Er is een tabel gegeven met in de linkerkolom het levensjaar (0,1,2,3,4,5,6,7) en in de rechterkolom het aantal getelde konijnen (respectievelijk 10,9,9,8,6,4,3,0).

== 2016 ==

=== Januari ===
Govers

10 stellingen

Waterbalans met betrekking tot ontbossing en bebossing

Demografisch model ivm persoonsjaren

== 2014 ==

=== Januari ===
Govers

10 juist fout vragen, met verantwoording van je keuze

* Landbouw is ontstaan in gebieden met een vruchtbare bodem en een gematigd klimaat.
* De demografische transitie in de ontwikkelingslanden was sneller dan in de industrielanden doordat de geboorte sneller daalde.
* Een bosoppervlakte van 150000 km² neemt af volgens een negatieve logistische groei. Nu neemt de oppervlakte af met 4000 km² per jaar. In 2035 zal er nog 32,5% van de oorspronkelijke oppervlakte overblijven.
* Sinds 1950 wordt er telkens minder landbouwoppervlakte per persoon gebruikt doordat de gronden onbruikbaar worden. (grafiek gegeven)
* Door de herbebossing zal het debiet in de rivieren afnemen.
* Naast een rechthoekige rivierbedding worden dijken gebouwd, de oppervlakte verdubbeld daardoor en de lengte van de rivier verkleint met een factor 1,25. (gegeven: v=S^0,5*d^(2/3)/n)Het debiet zal toenemen met een factor 1,25*2=2,5. #*Tekening gegeven over het ontstaan van de mens. De volgorde op de tekening is Europa-Azie-Afrika-Amerika.
* Door de enorme bevolkingsgroei in Afrika is er armoede. #*De bevolkingsgroei in Vlaanderen was groter dan in Wallonië na de tweede wereldoorlog. Dit komt door de snellere economische groei in Vlaanderen.
* CaSiO3 + 2 CO2 + 3 H2O -> Ca² + 2 HCO3-. Deze reactie bewijst dat 1 mol wollastoniet ervoor zorgt dat er 2 mol CO2 in de atmosfeer komt.

Mondelinge hoofdvragen

* Bespreek het model van jagers versus dieren en bespreek wat je ziet op de grafiek, vul de legende aan. Er is een grafiek gegeven waarbij er een evenwicht bereikt wordt tussen mens en dieren (xe, xh, ze en zh)
* Bespreek het verschil tussen de demografische transitie in België en in India. Wat zijn de oorzaken? En wat zijn de gevolgen voor de bevolkingsgroei?

== 2011 ==

=== Januari ===
Govers

10 ja nee vragen (maak je geen ilusie er zijn ook oefeningen bij!)

hoofdvragen:

* functie geven over hard to catch easy to... geven-->moest niet volledig uitgeschreven zijn maar je moest wel de verschillende termen kunnen geven en hun betekenis bv. dXh/dt=afname door sterfte+toename door sterfte - afname easy to catch- logistische correctieterm-afname door jacht
* watercyclus geven en effecten op het milieu + de belangrijkste cijfers+ een wereldbol tekenen en de verschillen in neerslag over 50 jaar en nu. Loopmans
* wat is human develpment index
* leg uit wat er aan de basis lag van het begin van de sterfte daling in ontw. landen #de vraag was verschillend bij iedereen en was in het algemeen een inzichtsvraag. Ik kreeg een tabeleke me veschillende voedings waarde over 50 jaar voor zowel ontw. landen als industrie landen==> geef de effecten op de mens en op het milieu

Algemene Natuurkunde I

2023-12-17T12:36:42Z

Marieke Verley: /* ==Gepikt bij de geografen== */

'''2022-2023'''

Theorie:

# Waarom voelen astronauten gewichtloosheid in het ISS?
# Je hebt een gespannen gitaarsnaar van 1m lang, 2 mm dik, op spanning van 100N. Wat is de golflengte van de laagste harmonische (grondtoon) resonantie op die snaar? Stel dat deze toon overeenkomt met een bepaalde muzieknoot. Wat is de golflengte van dezelfde muzieknoot in het volgende (hogere) octaaf?
# Wat gebeurt er met behoud van energie en impuls na je een sprong maakt op de aarde?

Oefeningen: '''Zie tekeningen hieronder (in volgorde) --> nog toevoegen'''

# Touw maakt een hoek rond een steunpunt in de muur. Geef de trekkracht in punt B Wat is de maximale hoek die het touw zal maken?
# Wat is de druk net buiten het gat, waar het water aan v0 naar buiten stroomt? Wat is de druk op de scheidingslijn tussen vloeistof A en B? Geef de verhouding tussen v1 en v0 weer als v1 de snelheid is waarmee het vloeistofniveau in de cilinder zakt en v0 de snelheid is waarmee de vloeistof uit het gat stroomt. Geef de formule waaraan v0 uit het gat stroomt weer in functie van H, h, rhoA, rhoB, D en d
# Geef de tweede wet van Newton voor rotatie van de katrol, met een traagheidsmoment I. Wat is het verband tussen de verticale versnelling van de massa en de hoeksnelheid van de katrol als er geen wrijving is op de katrol
#

'''2021-2022'''

'''17 juni 2022'''

Alle oefeningen symbolisch! Elke oefening op 5 punten

# Inzichtsvragen: geef korte uitleg.
## Waarom ervaren astronauten in het ISS gewichtloosheid?
## Je springt omhoog van op de grond. Wordt hier impuls behouden? Waarom wel/niet? Wordt hier energie behouden? Waarom wel/niet?
## Gegeven dichtheid per lengte, lengte en spankracht: wat is de frequentie van de grondtoon van deze draad?
# Een kogel, massa M, wordt omhooggeschoten. Op hoogte h ontploft de kogel in twee helften van gelijke massa; de ontploffingsenergie E gaat voor de helft naar horizontale kinetische energie van de helften. De helften bereiken maximale hoogte 2h. Hoe ver uit elkaar landen de twee helften?
# In een cilindrisch vat wordt een rechthoekig gat, met breedte w, op afstand d1 van het waterniveau (bovenkant rechthoek) en afstand d2 van het waterniveau (onderkant van de rechthoek). Als de snelheid van het zakken van de vloeistof aan de bovenkant van de cilinder verwaarloosbaar is, leid dan een formule af voor het initiële debiet van het water uit de rechthoek.
# Bij welke snelheid vliegt een auto uit de bocht (R, wrijvingscoëfficiënten, massa gegeven)? Als de snelheid van de auto groter is, hoe steil moet de bocht dan minimaal zijn opdat hij niet uit de bocht vliegt?

'''2019-2020'''

'''10 juni 2020'''

alle oefeningen stonden op 5 punten, er waren ook nog 5 meerkeuzevragen ieder op 1 punt. Totaal op 20, meerkeuze was +1 / -0,25

'''Oef. 1:'''

mu, k, delta x en d gegeven (blokje aan veer, voorbij afstand d is er een helling).

Blokje wordt over afstand delta x = 15 cm verplaatst (veer wordt ingeduwd)

Over afstand d = 85 cm is er wrijving.

De helling is wrijvingsloos.

Wanneer komt het blokje tot stilstand? Waar?

'''Oef. 2:'''

Frisbee, totale massa = m = 10^4 g (ofzo), helft in centrale cilinder, helft in buitenste ring. R gegeven.

Bereken traagheidsmoment.

Iets met krachtmoment berekenen. Gegeven g en f.

'''Oef. 3:'''

Toon aan: d=d0(v0^2/(v0^2+mgh))^1/4

Tekeningetje gegeven.

Invullen continuiteitsvergelijking in Bernouilli.

'''22 juni 2020'''

''De 5 meerkeuze vragen staan telkens op 1 punt met giscorrectie van -1/4. Er zijn drie grote vragen elk op 5 punten.''

Meerkeuze vragen:

- Twee massa’s met m1=m en m2=2m met een snelheid van v1 = v >0 en v2 = v/2 . Wat is de snelheid van de twee massa’s na de botsing? Ga er vanuit dat de botsing volledig inelastisch is.

- Een deeltje met constante snelheid die op een rechte baan beweegt heeft geen impulsmoment. L = 0

o Juist

o Fout

o Voor een ander assenstelsel wel

- Hoeveel kwantumtoestanden kan een elektron in de L-schil hebben.

- Een ijsblokje zit in een vloeistof met een hogere dichtheid dan water. Als het begint te smelten dan zal de vloeistof;

o Stijgen

o Dalen

o Hetzelfde blijven

- Iets over corioliskracht waar dat het meeste effect op heeft ?? (vergeten)

Grote vragen:

VRAAG 1 (5 punten)

Een kanonskogel schiet een kogel met massa M recht omhoog met een beginsnelheid v. Als de kogel zich op het hoogste punt bevindt zal de kogel splitsen in twee delen met gelijke massa’s M/2. De energie E die vrij komt wordt volledig om gezet in een horizontale beweging en daarna zullen de twee delen naar de grond vallen. Wat is de afstand d tussen de twee ingeslagen delen? Druk d uit in termen van M, E, v en de valversnelling g.

VRAAG 2 (5 punten)

(tekening van een bewegende vloeistof en dan wordt de oppervlakte verkleind).

a) Leidt deze formule af: v1 = A1 maal vierkantswortel [2(p1-p2)]/[rho(A1^2-A2^2)] (3 ptn)

b) Bereken v2 als het drukverschil, de diameter van plaats 1 en 2 en de dichtheid van de vloeistof gegeven is. (2 ptn)

VRAAG 3 (5 punten)

Een geluidsbron produceert een geluid met vaste frequentie f en die botst op een geluidsscherm, de snelheid van het geluid is Vg en de snelheid van het geluidsscherm beweegt met een snelheid van Vs = Vg/10 naar de bron toe.

a) Met welke snelheid en richting moet de geluidsbron bewegen zodat er geen zweving plaatsvindt? (1,5 ptn)

b) Als de frequentie f/100 is, zal de geluidbron in de zelfde richting als het scherm bewegen met twee mogelijke snelheden, welke? (3,5 ptn)

'''25 juni 2020'''

'''‘meerkeuzevragen’ (-0.25 indien fout)'''

# Je rijd met de auto en er hangt een ballon gevuld met helium in de lucht. Als je een bocht naar links neemt:
## de ballon gaat naar links ten opzichte van de auto
## de ballon gaat naar rechts ten opzichte van de auto
## de ballon beweegt niet ten opzichte van de auto
# Een bron dat geluid maakt aan een bepaalde frequentie beweegt naar rechts tegen een bepaalde snelheid, de ontvanger beweegt met dezelfde snelheid naar rechts. De ontvangen frequentie
## is lager dan de uitgezonden frequentie
## is hoger dan de uitgezonden frequentie
## dezelfde als de uitgezonden frequentie
# Een bron stoot geluid uit terwijl die aan het weg rijden is wat gebeurt er met de decibels en het waargenomen geluid? (sorry is wat wazig)
## het aantal decibels en waargenomen geluid daalt kwadratisch
## het aantal decibels en waargenomen geluid daalt logaritmisch
## het aantal decibels daalt logaritmisch en het waargenomen geluid niet
## het waargenomen geluid daalt logaritmisch en het aantal decibels niet
# Er is een snaar met een lengte van 1 m, dikte van 2 mm en spanning van 100 N
## Wat is de golflengte van de grondfrequentie
## als de golflengte een muzieknoot zou zijn, en je speelt een octaaf hoger, wat is de golflengte dan?

(dit was een vraag met een kadertje waarin je uitleg kon geven, deze meerkeuzevraag was dus zonder giscorrectie denk ik)

'''grote vragen:'''

# gegeven: een slinger met hoek S, lengte l en massa dat er aanhangt m (alsook zie tekening)

# als er geen wrijving is, wat is dan de snelheid als S = 0
# als er wel wrijving is en de slinger stopt na tijd t, wat is dan de arbeid verricht door de wrijvingskracht?

# vanalles over vloeistof:
## toon aan dat v1=A1*( (2*(P1-P2)) / (rho*(A1²-A2²)) )^1/2
## druk v2 uit in termen van rho(water), rho(olie), A1, A2 en h in het geval van de tekening.
# golf vergelijking
## waar verwacht je het deeltje in de cirkel (domein dus van 0 tot 2pi)
## wat is de waarde van A?
## mag alfa elke waarde hebben? Indien niet wat zijn de beperkingen?
'''18 juni 2015'''

1. In de recente Amerikaanse sciencefictionfilm 'Interstellar' reizen de astronauten in het ruimtestation 'Endurance' dat niet alleen transleert, maar tegelijkertijd ook rond zijn symmetrie-as roteert zoals een wiel.

a) Waarom maakt de rotatiebeweging van het ruimtestation het verblijf van de astronauten veel comfortabeler? Teken eerst het vrijlichaamsschema voor een astronaut in het station. Geef je antwoord op basis hiervan

b) Hoeveel omwentelingen per minuut moet het ruimtestation maken om de omstandigheden op aarde na te bootsen?

c) Hoeveel energie is er per dag nodig om die beweging in de interstellaire ruimte in stand te houden?

2. In het formularium staat figuur 1 op p.6 met traagheidsmomenten. Maar eigenlijk staat daar teveel informatie, vermits we ook weten hoe traagheidsmomenten gedefinieerd zijn, en we twee stellingen kennen: de parallelle assensteling en de loodrechte assenstelling (die laatste voor 'platte' objecten). Bovendien zijn er limietgevallen. Bijvoorbeeld als je w=0 neemt in de figuur (h), ken je al 'f)

a) Hoe kan je (a) bekomen uit de definitie van traagheidsmomenten?

b) Als je (a) hebt, hoe bekom je dan (b) voor limietgeval w=0?

c) Hoe kan je nu het resultaat (g) bekomen uit (f)?

3.

a) Beschouw een fluïdum dat stroomt in een buis waarvan de dikte variëert. Maak een tekening en gebruik die om de continuïteitsvergelijking af te leiden.

b) Welke vereenvoudiging heb je meestal voor vloeistoffen?

c) Beschouw het arbeid-energietheorema voor zulke buis waarvan de hoogte van plaats tot plaats kan verschillen zoals op onderstaande tekening. Bereken de arbeid die de drukkracht en de zwaartekracht leveren op een hoeveelheid vloeistof, die, terwijl die links beweegt over een lengte l1, rechts beweegt over een lengte l2. Leid daaruit de vergelijking van Bernouilli af (in termen van druk en massadichtheid). Formuleer op het einde deze vergelijking in het algemeen.

4.

a) Twee lineaire golven bewegen door eenzelfde uniform medium en hebben dezelfde amplitude en snelheid, en zijn ook in alle andere opzichten gelijk, behalve dat de golflengte van golf 1 de helft is van die van golf 2. Welke draagt meer energie over? En met welke factor?

b) Veronderstel dat de lichtsnelheid oneindig zou zijn. Wat zou er gebeuren met de relativistische voorspellingen van lengtecontractie en tijddilatatie?

=== ==Gepikt bij de geografen== in jaar ? ===
Theorie

<nowiki>#</nowiki>Leg het verschil uit tussen statische en dynamische wrijvingskracht. Geef de definities voor hun bijhorende wrijvingscoëfficiënten. Bespreek hoe men deze kan bepalen. Geef tenslotte het verloop weer van de Fw wanneer de ingrijpende tangentiële kracht groter wordt en bespreek dit. #Geef de definitie van de gravitatiepotentiaal, gravitatieveldsterkte, gravitatielijnen. Leid af hoe de gravitatiepotentiaal varieert met de hoogte. #Bewijs dat de gravitatie conservatief is. Leid hieruit af dat het verschil in gravitatie potentiaal op 2 hoogtes dichtbij de aarde gelijk is aan de valversnelling maal het verschil in hoogte. #Definieer het traagheidsmoment van een vast lichaam. Leidt een uitdrukking af (waar het traagheidsmoment expliciet in voorkomt) voor het impulsmoment van een vast lichaam dat roteert rond een as door een vast punt. Toon een voorwaarde aan waarvoor de grootte van het impulsmoment evenredig is met dat van het traagheidsmoment. Vermeld dimensie en eenheden. #Toon aan hoe men komt tot een wiskundige voorstelling van een golf. Pas dit toe voor een harmonische golf. Verduidelijk alle grootheden die deze golf karakteriseren en geef hun verband. #Kromlijnige beweging van een puntmassa: leid uitdrukkingen af voor de baanversnelling en de normaalversnelling, en analyseer de dynamica van een conische slinger. #Definiëer het begrip conservatieve kracht, toon met een voorbeeld aan waarom een puntmassa in een conservatief krachtveld potentiële energie bezit, en maak duidelijk waarom er een unieke relatie tussen arbeid en verandering van potentiële energie is. #Definiëer het massamiddelpunt, de impuls en het impulsmoment van een stelsel van deeltjes, en leid af en interpreteer: de bewegingsvergelijking van het massamiddelpunt en de rotationele vorm van de bewegingsvergelijking van een stelsel. #Leid af: de dynamische bewegingsvergelijking van de relatieve beweging in een tweedeeltjes stelsel o.i.v. inwendige krachten, interpreteer en pas dit toe op de klassieke beschrijving van de dynamica van diatomische moleculen. #Rotatie van een vormvast object om een vaste as in een inertiaalstelsel: formuleer de wet van behoud van impulsmoment en toon met een voorbeeld naar keuze aan dat inwendige krachten de rotatieenergie kunnen veranderen. #Analyseer de beweging van een horizontale tol en gebruik deze analyse om de werking van een gyroscoop uit te leggen en gyroscopische effecten te verklaren. #Bespreek de kinematica van de zuivere rolbeweging en de kinetische energie, en analyseer de dynamica van een zuivere rolbeweging op een hellend vlak . #Gravitatie: Definieer en verduidelijk de begrippen centraal gravitatieveld, gravitatieveldsterkte en gravitatiepotentiaal. #Analyseer de getijdenwerking op aarde en bereken de relatieve grootte van het effect van maan en zon. #Toon de microscopische oorsprong van de elasticiteit van vaste stoffen aan, en geef met een voorbeeld het verband aan tussen de microscopische en macroscopische elastische constanten. #Leid af, vertrekkend van de relativistische massa: de totale relativistische energie van een massa, en interpreteer het resultaat. #Bespreek klassiek én kwantumfysisch de rotatie- en de vibratie-energie van diatomische moleculen, en toon aan hoe men uit rovibrationele emissiespectra informatie bekomt over de moleculen.

Oefeningen

<nowiki>#</nowiki>Een staaf met massa m en lengte l rust op een wrijvingloos horizontaal vlak en kan roteren rond een eindpunt (I=ml²). Een projectiel met snelheid v op het vlak in een baan loodrecht op de staaf elastisch tegen het vrije uiteinde van de staaf, waardoor de v van het projectiel 0 wordt. Bereken de massa van het projectiel en de hoeksnelheid van de staaf na de botsing. #Welke zou de T zijn van de atmosfeer moeten zijn opdat waterstofmoleculen uit het gravitatieveld zouden kunnen ontsnappen? Aardomtrek=40000km (ant. 10000K). #Een student volgt duiklessen en ondervindt dat hij in het zwembad een massa van 0.5kg moet meenemen om op een bepaalde hoogte te blijven zweven. In zeewater, waarvan de dichtheid 2,5% hoger is dan in het zwembad, moet hij 5 van deze gewichten meenemen om op dezelfde hoogte te blijven zweven. Wat is de massa van de student (antw. 71 kg).</text>
[[index.php?title=Categorie:1ste Bachelor]]

Bestand:Oefeningen.png

2023-12-17T12:35:51Z

Marieke Verley:

In volgorde

Bestand:Oefeningen 2023.png

2023-12-17T12:34:01Z

Marieke Verley:

in volgorde

Bestand:Oefening 1.png

2023-12-17T12:32:57Z

Marieke Verley: