Atlas Examenwiki - Gebruikersbijdragen [nl]

Policy, Planning and Management of Mobility and Tourism Destinations

2026-02-03T13:08:04Z

Domino: Exam 2026 added

{{Infobox|data2=Aspergers Tim van der Borg Jan|data3=Lectures|data4=Oral exam Reports|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0Z31A KUL]|title=Course Information}}

Since 2025-2026 this course is teached primarely by Tim Aspergers.

Evalutation:

* Individual mobility plan assignment (2)
* Group mobility plan assignment (6)
* Report attendance external seminar, lecture, study day... (1)
* Oral exam (10)

== 2026 ==

=== January ===
''You could choose between 5 question papers and he would ask you one additional question during the oral defence.''

Questions 1

* Give the 5 main mobility indicators used in planning.
* What is the 'mobiscore' and what can you tell about 'node value' and amenity 'level'?

Questions 3

* What is mobility poverty? Give an example of the 'Mattheus effect' in mobility measures.
* Give two examples/types of citizens engagement and explain 'silent majority'.

Additional questions

* What are the (dis)advantages of autonomous public transit?
* What is citizen science and where can it help us in mobility policy?
* Give 3 types of barriers why international railway traveling is so complicated?

== Example questions ==
''Provided in 2025-2026:''

* Explain the law of constant travel time and trip movements.
* What is mobility poverty? Give an example of the 'Mattheus effect' in mobility measures.
* What is the 'mobiscore' and what can you tell about 'node value' and amenity 'level'?
* Give two examples/types of citizens engagement and explain 'silent majority'.
* What has been prepared in the 'Integrato plan' for the NMBS? Please explain this.
* Give 3 types of barriers why international railway traveling is so complicated?
* Explain how autonomous mobility can be a gamechanger in sustainable mobility.

Policy, Planning and Management of Mobility and Tourism Destinations

2026-01-25T12:48:58Z

Domino: Creation of PPMMTD page with provided example questions

Geospatial Information Technologies

2026-01-23T17:31:54Z

Domino: Exam 23-01-2023 added

{{Infobox|data2=Van Orshoven Jos Lhermitte Stef Vanden Berghe Ingrid|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/I0I32AE.htm Link]|title=Course Information}}
''Evalutation:''

* ''OLA I0D98a: Geospatial databases (weight 1/6):''
** ''Written exam, Open Book''
** ''Previously this was oral, of which we have the following "review": Van Orshoven is really nice and calm, if you don't know the answer right away he tries to help you find the answer anyway, if you don't know it at all, he explains it to you.''
* ''OLA I0D99a: Geospatial Databases and SQL: Practical (weight 2/6)''
** ''2 to 4 individual or group assignments to be handed in in the course of the semester according to a prescribed timing (see Toledo)''
* ''OLA I0U99a: Geospatial data infrastructures (weight 2/6)''
** ''Written exam, since 2025 open Book, together with I0D98a''
* ''OLA I0V00A: Geospatial data infrastructures: practical (weight 1/6)''
** ''2 to 3 individual or group assignments to be handed in in the course of the semester according to a prescribed timing (see Toledo)''

== 2026 ==

=== January ===
Written exam, both exams open book

==== Spatial Data Infrastructures ====
PART A: open questions (80%)

A1 (20%): A regional authority maintains authoritative vector datasets (e.g. cadaster parcels, road network …) and consumes frequently updated external raster datasets (e.g. daily weather maps, satellite imagery …). Internally, workers should be able to access the raw data (vector and raster), but externally, people should only be able to access a view only map.

* Design a conceptual SDI architecture:
** Propose components, technology and data flows
** Reflect on key trade-offs for the choices you made

A2 (20%): You possess a large collection of georeferenced, processed drone imagery and want to make it publicly available.

* Which approaches are possible?
** Explain the main publication approaches you consider.
** Discuss the (dis)advantages and trade-offs for performance, storage, usability, scalability, maintenance and data protection.
** Motivate which approach you recommend.

A3 (20%): You manage a daily raster climate analysis ready Zarr dataset (2010-2100) and you acquired a large vector layer of administrative units in GeoParquet. Compute seasonal (DJF/MAM/JJA/SON) anomalies for two variables (e.g. temperature, precipitation) relative to a 2010-2020 baseline. Summerize these anomalies by administrative unit and publish the results. How would you approach this? Write it in Pseudocode.

A4 (20%): Design a website where a user can click anywhere in the world, which visualizes, in user-defined colors, the area accessible in a user defined X minutes by walking, cycling, or using a car.

* Design a conceptual workflow (e.g. flowchart) that describes the steps to generate and visualize maps after a user clicked.
* Indicate which steps are on client-side and which on server-side and why.

PART B: right/wrong (20%) You receive 0.5/4 if you get the true/false right without justification, with justification this can climb to 4/4.

# WMTS is ideal for visualizing rapidly updated data such as hourly satellite imagery.
# Server-side rendering is always faster than client-side rendering for large datasets.
# CSW services enforce JSON responses by default.
# In an SDI, harmonizing coordinate reference systems is primarily a metadata problem.
# A cloud-optimized GeoTIFF (COG) always requires a cloud environment to provide performance benefits.

==== Geospatial databases ====
Given:

A dataset containing 7778 river segments, with their river name, average left bank heigh and average right bank height and line geometry.

A dataset of 1700+ discharge measurement stations, with their topogrphical position (x,y,z), name, depth, start date of mesurements, end date of measurements, with daily hydrological and meteorological measurements containing the rainfall depth, minmum air temperature, maximum air temperature, water level, discharge and level of turbidity (where the last one can be one of 5 classes), additionally you know the directors responsible for the stations, their name, details and the (sub)period they were responsible for a certain station.

A dataset with 42 Hydropower (HP) plants, their location (point), name, start date and conceptual power capacity, the location of their reservoirs (polygon), and the capacity of the reservoirs. Additionally you have measures of the daily electricity produced. The hydropower plants are operated by 4 possible companies, you also get the period in which they were the operators for each HP plant.

* Task 1: Create a conceptual database model by means of an Entity-Relationship diagram encompassing all entity classes and their mutual relationships.
* Task 2: Translate this Entity-Relationship diagram into a logical database model for an object-relational geographic database. Make clear for each table which are the primary and foreign keys, and the number of records inside the table (“Not able to know” is a possible answer).
* Question 1: UML has different non-spatial relationships. Which types are there and which types are applicable for your model created in Task 2.
* Question 2: Give two non-trivial questions which can be answered using your conceptual/logical database model and GIS. Also give an example of one question which can’t be answered and explain why. (Non-trivial means using at least two different tables, ideally more than two)

== 2025 ==

=== January ===
Written exam, both exams open book

Nobody I spoke to after the exam had a feeling they could confidently answer any questions from the SDI part apart from maybe the true/false ones so dont feel bad

==== Geospatial Databases ====
Given: a dataset with discharge measurement stations, with the station name, elevation, year of start of measurements and year of end of measurements and point coordinates, with daily measurements of the parameters discharge, sediment load, superficial flow velocity, water level, and the directors responsible for the stations in different periods. You also have a river segment dataset with average bank height, line geometry, river code, river name and Strahler order (including strahler order explanation). Furthermore, you have a dataset with the 8 largest hydropower plants. The coordinates of the hydropower turbines (point geometry), the installed power generation capacity, the reservoir polygon geometry, the reservoir capacity (km3) and dam height are all available. Furthermore, you have daily measurements of the turbine's power output.

# Draw a conceptual database model (entity-relationship) that can grasp this data
# What real-life questions can you answer using this db-structure?
# Draw a logical database model
# What types of relations can you model with UML, and which of these relations are applicable where in the DB you just drew?

==== Spatial Data Infrastructures ====
Two parts, part A counted for 80% and part B for 20% (i think?)

Part A: open questions

# You have a shapefile, a geotiff and a netCDF file. (20%)
## How can you host this data on a traditional SDI?
## How would you do that on a cloud-based platform such as Google Earth Engine?
## What are the advantages/disadvantages of these two approaches?
## What are the advantages/disadvantages for producers for hosting your data on a traditional SDI or a cloud-based platform such as GEE?
## What are the advantages/disadvantages for users for hosting the data on a traditional SDI or a cloud-based platform such as GEE?
# Compare CSW and STAC in SDI context. What are the respective advantages and disadvantages in the discovery, management and access to metadata? Give example scenarios where you would prefer either one. (20%)
# You want to assess the evolution of NDVI of areas in the USA hit by forest fires using Landsat imagery since 1980. How would you do this using a openEO datacube? Write out pseudocode. (20%)
# You have a .zar file with climate data for a large area in n dimensions containing variables such as temperature, pressure, precipitation, etc. You want to calculate some kind of yearly weather statistic, but in a way allowing for lazy computation. Integrate this all in an interactive Leaflet map. Write this all out in pseudocode. (20%)

Part B: true/false. You only get 0.5/4 for the question if you only get the true/false right without justification, with justification this can climb to 4/4. Each question here counted for 4%

# The primary goal of an SDI is to store data efficiently within an organisation.
# Chunking is not relevant for local data storage as it does not impact storage efficiency.
# XYZ tiling is performant and caching-friendly in applications with real-time data updates
# Data regularisation is only relevant for spatial data and does not have to be applied when using temporal data
# abc

== 2022 ==

=== January ===

==== SPATIAL DATA INFRASTRUCTURES ====
1 open question: SWE figure given, explain all components

10 true/false questions (+ explanation):

* The NGI is a geobroker outside in for the government
* The main steps of data harmonisation are ... The harmonisation process can always be called standardisation
* the GRB and open street map are authentic sources of data
* GetFeatureInfo request of WMS given, is this correct?
* Discovery, Exploration, Exploitation: availability of metadata: which one?
* Geometry, topology and semantics --> CityGML, KML and ArcGis --> do they represent the first three terms
* Are these measures good for measuring impedence of an SDI? (Price, Legal, transfer method, restrictions and need for preparation)
* ...

==== GEOSPATIAL DATABASES ====
''(written because of covid)''

Dataset 1:

* A certain amount (I don't remember exactly) of charging poles for electrical cars or bikes with point coordinates, name, type of usage (car, bike, car&bike), type of operator (public, private), start date, date of last maintenance, type of electricity generation (solar, wind, fossil), simultanuous service capacity, ... (maybe some other things). Also for each pole the name and professional details of the operator who helped construct the pole, per sub-period were given. There are also daily statistics of the number of bikes, the amount of electricity per bike, the number of cars and the amount of electricity per car.
* Certain amount of repair facilities with point coordinates, type of usage (bike, car, bike&car), opening hours, ... and the repairs done each day again with the type, time, ...
* Network of roads and bike tracks with line geometry and type of road.

Questions:

# Make a conceptual entity-relation diagram
# Which real-life questions can be answered using this conceptual model and which GIS tools would you use to solve these questions?
# Create a logical data model with help of the previously made entity-relationship model.
# Is this a hybrid gDB? if not, how can you adapt it to a hybrid gDB?

== 2021 ==

=== January ===

==== Spatial Data Infrastructures ====
1 open question: SWE figure given, explain all components

10 true/false questions (+ explanation):

* The NGI is a geobroker outside in for the government
* The main steps of data harmonisation are ... The harmonisation process can always be called standardisation
* the GRB and open street map are authentic sources of data
* getfeature request of WFS given. Is this correct? What is missing?
* GML, CityGML and HTML are all XML-based.
* SDI governance is about assessing the performance of the SDI.

==== Geospatial Databases ====
''(written because of covid)''

A lot of information is given about measurement stations (and measurements) and power plants on a river network

# create a conceptual database model
# Which questions can be answered using this conceptual model?
# Create a logical data model
# Which are the 4 non-spatial relationships in UML and how can you use these between the classes in your logical data model?

== 2019 ==

=== January ===

==== Geospatial Databases ====
Dataset:

Example of a river network. there are different measurement stations that returns measurements like water depth, sediment load, surface speed, start of operation, end of operation... Then there are directors with a name, details... that are in charge of measurement stations, can change over time. The table of stations also contains stations that replaced older stations. Then you have data of Hydro power plants with the power output, which company manages it, a geometry of the power plant, a geometry of the basin related to it and again measurements of power output for certain time intervals. Also given is the geometry of the river with more than 20.000 segments.

Questions:

# Make a logical structure (entity/relation model) of this data (expect to give some cardinalities)
# What answers could you derive from this dataset? Could you measure effects of climate change? You have only 200 measurements but more than 20.000 river segments, are those useful? ("You should do some interpolation")
# The table of stations also contains stations that replace older stations, how is this fitted in the database (kinship relation)
# UML defines more types of relationships besides association, would some be applicable here?
# How could this database be turned into a hybrid database?
# Draw a logical and hybrid database based on the UML principles.
# How could spatial indexes be used and implemented in this database?

== 2017 ==

=== January ===

==== Geospatial databases ====
''Same question as previous years, you randomly take a dataset (I think there were three different ones)''

Dataset 1:

* A certain amount (I don't remember exactly) of charging poles for electrical cars or bikes with point coordinates, name, type of usage (car, bike, car&bike), type of operator (public, private), start date, date of last maintenance, type of electricity generation (solar, wind, fossil), simultanuous service capacity, ... (maybe some other things). Also for each pole the name and professional details of the operator who helped construct the pole, per sub-period were given. There are also daily statistics of the number of bikes, the amount of electricity per bike, the number of cars and the amount of electricity per car.
* Certain amount of repair facilities with point coordinates, type of usage (bike, car, bike&car), ... maybe something else.
* Network of roads and bike tracks with line geometry and type of road.

Questions (with some answers):

# spatial relationships: typical network (distance relation)
# questions to answer with this dataset
# make a conceptual entity-relation diagram ''(entity classes were: charging poles, operators, repair facilities, road-segments)'' specify the cardinalities
# ORDB:
#* the tables (logical modelling), tables for the entity classes and pivot tables for the many-to-many relationships (charging pole + operator): specify primary and foreign keys
#* Lookup tables for the attributes (because numbers in the entity table are more compact than strings)
#* hybrid geo-relational database:
#** this means taking the geometry out of the object-tables and storing these in a separate file. The geometry file and the object-table have a 1-1 cardinality
# How to use indexing, both attribute and spatial, for the repair facilities?
#* attribute index = B-tree (draw example index table and explain to him what this is + the cardinality of this table with the entity table)
#* spatial index = grid, quad-tree or R-tree and then he asks to explain one or more of these

Same dataset as above: (question 1,2,3 and 4 were the same)

5.

a) What do you need to change to convert the model made in previous questions into UML.

b) Can you apply a kinship relationship to the nearest charging point?

6. apply versioning on the road network.

== 2016 ==

=== June ===

==== Spatial Data Infrastructures ====
2 big questions, each on 5 points:

* Explain a WMS
* SWE image: explain all components (he asks this all the time)
* CityGML: appearance?
* GML Linestring: you have to specify what each part does. Then: you have to transform the given GML data into one that is representing a doughnut.
* ! Define two strings & define the outer & inner boundary. --> You should know the tags of inner & outer boundary.

True/false questions (10 questions, each on 2 points: 0.5 for the T/F, 1.5 for the explanation you provide for it).

* Explain 10 (!) abbreviations & if they're correct or not
* Figure: is this the right order in which a request is posed in a metadata catalog?
* Is the main reason that SDI uses object-relational databases because it allows multi-user functionality? FALSE. It's one of the reasons, but other reasons = e.g. make relations between datasets.
* HTTP & GML are both XML based
* Table & XML translation of it: correct or not?
* Are open street map & GRB authentic data?
* Discovery, Exploration, Exploitation: availability of metadata: which one? (it's discovery, the statement says its exploitation).
* Data transformation (of reference data) --> E.g. making it INSPIRE conform: what are the main steps? Target Schema matching, mapping & transformation?
* Conflation: put two datasets together & use them.

== 2015 ==

=== June ===

==== Spatial Data Infrastructures ====
Open questions: you get two of those

* e-Government, explain all
* the figure of SWE architecture was given. Explain all the components. Where can this technology be useful in the future? Give an example that we did not see in the lectures. Side questions: would a SWE technology be usful for the smoke detectors in this building? What would be missing?
* an example of a link to open a WMS was given (from slide 20 the second one). Explain this. What is a WMS? What does 'getFeatureInfo' do? Why is no reference system given? What is BBOX? How is the image delivered?
* given was the semantic UML-schema of a building in cityGML. Explain the diagram. How is the 3D nature of this model apparant in this schema? How is topology apparant in this schema?

correct/false (you get 10 of these and have to explain)

* "in SDI, metadata needs to allow a user to find data, see what it's contents are and see how this data can be obtained. This type of metadata is called discovery metadata."
* "The data quality elements are: completeness, positional accuracy, lineage, and usability."
* "html and gml both use xml"
* given: figure from cityGML which is also in the course, of a building which had rooms. "This is LoD4"
* given was the xml-code of the parcels from linkvitt. But he changed it a bit. it went: <myDatabase> <Owner> <Owner> Lotte </Owner> <Parcel> Berga1:1 </Parcel> <Area>2.1</Area></Owner>. "This is a correct way of representing this table."
* "An RTK service is comparable to a SOS
* Given was a UML diagram. "This is a diagram that shows how metadata catalogues work."
* "The properties of open data are: (I don't remember but he gave five of them)"
* .

== 2014 ==

=== January ===

==== Geospatial Databases ====
''*It's a long question, I do not know he details''

given is following data on a public transport network in Antwerp:

* all (4000+) stops: coördinates, name, date of last maintenance, comfort level (shelter or open air), start of operation date, end of operation date.
* 342 trajectories (vector line files) with: geometry, trajectory code, trajectory name, direction (so one line can be stored twice: from A to B and from B to A, if this trajectory is indeed in both directions). It also includes:
* the compagny that regulates the trajectory in a given time period (the last ten years), and all the details about this compagny regulations (price, director, ...)
* yearly statistics about the number of people using the trajectory, the number of people using it without valid ticket, and the number of criminal acts on the trajectory, for the last 15 years
* A road and rail map of Belgium, containing all roads, railways, tramways (over a million vectors).

now:

# what spatial relations can be found in this dataset?
# what questions can be answered using this dataset?
# make an entity-relation diagram.
# .
#* transform this to an object-relational database (logical modelling)
#* transform this to a geo-relational database
# how can you use indexing here? illustrate using the 'Stops' entity. Do this non-spatial and spatial.

questions during oral: he always asks the cardinality, of every relation. Also, he like 'lookup-tables', ...

time is limited!

== Previous years ==
''less certainty:''

given: some data

# what questions can be answered with this database?
# give the topological relations
# make an entity-relationship diagram
# convert to:
#* object-relational database
#* geo-relational database
# do indexing for the parcels, for attributes as well as spatial.

He asked this for a dataset on farms one year. The other year, it was 121 measuring stations at flemish rivers. You get the hydrological data, and who was director of the station through time. you also get a line vector dataset with the rivers, a poly dataset with the catchments (12 polygons, 11 catchments so catchment consisted of 2 polygons...)

Economic and Financial Geography

2025-08-18T09:34:59Z

Domino: Exam August 2025

{{Infobox|data2=Bassens David Aalbers Manuel|data3=Lectures and field trip|data4=Written exam and PRAC report|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S33AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008947&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

''The final grade is composed based on the following categories:''

* ''Written Exam determines 50% of the final mark.''
* ''PRAC Presentation determines 25% of the final mark.''
* ''PRAC Paper determines 25% of the final mark.''

== 2025 ==

=== August ===

# Real estate has become a key asset of financialization
## Why?
## Give an example of chosen context. Give the positive and negative implications for the actors involved and excluded.
## Give an urban policy that can counter this.
# Climate mitigation and adoption are more financialized than before. How? And give an example.
# Use Global Financial Networks (GFN) to explain spatial stability of the global financial system.
# The Belgian Minister of Finance wants to start a FinTech cluster in Belgium. How and where would you advise him to create it, and how feasible is this plan?

=== June ===

1. Financialization, Degrowth and Post-Growth

* What is the difference between degrowth and post-growth ?
* Is financialized degrowth possible? Or financialized post-growth?
* How would real estate development look for degrowth and post-growth respectivly?

2. Global Financial Networks

* Define the concept and its constituant parts.
* What could we learn by applying GFN on the city of Hong Kong?

3. FinTech, better the firms that develop it, often are described as disruptors of the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Apple business model

* What geographical strategies are present in Apple's business model that led to its success?
* Have Trump's economic policies had an effect on Apple's business model?

== 2024 ==
1. Real estate has become a key object of financialization

* Why?
* Give an example of chosen context. Give the positive and negative implications for the actors involved and excluded.
* Give an urban policy that can counter this.

2. Climate change governance has given new or worsened socio-spatial inequalities. Given the example of Miami, explain how this leads to climate gentrification in the urban. Which processes were present here?

3. Fintech, better the firms that develop it, has been described as 'disrupters' in the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Text of Ronan Palan (2002): how offshore havens 'commercialize their sovereignty'

* Give an example how they do that for wealth accumulation.
* What is the role of financial intermediaries and business service firms?
* What are the implications of this for non-offshore states?

== 2020 ==
The exam was exceptionally oral and open book due to the corona crisis.

* Financialisation: what are the main processes, what are the effects (who benefits, (dis-)advantages).
* You need to give the answer for one of the chapters we saw. Which chapter you get was decided by a random number generator from google. I had the chapter of the super wealth and the rich.

Machine Learning and Inductive Inference

2025-06-26T20:24:03Z

Domino: Creation of page, with exams from the Merkator wiki

{{Infobox|data2=Thiery Wim|data3=Lectures and exercises|data4=Oral and written exam Reports|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=010402&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

Since 2021-2022 this course was made available for a broader range of study programs.

Exams from before 2021-2022 can be found at the [https://wiki.wina.be/examens/index.php/Machine_Learning_and_Inductive_Inference Wina exam wiki]

== 2022 ==

=== Januari ===

==== 26/01/22 ====
Small questions:

# connect 6 concepts with the right scentence about the concept or their definition
# same as previous question
# 3 questions where you have to anwser what the concept is.
# Which of the three has the largest entropy? {a,a,a,a,a,a} OR {a,b} OR {a,a,a,a,a,b}

Big questions:

# 12 examples given where 4 attributes(2 or three possible values per attribute) predict 1 class (3 possible values). A new instance their 4 attributes are given.
#* Classify the new instance according to naive bayes (m=2, q=1/2)
#* Classify the new instance according 4NN. (calculate the distance from the examples).
# The hypothesis "Tony likes pizza" is formulated with 0, 1 or 2 literals at most. The possible attributes that predict the hypothesis are {mushrooms, ham, tomatoes, onion}. Example that is valid"TOny likes pizza with mushrooms and tomatoes" or for 0 literals "Tony likes all pizza". Invalid is "TOny likes pizza with mushrooms or ham".
#* Show that the VC dimension of this hypothesis space is at most 3.
#* Show that the VC dimension of this hypothesis space is at least 3.
# Given 2 literals (something like: p(X,X) <-- q(X,Y)... and p(X,Y) <-- ... (both had a total of 3) )
#* How many variables after combining them to claculate the LGG?
#* What is the LGG (multiple choice a-g)
# Calculate the ROC based on the DT below. The proportions in the leaves discribe how the training data is labeled. Assume that a new instance will get classified as positive if the proportion of positives in the leaf is higher then a threshold C. Let the threshold C vary from 0-1 and draw the ROC for this descision tree classifier.

Advanced Land-Climate Dynamics

2025-06-26T20:16:03Z

Domino: Creation of page, with exams from the Merkator wiki

{{Infobox|data2=Thiery Wim|data3=Lectures and exercises|data4=Oral and written exam Reports|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=010402&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

''New course since 2018-2019''

There are only four lectures, but it is important to also study the papers (very thoroughly), the materials of the excercises and eventually the extra documents (IPCC reports), because they also come back on the exam.

== 2022 ==

=== January ===

==== 17/01/22 ====
Oral:

# What are the pathways to achieve the most ambitious targets set out by the Paris Agreement. And what would be the impact on land of following this pathways.
# What are the main findings of Stenzel et al 2021. What are the strengths and weaknesses of their approach.
# Explain three figures:
## Figure from the slides from the part on ET-regimes (Yearly correlation of evapotranspiration with precipitation and radiation based on simulations from the Global Soil Wetness Project, which can also be found in Teuling et al 2009).
## Figure that was not in the slides, figure 2.22 of the IPCC's special report on climate change on land, that is about moisture recycling (something that is covered in the slides, but not with this figure)
## Figure from the slides about regression models performing better than LSM's for mean fluxes.

Written:

# You get a figure with the effect of conservational agriculture on the minimal nighttime temperature (Tnn). This temperature is warmer than in a situation without conservational agriculture. Explain this with the water and energy balance.
# Explain the soil moisture temperature feedback and explain the role of soil texture in this.
# Given that you have the file gleam_V31a_version2.nc and the files control.clm2.h0.0001-01.nc, control.clm2.h0.0001-02.nc, ... after running the model. How would you process these files to asses the bias on the results. We only want the code for processing not the code used for the visualisation. (They thus expect from you to now the code you used for this).

== 2019 ==

==== 24/01/19 ====
Oral:

# What are the processes influencing near-surface temperature in idealized deforestation experiments and how do they vary with latitude?
# What are the main findings of Boysen et al. (2017) (terrestrial carbon dioxide removal as climate mitigation). What are strengths and weaknesses of this approach?
# Explain figures (climate/EF diagram , grid/subgrid scale SWnet and LHF from the conservational agriculture paper, return period/water level plot)

Written:

# Use the surface energy balance and water balance frameworks and atmospheric dynamics to explain the OT pattern (a type of convective clouds) over lake Victoria dring day and night.
# What is the soil moisture-precipitation coupling and how does spatiotemporal soil moisture heterogeneity influence convective precipitation probability? Include a schematic of the different feedback mechanisms.
# What is the difference between the compset and the namelist in the Community Land Model?

Master of Geography

2025-06-26T14:00:37Z

Domino: /* Urban Studies */

== Truncus communis ==

* [[Environmental Change]]
* [[Environmental and Resource Economics I]]
* [[Geography of Development]]
* [[Introduction to Remote Sensing]]
* [[Physical Geography Field Trip Abroad]] (see Dutch version [[Buitenlandse excursie fysische geografie|here]])
* Research Seminar (no exams, only individual assignments)
* [[Social and Economic Geography Field Trip Abroad]] (see Dutch version [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie|here]]])

== Profiles ==

=== Earth & Climate ===
* [[Atmospheric Modelling]]
* [[Dynamics and Modelling of Glacial Systems]]
* [[Numerical Modelling]]
* [[River Geomorphology]]
=== Society & Space ===
* [[Economic and Financial Geography]]
* [[Greening the City]]
* [[Housing and the city]]
=== Geo-information Sciences ===
* [[Advanced Earth Observation Techniques]]
* [[Geospatial Information Technologies]]
* [[GIS Programming]]
* [[Remote Sensing of the Environment]]
=== Mixed Methods ===
* [[Interactive Data Visualization]]
* [[Modelling Land Use Changes]]
* [[Natural Risk Management]]
* [[Qualitative Research Methods]]
== Electives ==
=== Climate and Meteorology ===
* [[Advanced Land-Climate Dynamics]]
* [[Global Environmental Politics]]
* [[Operational Meteorology]]
=== Terrestrial Systems ===
* [[Agro-Systems]]
* [[Biodiversity and Ecosystem Services]]
* [[Global Biogeochemical Cycles]]
=== Hydrology ===
* [[Groundwater Hydrology]]
* [[Surface Water Hydrology]]
=== Remote Sensing and Data Science ===
* [[Machine Learning and Inductive Inference]]
* [[Remote Sensing of Vegetation, Soil and Water Systems]]
=== Programming and Web Technologies ===
* [[Introduction to Programming]]
* [[Object Oriented Programming]]
* [[Web Technologies]]
=== Sustainable Development ===
* [[Environmental and Resource Economics II]]
* [[EUTOPIA Learing Unit: Sustainable Mobility and Logistics]]
* [[Political Ecology]]
* [[The Sustainable Development Challenge]]
=== Urban Studies ===
* [[Global Urban Studies]]
* [[StadsSalonsUrbains]]
* [[Urban Anthropology]]
* [[Urban Studies]]
=== Urban Planning and Designs ===
* [[History of Urban Design]]
* [[Strategic Spatial Planning]]
* [[Theory of Urban Planning and Design]]
* [[Urban Ecology and Green Management]]
=== Tourism ===
* [[Culture and Tourism]]
* [[Economics and Development of Tourism Destinations]]
* [[Heritage and Sustainable Tourism Development]]
* [[Policy, Planning and Management of Mobility and Tourism Destinations]]
* [[Tourism, Globalisation and Sustainable Development]]

Natural Risk Management

2025-06-26T13:58:33Z

Domino: Creation of Natural Risk Management page, with exams from Merkator wiki and 2025

The exam used to be oral, but is written since 2025.

''Professor Kervyn is very friendly on the exam. There are a lot of possible questions, you have to pick two questions from a stack of at least 40 questions. The assistant checks whether the questions you took are not too much alike. He keeps asking side questions that are increasingly detailed, even if you already showed that you know your stuff, he will keep asking. He tells afterwards if it was ok or not. You also get the points from the assignments, which is nice :)''

{{Infobox|data2=Kervyn De Meerendre Matthieu|data3=Lectures and seminars|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=007146&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html Link]|title=Course Information}}

== 2025 ==

=== June ===

==== 03/06/2025 ====

# Explain these concepts in detail and give an example if needed: exposure, risk transfer, social vulnerability index, return period of a Hazard 2.
# Explain 4 underlying pressures that increase the vulnerabilty of explain with a case study
# What is preparedness, what are 5 essential steps to increase the preparedness of a community and give an example of when a hazard occured and they were not enough prepared
# From your own case study: which actors are important, and why is it possible that conflict arise?

==== 20/06/2025 ====

# Explain these concepts in detail and give an example if needed: root causes of disaster, Sendai framework for drr, intensity, early warning system.
# What is the risk equation. Define each component and give a risk where each component is present and how you could decrese the risk per component.
# You have to make your own quantitative risk assessment: give each step, say what data and methods to use and give the output.
# In making vulnerability indexes, what are the key points, assumptions and critique.

== 2021 ==

=== June ===

==== 23/06/2021 ====

# Explain and give example: pressure and release model
# Scientific/objective risk assessment and risk perception might lead to different evaluation of the risk. Explain the methodology followed by a scientific risk assessment. Describe, using examples, which factors can contribute to the difference between the perceived and the scientifically-estimated risk?

# Based on a case Study (group assignment or others), explain how the 4 priorities of the Sendai Framework for DRR could be translated into practical actions to reduce the impact of a similar event in the future
# Vulnerability is a complex concept that is challenging to apply in practice. Define the concept of vulnerability and explain how you would assess the variation of population vulnerability at national to continental scale. Specify the data, methods and types of outputs of such vulnerability assessment

==== 10/06/2021 ====

# Underlying factors contribute to the increase of vulnerability. Explain this based upon a case study and explain this with 4 underlying factors (dynamic pressures)
# What is preparedness? What are necessary steps to enhance preparedness (or something similar)? Can you explain using past disasters what can go wrong?

# About the DPR-model
# Explain the spatial scale of the EmDAT database

# The occurrence of disasters can be interpreted using different paradigms. Using the example of the Corona crisis or another disaster discussed in class, explain how different paradigms would lead to different interpretations of the main causes of the disaster and lead to the prioritization of different risk reduction measures.
# Explain risk management based on a case study that you can choose.

== 2020 ==
This exam was open book because of covid.

==== 15/06/2020 ====

# The occurrence of disasters can be interpreted using different paradigms. Using the example of the Corona crisis or another disaster discussed in class, explain how different paradigms would lead to different interpretations of the main causes of the disaster and lead to the prioritization of different risk reduction measures.
# Vulnerability is a complex concept that is challenging to apply in practice. Define the concept of vulnerability and explain how you would assess the variation of population vulnerability at national to continental scale. Specify the data, methods and types of outputs of such vulnerability assessment.

# Based on a Case Study (group assignment or others), explain how the 4 priorities of the Sendai Framework for DRR could be translated into practical actions to reduce the impact of a similar event in the future
# Explain risk assessment with an example. Explain all phases and what data you would use.
# ''Scientific/objective risk assessment'' and ''risk perception'' might lead to different evaluation of the risk. Explain the methodology followed by a scientific risk assessment. Describe, using examples, which factors can contribute to the difference between the perceived and the scientifically-estimated risk?
# Explain the concept of vulnerability and give 2 ways of assessing it.

== 2019 ==

* In the last 50 years of disaster analysis, different paradigms were used. Discuss at least three of those paradigms and explain them with a case study. How do they cause conflicts? Oral question: to what paradigm does the Sendai Framework belong?
* What are the possible actors in a crisis management? How does this lead to conflicts? What are solutions? (this was mainly about the discussions sessions. (There was not really a right or wrong answer, you just had to speculate and discuss a little bit).
* Explain risk assessment with an example. Explain all phases and what data you would use.
* Explain at least three ways to research vulnerability (inductive,...)
* What is the methodolody used by EM-DAT as described by CRED?
* Land tenure and land transactions can have an important influence on risk of households. Explain with the case study. (guest lecture about landslides in Uganda)

== 2018 ==

* What is the follow-up of the Hyogo framework? What are the differences between this and the Hyogo framework? What does this framework represent and what are its key priorities? Link disaster paradigms with these frameworks and their priorities.
* What is the use of data in the risk management cycle? Apply to earthquakes.
* What should be done in order to create a reliable disaster dataset? Take the method from CRED as a reference. What are challenges and limitations concerning the creation of such a dataset? Why is it usefull to create such a dataset?
* Underlying factors contribute to the increase of vulnerability. Explain this based upon a case study and explain this with 4 underlying factors (dynamic pressures).

== 2017 ==

* Give the definition of Risk and give the equation. Explain all the factors in the equation. Give an example of an hazard/disaster and link this to every factor. Give examples. How can one reduce risk --> all the factors.
* Give all stakholders involved in crisis management. What are the difficulties? How can these be solved?
* You're risk manager of a country, how would you work? (Risk assesment)
* Sendai Priorities?
* risk transfer?
* vulnerability and his components
* acces to resources
* pressure and release model
* preparedness
* What is the function of the european crisis centre, do they have a budget?
* Risk assesment
* EM-Dat
* Explain what factors other than hazard characteristics can influence a household's vulnerability using the access to resources model & explain using an example (suggested was: landslides in Uganda??)
* Discuss 4 approaches to assess/characterise vulnerability. I was talking about VCA and SoVI but he wanted me to tell him about the paper by Hinkel (2011): deductive, inductive, ... etc

== 2016 ==

# Explain Magnitude, Intensity and frequeny and link these concepts. What is the Return period and how can this be calculated for floods.
# Explain the different steps of riks assesment and apply this on a cyclone or earthquake.Which data do you need?

== 2015 ==

* What are 'natural hazards'? How are they categorized in the EM-DAT? How can you categorize different natural hazards in general? Compare 2 different hazards (temporal, spatial, magnitude, frequency,...)
* What methodology can you use to make a hazard database? Explain for the EM-DAT (inclusion criteria). What are the limitations and challenges of such an approach?
* What is the definition of vulnerability? What are its 4 components? Explain with some examples.
* What are the 4 paradigms of hazards? Explain with examples.
* What is a disaster? On what basis does EM-DAT define an event as a disaster? Why do we use natural hazards, but not natural disasters?
* Suppose that you have yearly peak discharges of a certain river. How to calculate the probability that a flood will happen? Explain this numerical and graphical. What are the limitations of such an approach?

== 2014 ==

* What is preparedness? What are necessary steps to enhance preparedness (or something similar)? Can you explain using past disasters what can go wrong?
* There are several paradigms of disasters/disaster risk reduction in the 20th century. Compare these and apply three of these on a disaster: what would be the difference in outcome? (again, not literally this question, but something like this.)
* What is the definition of natural hazards? Which type and classification is used by EM-DAT? What are the properties of hazards and explain this by using 2 strongly different type of hazards.
* What is VCA and where is used? How is a VCA carried out? Which methods and tools do they use? Give 3 examples for a specific type of hazard.
* How can we assess the probability of hazards? Explain both numerically and graphically how you would quantify the probability and the return interval of floods, based on data of yearly peak discharge. Highlight the limiting assumption of this method.
* What is risk transfer? What forms does it take? What are the possible perverse effects of this? What can be done to divert risk transfer in a method for DRR? (side question: what are Cat Stocks or something like that? --> Cat bonds probably?)
* Beschreef wat er verstaan wordt onder 'prepardness' en welke zaken om 'prepardness' te verminderen. Toon dit ook aan met een voorbeeld
* Geef de 'numbers' rondom disaster (zie hoofdstuk 2). aantal casualties, cost etc.. en door welke factoren worden deze wijzigingen verklaard?
* Give the definition of Risk and give the equation. Explain all the factors in the equation. Give an example of an hazard/disaster and link this to every factor. Give examples. How can one reduce risk --> all the factors.
* Define disaster. On what basis does EM-DAT define an event as disaster. What are other possibilities/thresholds to do so? Why do we speak of natural hazard but not natural disaster?

== Year unknown ==

* What is exposure? How can it be quantified? What can be done to reduce it?
* Why is exposure still high in hazard-prone areas?
* Did the number of disasters increased or decreased, and what about the other caracteristics (number affected, deaths, damage)?
* Why did they in- or decreased?
* Risk Management cycle: define and explain all the elements, give examples.
* Scientific Risk Assessement: give the different steps and explain? how differs risk perception? What are the influencing factors?
* Extra question: Who is responsible for risk management in Belgium? how is risk management reflected on policy level (-> municipal, provincial and federal)
* Wat is risk? Geef vergelijking van risk. Bespreek alle individuele termen met een voorbeeld, en geef bij elke term ook aan wat je kan doen om de risk te verlagen.
* Wat zijn de drie administratieve niveaus waarop een crisis kan worden behandeld?
* Wat bepaalt op welk niveau er gewerkt wordt of de overgang naar een ander niveau?
* Hoe pakt het Crisis Centrum een crisis op federaal niveau aan, welke verschillende stappen worden ondernomen?
* Risk assessment, wat is het/ hoe werkt het? Leg uit aan de hand van een voorbeeld, namelijk een aardbevingsgevoelig en een cycloongevoelig gebied.
* Belgisch crisiscentrum; structuur? Acties? Wat doen ze voor/tijdens crisis?
* Definition of preparedness, and the steps of it in community, and give the examples of the flaw of it.
* Different paradigms and their different conclusions.
* Social vulnerability en SoVI uitleggen
* Risk assesment. Wat zijn de stappen, wat zijn de producten. Toepassen op aardbeving of cyclone

Modelling Land Use Changes

2025-06-26T13:34:19Z

Domino: Exam 2025

{{Infobox|data2=Van Rompaey Anton|data3=Lectures and practicals|data4=Written exam and assignments|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0I83AE.htm Link]|title=Course Information}}
The exam (10/20) evaluates the insight and knowledge of the themes that were discussed in the course and the practicals. Students should write a report of their home assignments (10/20). Not taking part in the practicals results in a failure on the exam.

The exam used to be oral and worth 16/20 points (before 2021).

== 2025 ==

=== June ===

# Explain how you van take out the effect of human induced NDVI. Gave the figure of the residuals. Give what type of data is needed and how you do it.
# Image of Mola from nethen catchment. Explain how this figure was made and what type of data is needed.
# Kappa index: why is this used a lot, give the formula, calculate it for the example (3x3 raster). Explain limitations of kappa. Give another metric to use for the validation on a pixel level, illustrate it.
# Explain ABM with your own example based on urbanisation in Flanders. Explain it step by step, with some explanation each step. Start with a research question and end with the last step.

== 2021 ==
''(written)''

=== June ===

# Define a set of push and pull functions for urban (pixel X). Explain the method. (9x9 grid was given with Urban, Arable and Industry pixels)
# How can you prove that a change in NDVI is the result of human influence (land use changes). A table was given with NDVI and rainfall values for the period 2005-2020.
# Assign the pixels to forest or arable using MOLA and IMLA, Discuss potential differences. (2x2) grid was given with probabilities for forest and arable land for each pixel.
# Explain briefly:
## Maximum Likelihood calibration
## Stochastic pertubation
## Error due to location

== 2020 ==

=== June ===

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given. Explain the procedure.
# Develop utility functions for agents that lead to the formation of this system. Figure 6 from the paper from Parker and Meretsky was given.
# How are the parameters of a logistic regression calibrated?
# Explain briefly:
## Elasticity
## MOLA
## Null resolution
# Explain the graph (see figure below UP-SH)
# Assign land use category in 2*2 grids using IMLA and MOLA. Probability of each land use is given

== 2019 ==

=== June ===

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x in a simple 4*4 LUmap. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Ruleset for CA was given (Fig. 4 in Poelmand et al., 2010).
# Assign 1 forest and 3 arable pixels in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences.
# What is the null resolution? Give an example.
# What do we learn from these graphs?

# Negative externalities cause a fragmented land use pattern, explain with examples
# How can error due to location be assessed?
# How are the parameters of a logistic regression calibrated? Give an example.

No questions about the assignments

== 2018 ==
[[Bestand:Graphs from exam modelling land use changes (2020,2019,2018).png|miniatuur|Graphs from exam modelling land use changes (2018-2020)]]

=== June ===

# What do we learn from these graphs?
# What does this relationship mean? How can it be used in a GIS?
# Explain with an example:
## Land Use Elasticity
## Stochastic Perturbation
## Negative feedback of land use
# Question about the assignments. (He just wanted to know if you were a "freerider" or did really cooperate in the task).
## What neighbourhood was used?
## How was the model validated?

== 2016 ==

=== June ===
The exam was closed book:

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x in a simple 4*4 LUmap. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Ruleset for CA was given (Fig. 4 in Poelmand et al., 2010).
# Assign 1 forest and 3 arable pixels in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences.
# What is the null resolution? Give an example.
# Assignments. (The question was on the exampaper but he did not ask anything)

# Derive push pull function for urban at the location of pixel x, figure was given. So you must be able to define the weights for different distances.
# What is the error of quantity and location on this image. What is the null resolution?
# How can you address human impact on a vegetation, in other words how can you distinguis these factors from rainfall? NDVI values given and precipitation values, you must be able to explain method from the paper.
# Explain:
## What is land use elasticity?
## What is stochastic pertubation?

== 2015 ==

=== June ===

# Given: NIMBY figure of agent-based modelling. Explain the pattern. How are the profits calculated?
# Given: 9x9 grid with urban, agricultural and industrial land use. Calculate sets of weights for location x in that grid.
# How are the parameters of a logistic regression calibrated? Give an example.
# What is the null resolution? Give an example.
# Assignments (easy questions like: How does MOLA work? Did you calculate the weights for the CA method or were they given? Did you used logistic regression or CA for this assignment? etc)

# Explain figure 3 from paper Clarke&Gaydos about CA
# How to calibrate parameters in logistic regression?
# Explain 'null resolution' and 'land elasticity'
# Negative externalities cause a fragmented land use pattern, explain with examples
# How can error due to location be assessed?
# Assignment question (how did you perform sampling? How did you determine which parameters were significant in logreg?)

== 2014 ==

=== June ===

# Give utility functions for the following 'problem':
## Rich people like living on high elevation and they have a car, so they want to be close to roads, but they don't need to live close to the city centre.
## Middle class likes being close to the city centre and close to roads to take public transport or car.
## Poor people can't afford a car, so they just want to live as close as possible to the city centre.
## People from a higher class hate it to live in the neighbourhood of people of a higher class. Use a map to explain how this utility function can help allocating land use
# Figure from the paper of agent based models (urban sprawl: negative effect of urban on urban and from urban to agriculture and vice versa). Explain.
# IMLA and MOLA: allocate land use in a 2*2 grid on both ways. Are there differences?
# Question assignment (what software did you use for that?)

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x from the following grid. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Location x was marked. A graph with the weight's was given. This was the same graph as in the last slide of Cellular Automata slideshow.
# Assign one forest and three arable in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences. (Using IMLA, you end up with an oscillation and the necessary amounts are never reached. Question on oral: how would you solve that problem?)
# Assignments. He randomly picks one of your assignments and scrolls through.

# Explain and apply the principle of push and pull factors on pixel x of a 9x9 grid.
# Given this data set of NDVI values and precipitation values. Is there human interference in this system? If so when and how can this be seen?
# Explain: Land use elasticity, stochastic perturbation and negative feedback in land use systems.
# Short discussion of random assignment. (He doesn't really know what they are about though)

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-26T12:06:08Z

Domino:

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursion|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were Estonia (2025), Berlin (2024) and Marseille (2023).

Since 2025 an exam has been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.

* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

== 2025 - Estonia ==

=== June ===

==== 26/06/2025 ====

# Imagine that the geography students from VUB and KU Leuven are going back to Tallinn next year to study the same case study neighbourhoods during a one week fieldtrip. What would your advice be for the students who pick your case study neighbourhood? Which research question(s) would you suggest for their research proposal? Which methodologies would you propose? What would your hypotheses be? Why did you choose this question? Draw on literature you have read for your paper, the research you have conducted in Tallinn and the discussions we have had in Estonia. Be as specific as possible.
# During our fieldtrip we visited: 1) the Old Town of Tallinn, 2) the Rotermann district of Tallinn, 3) the Lasnemae neighbourhood of Tallinn, and 4) the Kreenholm site in Narva. Explain how positionality of these four areas has (co-)determined their development trajectories from 1870 to 2025. Refer to territory, scale, place and network in your answer. You may refer to development that shape the trajectories of all mentioned areas, but you can also choose to discuss each area separately.
# During our fieldtrip, we visited Pohjala, Kopli Lines, Noblessner and the wooden houses in Kalamaja. Through an investigation of these sites, we can discuss similarities and differences between gentrification process in Belgium and Estonia. What do you consider to be five most important similarities or differences between gentrification processes in Belgium and Estonia? Discuss five similarities and/or differences in total, for instance two similarities and three differences. Elaborate.

==== 25/06/2025 ====

# Suppose you could stay in your researched district for two months for a master thesis: what questions would you research, what data would you collect, what hypothesis would you put forward and why would you conduct this research?
# Give five differences or similarities about the process of industrialisation and de-industrialisation between Belgium and Estonia.
# Four districts given: Riverfront promenade in Narva, Kreenholm factory, waterfront in Talinn and Vaike-Osmaë. Link these places with geographies of uneven development at city, country and continental scales. You may choose which scales to use with which place.

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Districts Merirahu and Tiskre are suburban neighbourhoods in Tallinn. Describe 5 differences from suburbanisation in Belgium.
# Place the districts, Vaike-Oismae, Viivikonna, Sillamae and Kalamaja on a timeline. Explain the difference in development between those neighbourhoods using the geological metaphor and positionality.

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-26T12:05:40Z

Domino: Toevoeging van examen 26-06-25

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursie|data4=Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode|data6=3|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 2e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G9X54AN.htm KUL]|title=Vakinfo}}

''Klik hier voor de[[Social and Economic Geography Field Trip Abroad| Engelstalige versie]]. (Click here for the[[Social and Economic Geography Field Trip Abroad| English version]].)''

De bestemming van de excursie verandert elk jaar afhankelijk van de professor, meestal met een rotatie van 3-4 jaar. De laatste jaren waren de bestemmingen Estland (2025), Berlijn (2024) en Marseille (2023).

Sinds 2025 is er ook een examen voor deze excursie, om de beoordeling in lijn te laten lopen met die van de fysische excursie.

* Groepspaper voor de excursie: 20%
* Veldwerk + groepspresentatie op het veld: 10%.
* Veldnotities van een halve excursiedag: 10%
* Schriftelijk openboek examen: 60%
''(Je moet minimaal een 8/20 halen voor elk onderdeel.)''

== 2025 - Estland ==

=== Juni ===

==== 26/06/2025 ====

# Stel je voor dat de geografiestudenten van de VUB en de KU Leuven volgend jaar teruggaan naar Tallinn om dezelfde case study wijken te bestuderen tijdens een excursie van een week. Wat zou je advies zijn voor de studenten die jouw case study wijk kiezen? Welke onderzoeksvraag of -vragen zou je voorstellen voor hun onderzoeksvoorstel? Welke methodologieën zou je voorstellen? Wat zouden je hypotheses zijn? Waarom heb je deze vraag gekozen? Maak gebruik van de literatuur die je hebt gelezen voor je paper, het onderzoek dat je hebt uitgevoerd in Tallinn en de discussies die we hebben gevoerd in Estland. Wees zo specifiek mogelijk.
# Tijdens onze excursie bezochten we 1) de Old Town van Tallinn, 2) de Rotermann wijk in Tallinn, 3) de wijk Lasnemae in Tallinn, en 4) het Kreenholm-terrein in Narva. Leg uit hoe de positionaliteit van deze vier gebieden hun ontwikkelingstraject van 1870 tot 2025 (mede) heeft bepaald. Verwijs in je antwoord naar territorium, schaal, plaats en netwerk. Je kunt verwijzen naar ontwikkelingen die de ontwikkelingstrajecten van alle genoemde gebieden bepalen, maar je kunt er ook voor kiezen om elk gebied afzonderlijk te bespreken.
# Tijdens onze excursie bezochten we Pohjala, Kopli Lines, Noblessner en de houten huizen in Kalamaja. Door deze locaties te onderzoeken, kunnen we de overeenkomsten en verschillen tussen gentrificatieprocessen in België en Estland bespreken. Wat zijn volgens jou de vijf belangrijkste overeenkomsten of verschillen tussen gentrificatieprocessen in België en Estland? Bespreek vijf overeenkomsten en/of verschillen

==== 25/06/2025 ====

# Stel dat jij twee maanden in je onderzocht district kon blijven voor een master thesis: welke vragen zou je onderzoeken, welke data zou je verzamelen, welke hypothese zou je stellen en waarom zou je dit onderzoek uitvoeren?
# Geef vijf verschillen of gelijkenissen over het proces van industrialisatie en de-industrialisatie tussen België en Estland.
# Vier districten gegeven: Riverfront promenade in Narva, Kreenholm fabriek, waterfront in Talinn en Vaike-Osmae. Link deze plekken met geografieën van ongelijke ontwikkeling op stedelijke, landelijke en continentale schaal. Je mag kiezen welke schalen je gebruikt bij welke plek.

==== 06/06/2025 ====

# Stel dat jij de burgemeester bent van de regio die je hebt bestudeerd. Bedenk drie maatregelen die de leefomstandigheden van de inwoners van jouw district zouden kunnen verbeteren.
# Wijken Merirahu en Tiskre zijn suburbane wijken in Tallinn. Beschrijf 5 verschillen met suburbanisatie in België.
# Zet de wijken, Vaike-Oismae, Viivikonna, Sillamae en Kalamaja op een tijdlijn. Verklaar het verschil in ontwikkeling tussen die wijken met behulp van de geologische metafoor en positionaliteit.

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-26T12:02:31Z

Domino: Addition of exam 26th of June 2025

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursion|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were Estonia (2025), Berlin (2024) and Marseille (2023).

Since 2025 an exam has been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.

* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

== 2025 - Estonia ==

=== June ===

==== 26/06/2025 ====

# Imagine that the geography students from VUB and KU Leuven are going back to Tallinn next year to study the same case study neighbourhoods during a one week fieldtrip. What would your advice be for the students who pick your case study neighbourhood? Which research question(s) would you suggest for their research proposal? Which methodologies would you propose? What would your hypotheses be? Why did you choose this question? Draw on literature you have read for your paper, the research you have conducted in Tallinn and the discussions we have had in Estonia. Be as specific as possible.
# During our fieldtrip we visited: 1) the Old Town of Tallinn, 2) the Rotermann district of Tallinn, 3) the Lasnemae neighbourhood of Tallinn, and 4) the Kreenholm site in Narva. Explain how positionality of these four areas has (co-)determined their development trajectories from 1870 to 2025. Refer to territory, scale, place and network in your answer. You may refer to development that shape the trajectories of all mentioned areas, but you can also choose to discuss each area separately.
# During our fieldtrip, we visited Pohjala, Kopli Lines, Noblessner and the wooden horses in Kalamaja. Through an investigation of these sites, we can discuss similarities and differences between gentrification process in Belgium and Estonia. What do you consider to be five most important similarities or differences between gentrification processes in Belgium and Estonia? Discuss five similarities and/or differences in total, for instance two similarities and three differences. Elaborate.

==== 25/06/2025 ====

# Suppose you could stay in your researched district for two months for a master thesis: what questions would you research, what data would you collect, what hypothesis would you put forward and why would you conduct this research?
# Give five differences or similarities about the process of industrialisation and de-industrialisation between Belgium and Estonia.
# Four districts given: Riverfront promenade in Narva, Kreenholm factory, waterfront in Talinn and Vaike-Osmaë. Link these places with geographies of uneven development at city, country and continental scales. You may choose which scales to use with which place.

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Districts Merirahu and Tiskre are suburban neighbourhoods in Tallinn. Describe 5 differences from suburbanisation in Belgium.
# Place the districts, Vaike-Oismae, Viivikonna, Sillamae and Kalamaja on a timeline. Explain the difference in development between those neighbourhoods using the geological metaphor and positionality.

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-25T20:58:07Z

Domino: Addition of exam 25th of June 2025

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-25T20:56:10Z

Domino: Toevoeging van examen 25-06-25

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T12:43:11Z

Domino:

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-18T12:41:12Z

Domino:

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-18T12:16:47Z

Domino:

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T12:15:30Z

Domino:

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-18T12:15:09Z

Domino:

Hoofdpagina

2025-06-18T11:55:29Z

Domino: Toevoeging van waarschuwing over opgeloste examenvragen en foto's van examinatiemateriaal.

[[Bestand:Atlaslogo.jpg|links|kaderloos|140x140px]]
[[Bestand:Atlaslogo.jpg|rechts|kaderloos|140x140px]]

{|style="text-align: center; font-size = 40px", align = "center"
| colspan="2" |'''[[Bachelor in de geowetenschappen]]'''
|-
|'''[[Bachelor Geografie| Bachelor in de Geografie]]'''
|'''[[Bachelor Geologie| Bachelor in de Geologie]]'''
|-
|'''[[ Master of Geography]]'''
|'''[[ Master of Geology]]'''
|-
|'''[[ Master of Sustainable Development]]'''
|'''[[ Master of Tourism]]'''
|}

'''Welkom op de examenwiki van Atlas!'''

'''Het is absoluut verboden om foto's van examenpapieren of je antwoorden op examenvragen op de wiki te zetten! Dit kan er voor zorgen dat de universiteit de hele website verwijdert.'''

Klik hiernaast op je opleiding om oude examenvragen van je vakken terug te vinden of gebruik de zoekfunctie om meteen naar het vak van je keuze te gaan. Naast examenvragen zijn op deze wiki ook een aantal samenvattingen te raadplegen. Om de pagina's op deze wiki te kunnen lezen of bewerken, moet je jezelf eerst [[Speciaal:GebruikerAanmaken|registreren]]. Dit duurt slechts enkele minuutjes en kost je helemaal niets! '''Let op''', dit kan als beveiligingsmaatregel enkel met je studenten e-mailadres ''naam@student.kuleuven.be''. Na het registreren moet je je account bevestigen m.b.v. een link die je per mail toegestuurd krijgt (controleer ook zeker je spam-folder).

Voeg zeker je eigen examenvragen of samenvattingen toe aan deze wiki, je opvolgers zullen je eeuwig dankbaar zijn! Als je problemen zou hebben bij het registreren, bij het bewerken van een pagina of met iets helemaal anders, aarzel dan zeker niet om de [mailto:webmaster@atlasleuven.be webmaster] te contacteren. Veel succes met je examens!

''Check de [https://sites.google.com/view/examwiki-merkator/homepage?authuser=0 de oude examenwiki] van Merkator als je voor een vak geen vragen vindt.''

'''Welcome to the Atlas exam wiki!'''

'''It is absolutely forbidden to post pictures of examination papers or your answers to the exam questions on the exam wiki! Otherwise, the university might take down the entire site.'''

Here we present the old exam questions relevant for the master's in Geography, Geology, Sustainable Development and Tourism. Some old questions will be registered in Dutch; Google is your friend (or ask someone from your year).

Feel free to add questions! You will need to [[Speciaal:GebruikerAanmaken|register]] first, though. This only takes a short while and costs nothing. Remember to use your KUL-email when registering, as this is mandatory. In case of problems, feel free to contact the [mailto:webmaster@atlasleuven.be webmaster].

''If any questions are missing for a certain course, check out [https://sites.google.com/view/examwiki-merkator/homepage?authuser=0 Merkator's old wiki] : there will probably be some over there.''

== Meer hulp over MediaWiki ==

* [https://www.mediawiki.org/wiki/Special:MyLanguage/Manual:Configuration_settings Lijst met instellingen]
* [https://www.mediawiki.org/wiki/Special:MyLanguage/Manual:FAQ Veelgestelde vragen (FAQ)]
* [https://lists.wikimedia.org/postorius/lists/mediawiki-announce.lists.wikimedia.org/ Mailinglijst voor aankondigingen van nieuwe versies]
* [https://www.mediawiki.org/wiki/Special:MyLanguage/Localisation#Translation_resources Maak MediaWiki beschikbaar in uw taal]
* [https://www.mediawiki.org/wiki/Special:MyLanguage/Manual:Combating_spam Leer hoe u spam kunt voorkomen op uw wiki]

Bio-Economics

2025-06-18T11:45:24Z

Domino: Weghalen van niet toegelaten informatie

{{Infobox
| title = Vakinfo
| headerstyle = background:lightgrey

| header1 = Lessen en examens
| label2 = Docent | data2 = Miet Maertens
| label3 = Lesvorm | data3 = Hoorcollege
| label4 = Examenvorm | data4 = Schriftelijk; meerkeuzevragen met twee open vragen

| header5 = Achtergrond
| label6 = Studiepunten | data6 = 4
| label7 = Wanneer? | data7 = 2e bach, 1e sem
| label8 = Brossen? | data8 = Eerder niet

}}

== 2023-2024 ==

=== 26 januari ===
Open vragen

'''Question 1'''

Explain in your own wordss the concept of degrowth and how degrowth relates to the Easterlin paradox and the Jevons paradox. (5pts)

'''Question 2'''

''"China lifts five-year ban on Belgian Pork", Reuters, January 12th 2024.''

Belgium and the United States of America (USA) are both exporters of pork. Many Asian countries, including for example China, Japan and South Korea, are large importers of pork in the world. In 2018 countries in the EU and in Asia suffered from a major outbreak of African swine fever (ASF). There was no ASF outbreak in the USA.

Asian countries implented an import ban on Belgian pork after the ASF outbreak in 2018, implying a complete standstill of participation in pork exports for Belgium. After containment of the ASF outbreak, Asian countries one after the other lifted their import ban on Belgian pork in recent years - with China being the last country to have lifted the ban after the visit of Belgian prime minister De Croo to Beijing early January 2024. In addition, to assure sufficient availability of pork, Asian countries lowered their import tariffs on pork during the ASF outbreak (for example from 12% to 8% in China). Today, these import tariffs on pork are back to their normal levels.

2a. Explain using a graphical analysis what the welfare effects are of the ASF outbreak for Belgium by comparing the situation before the ASF outbreak, the situation in 2018 (and subsequent years), and the situation today in Belgium. Be as complete as possible in analyzing the welfare effects. (5pts)

2b. Explain why and how the USA pork market was affected by the situation. Explain using a graphical analysis what the welfare effects are of the ASF outbreak for the USA by comparing the situation before the ASF outbreak, the sitation in 2018 (and subsequent years), and the situation today in the USA. Be as complete as possible in analyzing the welfare effects. (5pts)

Meerkeuzevragen (Alles op 1 punt)

Meerkeuzevragen met gis correctie -0,33 pts (Alles op 1 punt + juist antwoord in cursief)

'''Question 3'''

Considering a competitive market and profit maximizing firms, which one of the followin statements is correct:

* A firm operating in a competitive market and facing a price below its average total cost and above its average variable cost should shut down, its operation in the short run.
* A firm operating in a competitive market and facing a price below its average total cost and below its average variable cost should increase its output to minimize losses in the short run.
* A firm operating in a competitive market and facing a price above its average total cost but below its marginal cost, and facing decreasing returns to scale, should in crease its otput in the short and decrease its scale of operation in the long run.
* A firm operating in a competitive market, facing a price above its average total cost and above its marginal cost, and facing increasing returns to scale, should increase its output in the short run and increase its scale of operation in the long run.

'''Question 4'''
[[Bestand:Screenshot 2024-02-09 140300.png|gecentreerd|miniatuur]]
Consider two firms in a sector that creating greenhouse gas (GHG) emissions during the production process. The graph depcts the marginal benefit of GHG emissions for firm A (MBA) and firm B (MBB)

Which one of the following statements concerning the policies to reduce GHG emissions hold in this case?

* Taxing the firms per unit of GHG emission will result in an efficient outcome with both firms reducing their GHG emission levels to the same extent.
* Distributing an equal ampount of tradeable GHG emission permits tot he firms will results in an efficient outcome with firm A likely selling permits to firm B.
* Setting and enforcing an environmental standard (i.e. a maximum emission level) will result in an efficient outcome with both firms reducing their GHG emission levels to the same extent.
* Taxing the firms per unit of GHG emission will result in an efficient outcome with firm B likely reducing GHG emssion levels more than firm A.
''Question 5''

Consider a hypothetical economy with only 3 products (A, B and C). The table below gives for each of these products the number of units produced and the price per unit for the years 2021, 2022 and 2023
{| class="wikitable"
|+
! rowspan="2" |
! colspan="3" |Production ( # units)
! colspan="3" |Price per unit (in € )
|-
!2021
!2022
!2023
!2021
!2022
!2023
|-
|Products A
|100
|105
|115
|10
|12
|15
|-
|Product B
|150
|140
|140
|5
|7.5
|6
|-
|Product C
|200
|210
|220
|10
|10
|12
|}
What is the annual nonimal and real GDP growth in this hypothetical country?

* Nominal GDP growth is 17.6% ad 18% in 2022 and 2023 respectively. Real DP growth is 1.9% and 5.4% in 2022 and 2023 respectively.
* Nominal GDP growth is 2.3% and 5.2% in 2022 and 2023 respectively. Real GDP growth is 17.6% and 18% in 2022 and 2023 respectively.
* Nominal GDP growth is 17.6% and 18% in 2022 and 2023 respectively. Real GDP growth is 2.3% and 5.2% in 2022 and 2023 respectively.
* Nominal GDP growth is 2.6% and 4.9% in 2022 and 2023 respectively. Real GDP growt is 15.3% and 12.5% in 2022 and 2023 respectively.

'''Question 6'''

Nigeria and Vietnam located in respectively Western Africa and Southeast Asia, both produce rice and corn. It is expected that climate change will have a major impact on rice and corn yields. In Nigeria, yields are expected to still increase somewhat because of agricultural instensification programs. Current (2023) and expected future (2050) rice and corn yields in these countries are given in the table below.
{| class="wikitable"
|+
! colspan="3" |Rice and corn yields in 2023
! colspan="3" |Expected rice and corn yields in 2050
|-
!2023
!Nigeria
!Vietnam
!2050
!Nigeria
!Vietnam
|-
|Rice
|3 ton/ha
|6 ton/ha
|Rice
|4 ton/ha
|4 ton/ha
|-
|Corn
|3 ton/ha
|7 ton/ha
|Corn
|5 ton/ha
|6 ton/ha
|}
Considering only these two countries and these two crops, how is the direction of trade expected to change as a result of climate change and agricultural intensification in the comin decades?

* Nigeria will become a rice exporter by 2050 while currently it is a rice importer.
* The firection of trade will likely not change, and Nigeria will continue to export corn whlie Vietnam will continue to export rice.
* Vietnam will become a rice exporter by 2050 while currently it is a rice importer.
* The direction of trade will likely not change, and Nigeria will continue to export rice while Vietnam will continue to export corn.

'''Question 7'''

Which one of the follwoing statements about the carbon border adjustment mechanism (CBAM) in the EU is a normative economic statement?

* Estimate indicate that CBAM will reduce carbon leakage by 29% in the five most important EU industry sectors. Note: carbon leakages are carbon emission shifts due to regualtions, leading to polluting industries moving elsewhere.
* CBAM will assure that the carbon price of industrial products produced in the EU equals the carbon price of industrial imports.
* CBAM will contribute positively to a more sustainable and fair global economy.
* Non-EU countries who do not invest in green technologies for industrial production will likelt be most affected by CBAM.

'''Question 8'''

Which one of the following statements concerning inequality in GDP per capita between countries is NOT correct?

* A decrease in relative inequality between countries is more difficult to realize than a decrease in absolute inequality between countries
* The relative inequality between countries has increased substantially over the course of time from the Industrial Revolution until now.
* The advantages of backwardness is a theory that explains why inequality in GDP per capita between countries may decrease.
* Relative inequality between countries will decrease when GDP per capita growth rates are larger in poorer countries than in richer countries.

'''Question 9'''

Consider person Z who is consuming coffee and cookies. Z's marginal utility of the consumption of a cup of coffee is 10 while 2's marginal utility of the consumption of a cookie is 5. The price of a cup of coffee is 1.5 € and the price of a cookie is 0.5 €. What should Z do to maximize his/her/their utility?

* It is impossible to know this with the given information as this depends on the preferences of Z.
* Z should reduce the consumtion of cookies and/or increase the consumtion of coffee.
* Z should reducte the consumption of both cookies and coffee.
* Z should reducte the consumption of coffee and/or increase the consumption of cookies.

'''Question 10'''

The market for mabile phones may suffer from a Lemon Market problem because consumers cannot differentiate between low-quality phones (e.g. with a very short batter life) and high-quality phones (e.g. long battery life). We did some research on the quality of mobile phones in the market and on consumers willingness to pay. The conclusion from our research that is publicly available, ins that only 25% of all mobile phones for sale are of high quality and that consumers are willing to pay 500 € for high quality phones but only 300 € for low-quality phones. When is Lemon Market problem likely to occur in this market for mobile phones?

* A Lemon Market problem is likely to occur when suppliers of high-quality phones are not willing to sell for a price of 350 € or below.
* A Lemon Market problem is likely to occur when suppliers of low-quality phones are not willing ot sell for a price of 350 € or below.
* A Lemon Market problem is likely to occur anyhow, no matter what prices suppliers charge.
* A Lemon Market problem is llikely to occur when suppliers of low-quality phones are not willing to sell for a price of 300 € or below.

'''Question 11'''

The telecommunication sector has oligopoly characteristics with a few companies dominating the sector and repeatedlt dealing with each other in the market. This creates scope for tacit collusion, although this is forbidden under anti-trust laws. Imagine there are only two companies in the sector. Romxipus and Entelet. They both offer a monthly mobile phone and internet package with 5 GB of data on which they make the lion's share of their profits. Below you find the pay off matrix for the companies, in which their yearly profits depend on the price they charge for the monthly package of 5 GB.
{| class="wikitable"
|+
! colspan="2" rowspan="2" |
! colspan="2" |Entelet (E)
|-
|Price 55 €
|Price 30 €
|-
| rowspan="2" |Romxipus (R)
|Price 55 €
|Profit R = 6,5 million €
Profit E = 9 million €
|Profit R = Y
|-
|Price 30 €
|Profit R = 8 million €
Profit E = X
|Profit R = 5 million €
Profit E = 7 million €
|}
Irrespective of anti-trust laws, how high should X and Y minimally be for tacit collusion between these companies to be feasible?

* Tacit collusion between these companies is never feasible even if X and Y are very high.
* Tacit collusion between these companies would always be feasible, even if X and Y are zero.
* Tacit collusion between these companies becomes feasivle if X is greater than or equal than 9 million and Y greater than or equal than 6.5 million
* Tacit collusion between these companies becomes feasivle if X is greater than or equal than 7 million and Y greater than or equal than 5 million

'''Question 12'''

Which one of the following statements on the Tragedy of the Commons is NOT correct?

* Tragedy of the commons can lead to severe degradation or even complete extinction of a resource
* Tragedy of the commons implies that resources that are non-rival in consumtion and non-excludable tend to be overexploited.
* Tragedy of the commons emerges because exploitation of the resource is associated with large private benefits for the users of the resource.
* Tragedy of the commons emerges becuase exploitatoin of the resource is associated with large social costs that are not taken into account by users of the resource.

'''Question 13'''

Belgian politicians are talking about increasing the value-added tax or consumption tax on ultra-processed food and drinks (UPFD) in order to stimulate more healthy diets. Many UPFD are cheap food options that are speciafically attractive to lower-income consumery. The demand for UPFD in Belgium is more price inelastic among lower-income consumers and more price elastic among higher-income consumers. Yet the income elasticity of demand for UPFD is higher among lower-income consumers than among higher-income consumers.

13a. What will the result of such a tax increase likely be?

* A new market equilibrium will occur at a higher price and a lower quantity. Consumers will lose surplus while producers will gain surplus. HIgher-income consumers will decrease cosumtion of UPFD more than lower-income consumers.
* A new market equilibrium will occur at a higher price and a lower quantity. Consumers and producers will both lose surplus. Higher-income consumers will decrease consumptioin of UPFD more than lower-income consumers.
* A new market equilibrium will occur at a higher price and a lower quantity. Consumers and proucers will both lose surplus. Lower-income consumers will decrease consumtion of UPFD more than higher-income consumers.
* A new market equilibrium will occur at a lower price and a higher quantity. Consumers will gain surplus while producers will lose surplus. Lower-income consumers will decrease consumption of UPFD more than higher-income consumers.

13b. Is this tax increase likely to be a proportional, regressive or progressive tax?

* There is not enough information about the tax burden to know this.
* Progressive
* Proportional
* Regressive

'''Question 14'''

The company CoMoNo produces XOZ (a fake product) and faces a cost structure as indicated in the table below. The demand and supply for XOZ in the market are given by:

Demand: P = 20 - 0.5*Qd

Supply: P = 2 + 0.5*Qs
{| class="wikitable"
|+
!Output level (Q)
!Total Variable Cost
!Total Fixed Cost
|-
|0
|0
|2
|-
|1
|3
|2
|-
|2
|8
|2
|-
|3
|15
|2
|-
|4
|24
|2
|-
|5
|35
|2
|-
|6
|48
|2
|-
|7
|61
|2
|-
|8
|80
|2
|-
|9
|99
|2
|-
|10
|120
|2
|}
14a. If CoMoNo is operating in a perfectly competitive market, what is the profit-maximizing output level of the comapny and how much profit will the company make when producing at this point?

* Q = 7 and profit = 18
* Q = 5 and profit = 18
* Q = 2 and profit = 12
* Q = 10 and profit = 20

14b. If CoMoNo is a monopolist (who cannot price discriminate), what is the profit-maximizing output level of the company and how much profit will the company make when producing at this point?

* Q = 10 and profit = 48
* Q = 5 and profit = 45.5
* Q = 10 and profit = 20
* Q = 7 and profit = 52.5

'''Question 15'''

This graph depicts the supply (S) and demand (D) for a hypothetical good X. Demand shifts outwards from D1 to D2.
[[Bestand:Screenshot 2024-02-09 153907.png|gecentreerd|miniatuur]]
What could cause this outward shift in the demand?

* An increase in the price of a substitute for X when X is a normal good.
* An increase in income if X is an inferior good.
* The expectation that the price of a complement of X will decrease in the future.
* A decrease in income if the demand for X is income inelastic.

== 2022-2023 ==

=== 27 januari ===
Open vragen

# There have been recent proposals to abolish value-added tax (consumption tax) on fruits and vegetables
## What could the rationale be to abolish this tax?
## Explain with a graphical analysis what the consequences of the abolishment of the tax could be. Indicate clearly what happens
## Price elasticity for demand for apples and pears is -0,8, while for berries it is -1,4. Explain with a graphical analysis what the consequences of the tax abolishment are on these two goods. Are they different?
## Is a tax on fruit and vegetable consumption a progressive, regressive or proportional tax? What do you think? Explain.
# The lemon market problem or the problem of adverse selection. Explain the problem in your own words and propose some ways to counter the phenomenon.

Meerkeuze (weet ik niet allemaal meer maar dit waren de moeilijkste)

# The GDP of Ampilota is (..), the aggregate consumption function is given by (..) and planned investment is (..). What do you expect will happen to the Ampilotan economy in the next years?
# The demand curve for park space is given by Qu (..) for regular users of park space andQnu for non-regular users. If the marginal cost for the government to create park space is 200.000Q = MC, what is the social optimum level of park space they should provide?
# A monopolistic firm faces a constant MC = 4€ and a demand curve of Q = 4000 - 250P. What is the output they will produce at to maximise profits?
# If the firm from the question above could perfectly price discriminate, what would their profits be? What would social loss be?ùThe EU and the UK are both members of the WTO. What would the consequences be if they hadn't reached a trade deal with Brexit? (i.e. the WTO trade rules about most favoured-nations and tarrifs would apply)

== 2021-2022 ==

=== 28 januari 2022 ===
Open vragen

Question 1: The EU is a net importer of meat from bovine animals - or beef (Dutch: rundsvlees). The beef imported by the EU mainly comes from the US, Brazil, Chile and other Latin American countries
A) Explain, using a graphical analysis, what the welfare effects are of the trade in beef for the EU and for Brazil (in comparison to no trade in beef). Indicate in your analysis, the distribution of these welfare effects. (6 punten)
Answer:
+ 3 punten: EU: completely correct
+0.5 punten: EU: demand, supply & pw correct (below pd)
+1 punt: EU: CS increase correct
+1 punt: EU: PS decrease correct
+0.5 punten: EU efficiency gains
-0.5 punten: EU: small mistake
-1 punten: EU: large or multiple mistake(s)
+3 punten: Brazil: completely correct
+0.5 punten: Brazil: demand, supply, pw correct (above pd)
+1 punt: Brazil: CS decrease correct
+1 punt: Brazil: PS increase correct
+0.5 punten: Brazil: efficiency gain correct
-0.5 punten: Brazil: small mistake
-1 punten: Brazil: large or multiple mistake(s)
0 punten: Geen van bovenstaande

B) Would it make sense for the US and Latin-American countries to make agreements among themselves to reduce the herds of bovine animals, and reduce the production and export of beef in expectations of higher prices and better terms of trade? Why or why not? Motivate your answer. (3 punten)
Answer:
+3 punten: Complete and correct answer: no because other producing countries, and rather price elastic demand for beef and close substitutes available.
+1 punt: No, this does not make a lot of sense as they would not be able to increase the world market price of beef much.
+1 punt: There are other producing countries, and these countries would expand production. In addition it is rather easy for countries to entry into beef production.
+1 punt: Substitutes for beef exist. Therefore, demand for beef is rather price elastic, such that reduced production (in an agreement) would not increase price much.
0 punten: Geen van bovenstaande

C) The EU imposes a rather high tariff (of 20%) on beef imports. Why would the EU apply such a tariff? (1 punt)
Answer:
+1 punt: Protect domestic producers in the EU.
+0.5 punten: Something else useful (tax revenue, reduce environmental externalities, ..)
0 punten: Geen van bovenstaande

D) Explain, using a graphical analysis, what the welfare effects of this tariff on beef are in the EU (in comparison to a situation of free trade without tariffs). Indicate in your analysis the distribution of these welfare effects. (5 punten)
Answer:
+5 punten: completely correct
+1 punt: tariff correctly indicated, increasing the price above the world market price but below the domestic equilibrium price in the EU; such that imports reduce
+1 punt: CS correctly indicated in the graph, CS decreases because of the tariff
+1 punt: PS correctly indicated in the graph, PS increases because of the tariff
+1 punt: tax revenue correctly indicated in the graph, tax revenue for the government positive
+1 punt: deadweight losses correctly indicated in the graph, deadweight losses are negative because the decrease in CS is larger than the sum of the increase in PS and tax revenue. There are net losses to society from the tax. Gains from trade are reduced in comparison to no tariff.
-0.5 punten: small mistake / something incomplete
-1 punten: large mistake or several small mistakes
0 punten: geen van bovenstaande

Question 2: Explain in your own words what public goods are and what the intrinsic problems are with the provisioning of public goods. (5 punten)
Answer:
+1 punt: Public goods are non-rival in consumption: one person's consumption of a public good does not decrease the availability of the good for another person.
+1 punt: Public goods are non-excludable: nobody can be excluded from the consumption of a public good.
+1 punt: Drop-in-the-bucket problem: provisioning of public goods is expensive and a single person's payment for the good does not make a difference (or the provisioning does not depend on a single person's payment)
+1 punt: Free-rider problem: people are not willing to pay for public goods because they cannot be excluded if they do not pay (or they can still enjoy the benefits of the good if they do not pay).
+1 punt: Difficult to know for policy-makers how much of a public good needs to be provided because people have an incentive to not reveal their true preferences for the good because of the drop-in-the-bucket and free-rider problems.
-0.5 punten: Small mistakes / missing things / poor explanation
-1 punten: Large mistakes / missing things / poor explanation
0 punten: Geen van bovenstaande

Meerkeuzevragen

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T11:41:56Z

Domino:

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were Estonia (2025), Berlin (2024) and Marseille (2023).

Since 2025 an exam has been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.

* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

== 2025 - Estonia ==

=== June ===

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Suburbanisation/Suburbanism differs between Estonia (Tiskre and Merirahu) and other European countries. List the five main differences.
# [less certain] Discuss positionality and the geological metaphor for Vaike Osmae, (another forgotten district) and Kalamaja.

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-18T11:41:25Z

Domino:

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursion|data4=Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode|data6=3|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 2e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G9X54AN.htm KUL]|title=Vakinfo}}

''Klik hier voor de[[Social and Economic Geography Field Trip Abroad| Engelstalige versie]]. (Click here for the[[Social and Economic Geography Field Trip Abroad| English version]].)''

De bestemming van de excursie verandert elk jaar afhankelijk van de professor, meestal met een rotatie van 3-4 jaar. De laatste jaren waren de bestemmingen Estland (2025), Berlijn (2024) en Marseille (2023).

Sinds 2025 is er ook een examen voor deze excursie, om de beoordeling in lijn te laten lopen met die van de fysische excursie.

* Groepspaper voor de excursie: 20%
* Veldwerk + groepspresentatie op het veld: 10%.
* Veldnotities van een halve excursiedag: 10%
* Schriftelijk openboek examen: 60%
''(Je moet minimaal een 8/20 halen voor elk onderdeel.)''

== 2025 - Estland ==

=== Juni ===

==== 06/06/2025 ====

# Stel dat jij de burgemeester bent van de regio die je hebt bestudeerd. Bedenk drie maatregelen die de leefomstandigheden van de inwoners van jouw district zouden kunnen verbeteren.
# Suburbanisme verschilt tussen Estland (Tiskre en Merirahu) en andere Europese landen. Noem de vijf belangrijkste verschillen.
# [minder zeker over deze vraag] Bespreek positionaliteit en de geologische metafoor voor Vaike Osmae, [een andere vergeten wijk] en Kalamaja.

Buitenlandse excursie sociale en economische geografie

2025-06-18T11:38:44Z

Domino: Aanmaken nederlandstalige versie van de sociale excursie

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Excursion|data4=Partiële of permanente evaluatie met examen tijdens de examenperiode|data6=3|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 2e sem|label8=ECTS|data8=[onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G9X54AN.htm KUL]|title=Vakinfo}}

''Klik hier voor de [[Social and Economic Geography Field Trip Abroad | Engelstalige versie]]. (Click here for the[[Social and Economic Geography Field Trip Abroad | English version]].)''

De bestemming van de excursie verandert elk jaar afhankelijk van de professor, meestal met een rotatie van 3-4 jaar. De laatste jaren waren de bestemmingen Estland (2025), Berlijn (2024) en Marseille (2023).

Sinds 2025 is er ook een examen voor deze excursie, om de beoordeling in lijn te laten lopen met die van de fysische excursie.

* Groepspaper voor de excursie: 20%
* Veldwerk + groepspresentatie op het veld: 10%.
* Veldnotities van een halve excursiedag: 10%
* Schriftelijk openboek examen: 60%
''(Je moet minimaal een 8/20 halen voor elk onderdeel.)'

== 2025 - Estland ==

=== Juni ===

==== 06/06/2025 ====

# Stel dat jij de burgemeester bent van de regio die je hebt bestudeerd. Bedenk drie maatregelen die de leefomstandigheden van de inwoners van jouw district zouden kunnen verbeteren.
# Suburbanisme verschilt tussen Estland (Tiskre en Merirahu) en andere Europese landen. Noem de vijf belangrijkste verschillen.
# [minder zeker over deze vraag] Bespreek positionaliteit en de geologische metafoor voor Vaike Osmae, [een andere vergeten wijk] en Kalamaja.

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T11:26:02Z

Domino:

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were Estonia (2025), Berlin (2024) and Marseille (2023).

Since 2025 an exam has been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.

* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

== 2025 - Estonia ==

=== June ===

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Suburbanisation/Suburbanism differs between Estonia (Tiskre and Merirahu) and other European countries. List the five main differences.
# [less certain] Discuss positionality and the geological metaphor for Vaike Osmae, (another forgotten district) and Kalamaja.

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T11:20:20Z

Domino: Addition of exam 6th of June 2025 and a course description

{{Infobox|data2=Aalbers Manuel Loopmans Maarten Schuermans Nick van Heur Bas|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/0L75AE.htm KUL] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=005426&anchor=1&target=pr&year=2425&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}''Click here for the[[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Dutch version]]. (Klik hier voor de [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie| Nederlandstalige versie]].)''

The field trip destination changes every year depending on the professor, typically with a rotation of 3-4 years. The last few years the destinations were Estonia (2025), Berlin (2024) and Marseille (2023).

Since 2025 an exam has been implemented on the social and economic field trip, to make the grading more similar to the physical field trip.

* Group paper before the field trip: 20%
* Fieldwork + group presentation on the field: 10%
* Fieldnotes of half an excursion day: 10%
* Written open-book exam: 60%
''(Mark should be at least 8/20 for each part.)''

== 2025 - Estonia ==

=== June ===

==== 06/06/2025 ====

# Suppose you're the mayor of the region you studied. Come up with three measures that could improve living conditions for the inhabitants of your district.
# Suburbanisation/Suburbanism differs between Estonia (Tiskre and Merirahu) and other European countries. List the five main differences.
# [less certain] Discuss positionality and the geological metaphor for Vaike Osmae, (another forgotten district) and Kalamaja.

Geography of Development

2025-06-18T10:47:16Z

Domino:

{{Infobox|data2=Loopmans Maarten Vanmaercke Matthias|data3=Lectures|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0I81AE.htm Link]|title=Course Information}}

== 2025 ==
''In this year, due to prof. Loopmans' absence, half of the course consisted of guest lectures by diverse speakers.''

==== 10 june ====
Four theses: indicate if you agree, partially agree or disagree with them and argue why. The four theses occupied both sides of one sheet of paper and had lines on them on which you needed to contain your answer - the exam was, correspondingly, very short.

1. This graph by Thiery shows that poor people will be exposed most to climate change, thus is bad for 3 reasons

2. Remote sensing is crucial for national food systems monitoring as it can detect all possible shocks to national food production

3. (Graph displaying the amount of land owned by two farmers through time, where one farmer has high landslide hazard and the other very low); this graph shows that farmers that had a landslide occur to them become poorer after 30 years exactly

4. Climate justice entails only distributional justice

== 2023 ==
''Since 2022-2023 this course changed and is given by Loopmans and Vanmaercke. One guest lecture is given by Borst. Vanmaercke asks statements where you need to agree, partly agree or disagree and explain why. For questions of Loopmans you get a full page.''

=== June ===

==== 13 june ====
Vanmaercke:

# Climate change is mainly caused by the global north, but more severe consequences are in the south.
# Urbanization is the best and easiest solution to reduce land degradation.
# Global north uses water dominantly for industrial use, this causes water stress in the global south.
# Graph about hazard landslides and farmers

Loopmans/Borst:

# What are the challenges of strategic coupling to a GPN by firms and regions? How can an alternative from class 5a offer a solution to these challenges?
# Explain the rare earth crisis from a marxist perspective (Harvey scheme). What are the contradictions? How are conflict minerals a spatio-temporal fix? What new contradictions arise from it?

==== 24 june: ====
Vanmaercke:

# Forest transition is a direct consequence of urbanization. Therefore this will not happen in Global South cities because they economically rely the most on agriculture.
# A countries political and socio-economic status may influence the vulnerability, exposure and resilience to landslides, but it also influences the susceptibility to landslides.
# Yield gap is the difference between the yield of a dry year compared to a normal year. This is gap will keep increasing with climate change.
# Figure given of the different levels of income and the exposure to climate change effects and the age in 2020. -> statement: poorer people will be more exposed to the effects of climate change. This is at least negative for three reasons.

Loopmans/Borst:

# Graph given of the Egregiousness poverty. Explain this graph and how it is calculated. Explain with the system of capital why this keeps rising.
# In Congo children work in unhealthy conditions mining gold and cobalt. In Europe it is hard to get permits for opening mines. Explain why this is with the world system analysis/GPN.

== 2022 ==
''Since 2021-2022 the course changed so earlier questions are not really relevant. You just get one question about all the guest lectures and you have to find links between the question and the given lectures. The exam is only one page long.''

=== June ===

==== 14 June ====
Explain the concept of forest transition. What are the drivers? What is the influence on the global South and why it may or may not be 'completed' in time? Explain using examples we've seen in the guest lectures and limit your answer to one page.

==== 25 June ====
Write a one-page essay on the statement "The Global South will suffer more impacts from Climate Change". Explain why this might (not) be true. Explain for each argument you use how it relates to what influences these impacts (susceptibility, hazard, exposure, vulnerability and resilience). '''Important''': only use concepts that have been discussed during the lectures and refer to these lectures if possible (eg. "In this lecture we discussed that..."). Limit your answer to the room that is provided.

== 2021 ==
''This used to be a bachelors course but has become a masters course. Since 2018-2019, the course is given by Loopmans & Van Rompaey. The subject changed significantly, so earlier questions are not really relevant anymore. If there are too many people, you will only do an oral exam with one of the two professors, the other question is than to be resolved by writing. It depends on your seat, with what professor you need to do the oral exam (e.g. last two rows do oral with Loopmans, the first two with Van Rompaey).''

Van Rompaey

# Explain Deficit Irrigation, in which circumstances could it best be used. What kind of community is best to organise this

Loopmans

# Graph on the decouplings is given: Why was the goal of Paris agreement achieved in 2020 and why will this not be the case in 2021.
# Explain the difference between absolute and relative surplus. How are they geographically dispersed?

== 2020 ==
Loopmans

# What is the poverty line of World Bank, what are the shortcomings is there a better alternative (1 page)
# Something on uneven regional development (1.5 pages)

Van Rompaey

# What is the result of tourism on LU changes and how does it fit in the forest transition (1.5 pages)

Loopmans

# Explain what you see on this graph (about daily income per capita in 1975 and 2015)
# Explain - According to Harvey - how crises arise in capitalist economies in the different phases (production, realisation, distribution).

Van Rompaey

# Explain deficit irrigation + use a graph in your explanation + explain the challenges this brings to communities.

== 2019 ==
'''Before noon:'''

Loopmans; Imagine you are Jason Hickel. What elements of the Rojava project would you consider positive. Are there any negative connotations? Compare this with your theory on Closing the Divide.

Van Rompaey: What is deficit irrigation? Explain it with a graph. In what situation would provide a solution? How do you need to organize the community to do this?

== 2017 ==
Big question: If you had to write a book about climate change and development, what would the structure of your book be?

Small question:

* graph with the amount of ice on Mt. Kilimanjaro over time
* Mercantilism
* Economic water scarcity

Big question (15 min preparation): Relate livelihood & land reforms.

Questions they give later (no preparation):

* Explain: Miraba
* Explain: Engel's law
* Explain map with virtual land trade of EU 27 (intro slides prof. Poesen) & other countries: arrows = how much virtual land trade.

Big question: Figure with designed irrigated land vs. actual irrigated land (= less) from Ethiopia: explain how this is linked with development.

Smaller question:

* Explain: Zero-grazing
* Explain Midanao paper given figure 3 from that paper.
* What is the difference between GDP and GNP?

Big Question: Film "Hope in a Changing Climatre" - discuss landscape rehabilitation.

Figure: Different land owning systems related to agriculture

Small Questions:

* Explain: Fictious commodity
* Explain: Dambo

== 2015 ==
big question: given was a world map with climate change impacts. What is the link with development?

smaller question: term: Miraba

figure: from the introduction: the slide with the picture of the soy farmer in brazil, the intensive cattle farmer in the netherlands, the catlle farmer in senegal etc. What is their connection?

big question: Deficit irrigation figure was given. Explain this in relation to the development question. extra questions: what would you do with the water you save? Are there negative aspects?

Figure: the figure with the amount of time you have to work for a car or for a pack of siggarettes in different cities. explain.

Words: who is Eduardo Galeano? What is a jeffour?

== 2013 ==

# De eerste les hebben we een film over agro-ecologie bekeken en toen hebt gij een kritische vraag daarover gesteld of da ni te positief werd voorgesteld. Bekijk dat nu eens kritisch met alles wat we in de les gezien hebben
# figuur met voorspelde irrigatiecapaciteit en werkelijke
# begrippen uitleggen: zero-grazing en import-substitutie

# Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsproces/ rol van de geograaf in het ontwikkelingsproces.
# Figuur over ontbossing en toename akkerland
# Ecofascisme & duricrust

== 2007 ==
Hoofdvragen:

* Waarom is de ontwikkelingsproblematiek in de 3 continenten verschillend. Bespreek de mogelijke ontwikkelingsstrategieën voor elk continent
* Bij de start van de cursus werd gezegd dat de ontwikkelingsproblamatiek moet kunnen gevat worden op verschillende schaalniveaus. Bespreek langs de concepten de interscalaire ontwikkelingsproblematiek.
* Wat is de rol van de ruimte in het ontwikkelingsvraagstuk?

Figuren:

* Van transportplanning in input-outputmodel
* Indonesie
* Nominal GDP en real GDP
* bnp

Woordjes:

* Comparatief voordeel
* Ijzeren driehoek
* Turner
* Kornai
* Perifeer fordisme
* Productiviteit
* Relatieve meerwaarde

== 2006 ==
Hoofdvragen:

* Bespreek hoe ontwikkeling tot stand kan komen volgens kapitalistische en socialistische weg.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek interscalair.
* Stel een ontwikkelingsplan op voor Latijns-Amerika, voor Afrika en voor Zuid-Oost Azië. Hou vooral rekening met de verschillen tussen de continenten.
* Verklaar waarom het ontwikkelingsvraagstuk op de verschillende (ruimtelijke) schalen bekeken moet worden?
* Je krijgt een foldertje met daarop de 8 milleniumdoelstellingen. Kies er enkele uit en bespreek de ruimtelijke dimensie ervan aan de hand van wat we gezien hebben in de cursus. Formuleer indien mogelijk ook enkele kritieken.
* Bespreek de ontwikkelingsproblematiek aan de hand van de relatie tussen landbouw en industrie. Bijvraag: hoe komen mensen in de sloppenwijken aan eten?
* Pas de geografische zienswijzen, geleerd voor de cursus wereldbeeld, toe op de ontwikkelingsproblematiek.
* Stel dat je gaat lesgeven in het middelbaar: Hoe zou jij een handboek van de ontwikkelingslanden opstellen voor de leerlingen en hen bewustmaken van de ontwikkelingsproblematiek?
* Stel ontwikkelingsplan op voor ieder continent en leg uit waarom je dit best afstelt op het continent zelf.
* Contrast kapitalisme – socialisme, en ruimtelijke gevolgen.
* Tabel van de HDI. Wat wordt hier gemeten, en hoe staat dat in relatie tot het ontwikkelingsprobleem? Wat ontbreekt er in deze tabel (ecologische factoren)? Bijvraagjes als 'hoe kan je de productiviteit meten?' en 'waarom is de status van de vrouw belangrijk?'

Figuren:

* Laatste figuur van de figuren (fig 11 evolutie mogelijkheden van het landgebruik)
* Grafiek uit eerste Engelse tekst met 7 koloniserende landen, je moest er alles over zeggen wat je wist. (dus met afwisselend concurrerend-nietconcurrende periodes)
* Groei van kapitalisme
* Toename van de sojaproductie in Brazilië
* Fig 11
* Transmigraties in Indonesië. Bijvraag: waarom is die oorspronkelijk begonnen vanuit Java? Waarom niet vanuit Sumatra, wat maakt dat de bevolkingsdichtheid oorspronkelijk zo groot was in Java en niet op Sumatra?
* Grafiek ivm absolute en relatieve meerwaarde.
* Fig 3 van tekst van Mindanao: participants in the spatial conflicts.
* BNP
* Verschillende BBP

Woordjes:

* Wet van engel
* Productiviteit
* Tordessillas
* Perifeer Fordisme
* Leontiev
* Wereldbank
* Verschil BNP BBP
* Relatieve meerwaarde
* Kornai
* Encomiendes
* Vernon
* Proletarisme
* Turner?
* Hoe wordt er rekening gehouden met ecologische problemen in het kapitalisme, hoe in het socialisme?
* Sauvy
* Chinese arbeidspaspoort
* Ubiciteit
* Transportflessenhals
* Waarom is er dynamiek (groei) in het kapitalistisch systeem ondanks klassenstrijd.

Social and Economic Geography Field Trip Abroad

2025-06-18T10:42:59Z

Domino: Creation of Social Field Trip page

Test

Bachelor in de geowetenschappen

2025-06-18T10:40:55Z

Domino: /* Afstudeerrichting geografie */ Toevoegen link sociale excursie

== 1e bachelor ==

* [[Algemene natuurkunde I]]
* [[Cartografie]]
* [[Geologie]]
* [[Geologische analyse en synthese I|GAS I]]
* [[Geografie: Interactie mens en aarde|Geografie: interactie mens en aarde]]
* GGA I
* [[Globale uitdagingen voor een duurzame samenleving]]
* [[Grondslagen van de chemie|Grondslagen van de Chemie]]
* [[Inleiding in de ecologie en evolutie]]
* [[Weer- en klimaatkunde|Weer en klimaat]]
* [[Wijsbegeerte]]
* [[Wiskunde I]]
* [[Wiskunde II|Wiskunde II, deel 1]]

== 2e bachelor ==

=== Gemeenschappelijk ===

* [[Fysische geografie]]
* [[Hydrogeologie]]
* [[Ruimtelijke analystechnieken|Ruimtelijke analysetechnieken]]
* [[Sociale geografie]]
* [[Statistiek & data-analyse]]
* [[Topografie]]
* Wetenschapscommunicatie: geowetenschappen

=== Afstudeerrichting geologie ===

* [[Analytische geochemie]]
* [[Geologische analyse en synthese II|Geologische Analyse & Synthese II]]
* [[Mineralogie I]]
* [[Optische|Optische mineralogie]]
* [[Paleontologie]]
* [[Structurele geologie I]]

=== Afstudeerrichting geografie ===

* [[Analytische geochemie]]
* Geografische gegevensanalyse & synthese II
* [[Landschapsanalyse]]
* [[Geschiedenis van de nieuwste tijd]]

==== Module geomodelleren ====

* [[Beginselen van programmeren]]
* [[Differentiaalvergelijkingen]]
* [[Wiskunde II|Wiskunde II, deel 2]]

==== Module sociale wetenschappen ====

* [[Theory and History of Urban Design in the West]]
* [[Internationale organisatie|Internationale Organisatie]]

==== Module duurzaamheid ====

* [[Natuurwetenschappen en Archeologie|Natuurwetenschappen en archeologie]]

== 3e bachelor ==

=== Gemeenschappelijk ===

* [[Economische lokalisatie en regionale ontwikkeling]]
* [[Geographic Information Systems|Geographic Information Systems I]]
* [[Natuurlijke rijkdommen]]
* [[Introduction to Geoprocessing]]
* [[Geologie en geomorfologie van België]]
* [[Religie|Religie, zingeving en levensbeschouwing]]

=== Afstudeerrichting geologie ===

* [[Igneous and Metamorphic Petrology]]
* [[Structurele Geologie II]]
* [[Mineralogie|Mineralogie II]]
* [[Regionale Geologie I|Regionale Geologie]]
* [[Sedimentologie & sedimentpetrologie]]
* [[Geologische Analyse en Synthese III|Geologische Analyse & Synthese III]]
* [[Milieuchemie]]
* [[Ondiepe geofysische verkenning]]

=== Afstudeerrichting geografie ===

* [[Geomorfologische processen]]
* [[Geographic Information Systems|Geographic Information Systems II]]
* [[Buitenlandse excursie fysische geografie]]
* [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie]]
* [[Bio-Economics]]

==== Module geomodelleren ====

* [[Fysische thermodynamica]]

==== Module sociale wetenschappen ====

* [[Sociologie]]
* [[Policy Analysis]]

==== Module geowetenschappen ====

* [[Regionale bodemkunde]]
* [[Hydrologische processen|Hydrologische processen - deel 1 & 2]]
* [[Inleiding tot de sterrenkunde]]

==== Module duurzaamheid ====

* [[Milieu-economie]]
* [[Landschap, erfgoed en identiteit|Landschap, erfgoed & identiteit]]
* [[Een socio-ecologische inleiding tot duurzaamheid]]

Bachelor Geografie

2025-06-18T10:36:51Z

Domino: /* 3de Bachelor */ Toevoegen link sociale buitenlandse excursie

Hier vind je een overzicht van alle vakken van de bachelor Geografie

== 1ste Bachelor ==

* [[Algemene Natuurkunde I]]
* [[Cartografie]]
* [[Geografie: Interactie mens en aarde|Geografie: Interactie Mens-Aarde]]
* [[Geografische gegevensverzameling en analyse I|Geografische gegevensverzameling en analyse I (GGA I)]]
* [[Geologie]]
* [[Geologische analyse en synthese I|Geologische analyse en synthese I (GAS I)]]
* [[Geschiedenis van de nieuwste tijd]]
* [[Grondslagen van de chemie]]
* [[Statistiek & data-analyse]]
* [[Weer- en klimaatkunde]]
* [[Wiskunde I]]
* [[Wiskunde II|Wiskunde II, deel 1]]

== 2de Bachelor ==

* [[Bio-Economics]]
* [[Ecologie]]
* [[Fysische geografie]]
* [[Geografische gegevensverzameling en analyse II|Geografische gegevensverzameling en analyse II (GGA II)]]
* [[Milieuchemie]]
* [[Ruimtelijke analystechnieken|Ruimtelijke analystechnieken (RAT)]]
* [[Sociale geografie]]
* [[Sociologie]]
* [[Topografie]]
* [[Wetenschapscommunicatie: geografie]]

=== Minor verbreding ===

* [[Theory and History of Urban Design in the West]]
* [[Natuurwetenschappen en Archeologie]]

==== Aardwetenschappen ====

* [[Hydrogeologie]]

==== Socio-economische wetenschappen ====

* [[Internationale organisatie]]

=== Minor wis- en natuurkunde ===

* [[Beginselen van programmeren|Beginselen van programmeren (BvP)]]
* [[Differentiaalvergelijkingen]]
* [[Wiskunde II|Wiskunde II, deel 2]]

=== Minor Business and Innovation ===

* [[Principles of Economics for Scientists]]
* [[Marketing Engineering]]
* [[Workshops innovatie in de praktijk]]

== 3de Bachelor ==

* [[Buitenlandse excursie fysische geografie]]
* [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie]]
* [[Economische lokalisatie en regionale ontwikkeling|Economische lokalisatie en regionale ontwikkeling (ELRO)]]
* [[Geographic Information Systems|Geographic Information Systems (GIS)]]
* [[Geomorfologische processen|Geomorfologische processen (GMP)]]
* [[Introduction to Geoprocessing]]
* [[Landschapsanalyse]]
* [[Regionale Geologie I]]
* [[Religie, zingeving en levensbeschouwing]]

=== Minor verbreding ===

* [[Milieu-economie]]
* [[Regionale bodemkunde]]

==== Aardwetenschappen ====

* [[Analytische geochemie]]
* [[Geologische analyse en synthese II|Geologische analyse en synthese II (GAS II)]]

==== Socio-economische wetenschappen ====

* [[Landschap, erfgoed en identiteit]]
* [[Policy Analysis]]

=== Minor wis- en natuurkunde ===

* [[Hydrologische processen]]
* [[Fysische thermodynamica]]
* [[Computergestuurd probleemoplossen in de natuurkunde]]
* [[Inleiding tot de sterrenkunde]]

=== Minor Business and Innovation ===

* [[Economics of Innovation and Intellectual Property]]
* [[Een socio-ecologische inleiding tot duurzaamheid|Een socio-ecologische inleiding tot duurzaamheid (SEITD)]]
* [[Innovatieproject]]

Master of Geography

2025-06-18T10:35:20Z

Domino: /* Truncus communis */ Addition of Social Field Trip

== Truncus communis ==

* [[Environmental Change]]
* [[Environmental and Resource Economics I]]
* [[Geography of Development]]
* [[Introduction to Remote Sensing]]
* [[Physical Geography Field Trip Abroad]] (see Dutch version [[Buitenlandse excursie fysische geografie|here]])
* [[Research Seminar]]
* [[Social and Economic Geography Field Trip Abroad]] (see Dutch version [[Buitenlandse excursie sociale en economische geografie|here]]])

== Profiles ==

=== Earth & Climate ===
* [[Atmospheric Modelling]]
* [[Dynamics and Modelling of Glacial Systems]]
* [[Numerical Modelling]]
* [[River Geomorphology]]
=== Society & Space ===
* [[Economic and Financial Geography]]
* [[Greening the City]]
* [[Housing and the city]]
=== Geo-information Sciences ===
* [[Advanced Earth Observation Techniques]]
* [[Geospatial Information Technologies]]
* [[GIS Programming]]
* [[Remote Sensing of the Environment]]
=== Mixed Methods ===
* [[Interactive Data Visualization]]
* [[Modelling Land Use Changes]]
* [[Natural Risk Management]]
* [[Qualitative Research Methods]]
== Electives ==
=== Climate and Meteorology ===
* [[Advanced Land-Climate Dynamics]]
* [[Global Environmental Politics]]
* [[Operational Meteorology]]
=== Terrestrial Systems ===
* [[Agro-Systems]]
* [[Biodiversity and Ecosystem Services]]
* [[Global Biogeochemical Cycles]]
=== Hydrology ===
* [[Groundwater Hydrology]]
* [[Surface Water Hydrology]]
=== Remote Sensing and Data Science ===
* [[Machine Learning and Inductive Inference]]
* [[Remote Sensing of Vegetation, Soil and Water Systems]]
=== Programming and Web Technologies ===
* [[Introduction to Programming]]
* [[Object Oriented Programming]]
* [[Web Technologies]]
=== Sustainable Development ===
* [[Environmental and Resource Economics II]]
* [[EUTOPIA Learing Unit: Sustainable Mobility and Logistics]]
* [[Political Ecology]]
* [[The Sustainable Development Challenge]]
=== Urban Studies ===
* [[European Cities in an Urbanizing World]]
* [[StadsSalonsUrbains]]
* [[Urban Anthropology]]
* [[Urban Studies]]
=== Urban Planning and Designs ===
* [[History of Urban Design]]
* [[Strategic Spatial Planning]]
* [[Theory of Urban Planning and Design]]
* [[Urban Ecology and Green Management]]
=== Tourism ===
* [[Culture and Tourism]]
* [[Economics and Development of Tourism Destinations]]
* [[Heritage and Sustainable Tourism Development]]
* [[Policy, Planning and Management of Mobility and Tourism Destinations]]
* [[Tourism, Globalisation and Sustainable Development]]

Remote Sensing of the Environment

2025-06-18T08:34:14Z

Domino:

{{Infobox|data2=Smets Benoît|data3=Lectures and practicals|data4=50% report 20% practical exam open book 30% oral exam (no preparation)|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0Z81AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=011570&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

This course is new since 2022. Smets is very friendly during the exam!

== 2025 ==

=== June ===

==== 18/06/2025 ====
Practical exam:

# GEE-script of the UN on flood detection using RADAR imagery for two dates. ( / 12)
## What is the extent of the flood, in m² ? ( / 1)
## How many people were affected? ( / 1)
## Why is there an underestimation of the people affected? ( / 2)
## Which polarization technique is best for floods, VH or VV? ( / 2)
## Cite at least two limitations to SAR based flood detection. ( / 2)
## What names of the dimensions of a SAR image? ( / 1)
# NHI-tool for the Erta Ale
## What are the two peak dates of hotspot detection? ( / 1)
## How can we compare hotspot pixels of image with different resolutions? Create a formula and explain. ( / 2)
## What is the peak heat emission and on what date, include the unit. ( / 1)
## Describe the difference between the measures VRP/FRP and the hotspot pixel count, include the units ( / 4)
# Interferograms
## What is the difference between the two images' acquisition geometry? ( / 1)
## What does LOS mean? ( / 1)
## Why are the fringes in the right image inverted in comparison to the one on the left? ( / 2)
## Why are there areas with no fringes or color? ( / 2)

==== 10/06/2025 ====
Practical exam:

# GEE-script of the UN on flood detection using RADAR imagery.
## What is the extent of the flood? How many people were affected? (These variables are included in the script) Why is there an underestimation of the people affected?
## Which polarization technique is best for floods (VH or HH)?
## What are the dimensions of a SAR image?
## What are disadvantages of flood detection using RADAR?
# NHI-tool
## What are the two peak dates of hotspot detection?
## How can we compare hotspot pixels of image with different resolutions?
## What is the peak heat emission and on what date, include the unit
## Describe the difference between VRP/FRP and the hotspot pixel
# Interferograms
## What is the difference between the two images?
## What does LOS mean
## Why are the fringes in the right image inverted in comparison to the one on the left?
## Why are there areas with no fringes or color?

Definitions:

# Nadir
# SAR
# Sentinel-3 (SLSTR)
# DIC
# SAR coherence
# Sentinel-5 (TROPOMI)
# BTD
# Photogrammetry
# Sentinel-1

Methods:

# SfM-VSM photogrammetry
# Thermal hotspot detection
# Digital Image Correlation

Images:

# DIC of a lava flow
# Tie points/key points (Notre Dame image)
# Foreshortening/shadow/overlap
# Plot with B4 and B12 marked. Used to calculate hotspots. Wiens displacement law

== 2023 ==

=== June ===

==== 20/06/2023 ====
Definitions (3 pp):

# SAR Coherence
# DIC
# Sentinel-5P (Tropomi)
# Interior orientation
# FRP
# Landat 8 (OLI)
# Nadir
# SAR
# Sentinel-2 (SLSTR)
# BTD

Explain image (1pp):

* Image of passive and active sensor + atmospheric distrubances
* Image of corner reflextion
* Image of distortion and residual map
* Image of clouds and ash (BTD)

Explain Method (1pp):

* SAR Interferometry
* Thermal hotspot detection
* InSAR

== 2022 ==
'''You have to explain 3 definitions, one image and one method per student by drawing cards. The examples below were all asked during the oral exam:'''

Definitions (per 3):

# Azimuth and range direction
# ESA
# GOES-17

# BTD
# Photogrammetry
# Sentinel-1

# Nadir
# SAR
# Sentinel3-SLSTR

# Interferrometric phase unwrapping
# SfM
# Sentinel-2

Explain image:

* Image of DEM and dense point cloud of volcano
* Image of atmospheric disturbance
* Image of digital image correlation (+can you see vertical displacement? No)
* Image of earth radiation budget
* Image of Notre dame and lines (image matching)

Explain method:

* Hotspot detection (Wien's law and NTI)
* SfM and MVS (+ difference tie point and point in sparse point cloud)
* Volcanic ash detection
* SAR inferrometry

Economic and Financial Geography

2025-06-16T13:42:50Z

Domino: Exam 2025 added

{{Infobox|data2=Bassens David Aalbers Manuel|data3=Lectures and field trip|data4=Written exam and PRAC report|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S33AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008947&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

''The final grade is composed based on the following categories:''

* ''Written Exam determines 50% of the final mark.''
* ''PRAC Presentation determines 25% of the final mark.''
* ''PRAC Paper determines 25% of the final mark.''

== 2025 ==

=== June ===

1. Financialization, Degrowth and Post-Growth

* What is the difference between degrowth and post-growth ?
* Is financialized degrowth possible? Or financialized post-growth?
* How would real estate development look for degrowth and post-growth respectivly?

2. Global Financial Networks

* Define the concept and its constituant parts.
* What could we learn by applying GFN on the city of Hong Kong?

3. FinTech, better the firms that develop it, often are described as disruptors of the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Apple business model

* What geographical strategies are present in Apple's business model that led to its success?
* Have Trump's economic policies had an effect on Apple's business model?

== 2024 ==
1. Real estate has become a key object of financialization

* Why?
* Give an example of chosen context. Give the positive and negative implications for the actors involved and excluded.
* Give an urban policy that can counter this.

2. Climate change governance has given new or worsened socio-spatial inequalities. Given the example of Miami, explain how this leads to climate gentrification in the urban. Which processes were present here?

3. Fintech, better the firms that develop it, has been described as 'disrupters' in the financial sector. Taken the existing FinTech ecosystems, explain this process of disruption.

4. Text of Ronan Palan (2002): how offshore havens 'commercialize their sovereignty'

* Give an example how they do that for wealth accumulation.
* What is the role of financial intermediaries and business service firms?
* What are the implications of this for non-offshore states?

== 2020 ==
The exam was exceptionally oral and open book due to the corona crisis.

* Financialisation: what are the main processes, what are the effects (who benefits, (dis-)advantages).
* You need to give the answer for one of the chapters we saw. Which chapter you get was decided by a random number generator from google. I had the chapter of the super wealth and the rich.

GIS Programming

2025-06-13T10:43:58Z

Domino: Examen 13-06-25 toegevoegd

{{Infobox|data2=Canters Frank Smets Benoît|data3=Lectures|data4=Practical exam on Python scripting in computer lab|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S29AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008959&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}
''The exam is now only the 3 hours to solve several GIS problems. You may use everyting: handbook, exercises, own computer, internet (excluding LLMs like ChatGPT, Copilot and Gemini), but you can't communicate during the exam. It's possible that unseen algorithms are asked. Intermediary answers will be available. It's not vital that the script works, as long as you can explain you workflow.''

== 2025 ==

=== June ===

==== 13/06/2025 ====
Question 1 ( / 7)

Your company is evaluating new areas for expanding coffee production. You are tasked with assessing the suitability of several locations based on temperature and elevation data. Write a Python script using ArcPy that:

# Loads a raster representing annual mean temperature [0.5]
# Reclassfies the raster into three classes [3]
## Suitable: 19-24°C (value 1)
## Marginal: 16-18°C and 25-26°C (value 2)
## Unsuitable: <16°C or >26°C (value 3)
# Saves the resulting raster as 'suitable.tif' [0.5]
# For all locations extracts the elevation from the SRTM DEM using Google Earth Engine [3]

Question 2 ( / 6)

Efficient transport of harvested coffee is critical. You are asked to develop a script tool that:

# Loads a point shapefile of coffee farm locations and a line shapefile of the road network (given by the user) [0.5]
# Calculates the shortest distance from each farm to the nearest road segment and adds a new field to the farm attribute table, containig this distance (in meters) [3]
# Selects farms that are located more than 100 meters from any road and export them to a table with a name given by the user [3]

Question 3 ( /7)

A field worker has collected a GPS trace of a newly constructed access road to one of the coffe production zones. The GPS coordinates are stored in a plain text file, but some of the points appear to be erroneous. Write a Python script that:

# Reads the GPS coordinates from the text file and creates a new polyline feature [2]
# Iterates through the coordinate sequence and removes any point that is more than 500 meters away from the straight line between its previous and next point [3]
# Appends the cleaned polyline to the existing roads vector layer [1]

== 2024 ==

=== June ===
Context

Urban areas often experience higher temperatures than their rural surroundings, a phenomenon known as the Urban Heat Island (UHI) effect. This can lead to increased energy consumption, elevated emissions of air pollutants and greenhouse gases, and adverse health effects. Proper planning and mitigation strategies are essential to address this issue. In this exercise, you will work with geospatial data to assess the UHI effect.

The following layers are provided on canvas:

* buildings_clipped.shp: building footprints including attributes representing basic information on the buildings.
* new buildings: folder with text files containing the buildings that need to be updated
* temperature_points.shp: points representing temperature readings at various locations across the city.
* question2_uhi: question 2 takes a long time to run so the results are provided to complete question 3

Question 1 ( /6)

Part of the temperature information is missing due to defective measurement stations. You decide to use the MODIS Land Surface Temperature, available on Google Earth Engine, to obtain the missing temperature values.

* Initialize and authenticate the earth engine package
* Load your temperature point layer onto your google cloud project
* Sample the temperature values for the points in the temperature layer
* Replace the missing temperature values in the TEMP attribute by the sampled value. (Missing values were given the value 0 in the temperature_points.shp layer).

Question 2 ( /7)

As part of an effort to assess the UHI effect, you are asked to develop a Python script that calculates the average temperature within a 500-meter buffer around each building and stores this information in a new field in the output feature class. If there are no measurement stations within the buffer distance, the temperature value should be 0. Write this as a '''script tool'''.

* Create a new feature class question2_uhi to store the results.
* Ensure the output fields are valid and include meaningful names. And make sure that the layer can not be saved under this name if it already exists.
* Indicate as a comment which data types were specified in the script tool interface.
* Write the average temperature to the question2_uhi layer

Question 3 ( /7)

Urban planners need to export information about buildings that have high exposure to the UHI effect to prioritize mitigation efforts. You need to write a Python script that extracts information from the buildings feature class and writes it to a text file with the spherical coordinates (latitude and longitude - GCS_WGS_1984 of the centroid) and the area of the building.

However, first you need to update the shape of some buildings. You received a folder with text files from the local government containing the ID of the buildings to be updated and the new correct vertices. Read them from the text files and write them to buildings_clipped shapefile.

* Update the buildings using the provided text files
* Extract buildings where the average temperature within the 500-meter buffer is above 19°C.
* For each building, provide the following information separated by a semicolon (;):
** The field building_id
** Latitude of building centroid in decimal degrees
** Longitude of building centroid in decimal degrees
** Area of building in m²
* Save the output to a text file named high_uh_risk_buildings.txt

== 2021 ==
''The exam is'' [used to be] ''in two parts. In the morning, you get 3 hours to solve 3 GIS problems. In the afternoon, you get 15 minutes without preparation to orally explain a script or model that we made in the courses. This can be any script from the exercises. Canters and Tim will ask you a lot of questions about the functionality of pieces of code, or elements of a model. Starting in 2018-2019, the course was only given by Tim and the exam consisted of only a programming exercise. No theory or explanations were asked.''

=== June ===
Question 1

The internet is a great source of geographic information. With the Google Places® API Web Service, for example, and the necessary Python skills, a wealth of spatial data lies at your fingertips. There are Python modules (e.g. ''urllib'') that allow you to read information from the internet just like you read it from a file. The file ''barsleuven.xml'', which you find on Canvas, was obtained from the Google Places® Web Service with just a few lines of code. As the name suggests, this xml file contains information on 200 bars and restaurants in Leuven. As with all xml files, the data is stored in a straightforward, hierarchical way, separated by xml tags.

Your job in this exercise is to write a '''stand-alone''' Python script that generates a point feature class representing the location of these establishments. The geographical coordinates (GCS ETRS_1989) of the points can be found under the proper xml tags within the file. The feature class you produce should, however, be set in the Belgian Lambert 2008 projection.

The attribute table of the point feature class should contain the following additional fields:

* the name of the establishment,
* the type of establishment (bar, café, restaurant…).

Each entry in the xml file has more than 1 “type” field associated to it (e.g. hotels also have bars), but only the first type that is listed should be included in the attribute table.

You can choose your own names for the fields, but make sure they are valid by using the proper arcpy function.

Question 2

Natural floods come every year to Dar es Salaam (Tanzania), one of the fastest growing cities in Africa, but due to a lack of adequate planning they become man-made disasters.

''Dar Ramani Huria'' (Swahili for "Dar Open Map") is mapping flood-prone wards of the city for the Humanitarian Open Street Map Team (HOT - hotosm.org). The maps are used to run flood impact scenarios, enabling decision makers to better plan for and respond to such disasters in the future.

You will work with a small extract of these data to solve this question.

We have put the data in a geodatabase called “exam_june21_data_Q2.gdb”, which you will find on Canvas. This geodatabase contains the following feature classes:

''buildings_des'': building footprints including attributes representing basic information on the buildings (e.g. the land use type in a field named “''type”'')

''roads_des'': road segments with attributes

''wetlands_des'': extent of natural wetlands, representing flood prone areas

One of the problems in Dar-Es-Salaam is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model in ''ModelBuilder'' that puts all '''residential''' buildings that are located further than 300 meters from a '''hospital''' and that lie '''within the area prone to flooding''' in a new feature class. A simple “clip” or geometric intersect operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class. You will therefore need to work with feature selection tools.

The model is intended to be run as a stand-alone tool from ArcCatalog. The processing part should be implemented in Modelbuilder using the ArcGIS Pro tools. The model should let the user specify 3 parameters: the feature '''class''' with the buildings (input), the wetlands feature '''class''' (input) and a string that will be appended as a suffix to the default output feature class name (see further). These parameters should be named meaningfully in the model dialog. When you run the model, the output feature class should be called “question2_<suffix>” and must be stored in the geodatabase you created that carries your name (as mentioned in the overall instructions). The required output feature class is the only output data that should be produced.

=== August ===
Question 1

Write a “stand-alone” Python script to develop a population map using a dasymetric mapping approach

Objective

Your task is to develop a stand-alone Python script that spatially redistributes the number of inhabitants, which is available at the level of “statistical sectors” (NIS sectors), to the residential buildings present within each sector using cursors. To accomplish this, you will use 2 input feature classes that are present in a geodatabase called “gisprogramming_exam_aug21.gdb”. The feature class “NISDATA_2011_Brussels_subset” includes a number of NIS statistical sectors of Brussels with their respective attribute data (see guidelines). The feature class “building_outlines_brussels_subset” includes the outlines of all buildings that are located within these statistical sectors.

The output that your script should produce is a new feature class that contains all buildings with an extra field containing the number of people living in that particular building. Put this feature class in a new geodatabase. You can create this new geodatabase manually, i.e. outside of the scripting environment. Give this geodatabase your own name.

Method

To implement a dasymetric mapping approach you will follow these principles:

1) The population of a given sector X is redistributed only to buildings located inside sector X

2) The population of a sector is allocated to the buildings in relation to the ground surface area of the building AND its number of floors (specified by the fields Shape_Area and Number_of_floors).

For example:

- there are 50 people living in sector X

- this sector has 2 buildings:

Building A measures 200m² and has 5 floors

Building B measures 400m² and has 2 floors

* There is 5 x 200m² + 2 x 400m² = 1800m² of building surface

* This means there are 50 people / 1800m² = 0.027…people per m²

* Building A has 1000m² x 0.027…ppl/m² = 27.77… people

* Building B has 800m² x 0.027…ppl/m² = 22.22…people

3) No population is allocated to buildings with a non-residential function. Only buildings with the following land-use type are therefore included in the analysis, all others are ignored (specified by fields LU_CODE and LandUse):

- continuous urban fabric (code 11100)

- discontinuous dense urban fabric (code 11210)

- discontinuous medium density urban fabric (code 11220)

- discontinuous low density urban fabric (code 11230)

4) Some buildings are located in a residential area, but they nevertheless do not have any inhabitants. This is for instance the case for garage boxes or small warehouses or sheds. Such buildings do not have a separate official address number and can be excluded on this basis (value of field Number_of_addresspoins = 0).

== 2020 ==
Question 1

Archaeologists rely on you, as a GIS expert, to develop an application in '''Modelbuilder''' that supports them with the analysis of their survey data.

The model you must develop is intended to be run from catalogue only.

It allows the user to draw one or more polygons during run-time on an opened map document (''map1.mxd'').

The model should then output a new feature class containing all stone circles from the bronze age and the iron age that are completely within the polygon(s) drawn by the user.

The selection of the polygons should be visualized by thick red lines (as in ''AOI.lyr'').

To keep things simple for them, the users should '''only''' provide '''2 parameters''' in the model’s dialog box: the “real-time” drawing of polygons and a '''name''' for the output feature class as a string.

The location (full path) of the output feature class cannot be changed by the user, but is predefined by you to be stored in the exam’s geodatabase <''name_first name_question1.gdb>''.

The name itself, however, should be specified by the user but should be preceded by “question1_”.

Finally, your model must use the feature '''class''' ''Archaeology_survey'' located in the geodatabase rather than the feature layer that will be present in the TOC after you have opened the map document.

As mentioned earlier, the user should also not be able to change it.

All model variables should be meaningfully named.

Question 2

Considering the geographic expanse of the Altai Mountains, exhaustively surveying this vast and inhospitable region is very inefficient. Techniques are therefore needed that allow a fast and effective detection of the burial mounds to help archaeologists make decisions regarding their conservation and excavation.

High resolution remote sensing images allow a detailed observation over large areas. Burial mounds may be detectable in such images, but manual identification is tedious. Many researchers have therefore applied automated approaches to detect (often relatively big) archaeological objects. In recent years, deep learning techniques, especially convolutional neural networks (CNN), have achieved remarkable results in many computer vision applications such as image classification and face detection. Would it not be interesting to apply the algorithms used by Facebook and Google to detect archaeological features on satellite images?

For this question, we ask you to develop a '''script tool''' that helps the archaeologists to assess the performance of the Fast-R CNN “tomb” detector, an improved method for detecting burial mounds on high resolution satellite images using CNN for object detection. The CNN has produced bounding boxes of potential burial mound locations (feature class ''detections'' in the geodatabase). You are asked to make a script tool that calculates three error metrics (see below) by comparing the detections with the reference data from the field surveys (feature class ''archaeology survey)'' using feature selection mechanisms''.'' A feature is considered to be detected if its centroid lies within the detection bounding box.

The script tool should take the following '''input:'''

* The feature class with detected archaeological structures (''detections'')
* The feature class with all surveyed archaeological structures (Archaeology_survey)
* A parameter that allows to user to set a threshold on the size of the features that he/she expects to be detected (use the field ''Shape_Area'' in ''Archaeology_survey''. Units are m²).

And produce the following '''output:'''

* A feature class with all correctly identified archaeological features (“true positives”)
* A new “statistics table” with the values of the three error metrics (see below). This means that this new table (find the correct tool to create a new, empty table) should have three columns and just one row. The columns (fields) should be of type ''float'' and their name should represent the respective error metric.
* An informative message stating the three resulting error metrics and mentioning the size threshold that was used.

Put this script tool in a new model that can be run from catalog. The user should provide the requested input and a name plus location for the output table and feature class in the tool dialog. When running the model, give meaningful names to the output.

The error metrics you should calculate:

In machine learning and information retrieval experiments, one often uses the metrics of ''Precision, Recall and F measure'' to assess the performance of algorithms.

In our experiment, '''precision''' is the fraction of correctly identified archeological objects relative to all detections that are made. Example: ''our detector found 100 objects, 60 of them are actual archaeological objects (based on the features present in the survey data). This means the precision is 0.6.''

'''Recall''', on the other hand, tells us how many objects our detector has correctly identified relative to all objects that it should have been able to detect. Example: ''there are 120 archaeological objects in this area that our detector should have found based on the survey data. It has found 60 of those, which means the recall is 0.5'''.''''' As there are many small objects in the surveyed data that we cannot hope to detect on satellite images, the user should be able to set a threshold to “filter out” smaller features for the error calculation. For example, with a threshold on the Shape_Area field of 50m², features smaller than that size are not considered as objects that should be found by the detector and should therefore not be taken into consideration to calculate recall.

The '''F measure''' is derived from precision and recall as follows:

F = 2 . (precision . recall) / (precision + recall)

== 2019 ==

=== June ===
Question 1: The city of Dar es Salaam in Tanzania is very prone to floods. You reveived three feature classes: Buildings, roads and flood areas (but you did not need the roads file). Produce a model that makes a new feature class with all residential buildings that are (partly) located in the flood areas and are more than 200 meters away from a hospital. Your model can only consist of one 'tool' namely, your python script (so you were not allowed to actually just make a model in modelbuilder, you had to code everything yourself). Also, at the end of your model, a message should appear, telling the user how many buildings were in this zone. The user should also be able to define a suffix that needed to be appended to the name of the final feature class.

Question 2: You use the same files. Write a script that produces a text file. In this text file, the id and the latitude and longitude of the centroid of all buildings with the type public, school and hospital should be written, seperated by a ; between the three variables and every building should be on a new line.

== 2017 ==
Question 1

One of the problems is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model that puts all RESIDENTIAL buildings that are within the area prone to flooding. A simple ‘clip’ operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut by the wetland polygon. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class.

The model should provide the user with 3 input parameters: the feature classes containing the buildings used as input, the wetlands and the output feature class. When you run the model, the output feature class should be called “question1_infloodzone” and stored in the gDB.

Question 2

As part of an effort to quantify the “hazard” for each building, you are asked to develop a Python script that calculated the distance from each building to the nearest PRIMARY or TRUCK road segment (fclass field), that calculated a hazard factor (0-100) based on this distance and that stores both distances and hazard factor as two new fields in the output feature class. We defined the extent of the study area to keep calculation times relatively short.

hazard factor = 100/1+500*e^-0.015d

where d is the shortest distance between the building outline (not the centroid) and the primary road. implement this formula as a Python function.

You will need to use the proper method of geometry objects for distance calculation. Also take note that the roads are made up of several segments (polylines). You can choose any meaningful names for the outline fields, but they should be checked for validity within the script.

Question 3

Relief workers would like you to write a short Python script that writes out information from the feature class you produced in Question 2 to a txt file. Each building should be stored as a separate line and the following information for each building should be separated by a “;”

* X coordinate of building centroid
* Y coordinate of building centroid
* shortest distance of building outline to primary road
* hazard factor
If you failed to produce the output required by Question 2, write the field “osm_id” and “typ” instead of shortest distance and hazards factor.

== 2016 ==

# given: fc with companies and fc with horeca (pt files). Find closest bar or cafe (two types of horeca) for each company, give distance to and name of that horeca establishment. Store in new fc
# given: internet file that could be read as textfile about horeca in leuven. Written in it: many lines, spaces, ... with text, somewhere the name, somewhere the type (there were more types per name), and somewhere the lat and lon. Make FC, and store in gdb, a file containing all horeca establishments names, type (only the first type) and the shape@ (point feat). ! The text file is in another Reference system than the output has to be.

== 2015 ==
'''Morning'''

1. exercise practically the same as ex 2.3

Given: feature class with rivers ("hydrography")

Develop a model that automatically generates a seperate feature class for each type of basin ("STRMGEB"). The name of the feature classes should contain the name of the basin (from the attribute table).

2. Given: feature class with rivers ("hydrography")

Generate a standalone script that replaces all the spaces by underscores for the values in the fields "STRMGEB" and "BEKNAAM". Your result should be a new feature class (so copy the original and don't edit that one).

3. An exercise with geometries, much more difficult than all the others.

Given: feature class with some river features.

We want to simplify these line features by reducing the number of vertices. A figure was given. The idea is to start at the first vertex V0. If the next vertex V1 is within a certain distance delta from V0, it should be removed from the output line feature. If V1 is further away from V0 than the distance delta, the vertex will be retained and will become the new V0. However, the first and the last vertex of each polyline feature must be retained in any case. (It was not said in the exercise description but some of the line features were multipart...). Desired output: a new feature class with the simplified line features. The script should be a standalone script.

'''Afternoon'''

Oplossing van oefening getoond in de les. Kan zowel ModelBuilder, python script als combinatie van beide zijn. Je moet iedere stap kunnen verklaren!

GIS Programming

2025-06-12T21:52:12Z

Domino: Exam 2024 added

{{Infobox|data2=Canters Frank Smets Benoît|data3=Lectures|data4=Practical exam on Python scripting in computer lab|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S29AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008959&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}
''The exam is now only the 3 hours to solve several GIS problems. You may use everyting: handbook, exercises, own computer, internet (excluding LLMs like ChatGPT, Copilot and Gemini), but you can't communicate during the exam. It's possible that unseen algorithms are asked. Intermediary answers will be available. It's not vital that the script works, as long as you can explain you workflow.''

== 2024 ==

=== June ===
Context

Urban areas often experience higher temperatures than their rural surroundings, a phenomenon known as the Urban Heat Island (UHI) effect. This can lead to increased energy consumption, elevated emissions of air pollutants and greenhouse gases, and adverse health effects. Proper planning and mitigation strategies are essential to address this issue. In this exercise, you will work with geospatial data to assess the UHI effect.

The following layers are provided on canvas:

* buildings_clipped.shp: building footprints including attributes representing basic information on the buildings.
* new buildings: folder with text files containing the buildings that need to be updated
* temperature_points.shp: points representing temperature readings at various locations across the city.
* question2_uhi: question 2 takes a long time to run so the results are provided to complete question 3

Question 1 ( /6)

Part of the temperature information is missing due to defective measurement stations. You decide to use the MODIS Land Surface Temperature, available on Google Earth Engine, to obtain the missing temperature values.

* Initialize and authenticate the earth engine package
* Load your temperature point layer onto your google cloud project
* Sample the temperature values for the points in the temperature layer
* Replace the missing temperature values in the TEMP attribute by the sampled value. (Missing values were given the value 0 in the temperature_points.shp layer).

Question 2 ( /7)

As part of an effort to assess the UHI effect, you are asked to develop a Python script that calculates the average temperature within a 500-meter buffer around each building and stores this information in a new field in the output feature class. If there are no measurement stations within the buffer distance, the temperature value should be 0. Write this as a '''script tool'''.

* Create a new feature class question2_uhi to store the results.
* Ensure the output fields are valid and include meaningful names. And make sure that the layer can not be saved under this name if it already exists.
* Indicate as a comment which data types were specified in the script tool interface.
* Write the average temperature to the question2_uhi layer

Question 3 ( /7)

Urban planners need to export information about buildings that have high exposure to the UHI effect to prioritize mitigation efforts. You need to write a Python script that extracts information from the buildings feature class and writes it to a text file with the spherical coordinates (latitude and longitude - GCS_WGS_1984 of the centroid) and the area of the building.

However, first you need to update the shape of some buildings. You received a folder with text files from the local government containing the ID of the buildings to be updated and the new correct vertices. Read them from the text files and write them to buildings_clipped shapefile.

* Update the buildings using the provided text files
* Extract buildings where the average temperature within the 500-meter buffer is above 19°C.
* For each building, provide the following information separated by a semicolon (;):
** The field building_id
** Latitude of building centroid in decimal degrees
** Longitude of building centroid in decimal degrees
** Area of building in m²
* Save the output to a text file named high_uh_risk_buildings.txt

== 2021 ==
''The exam is'' [used to be] ''in two parts. In the morning, you get 3 hours to solve 3 GIS problems. In the afternoon, you get 15 minutes without preparation to orally explain a script or model that we made in the courses. This can be any script from the exercises. Canters and Tim will ask you a lot of questions about the functionality of pieces of code, or elements of a model. Starting in 2018-2019, the course was only given by Tim and the exam consisted of only a programming exercise. No theory or explanations were asked.''

=== June ===
Question 1

The internet is a great source of geographic information. With the Google Places® API Web Service, for example, and the necessary Python skills, a wealth of spatial data lies at your fingertips. There are Python modules (e.g. ''urllib'') that allow you to read information from the internet just like you read it from a file. The file ''barsleuven.xml'', which you find on Canvas, was obtained from the Google Places® Web Service with just a few lines of code. As the name suggests, this xml file contains information on 200 bars and restaurants in Leuven. As with all xml files, the data is stored in a straightforward, hierarchical way, separated by xml tags.

Your job in this exercise is to write a '''stand-alone''' Python script that generates a point feature class representing the location of these establishments. The geographical coordinates (GCS ETRS_1989) of the points can be found under the proper xml tags within the file. The feature class you produce should, however, be set in the Belgian Lambert 2008 projection.

The attribute table of the point feature class should contain the following additional fields:

* the name of the establishment,
* the type of establishment (bar, café, restaurant…).

Each entry in the xml file has more than 1 “type” field associated to it (e.g. hotels also have bars), but only the first type that is listed should be included in the attribute table.

You can choose your own names for the fields, but make sure they are valid by using the proper arcpy function.

Question 2

Natural floods come every year to Dar es Salaam (Tanzania), one of the fastest growing cities in Africa, but due to a lack of adequate planning they become man-made disasters.

''Dar Ramani Huria'' (Swahili for "Dar Open Map") is mapping flood-prone wards of the city for the Humanitarian Open Street Map Team (HOT - hotosm.org). The maps are used to run flood impact scenarios, enabling decision makers to better plan for and respond to such disasters in the future.

You will work with a small extract of these data to solve this question.

We have put the data in a geodatabase called “exam_june21_data_Q2.gdb”, which you will find on Canvas. This geodatabase contains the following feature classes:

''buildings_des'': building footprints including attributes representing basic information on the buildings (e.g. the land use type in a field named “''type”'')

''roads_des'': road segments with attributes

''wetlands_des'': extent of natural wetlands, representing flood prone areas

One of the problems in Dar-Es-Salaam is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model in ''ModelBuilder'' that puts all '''residential''' buildings that are located further than 300 meters from a '''hospital''' and that lie '''within the area prone to flooding''' in a new feature class. A simple “clip” or geometric intersect operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class. You will therefore need to work with feature selection tools.

The model is intended to be run as a stand-alone tool from ArcCatalog. The processing part should be implemented in Modelbuilder using the ArcGIS Pro tools. The model should let the user specify 3 parameters: the feature '''class''' with the buildings (input), the wetlands feature '''class''' (input) and a string that will be appended as a suffix to the default output feature class name (see further). These parameters should be named meaningfully in the model dialog. When you run the model, the output feature class should be called “question2_<suffix>” and must be stored in the geodatabase you created that carries your name (as mentioned in the overall instructions). The required output feature class is the only output data that should be produced.

=== August ===
Question 1

Write a “stand-alone” Python script to develop a population map using a dasymetric mapping approach

Objective

Your task is to develop a stand-alone Python script that spatially redistributes the number of inhabitants, which is available at the level of “statistical sectors” (NIS sectors), to the residential buildings present within each sector using cursors. To accomplish this, you will use 2 input feature classes that are present in a geodatabase called “gisprogramming_exam_aug21.gdb”. The feature class “NISDATA_2011_Brussels_subset” includes a number of NIS statistical sectors of Brussels with their respective attribute data (see guidelines). The feature class “building_outlines_brussels_subset” includes the outlines of all buildings that are located within these statistical sectors.

The output that your script should produce is a new feature class that contains all buildings with an extra field containing the number of people living in that particular building. Put this feature class in a new geodatabase. You can create this new geodatabase manually, i.e. outside of the scripting environment. Give this geodatabase your own name.

Method

To implement a dasymetric mapping approach you will follow these principles:

1) The population of a given sector X is redistributed only to buildings located inside sector X

2) The population of a sector is allocated to the buildings in relation to the ground surface area of the building AND its number of floors (specified by the fields Shape_Area and Number_of_floors).

For example:

- there are 50 people living in sector X

- this sector has 2 buildings:

Building A measures 200m² and has 5 floors

Building B measures 400m² and has 2 floors

* There is 5 x 200m² + 2 x 400m² = 1800m² of building surface

* This means there are 50 people / 1800m² = 0.027…people per m²

* Building A has 1000m² x 0.027…ppl/m² = 27.77… people

* Building B has 800m² x 0.027…ppl/m² = 22.22…people

3) No population is allocated to buildings with a non-residential function. Only buildings with the following land-use type are therefore included in the analysis, all others are ignored (specified by fields LU_CODE and LandUse):

- continuous urban fabric (code 11100)

- discontinuous dense urban fabric (code 11210)

- discontinuous medium density urban fabric (code 11220)

- discontinuous low density urban fabric (code 11230)

4) Some buildings are located in a residential area, but they nevertheless do not have any inhabitants. This is for instance the case for garage boxes or small warehouses or sheds. Such buildings do not have a separate official address number and can be excluded on this basis (value of field Number_of_addresspoins = 0).

== 2020 ==
Question 1

Archaeologists rely on you, as a GIS expert, to develop an application in '''Modelbuilder''' that supports them with the analysis of their survey data.

The model you must develop is intended to be run from catalogue only.

It allows the user to draw one or more polygons during run-time on an opened map document (''map1.mxd'').

The model should then output a new feature class containing all stone circles from the bronze age and the iron age that are completely within the polygon(s) drawn by the user.

The selection of the polygons should be visualized by thick red lines (as in ''AOI.lyr'').

To keep things simple for them, the users should '''only''' provide '''2 parameters''' in the model’s dialog box: the “real-time” drawing of polygons and a '''name''' for the output feature class as a string.

The location (full path) of the output feature class cannot be changed by the user, but is predefined by you to be stored in the exam’s geodatabase <''name_first name_question1.gdb>''.

The name itself, however, should be specified by the user but should be preceded by “question1_”.

Finally, your model must use the feature '''class''' ''Archaeology_survey'' located in the geodatabase rather than the feature layer that will be present in the TOC after you have opened the map document.

As mentioned earlier, the user should also not be able to change it.

All model variables should be meaningfully named.

Question 2

Considering the geographic expanse of the Altai Mountains, exhaustively surveying this vast and inhospitable region is very inefficient. Techniques are therefore needed that allow a fast and effective detection of the burial mounds to help archaeologists make decisions regarding their conservation and excavation.

High resolution remote sensing images allow a detailed observation over large areas. Burial mounds may be detectable in such images, but manual identification is tedious. Many researchers have therefore applied automated approaches to detect (often relatively big) archaeological objects. In recent years, deep learning techniques, especially convolutional neural networks (CNN), have achieved remarkable results in many computer vision applications such as image classification and face detection. Would it not be interesting to apply the algorithms used by Facebook and Google to detect archaeological features on satellite images?

For this question, we ask you to develop a '''script tool''' that helps the archaeologists to assess the performance of the Fast-R CNN “tomb” detector, an improved method for detecting burial mounds on high resolution satellite images using CNN for object detection. The CNN has produced bounding boxes of potential burial mound locations (feature class ''detections'' in the geodatabase). You are asked to make a script tool that calculates three error metrics (see below) by comparing the detections with the reference data from the field surveys (feature class ''archaeology survey)'' using feature selection mechanisms''.'' A feature is considered to be detected if its centroid lies within the detection bounding box.

The script tool should take the following '''input:'''

* The feature class with detected archaeological structures (''detections'')
* The feature class with all surveyed archaeological structures (Archaeology_survey)
* A parameter that allows to user to set a threshold on the size of the features that he/she expects to be detected (use the field ''Shape_Area'' in ''Archaeology_survey''. Units are m²).

And produce the following '''output:'''

* A feature class with all correctly identified archaeological features (“true positives”)
* A new “statistics table” with the values of the three error metrics (see below). This means that this new table (find the correct tool to create a new, empty table) should have three columns and just one row. The columns (fields) should be of type ''float'' and their name should represent the respective error metric.
* An informative message stating the three resulting error metrics and mentioning the size threshold that was used.

Put this script tool in a new model that can be run from catalog. The user should provide the requested input and a name plus location for the output table and feature class in the tool dialog. When running the model, give meaningful names to the output.

The error metrics you should calculate:

In machine learning and information retrieval experiments, one often uses the metrics of ''Precision, Recall and F measure'' to assess the performance of algorithms.

In our experiment, '''precision''' is the fraction of correctly identified archeological objects relative to all detections that are made. Example: ''our detector found 100 objects, 60 of them are actual archaeological objects (based on the features present in the survey data). This means the precision is 0.6.''

'''Recall''', on the other hand, tells us how many objects our detector has correctly identified relative to all objects that it should have been able to detect. Example: ''there are 120 archaeological objects in this area that our detector should have found based on the survey data. It has found 60 of those, which means the recall is 0.5'''.''''' As there are many small objects in the surveyed data that we cannot hope to detect on satellite images, the user should be able to set a threshold to “filter out” smaller features for the error calculation. For example, with a threshold on the Shape_Area field of 50m², features smaller than that size are not considered as objects that should be found by the detector and should therefore not be taken into consideration to calculate recall.

The '''F measure''' is derived from precision and recall as follows:

F = 2 . (precision . recall) / (precision + recall)

== 2019 ==

=== June ===
Question 1: The city of Dar es Salaam in Tanzania is very prone to floods. You reveived three feature classes: Buildings, roads and flood areas (but you did not need the roads file). Produce a model that makes a new feature class with all residential buildings that are (partly) located in the flood areas and are more than 200 meters away from a hospital. Your model can only consist of one 'tool' namely, your python script (so you were not allowed to actually just make a model in modelbuilder, you had to code everything yourself). Also, at the end of your model, a message should appear, telling the user how many buildings were in this zone. The user should also be able to define a suffix that needed to be appended to the name of the final feature class.

Question 2: You use the same files. Write a script that produces a text file. In this text file, the id and the latitude and longitude of the centroid of all buildings with the type public, school and hospital should be written, seperated by a ; between the three variables and every building should be on a new line.

== 2017 ==
Question 1

One of the problems is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model that puts all RESIDENTIAL buildings that are within the area prone to flooding. A simple ‘clip’ operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut by the wetland polygon. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class.

The model should provide the user with 3 input parameters: the feature classes containing the buildings used as input, the wetlands and the output feature class. When you run the model, the output feature class should be called “question1_infloodzone” and stored in the gDB.

Question 2

As part of an effort to quantify the “hazard” for each building, you are asked to develop a Python script that calculated the distance from each building to the nearest PRIMARY or TRUCK road segment (fclass field), that calculated a hazard factor (0-100) based on this distance and that stores both distances and hazard factor as two new fields in the output feature class. We defined the extent of the study area to keep calculation times relatively short.

hazard factor = 100/1+500*e^-0.015d

where d is the shortest distance between the building outline (not the centroid) and the primary road. implement this formula as a Python function.

You will need to use the proper method of geometry objects for distance calculation. Also take note that the roads are made up of several segments (polylines). You can choose any meaningful names for the outline fields, but they should be checked for validity within the script.

Question 3

Relief workers would like you to write a short Python script that writes out information from the feature class you produced in Question 2 to a txt file. Each building should be stored as a separate line and the following information for each building should be separated by a “;”

* X coordinate of building centroid
* Y coordinate of building centroid
* shortest distance of building outline to primary road
* hazard factor
If you failed to produce the output required by Question 2, write the field “osm_id” and “typ” instead of shortest distance and hazards factor.

== 2016 ==

# given: fc with companies and fc with horeca (pt files). Find closest bar or cafe (two types of horeca) for each company, give distance to and name of that horeca establishment. Store in new fc
# given: internet file that could be read as textfile about horeca in leuven. Written in it: many lines, spaces, ... with text, somewhere the name, somewhere the type (there were more types per name), and somewhere the lat and lon. Make FC, and store in gdb, a file containing all horeca establishments names, type (only the first type) and the shape@ (point feat). ! The text file is in another Reference system than the output has to be.

== 2015 ==
'''Morning'''

1. exercise practically the same as ex 2.3

Given: feature class with rivers ("hydrography")

Develop a model that automatically generates a seperate feature class for each type of basin ("STRMGEB"). The name of the feature classes should contain the name of the basin (from the attribute table).

2. Given: feature class with rivers ("hydrography")

Generate a standalone script that replaces all the spaces by underscores for the values in the fields "STRMGEB" and "BEKNAAM". Your result should be a new feature class (so copy the original and don't edit that one).

3. An exercise with geometries, much more difficult than all the others.

Given: feature class with some river features.

We want to simplify these line features by reducing the number of vertices. A figure was given. The idea is to start at the first vertex V0. If the next vertex V1 is within a certain distance delta from V0, it should be removed from the output line feature. If V1 is further away from V0 than the distance delta, the vertex will be retained and will become the new V0. However, the first and the last vertex of each polyline feature must be retained in any case. (It was not said in the exercise description but some of the line features were multipart...). Desired output: a new feature class with the simplified line features. The script should be a standalone script.

'''Afternoon'''

Oplossing van oefening getoond in de les. Kan zowel ModelBuilder, python script als combinatie van beide zijn. Je moet iedere stap kunnen verklaren!

Economic and Financial Geography

2025-06-06T12:30:03Z

Domino: Exam 2024 added

Urban Ecology and Green Management

2025-01-09T14:16:44Z

Domino: Layout bewerkt

{{Infobox|data2=Somers Ben Hermy Martin|data3=Lectures and Practical|data4=Partial or continuous assessment with (final) exam during the examination period|data6=4|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/I0U73AE.htm Link]|title=Course Information}}

== 2023 ==

=== January ===

==== 16 January ====
# Make 5 word pairs and explain link: Bioclimatic Chart, FLL, Phanerophyte, LiDAR, vegetation structure, wall flower, ''Wisteria sinensis'', pumice, trass, Thom's Discomfort Index.
# BAF task (handed in beforehand)
# How would you adjust the green infrastructure in Brussels when you want to maximise the health benefits of green spaces? Give a detailed step by step plan.
# Given design of a new town hall with a total roof area of 5000 m². It has a sloping part (15°) all the way from the ground up to the flat part of the roof. The roof should be used as a public park. The architect will adjust his design based on the weight of your design.
## What kind of green roof would you put on the roof? Explain all technical aspects of the design and draw a picture elaborating on each element, also shortly explain the requirements that each element should conform to.
## What green elements would you include in the design, taken into account that Biodiversity is a main concern of the municipality.
## What species would you include in the design?
## What are the maintenance requirements for the roof you've chosen?

== 2022 ==

=== January ===

==== 17 January ====

# Make 6 word pairs and explain link: Ecopolis, UHI, LCZ, WSUD, Ziggurat, Holzzementdach, OECD, WDR2009, Aerosolen, Dry composition, Therophyte, Ploughing.
# BAF task (handed in beforehand)
# Open question about how you would adjust the green infrastructures in Brussel to optimize the health benefits providing by the green spaces. Give a detailed step by step plan.
# Building of 20 floors high, orientation given, there is a large surface A where the plan was to construct another floor. On top of the surface A is a small building where the roof was a helicopter platform (surface B): The owner wants a green roof on A and B, on A should also be a terrace (In the south) and you should also create shade on the terrace by just using plants (and a support structure), the remaining green roof should be aesthetically pleasant. For surface B you should focus on biodiversity. You don't want the maintenace to be too high
## What kind of green roof would you install on surface A? What kind of plant species, ...?
## How would you design the terrace? Draw a sketch
## What kind of green roof would you install on surface B? What kind of plant species, ...?
## Draw all the components of the green roof on surface A and explain the different layers.

== 2021 ==

=== January ===

==== 15 January ====

# Make 6 word pairs and explain link: Ecopolis, Living City, FLL, Pumice, Antropochory, mobile species, UHI, LCZ, Guerilla gardening, Horticultural therapy, CAM, Sempervivum
# BAF task (handed in beforehand)
# Open question about how you would adjust the green infrastructures in Brussel to optimize the health benefits providing by the green spaces. Give a detailed step by step plan.
# Big villa with given dimensions and orïentation. The owner wants to make his building greener. He wants low maintenance and if possible a tree.
## Which green elements (vertical and 'horizontal') would you suggest
## Explain technical aspect of your design.
## Explain the required maintenance of your design.

==== Unkown date ====

# Make 6 word pairs and explain link: BVOC-ecosystem disservice, endolithic-poikilohydric, OECD-WDR2009, bioclimatic charts-Thom's discomfort index, Ecopolis-WSUD, ziggurat-Holzzementdach
# BAF task (handed in beforehand)
# Question about how you would approach implementing green infrastructure in Leuven City. Present to the city council how, where, what and why you do certain things. What basic principles are important (ecopolis)? etc
# What kind of green roof would you put on a garage/carport? Draw all layers and structure, name them and explain what they consist of. What can you do to attract insects to the green roof?

== 2020 ==

=== January ===

# Hermy: Design a green roof for a particular building with a sloped and a flat roof. Give the different layers of this green roof. What vegetation would you choose and how would you construct the different layers. Which management is needed.
# Somers: The government of Brussels asks you to investigate and improve the accessible green for all the citizens. How will you make sure that all the citizens have nearby access to urban green (give step by step plan). + some additional question during the oral exam about blue-green network, BUGS, ...
# 12 terms that have to be linked in pairs and explained: EPS, noppenmat, UHI, succulentie, extensief groendak, LCZ, bioclimatic charts, muurvaren, S-habitat, albedo, ...

== 2019 ==

=== January ===

==== January 30 ====

# BAF assignment
# Make 6 pairs: E Park, CAM, horticulture therapy, antropochory, endolithic species, poikilohydric, bryophytes, sempervivum tectorum (houseleek), guerilla gardening
# Open question about gardens and intensive green roofs

== 2017 ==

=== January ===

==== January 30 ====
Version A

# Water(balance)
## Compare the urban and rural water balance qualitatively and quantitatively (if possible).
## Discuss the waterbalance on an extensive greenroof. What parts of the greenroof have an impact on the waterbalance?
## WSUD: what is it, discuss some ways to implement this structurally.
# Make 6 positive pairs: anthropochory, mobile species, zugarrat, Holzzementdach, perching site, Wall flower, trass, lichen, FLL, pumice, extinction prone, Red species list
# Write components of extensive greenroof next to figure from the slides
# Ben Somers: What is citizen science or crowdsourcing? How does it impact sustainable urban design? Give two different examples.

Version B

# Species and urbanization
## In what categories can species be divided according to their reaction to urbanization?
## How can urbanization be expressed (what variables can be used as proxies)
## What is the total effect, in number of species, of urbanization on the different categories of species?
# Make 6 pairs: antropochory, endolithic species, poikilohydric, bryophytes, sempervivum tectorum (houseleek), guerilla gardening, Robert E Park, CAM, horticulture therapy, EPS, pumice, casuals.
# Write components of extensive greenroof next to figure from the slides
# Why and how can remote sensing help for urban ecology and green management? Give two examples.

Urban Ecology and Green Management

2025-01-09T13:50:06Z

Domino: Copy paste van Wiki Merkator

'''16 January 2023'''

# Make 5 word pairs and explain link: Bioclimatic Chart, FLL, Phanerophyte, LiDAR, vegetation structure, wall flower, ''Wisteria sinensis'', pumice, trass, Thom's Discomfort Index.
# BAF task (handed in beforehand)
# How would you adjust the green infrastructure in Brussels when you want to maximise the health benefits of green spaces? Give a detailed step by step plan.
# Given design of a new town hall with a total roof area of 5000 m². It has a sloping part (15°) all the way from the ground up to the flat part of the roof. The roof should be used as a public park. The architect will adjust his design based on the weight of your design. a) What kind of green roof would you put on the roof? Explain all technical aspects of the design and draw a picture elaborating on each element, also shortly explain the requirements that each element should conform to. b) What green elements would you include in the design, taken into account that Biodiversity is a main concern of the municipality. c) What species would you include in the design? d) What are the maintenance requirements for the roof you've chosen?

'''17 January 2022 (Corona)'''

1. Make 6 word pairs and explain link: Ecopolis, UHI, LCZ, WSUD, Ziggurat, Holzzementdach, OECD, WDR2009, Aerosolen, Dry composition, Therophyte, Ploughing.

2. BAF task (handed in beforehand)

3. Open question about how you would adjust the green infrastructures in Brussel to optimize the health benefits providing by the green spaces. Give a detailed step by step plan.

4. Building of 20 floors high, orientation given, there is a large surface A where the plan was to construct another floor. On top of the surface A is a small building where the roof was a helicopter platform (surface B): The owner wants a green roof on A and B, on A should also be a terrace (In the south) and you should also create shade on the terrace by just using plants (and a support structure), the remaining green roof should be aesthetically pleasant. For surface B you should focus on biodiversity. You don't want the maintenace to be too high

a) What kind of green roof would you install on surface A? What kind of plant species, ...?

b) How would you design the terrace? Draw a sketch

c) What kind of green roof would you install on surface B? What kind of plant species, ...?

d) Draw all the components of the green roof on surface A and explain the different layers.

'''15 January 2021 (corona)'''

1. Make 6 word pairs and explain link: Ecopolis, Living City, FLL, Pumice, Antropochory, mobile species, UHI, LCZ, Guerilla gardening, Horticultural therapy, CAM, Sempervivum

2. BAF task (handed in beforehand)

3. Open question about how you would adjust the green infrastructures in Brussel to optimize the health benefits providing by the green spaces. Give a detailed step by step plan.

4. Big villa with given dimensions and orïentation. The owner wants to make his building greener. He wants low maintenance and if possible a tree.

a) Which green elements (vertical and 'horizontal') would you suggest

b) Explain technical aspect of your design.

c) Explain the required maintenance of your design.

'''January 2021 16h (Corona version):'''

1. Make 6 word pairs and explain link: BVOC-ecosystem disservice, endolithic-poikilohydric, OECD-WDR2009, bioclimatic charts-Thom's discomfort index, Ecopolis-WSUD, ziggurat-Holzzementdach

2. BAF task (handed in beforehand)

3. Question about how you would approach implementing green infrastructure in Leuven City. Present to the city council how, where, what and why you do certain things. What basic principles are important (ecopolis)? etc

4. What kind of green roof would you put on a garage/carport? Draw all layers and structure, name them and explain what they consist of. What can you do to attract insects to the green roof?

'''January 2020 9h:'''

1. Hermy: Design a green roof for a particular building with a sloped and a flat roof. Give the different layers of this green roof. What vegetation would you choose and how would you construct the different layers. Which management is needed.

2. Somers: The government of Brussels asks you to investigate and improve the accessible green for all the citizens. How will you make sure that all the citizens have nearby access to urban green (give step by step plan). + some additional question during the oral exam about blue-green network, BUGS, ...

3. 12 terms that have to be linked in pairs and explained: EPS, noppenmat, UHI, succulentie, extensief groendak, LCZ, bioclimatic charts, muurvaren, S-habitat, albedo, ...

'''30/01/2019 versie B'''

1) BAF assignment

2) Make 6 pairs: E Park, CAM, horticulture therapy, antropochory, endolithic species, poikilohydric, bryophytes, sempervivum tectorum (houseleek), guerilla gardening

3) Open question about gardens and intensive green roofs

'''30 januari 2017 versie B'''

1) (a) In what categories can species be divided according to their reaction to urbanization? (b) How can urbanization be expressed (what variables can be used as proxies)? (c) What is the total effect, in number of species, of urbanization on the different categories of species?

2) Make 6 pairs: antropochory, endolithic species, poikilohydric, bryophytes, sempervivum tectorum (houseleek), guerilla gardening, Robert E Park, CAM, horticulture therapy, EPS, pumice, casuals.

3) Write components of extensive greenroof next to figure from the slides

4) Why and how can remote sensing help for urban ecology and green management? Give two examples.

'''30 januari 2017'''

1) (a) Compare the urban and rural water balance qualitatively and quantitatively (if possible). (b) Discuss the waterbalance on an extensive greenroof. What parts of the greenroof have an impact on the waterbalance? (c) WSUD: what is it, discuss some ways to implement this structurally.

2) Make 6 positive pairs: anthropochory, mobile species, zugarrat, Holzzementdach, perching site, Wall flower, trass, lichen, FLL, pumice, extinction prone, Red species list

3) Write components of extensive greenroof next to figure from the slides

4) Ben Somers: What is citizen science or crowdsourcing? How does it impact sustainable urban design? Give two different examples.

Introduction to Remote Sensing

2025-01-09T12:30:01Z

Domino:

{{Infobox|data2=Canters Frank|data3=Lectures|data4=50% on written exam; 50% on reports|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st semester|label8=ECTS|data8=[https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=006507&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html Link]|title=Course Information}}

== 2025 ==

=== January ===

# Radiometric calibration
## What is a spectralon, and how is it used to perform in-field measurements?
## Empirical line method: explain the principle in image calibration
## What are Pseudo-Invariant Features (PIFs)? What kind of characteristics should they have?
# MLP
## Explain the structure of and training mechanisms in MLP, in detail
## What are some advantages and disadvantages in using MLP when compared to ML classification?
## What is "overtraining"? Explain how you can counter this in MLP classification
# Post-classification change detection
## Explain the three methods of post-classification change detection
## Advantages/disadvantages of each
## Explain what influences the accuracies of each method
# No how are you :(

== 2024 ==
=== January ===

# Explain NDVI. Why can it be used to map biomes. Which sensors can be used to map this biomes (spectral + spatial characteristics)?
# What is off-nadir viewing. What are the advantages and the disadvantages?
# Explain Multiple Layer Perceptron in detail. What are the (dis)advantages compared to Maximum Likelihood? What is 'overtraining' and how would you solve this for a MLP?
# What is Multidate composite image change detection? Explain the difference between supervised and unsupervised.
# How are you?

== 2023 ==

=== January ===

==== 12/01/2023 ====

# Explain the Radiometric Empirical line calibration method. When is this method used and when not? Explain the importance of PIFs (Pseudo-Invariant Features) in this method.
# Explain Maximum Likelihood classification. (Principles, when to use, ...) Use these figures from a case study to explain the pitfalls of the methods (see Figure from 2018-2019).
# Explain all post-classification change detection methods. What are the assumptions you make for each method?

==== 13/01/2023 ====

# Explain MLP. What are the (dis)advantages in comparison with a maximum likelihood classifier? How can you avoid overtraining? + advantages and disadvanteges.
# Explain NDVI and how this measure can be used to map biomes on a global scale. Give examples of sensors that can be used to measure the NDVI globally on a daily basis (give spatial and spectral characteristics).
# Explain all post-classification change detection methods. What are the assumptions you make for each method? Is atmospheric/radiometric correction required for these methods? Why (not)?

== 2022 ==

# Explain the Radiometric Empirical line calibration method. When is this method used and when not? Explain the importance of PIFs (Pseudo-Invariant Features) in this method.
# Explain descision trees. Explain the principle of inductive learning and how automation via inductive learning improves descision trees. Explain different criteria to split nodes. How are these criteria defined?
# Explain the Random Forest algorithm. Why is RF usually better than a single descision tree?
# Explain all post-classification change detection methods. What are the assumptions you make for each method? Is atmospheric/radiometric correction required for these methods? Why (not)?

== 2021 ==

# Explain Maximum Likelihood classification. (Principles, when to use, ...) Use these figures from a case study to explain the pitfalls of the methods (see Figure from 2018-2019).
# Explain NDVI and how this measure can be used to map biomes on a global scale. Give examples of sensors that can be used to measure the NDVI globally on a daily basis (give spatial and spectral characteristics).
# Explain all post-classification change detection methods. What are the assumptions you make for each method? Is atmospheric/radiometric correction required for these methods? Why (not)?

== 2019 ==
Series 3:

# Explain Maximum Likelihood classification. (Principles, when to use, ...) Use these figures from a case study to explain the pitfalls of the methods.
# What are along-track off-nadir and off-track off-nadir image acquisition? Give applications and (dis)advantages for both.

== 2018 ==
Series 2:

# Explain the different methods of post-classification. Compare the techniques and give their advantages/disadvantages.
# Explain how a confusion matrix is constucted. Give all the validations that you can calculate based on this confusion matrix. An image is classified by two different classifiers. How can I whether one classifier is significantly better than the other one?

Additional questions:

* Does your data require radiometric correction for image differencing? Why haven't we done that in the practicals? What would be the influence on the Gaussian shape of these values?
* What is the assumption you need to make for the cross correlation change detection method to work well?
* What is the range of values for the Kappa index, what does a Kappa of 0 mean?
* When will there be a large difference between PCC and Kappa?

== 2017 ==

# How monitor vegetation on global scale.
# Explain decision tree

# MLP
# Emperical line calibration

== 2016 ==
Series 2:

# Explain the different methods of post-classification. Compare the techniques and give their advantages/disadvantages.
# Explain how a confusion matrix is constucted. Give all the validations that you can calculate based on this confusion matrix. An image is classified by two different classifiers. How can I whether one classifier is significantly better than the other one?

== 2015 ==

=== January ===

==== 26/01/2015 ====

# Wat zijn off-track en along-track image acquisition? Geef aan bij welke toepassingen deze best gebruikt worden. Wat zijn de nadelen van off-nadir image acquisition?
# Beschrijf de werking van een MLP? Wat zijn de voordelen en nadelen vergeleken met een maxlike classifier? Hoe kan je overtraining vermijden?
# Geef alle methoden van postclassificatie change detection en hun voor- en nadelen.

== 2014 ==

=== January ===

==== 20/01/2014 ====
Reeks 1:

# Maximumlikelihood classificatie en de a priori probabilities uitleggen + 2 figuren (slide 2.16 en 2.17) onderaan gegeven waar hij dan wat bijvragen over stelde
# Wat zijn "pointable" sensors? Geef voorbeelden van deze sensoren. Voordelen en nadelen? Wat is het meest efficiënte gebruik hiervan?

Reeks 2:

# Bespreek alle mogelijke methoden van post-classificatie change detection
# Leg alle soorten resolutie uit en mogelijke trade-offs.

Reeks 3:

# Beschrijf de werking van een MLP? Wat zijn de voordelen en nadelen vergeleken met een maxlike classifier? Hoe kan je overtraining vermijden?
# Leg empirical line calibration uit. Hoe zou je dit uitvoeren, wat voor data heb je hier voor nodig? Is dit noodzakelijk voor elke analyse van een satelliet beeld? (bonus: toepassing uitleggen bij land cover CHANGE detection)

== 2013 ==

# Maximumlikelihood classificatie en de a priori probabilities uitleggen + 2 figuren (slide 2.16 en 2.17) onderaan gegeven waar hij dan wat bijvragen over stelde
# Wat zijn "pointable" sensors? Geef voorbeelden van deze sensoren. Voordelen en nadelen? Wat is het meest efficiënte gebruik hiervan?

# verschillende soorten resolutie uitleggen
# post-classificatie methodes voor change detectie uitleggen

# Geef alle methoden van postclassificatie change detection en hun voor- en nadelen.
# Bespreek spectrale, temporale, spatiale en radiometrische resolutie. Geef telkens voorbeelden van hoge en lage resolutie. Leg de trade-off tussen de verschillende resoluties uit en geef voorbeelden van wanneer welke combinaties nuttig zijn.

# Bespreek de maximum likelihood classifier. Leg a priori probability uit en bespreek de figuren op slide 2.16 en 2.17.
# Wat zijn 'pointable sensors'? Geef enkele voorbeelden van zulke sensoren? Wat zijn de voordelen en nadelen? Voor welke toepassingen kunnen ze gebruikt worden?

# Bespreek Multi-Layer Perceptron. Hoe vermijd je overtraining. Vergelijk met maximum likelihood.
# Bespreek de empirische lijn methode. Is calibratie altijd noodzakelijk?

# Het gebruik van de valse kleurencomposiet en de PCA bij kwalitatieve change detection uitleggen.
# Bespreek de Decision tree classifier. Wat zijn de voordelen ten opzichte van de maxlike? (Bespreek hierbij zeker uw inductive learning system uitgebreid!

# Hoe bepaalt ge de top van uw piramide bij inductive learning? Wat is de evaluatiemethode/criteria van uw opsplitsing?
# Op welke basis wordt uw inductive learning getoetst?

# Geef een eigen benaming voor de beelden van stable components en variable components (met verschilbeelden en veranderingbeelden ging hij wel akkoord)
# Op aangeven van eigen redenering: Wat is het specifieke voordeel en dus verschil tussen a-priori stratificatie bij maxlike en hierarchy inwerking door inductive learning?

== 2012 ==

# wat zijn "pointable" sensors? geeft voorbeelden van deze sensoren. voordelen en nadelen? wat is het meest efficiënte gebruik hiervan?
# werking MLP uitleggen. voordelen tov. MaxLike? wat is overtraining en hoe dit vermijden?
# geeft de verschillende soorten van post-classificatie om aan change detection te doen. Vermeld bij elke methode de voor-en nadelen.

# Uitleggen wat spectrale,spatial,temporele en radiometrische resolutie is. En de trade-offs bij sensoren.
# Maximumlikelihood classifier gedetailleerd uitleggen. De a priori probabilities uitleggen. Plus de figuren op slde 2.16 en 2.17.
# Het gebruik van de valse kleurencomposiet en de PCA bij kwalitatieve change detection uitleggen.

== 2011 ==
Reeks 1:

# Bespreek MLP. (werking, voor- en nadelen tov MLC, overtraining)
# Bespreek de empirical line method. Is die correctie altijd noodzakelijk?

Reeks 3:

# Hoe werkt de Maximum Likelihood Classifier? Wat zijn de vereisten voor een Maximum Likelihood Classifier? Wat zijn a priori probabilities? Hoe moet je die bepalen? Wat zijn de voor- en nadelen ervan? En dan stonden er ook die figuurkes op slides 2.16 en 2.17 bij (er stond niet in de vraag dat ge die figuren moest uitleggen, maar tijdens het examen vroeg hij daar natuurlijk wel zeer uitgebreid achter).
# Wat zijn 'pointable sensors'? Geef enkele voorbeelden van zulke sensoren? Wat zijn de voordelen en nadelen? Voor welke toepassingen kunnen ze gebruikt worden?

Reeks 4:

# Bespreek alle types van postclassification change detection, geef ook telkens de voor en nadelen
# leg uit: spectrale, spatiale, temporele, radiometrische resolutie. geef telkens voordelen van hoge resoluties, leg trade-off uit en geef voorbeelden van wanneer welke combinaties nuttig zijn

+ hele hoop bijvragen

Reeks 5:

# Bespreek de Decision tree classifier. Wat zijn de voordelen ten opzichte van de maxlike? (Bespreek hierbij zeker uw inductive learning system uitgebreid!)
# Hoe dragen a) false colour composite images en b) PCA bij tot een qualitatieve change detection?

4 bijvragen:

* Hoe bepaalt ge de top van uw piramide bij inductive learning? Wat is de evaluatiemethode/criteria van uw opsplitsing?
* Op welke basis wordt uw inductive learning getoetst?
* Geef een eigen benaming voor de beelden van stable components en variable components (met verschilbeelden en veranderingbeelden ging hij wel akkoord)
* Op aangeven van eigen redenering: Wat is het specifieke voordeel en dus verschil tussen a-priori stratificatie bij maxlike en hierarchy inwerking door inductive learning?

== 2010 ==
Reeks 1

# MLP: hoe werkt het, wat zijn de voordelen tov ML en wat zijn er nadelen? leg overtraining uit en hoe los je het op?
# keuzetekst uitleggen, idem zoals kasper: doelstelling, methodologie, resultaten, conclusie

(examenvragen van persoon na mij):

# pixelbased vs objectbased (voor - en nadelen)

Reeks 2

# Semi-variogram uitleggen + verband met remote sensing (ook de figuur van no, low density en high density vegetation)
# Alles (doel, methodologie, resultaten en discussie) van keuzepaper uitleggen.

Regionale bodemkunde

2024-02-01T13:56:57Z

Domino:

{{Infobox|data2=Karen Vancampenhout|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=4|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/I0N69AN.htm Link]|title=Vakinfo}}

De studenten verwerven inzicht in de ontstaanswijze en de ruimtelijke spreiding van de bodems van België met het oog op duurzaam landbeheer en behoud van biodiversiteit.

Sinds corona is het examen schriftelijk met open vragen, hiervoor was het examen mondeling.

Handige site: [https://omgeving.vlaanderen.be/bodem-en-ondergrond Bodem en ondergrond | Departement Omgeving]

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 1 februari ====

# Hoe komt een plaggenbodem (..m) tot stand? Leg uit waarom deze vooral in de Zandstreek voorkomt.
# Op bodemkaarten van de Ardennen kom je Gix tegen. Wat voor bodem is dit ?
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (uit de zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - EDx - wPcC - wLdc - Lhc
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems zo zijn gevormd, de profielontwikkeling en andere bodemkenmerken.
## Op de kaart komen ook ijzerzandstenen voor. Waarom liggen deze hier ?

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 25 januari ====
# Wat is een plaggenbodem? Hoe wordt deze gevormd en leg uit waarom deze vooral in de Kempen voorkomt.
# Het moedermateriaal in de Condroz bepaalt het reliëf, de bodem en het landgebruik. Leg uit met een schets.
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - wLba - Aba0(b) - Abp
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems in elkaars buurt voorkomen.
## Op de kaart komt ook EDx voor. Hoe komen deze kleirijke bodems hier? Waarom is het belangrijk om hun locatie te weten?

== 2018 ==

# Taak: verbetering van een bodemkaart
# Twee lijstjes gegeven. Kies een lijstje en beschrijf het verband tussen deze woorden zo nauwkeurig mogelijk. ''bv. Condroz - Gbbk - Kalksteen - Luvisol - Structuur B horizont - kwel''
# Bodemprofiel gegeven en een foto van de omgeving. Beschrijf alle horizonten, zijn ze diagnostisch? Zo ja verklaar volgens Belgische classificatie en WRB. In welke streek verwacht je deze bodems? (bijvraag: landgebruik?)
# Stuk van een bodemkaart gegeven:
## In welke streek ligt dit gebied en waarom?
## Kies een transect (ook lengte zelf te bepalen)
## Bespreek de variatie in bodems langsheen dit transect. (bijvraag: wat zijn implicaties voor landgebruik en geomorfologie?

''Tip: let ook goed op de kleuren die gebruikt zijn voor de verschillende bodems. Sommige bodems zijn feller gekleurd dan andere met als doel dat ze opvallen. Hier is dan een reden voor, en die vraagt hij meestal. bv. hier: gebied ligt in de Kempen dus overal podzols, maar op bepaalde plekken komen bodems voor met hogere BS en dus pH > 4.5 zodat er geen podzols konden vormen.''

== 2016 ==
''Regionale Bodemkunde wordt gegeven door Dondeyne, mondeling.''

# werkje maken (taak)
# 2 lijsten met 6 woorden kies 1 lijstje en bespreek deze woorden (eventueel linken) ''Voorbeelden:''
## Zcg - Kempen- Loess - stuifzand- albic horizont - podzol
## ...0 (bodemcode) - leemstreek- retisol- dystric- erosie
## Gbbf - Alluvium - Famenne - Cambisol - Kleiaanrijkingshorizont
## V - Verwering - Ardennen - Stagnosol - Kleiaanrijkingshorizont
# bodemprofiel+ landschap: beschrijf bodemprofiel, zijn er diagnostische horizonten, welke streek ?
# stuk van een bodemkaart is gegeven: welke streek en waarom? teken een transect en bespreek.

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 23 januari ====

# Verklaar: biostromen, biohermen, krijt, onder-Carboon kalksteen, boven-Devoon kalksteen, macigno, formatie van Gulpen.
## Situeer de termen in een geografische bodemstreek en leg de link met de typische bodemseries.
# Schets het ontstaan van het Kempens plateau. Illustreer het bodemlandschap en link met de voorkomende bodemseries.
# Bodemkaartinterpretatie
## In welke bodemstreek bevindt de bodemkaart zich? Geef doorslaggevende argumenten.
## Op niveau van de bodemkaart: schets de grote bodemlandschappen die voorkomen.
## Op niveau van een subgebied.
##* Selecteer een representatief traject.
##* Geef de logica van je traject.
##* Teken het geomorfologisch profiel en link met de bodemseries, inclusief horizonten, materiaal en kenmerken.
##* Bepaal voor de meest voorkomende bodemserie de diagnostische horizont en vertaal de bodem volgens de WRB classificatie.
##* Maak een legende bij het transect.
##* Geef antwoord op de volgende vragen, toegepast op de bodemkaart:
##** Hoe kan deze bodemkaart archeologen helpen?
##** Welke bodem is het meest geschikt voor landbouw?
##** Welke bodem is het minst geschikt voor landbouw?
##** Op welke bodem zou je een voetbalveld plaatsen?
##** Welk gebied op de bodemkaart zou je aan Natuurpunt aanbevelen om aan te kopen als beschermd natuurgebied?
##** Welke bodem is het beste om koolstof op te slaan om de klimaatsopwarming tegen te gaan?

== 2014 ==

=== Januari ===

==== 27 januari ====

# Uitleggen en tekenen van een podzol, grondwaterpodozl, micropodzol, wortelpozol. Ook transect tekenen en situeren in een landschap
# Zeepolders: de kaart is anders opgebouwd dan gewoonlijk: hoe? Teken het polderlandschap en duidt volgende dingen aan: blekgronden, gebroken kleigrond, poelgrond, kreekrug. Wat zijn sulfaatgronden?
# Bodemkaart:
## de gewoonlijke dingen, transect tekenen en uitleggen, legende maken, schetsen van gebied, belangrijke horizont aanduiden, ....
## niet als gewoonlijk: waar zou je co2 opslaan, waar een voetbalveld plaatsen, een natuurreservoir zetten, en welke hulp geeft deze kaart aan archelogen?

==== 28 januari ====

# Leg de geologie en ontstaansgeschiedenis van de Famenne (depressie + kalkzoom) uit. Welke bodems vinden we er terug? Teken een transect met de belangrijkste bodems en verklaar. Link bodem - landgebruik in de Famenne (als bijvraag: welk type bos vind je op de kalkstenen en welk op de schiefers?).
# Hoe komt het dat we podzols kunnen vinden in de Ardennen? Welke factoren beïnvloeden dit? Teken transect.
# Bodemkaart zoals hierboven met bijvragen als waar zie je komgronden, rivierterassen, ...

== 2013 ==

# Verschil tussen bio en topsequentie in de leemstreek. Hypothese van Dudal verklaren
# Verschillen en gelijkenissen tussen Condroz en Ardennen.
# Bodemkaart

# Wat zijn de verschillen en gelijkenissen van de bodemlandschappen van de Condroz en de Ardennen? Teken een doorsnede van het deel van de Condroz dat het meeste gelijkt op de Ardennen, plaats er de belangrijkste bodemseries op en geef een legende hiervan.
# Waarom wordt het onderscheid gemaakt tussen een biosequentie en een toposequentie om de bodemgenese op het Belgisch Loessplateau te begrijpen? Kan je met deze inzichten de hypothesen van Dudal en Langohr over de vorming van een textuur B horizont overeind houden

# Waarin verschilt de Jurastreek met de andere streken in Zuid-België en teken een doorsnede van de Semois-vallei en verklaar de overeenkomstige lagen en bodems
# Wat vertellen volgende elementen uit de Leemstreek ons over het onstaan van de bodem:
## peter en zout-vlekken
## een structuur B horizont die voorkomt op 25 cm
## het voorkomen van grint
## een roestige ondoordringbare laag boven een structuur B
## een diepe humushorizont t.o.v een ondiepe humushorizont

# Wat zijn de gelijkenissen en verschillen tussen Condroz en Ardennen? Welke bodems zijn gelijk? Teken een profiel met bodemseries hiervan.
# Verschil tussen bio en toposequentie op het loessplateau? Hoe kan het vormingsprincipe van een Bt-horizont volgens Dudal en Langohr met deze informatie toch nog juist zijn?

# Welke zijn de verschillen en gelijkenissen tussen de bodems van de condroz en van de Ardennen? Teken een doorsnede van dat deel van de Condroz dat het meest gelijkt op de Ardennen en geef de verwachte bodems.
# Waarom maakt men in de Loessbodems een onderscheid tussen een biosequentie en een toposequentie? Geef deze suequenties. Hoe kunnen de theorieën over het ontstaan van een textuur B horizon nvan Dudal en ook van Langohr overeind blijven met deze inzichten? (nota: niemand kende die theorieën).
# Gegeven een bodemkaart:
## uit welke streek is deze kaart? Geef hiervoor argumenten.
## geef een algemeen overzicht van deze kaart.
## Kies een interessant deelgebied. Argumenteer waarom het interessant is. Maak een doorsnede van uw deelgebied met de bodems en geef ook een legende.
## waar zou je aan duurzame landbouw doen op deze kaart?
## waar zou je een natuurgebied inplanten?

== 2010 ==

# bodemgenese zandstreek ''(Tertiaire zanden, dekzanden, boreale duinen)''
# Hoe kan je zien adhv een Ah en Bt dat de bodem dient voor een ander bodemgebruik? ''(albeluvisol (c=gevlekte textuur B) tot luvisol (a=textuur B) door ontbossing en overgaan naar Ap (ploeglaag, meststoffen, pH stijgt, homogenisatie door wormen en mollen (geen polygonale tongen meer))''
# Ontstaan van geulen en gesloten depressies in de Leemstreek? ''(karren, boomval,...)''
# Bodemkaart van de Condroz

# Verklaar: poelgronden, kreekruggronden, blekgronden en gebroken kleigronden + waar komen ze voor?
# De verschillende manieren waarop grondwater kan voorkomen en dit koppelen aan vochttrap en kleuren die er in voorkomen.
# Het ontstaan van de Condroz en de grote bodemlandschappen hieraan koppelen.
# Bodemkaart Zandleemstreek-Leemstreek en welke bodem van die ge op uw bodemkaart hebt staan zijn geschikt voor duurzame landbouw.

# stuifzanden, dekzanden en tertiaire zanden verschil..
# Hoe kan je aan de hand van morfologie van textuur B en Ah horizont de geschiedenis van het landgebruik vertellen (of zoiets)
# Waarom komen er in de onderste halve meter van de loesszanden soms stenen voor?
# Bodemkaart zandleemstreek ''(zijpgronden!!)''

== Extra vragen ==
''Deze extra vragen komen van op Toledo (2023-2024).''

=== Hoofdstuk 1 en 2: ===
Welke zijn de vijf (of zes) bodemvormende factoren uit de theorie van Hans Jenny? Pas toe aan de hand van een voorbeeld: leg uit hoe die bodemvormende factoren hebben bijgedragen aan de bodemprocessen en bodemeigenschappen van een typisch bodemprofiel uit onze streek (Luvisol, Podzol, Gleysol, Histosol)

Welke bodemvormende processen zijn belangrijk voor de vorming van bodems in Vlaanderen? Met welke bodemvormende factoren houden ze verband? Leg uit.

Hoe ontstaat een structuur B horizont?

Hoe ontstaat een textuur B horizont?

Hoe ontstaan humus en ijzer B horizonten?

Hoe ontstaan gevlekte textuur B horizonten en bodems met een fragipan? Waarom is het van belang deze aan te duiden op de bodemkaart?

Hoe ontstaan oeverwallen en komgronden?

Wat hebben de ijstijden te maken met de noord-zuid gradiënt in bodemtextuur die we in Vlaanderen aantreffen?

Wat bedoelen we met:

* Colluvium
* Alluvium
* Marien
* Lacustrien
* Glaciaal
* Morene
* Aeolish
* Effectieve neerslag
* Chronosequentie
* Toposequentie
* Hydrosequentie
* Biosequentie
* Lithosequentie
* Fragipan
* Ijsdessicatie

Hoe ontstaan gleyverschijnselen en hoe kan je ze gebruiken om de winter- en zomerstand van het grondwater af te leiden?

Hoe kan je topografie linken aan bodemvorming? Waar in het landschap vinden we de sterkste bodemontwikkeling terug? Waar in het landschap is er sprake van infiltratie, doorstroming (flow-trough) en kwel of stagnatie?

Leg uit met een voorbeeld: hoe kan een verschil in textuur de dynamiek van water doorheen het landschap beïnvloeden.

Hoe beïnvloed erosie de bodemvorming?

De mens wordt ook wel de ‘zesde bodemvormende factor’ genoemd. Geef een voorbeeld van een bodemtype waarbij de profielontwikkeling sterk door de mens werd beïnvloed.

=== Hoofdstuk 3: ===
De paleozoïsche sokkel van België mag dan in Vlaanderen niet aan de oppervlakte te zien zijn, hij heeft wel een grote invloed gehad op hoe de bodems van onze regio er nu uitzien. Leg uit hoe die sokkel ervoor gezorgd heeft dat we in Vlaanderen bijna alleen tertiaire en kwartaire sedimenten aan de oppervlakte terugvinden.

Het tertiair was een periode van transgressies en regressies van de zee. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van tertiaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Het kwartair was een periode van ijstijden en tussenijstijden. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van kwartaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Hoe ontstonden de Noord-Zuid textuurvariaties in de kwartaire sedimenten van Vlaanderen?

Welke kenmerken heeft de kwartaire löss in Vlaanderen?

In het Holoceen werden geen grote pakketten moedermateriaal meer afgezet. Er gebeurde echter wel een lokale herverdeling. Leg uit!

Beschrijf een typische natuurlijke chronosequentie in löss. Welke eigenschappen hebbende horizonten die worden gevormd?

Wat bedoelen we met:

* Paleozoische sokkel
* bekken van Namen
* bekken van de Kempen
* caledonische/hercynische/alpiene gebergtevorming
* Londen-Brabant massief
* massief van Brabant
* glauconiet
* loess, löss
* Pleistoceen
* Glaciaal
* Interglaciaal
* Vlaamse Vallei
* Boreale stuifduinen
* Dryas, Bölling, Allerød
* Solifluctie
* Vorstpolygonen
* Desiccatiebarsten
* Anecische regenwormen
* Struktuurbederf
* Ravijnerosie

Welke sporen van de felle vorstwerking in het Laat-Pleistoceen kunnen we nog terugvinden in de bodems in Vlaanderen? Leg uit!

Hoe ontstonden de valleien met vlakke bodem die we in de Leemstreek nog kunnen terugvinden onder bos?

Hoe ontstaat een fragipan?

Waarom is het voor bosbouwers en natuurbeheerders belangrijk om de ligging van Aba(b),Abc en Abc(m) bodems te kennen?

Beschrijf een toposequentie onder invloed van erosie en colluviatie.

Leg uit hoe opduikingen van tertiair substraat ervoor kunnen zorgen dat de bodemtextuur plaatselijk afwijkt in de Leemstreek.

Hoe beïnvloeden organismen de bodemvorming in de Leemstreek?

Beschrijf een typische biosequentie met en zonder regenwormen.

Hoe heeft bekalken de bodemvorming in de Leemstreek beïnvloed?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de leemstreek voor landbouwkundig gebruik?

=== Hoofdstuk 4: ===
De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in het moedermateriaal?

De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in de bodemvorming en profielontwikkeling?

Hoe ontstonden de getuigenheuvels van het Hageland/Kempische heuvelrug/Vlaamse zandleemstreek?

Leg uit hoe denudatie en solifluctie hebben bijgedragen aan het lokaal opduiken van tertiaire substraten aan de oppervlakte.

Leg uit welke invloed ploegerosie heeft op de vorming van talluds. Welke bodems komen voor in de tallud en aan de voet van de tallud? Waarom?

Wat bedoelen we met ‘koude’ of ‘late’ gronden? Waarom is het voor de land- en tuinbouwbelangrijk om te weten waar deze gronden voorkomen?

Stuwwater kan erg hinderlijk zijn voor de landbouw. Hoe kan je het verschil tussengrondwater en stuwwater herkennen in een bodemprofiel?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voorlandbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* Basisgrind
* Limoniet
* Ijzerzandsteen
* Ijzerzandsteenbijmenging
* Placichorizon
* Tallud
* Puinwaaier
* Stuwwater
* actieve zijp
* statische zijp
* vivianiet

=== Hoofdstuk 5: ===
De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van tertiaire ouderdom. Waar vinden we dit zand vooral terug in het landschap?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van vroeg-pleistocene ouderdom. Hoe hebben die sedimenten er aan bijgedragen dat de morfologieen het natuurlijke landbouwpotentieel van de Kempische questa sterk verschilt van dat vande valleien van de Netes?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van dekzand. Wanneer werd het afgezet?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van stuifzand.

Zowel het klimaat als de mens hadden een invloed op het ontstaan van zandverstuivingen. Leg uit!

Hoe ontstond de Kempische heuvelrug?

Hoe ontstond het Kempisch Plateau?

Hoe ontstond de Vlaamse Vallei?

Bespreek de vorming van Podzols: welke horizonten zijn aanwezig en door welke processenkwamen ze tot stand?

Bespreek hoe de bodemmorfologie verandert langs een hydrosequentie in dekzand.

Wat zijn plaggenbodems (..m)? Hoe, waarom en waar kwamen ze tot stand?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor landbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* dekzand,
* stuifzand
* (boreale) stuifduinen
* Kempische heuvelrug
* Paraboolduinen
* Ortstei
* Veenbodems
* placic horizon
* spodic horizon
* moerasijzererts
* aluminium toxiciteit

=== Hoofdstuk 6 en 7: ===
Hoe ontstaan de typische eigenschappen van oeverwallen en komgronden?

=== Kaartoefeningen ===
Elk examen bevat een kaartoefening. We deden er zo een heel aantal samen tijdens onze virtuele contactmomenten. Bij de Leemstreek heb ik een paar van die oefeningen als voorbeeld helemaal uitgewerkt zoals jullie ook zullen moeten doen op het examen. Een kaartoefening bestaat telkens uit een blind extract uit de bodemkaart (zonder plaatsnamen)waarop een transect is getekend. Daarbij komen steeds de volgende vragen aan bod:

# Uit welke streek komt deze kaart. Waarom denk je dat? (één argument is goed, twee is beter)
# Wat betekenen de bodemseries? -> hierbij mag je je compendium gebruiken
# Maak een profieltekening van elke serie -> hierbij is het belangrijk dat ik kan zien dat je de juiste opeenvolging van de horizonten begrijpt. Vergeet ook niet om eventuele substraten, roestvlekken of bijmengingen aan te geven.
# Verklaar waarom je die bodems in elkaars buurt terugvindt -> hier gaat het steeds om een situatie gelijkaardig aan de sequenties die we in de les hebben besproken. Denk dus goed na waar je een vergelijkbare opeenvolging van bodems bent tegengekomen in de cursus.
# Eventueel een bijvraag over wat er nog meer op het kaartuittreksel te zien is.

Regionale bodemkunde

2024-02-01T13:56:12Z

Domino: Examen 1 februari toegevoegd + voorbeeldvragen van op Toledo

{{Infobox|data2=Karen Vancampenhout|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk|data6=4|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/I0N69AN.htm Link]|title=Vakinfo}}

De studenten verwerven inzicht in de ontstaanswijze en de ruimtelijke spreiding van de bodems van België met het oog op duurzaam landbeheer en behoud van biodiversiteit.

Sinds corona is het examen schriftelijk met open vragen, hiervoor was het examen mondeling.

Handige site: [https://omgeving.vlaanderen.be/bodem-en-ondergrond Bodem en ondergrond | Departement Omgeving]

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 1 februari ====

# Hoe komt een plaggenbodem (..m) tot stand? Leg uit waarom deze vooral in de Zandstreek voorkomt.
# Op bodemkaarten van de Ardennen kom je Gix tegen. Wat voor bodem is dit ?
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (uit de zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - EDx - wPcC - wLdc - Lhc
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems zo zijn gevormd, de profielontwikkeling en andere bodemkenmerken.
## Op de kaart komen ook ijzerzandstenen voor. Waarom liggen deze hier ?

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 25 januari ====
# Wat is een plaggenbodem? Hoe wordt deze gevormd en leg uit waarom deze vooral in de Kempen voorkomt.
# Het moedermateriaal in de Condroz bepaalt het reliëf, de bodem en het landgebruik. Leg uit met een schets.
# Bodemkaart met profiellijn gegeven. (zandleemstreek)
## Uit welke streek komt deze bodemkaart. Waarom denk je dat?
## Wat betekenen de bodems in het profiel? ZAfe - wLba - Aba0(b) - Abp
## Teken het profiel voor elk van deze bodems.
## Leg uit waarom deze bodems in elkaars buurt voorkomen.
## Op de kaart komt ook EDx voor. Hoe komen deze kleirijke bodems hier? Waarom is het belangrijk om hun locatie te weten?

== 2018 ==

# Taak: verbetering van een bodemkaart
# Twee lijstjes gegeven. Kies een lijstje en beschrijf het verband tussen deze woorden zo nauwkeurig mogelijk. ''bv. Condroz - Gbbk - Kalksteen - Luvisol - Structuur B horizont - kwel''
# Bodemprofiel gegeven en een foto van de omgeving. Beschrijf alle horizonten, zijn ze diagnostisch? Zo ja verklaar volgens Belgische classificatie en WRB. In welke streek verwacht je deze bodems? (bijvraag: landgebruik?)
# Stuk van een bodemkaart gegeven:
## In welke streek ligt dit gebied en waarom?
## Kies een transect (ook lengte zelf te bepalen)
## Bespreek de variatie in bodems langsheen dit transect. (bijvraag: wat zijn implicaties voor landgebruik en geomorfologie?

''Tip: let ook goed op de kleuren die gebruikt zijn voor de verschillende bodems. Sommige bodems zijn feller gekleurd dan andere met als doel dat ze opvallen. Hier is dan een reden voor, en die vraagt hij meestal. bv. hier: gebied ligt in de Kempen dus overal podzols, maar op bepaalde plekken komen bodems voor met hogere BS en dus pH > 4.5 zodat er geen podzols konden vormen.''

== 2016 ==
''Regionale Bodemkunde wordt gegeven door Dondeyne, mondeling.''

# werkje maken (taak)
# 2 lijsten met 6 woorden kies 1 lijstje en bespreek deze woorden (eventueel linken) ''Voorbeelden:''
## Zcg - Kempen- Loess - stuifzand- albic horizont - podzol
## ...0 (bodemcode) - leemstreek- retisol- dystric- erosie
## Gbbf - Alluvium - Famenne - Cambisol - Kleiaanrijkingshorizont
## V - Verwering - Ardennen - Stagnosol - Kleiaanrijkingshorizont
# bodemprofiel+ landschap: beschrijf bodemprofiel, zijn er diagnostische horizonten, welke streek ?
# stuk van een bodemkaart is gegeven: welke streek en waarom? teken een transect en bespreek.

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 23 januari ====

# Verklaar: biostromen, biohermen, krijt, onder-Carboon kalksteen, boven-Devoon kalksteen, macigno, formatie van Gulpen.
## Situeer de termen in een geografische bodemstreek en leg de link met de typische bodemseries.
# Schets het ontstaan van het Kempens plateau. Illustreer het bodemlandschap en link met de voorkomende bodemseries.
# Bodemkaartinterpretatie
## In welke bodemstreek bevindt de bodemkaart zich? Geef doorslaggevende argumenten.
## Op niveau van de bodemkaart: schets de grote bodemlandschappen die voorkomen.
## Op niveau van een subgebied.
##* Selecteer een representatief traject.
##* Geef de logica van je traject.
##* Teken het geomorfologisch profiel en link met de bodemseries, inclusief horizonten, materiaal en kenmerken.
##* Bepaal voor de meest voorkomende bodemserie de diagnostische horizont en vertaal de bodem volgens de WRB classificatie.
##* Maak een legende bij het transect.
##* Geef antwoord op de volgende vragen, toegepast op de bodemkaart:
##** Hoe kan deze bodemkaart archeologen helpen?
##** Welke bodem is het meest geschikt voor landbouw?
##** Welke bodem is het minst geschikt voor landbouw?
##** Op welke bodem zou je een voetbalveld plaatsen?
##** Welk gebied op de bodemkaart zou je aan Natuurpunt aanbevelen om aan te kopen als beschermd natuurgebied?
##** Welke bodem is het beste om koolstof op te slaan om de klimaatsopwarming tegen te gaan?

== 2014 ==

=== Januari ===

==== 27 januari ====

# Uitleggen en tekenen van een podzol, grondwaterpodozl, micropodzol, wortelpozol. Ook transect tekenen en situeren in een landschap
# Zeepolders: de kaart is anders opgebouwd dan gewoonlijk: hoe? Teken het polderlandschap en duidt volgende dingen aan: blekgronden, gebroken kleigrond, poelgrond, kreekrug. Wat zijn sulfaatgronden?
# Bodemkaart:
## de gewoonlijke dingen, transect tekenen en uitleggen, legende maken, schetsen van gebied, belangrijke horizont aanduiden, ....
## niet als gewoonlijk: waar zou je co2 opslaan, waar een voetbalveld plaatsen, een natuurreservoir zetten, en welke hulp geeft deze kaart aan archelogen?

==== 28 januari ====

# Leg de geologie en ontstaansgeschiedenis van de Famenne (depressie + kalkzoom) uit. Welke bodems vinden we er terug? Teken een transect met de belangrijkste bodems en verklaar. Link bodem - landgebruik in de Famenne (als bijvraag: welk type bos vind je op de kalkstenen en welk op de schiefers?).
# Hoe komt het dat we podzols kunnen vinden in de Ardennen? Welke factoren beïnvloeden dit? Teken transect.
# Bodemkaart zoals hierboven met bijvragen als waar zie je komgronden, rivierterassen, ...

== 2013 ==

# Verschil tussen bio en topsequentie in de leemstreek. Hypothese van Dudal verklaren
# Verschillen en gelijkenissen tussen Condroz en Ardennen.
# Bodemkaart

# Wat zijn de verschillen en gelijkenissen van de bodemlandschappen van de Condroz en de Ardennen? Teken een doorsnede van het deel van de Condroz dat het meeste gelijkt op de Ardennen, plaats er de belangrijkste bodemseries op en geef een legende hiervan.
# Waarom wordt het onderscheid gemaakt tussen een biosequentie en een toposequentie om de bodemgenese op het Belgisch Loessplateau te begrijpen? Kan je met deze inzichten de hypothesen van Dudal en Langohr over de vorming van een textuur B horizont overeind houden

# Waarin verschilt de Jurastreek met de andere streken in Zuid-België en teken een doorsnede van de Semois-vallei en verklaar de overeenkomstige lagen en bodems
# Wat vertellen volgende elementen uit de Leemstreek ons over het onstaan van de bodem:
## peter en zout-vlekken
## een structuur B horizont die voorkomt op 25 cm
## het voorkomen van grint
## een roestige ondoordringbare laag boven een structuur B
## een diepe humushorizont t.o.v een ondiepe humushorizont

# Wat zijn de gelijkenissen en verschillen tussen Condroz en Ardennen? Welke bodems zijn gelijk? Teken een profiel met bodemseries hiervan.
# Verschil tussen bio en toposequentie op het loessplateau? Hoe kan het vormingsprincipe van een Bt-horizont volgens Dudal en Langohr met deze informatie toch nog juist zijn?

# Welke zijn de verschillen en gelijkenissen tussen de bodems van de condroz en van de Ardennen? Teken een doorsnede van dat deel van de Condroz dat het meest gelijkt op de Ardennen en geef de verwachte bodems.
# Waarom maakt men in de Loessbodems een onderscheid tussen een biosequentie en een toposequentie? Geef deze suequenties. Hoe kunnen de theorieën over het ontstaan van een textuur B horizon nvan Dudal en ook van Langohr overeind blijven met deze inzichten? (nota: niemand kende die theorieën).
# Gegeven een bodemkaart:
## uit welke streek is deze kaart? Geef hiervoor argumenten.
## geef een algemeen overzicht van deze kaart.
## Kies een interessant deelgebied. Argumenteer waarom het interessant is. Maak een doorsnede van uw deelgebied met de bodems en geef ook een legende.
## waar zou je aan duurzame landbouw doen op deze kaart?
## waar zou je een natuurgebied inplanten?

== 2010 ==

# bodemgenese zandstreek ''(Tertiaire zanden, dekzanden, boreale duinen)''
# Hoe kan je zien adhv een Ah en Bt dat de bodem dient voor een ander bodemgebruik? ''(albeluvisol (c=gevlekte textuur B) tot luvisol (a=textuur B) door ontbossing en overgaan naar Ap (ploeglaag, meststoffen, pH stijgt, homogenisatie door wormen en mollen (geen polygonale tongen meer))''
# Ontstaan van geulen en gesloten depressies in de Leemstreek? ''(karren, boomval,...)''
# Bodemkaart van de Condroz

# Verklaar: poelgronden, kreekruggronden, blekgronden en gebroken kleigronden + waar komen ze voor?
# De verschillende manieren waarop grondwater kan voorkomen en dit koppelen aan vochttrap en kleuren die er in voorkomen.
# Het ontstaan van de Condroz en de grote bodemlandschappen hieraan koppelen.
# Bodemkaart Zandleemstreek-Leemstreek en welke bodem van die ge op uw bodemkaart hebt staan zijn geschikt voor duurzame landbouw.

# stuifzanden, dekzanden en tertiaire zanden verschil..
# Hoe kan je aan de hand van morfologie van textuur B en Ah horizont de geschiedenis van het landgebruik vertellen (of zoiets)
# Waarom komen er in de onderste halve meter van de loesszanden soms stenen voor?
# Bodemkaart zandleemstreek ''(zijpgronden!!)''

== Extra vragen ==
''Deze extra vragen komen van op Toledo (2023-2024).''

=== Hoofdstuk 1 en 2: ===
Welke zijn de vijf (of zes) bodemvormende factoren uit de theorie van Hans Jenny? Pas toe aan de hand van een voorbeeld: leg uit hoe die bodemvormende factoren hebben bijgedragen aan de bodemprocessen en bodemeigenschappen van een typisch bodemprofiel uit onze streek (Luvisol, Podzol, Gleysol, Histosol)

Welke bodemvormende processen zijn belangrijk voor de vorming van bodems in Vlaanderen? Met welke bodemvormende factoren houden ze verband? Leg uit.

Hoe ontstaat een structuur B horizont?

Hoe ontstaat een textuur B horizont?

Hoe ontstaan humus en ijzer B horizonten?

Hoe ontstaan gevlekte textuur B horizonten en bodems met een fragipan? Waarom is het van belang deze aan te duiden op de bodemkaart?

Hoe ontstaan oeverwallen en komgronden?

Wat hebben de ijstijden te maken met de noord-zuid gradiënt in bodemtextuur die we in Vlaanderen aantreffen?

Wat bedoelen we met:

* Colluvium
* Alluvium
* Marien
* Lacustrien
* Glaciaal
* Morene
* Aeolish
* Effectieve neerslag
* Chronosequentie
* Toposequentie
* Hydrosequentie
* Biosequentie
* Lithosequentie
* Fragipan
* Ijsdessicatie

Hoe ontstaan gleyverschijnselen en hoe kan je ze gebruiken om de winter- en zomerstand van het grondwater af te leiden?

Hoe kan je topografie linken aan bodemvorming? Waar in het landschap vinden we de sterkste bodemontwikkeling terug? Waar in het landschap is er sprake van infiltratie, doorstroming (flow-trough) en kwel of stagnatie?

Leg uit met een voorbeeld: hoe kan een verschil in textuur de dynamiek van water doorheen het landschap beïnvloeden.

Hoe beïnvloed erosie de bodemvorming?

De mens wordt ook wel de ‘zesde bodemvormende factor’ genoemd. Geef een voorbeeld van een bodemtype waarbij de profielontwikkeling sterk door de mens werd beïnvloed.

=== Hoofdstuk 3: ===
De paleozoïsche sokkel van België mag dan in Vlaanderen niet aan de oppervlakte te zien zijn, hij heeft wel een grote invloed gehad op hoe de bodems van onze regio er nu uitzien. Leg uit hoe die sokkel ervoor gezorgd heeft dat we in Vlaanderen bijna alleen tertiaire en kwartaire sedimenten aan de oppervlakte terugvinden.

Het tertiair was een periode van transgressies en regressies van de zee. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van tertiaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Het kwartair was een periode van ijstijden en tussenijstijden. Wat voor invloed had die ontstaansgeschiedenis op de eigenschappen van kwartaire moedermaterialen in Vlaanderen?

Hoe ontstonden de Noord-Zuid textuurvariaties in de kwartaire sedimenten van Vlaanderen?

Welke kenmerken heeft de kwartaire löss in Vlaanderen?

In het Holoceen werden geen grote pakketten moedermateriaal meer afgezet. Er gebeurde echter wel een lokale herverdeling. Leg uit!

Beschrijf een typische natuurlijke chronosequentie in löss. Welke eigenschappen hebbende horizonten die worden gevormd?

Wat bedoelen we met:

* Paleozoische sokkel
* bekken van Namen
* bekken van de Kempen
* caledonische/hercynische/alpiene gebergtevorming
* Londen-Brabant massief
* massief van Brabant
* glauconiet
* loess, löss
* Pleistoceen
* Glaciaal
* Interglaciaal
* Vlaamse Vallei
* Boreale stuifduinen
* Dryas, Bölling, Allerød
* Solifluctie
* Vorstpolygonen
* Desiccatiebarsten
* Anecische regenwormen
* Struktuurbederf
* Ravijnerosie

Welke sporen van de felle vorstwerking in het Laat-Pleistoceen kunnen we nog terugvinden in de bodems in Vlaanderen? Leg uit!

Hoe ontstonden de valleien met vlakke bodem die we in de Leemstreek nog kunnen terugvinden onder bos?

Hoe ontstaat een fragipan?

Waarom is het voor bosbouwers en natuurbeheerders belangrijk om de ligging van Aba(b),Abc en Abc(m) bodems te kennen?

Beschrijf een toposequentie onder invloed van erosie en colluviatie.

Leg uit hoe opduikingen van tertiair substraat ervoor kunnen zorgen dat de bodemtextuur plaatselijk afwijkt in de Leemstreek.

Hoe beïnvloeden organismen de bodemvorming in de Leemstreek?

Beschrijf een typische biosequentie met en zonder regenwormen.

Hoe heeft bekalken de bodemvorming in de Leemstreek beïnvloed?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de leemstreek voor landbouwkundig gebruik?

== Hoofdstuk 4: ==
De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in het moedermateriaal?

De zandleemstreek is een overgangsstreek tussen de Zandstreek in het Noorden en de Leemstreek in het Zuiden. Hoe komt dat tot uiting in de bodemvorming en profielontwikkeling?

Hoe ontstonden de getuigenheuvels van het Hageland/Kempische heuvelrug/Vlaamse zandleemstreek?

Leg uit hoe denudatie en solifluctie hebben bijgedragen aan het lokaal opduiken van tertiaire substraten aan de oppervlakte.

Leg uit welke invloed ploegerosie heeft op de vorming van talluds. Welke bodems komen voor in de tallud en aan de voet van de tallud? Waarom?

Wat bedoelen we met ‘koude’ of ‘late’ gronden? Waarom is het voor de land- en tuinbouwbelangrijk om te weten waar deze gronden voorkomen?

Stuwwater kan erg hinderlijk zijn voor de landbouw. Hoe kan je het verschil tussengrondwater en stuwwater herkennen in een bodemprofiel?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voorlandbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandleemstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* Basisgrind
* Limoniet
* Ijzerzandsteen
* Ijzerzandsteenbijmenging
* Placichorizon
* Tallud
* Puinwaaier
* Stuwwater
* actieve zijp
* statische zijp
* vivianiet

== Hoofdstuk 5: ==
De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van tertiaire ouderdom. Waar vinden we dit zand vooral terug in het landschap?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van zand van vroeg-pleistocene ouderdom. Hoe hebben die sedimenten er aan bijgedragen dat de morfologieen het natuurlijke landbouwpotentieel van de Kempische questa sterk verschilt van dat vande valleien van de Netes?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van dekzand. Wanneer werd het afgezet?

De oorsprong van het zand heeft een grote invloed op het gebruikspotentieel van de bodems uit de zandstreek. Leg uit wat de eigenschappen zijn van stuifzand.

Zowel het klimaat als de mens hadden een invloed op het ontstaan van zandverstuivingen. Leg uit!

Hoe ontstond de Kempische heuvelrug?

Hoe ontstond het Kempisch Plateau?

Hoe ontstond de Vlaamse Vallei?

Bespreek de vorming van Podzols: welke horizonten zijn aanwezig en door welke processenkwamen ze tot stand?

Bespreek hoe de bodemmorfologie verandert langs een hydrosequentie in dekzand.

Wat zijn plaggenbodems (..m)? Hoe, waarom en waar kwamen ze tot stand?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor landbouwkundig gebruik?

Wat zijn de troeven en uitdagingen van de bodems van de zandstreek voor natuurbeheer en bosbouw?

Wat bedoelen we met:

* dekzand,
* stuifzand
* (boreale) stuifduinen
* Kempische heuvelrug
* Paraboolduinen
* Ortstei
* Veenbodems
* placic horizon
* spodic horizon
* moerasijzererts
* aluminium toxiciteit

== Hoofdstuk 6 en 7: ==
Hoe ontstaan de typische eigenschappen van oeverwallen en komgronden?

== Kaartoefeningen ==
Elk examen bevat een kaartoefening. We deden er zo een heel aantal samen tijdens onze virtuele contactmomenten. Bij de Leemstreek heb ik een paar van die oefeningen als voorbeeld helemaal uitgewerkt zoals jullie ook zullen moeten doen op het examen. Een kaartoefening bestaat telkens uit een blind extract uit de bodemkaart (zonder plaatsnamen)waarop een transect is getekend. Daarbij komen steeds de volgende vragen aan bod:

# Uit welke streek komt deze kaart. Waarom denk je dat? (één argument is goed, twee is beter)
# Wat betekenen de bodemseries? -> hierbij mag je je compendium gebruiken
# Maak een profieltekening van elke serie -> hierbij is het belangrijk dat ik kan zien dat je de juiste opeenvolging van de horizonten begrijpt. Vergeet ook niet om eventuele substraten, roestvlekken of bijmengingen aan te geven.
# Verklaar waarom je die bodems in elkaars buurt terugvindt -> hier gaat het steeds om een situatie gelijkaardig aan de sequenties die we in de les hebben besproken. Denk dus goed na waar je een vergelijkbare opeenvolging van bodems bent tegengekomen in de cursus.
# Eventueel een bijvraag over wat er nog meer op het kaartuittreksel te zien is.

Economische lokalisatie en regionale ontwikkeling

2024-01-22T17:19:25Z

Domino: Examen 17 januari toegevoegd

Arie geeft dit vak pas sinds 2021-2022. Voor 2021-2022 zijn de vragen van een andere prof.

{{Infobox|data2=Arie Stoffelen|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk en een onderzoek|data6=6|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label 4=Examenvorm|label 6=Studiepunten|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0P19AN.htm Link]|title=Vakinfo}}

== 2024 ==

=== Januari ===

==== 17 Januari ====

# Euroregio Rijn-Waal (een kaart en logo zijn gegeven, verder ook nog een fragment van op hun website) [14 pt]
## Leg het regiovormingsproces van deze regio uit aan de hand van Aansi Paasi's definitie van een regio. Maak gebruik van de kaart en het logo.
## Ondanks dat het doel van een Euregio is om samenwerking te formaliseren, lukt het niet altijd om resultaten te boeken. Hoe komt dit?
## Wat is governance en wat zijn de kansen en nadelen van regionale ontwikkeling in zo'n grensgebied als de Rijn-Waal? Verwijs naar de kaart en/of het fragment van de website.
# Klassieke modellen (1) en de hedendaagse opvattingen rond regionale ontwikkeling (2) [12 pt]
## Hoe zien beide opvattingen (1 en 2) het concept 'regio' ?
## Hoe zorgt deze opvatting tot ... bij regionale ontwikkeling ?
### De schaal
### Door wie
### De focus
# Geef de evolutie van het Europees ontwikkelingsbeleid van de laatste decenia. Is dit neo-endogene, plaatsgebaseerde ontwikkeling ? Gebruik een voorbeeld om je antwoord concreet te maken. Het voorbeeld mag uit de les, de excursie of van ergens anders komen. [9 pt]
# Washington consensus [8 pt]
## Wat is het? Waarom is dit niet altijd goed geweest voor het Globale Zuiden?
## Leg aan de hand van de New International Division of Labour (NIDL) en global value chains (globale waardeketens) uit waarom het niet altijd goed is voor landen uit het Globale Zuiden om zonder regulatie hun economie open te zetten.
# Lambiekbieren/Excursievraag [8 pt]
## Pas de concepten 'use value', 'exchange value' en 'sign value' toe op lambiekbieren. Hoe heeft de verandering in globale consumptiegedrag geleidt tot een renaissance van de streekproducten ?
## Gebruik de concepten 'clustering' en 'kennisclusters' om uit te leggen dat niet enkel de globale consumptiegedragverandering mee heeft bijgedragen tot het herleven van de lambiekbieren.

== 2023 ==

=== Januari ===

# Leg uit hoe het Vlaams ontwikkelingsbeleid evolueerde van vroeger tot nu opv een paper (Vanthillo en Verhertsel)
## Vergelijk het hedendaagse Vlaams en Europees ontwikkelingsbeleid
## Waarom kan het Vlaams beleid op termijn toch voor groeiende ongelijkheid tussen regio's zorgen
# Figuren van clustering en global value chains zijn gegeven.
## Leg uit wat clustering (volgens Porter) en global value chains zijn en waarin ze verschillen
## Leg uit hoe clustering niet expliciet een gelijke verdeling in de ruimte geeft en geef een (hypothetisch of waarheidsgetrouw) voorbeeld.
## Clustering is vooral rond industrie gezien, Hoe is dit concept nog steeds relevant in tijden van globalisatie en een kenniseconomie? illustreer met een voorbeeld.
# Door globalisatie is de rol van steden veel veranderd. Beschrijf deze veranderingen aan de hand van de centrale plaatsentheorie van Christaller en de Global Cities van Saskia Sassen, teken hierbij figuren en leg de verschillen in (inter)stedelijke hiërarchie en dienstverlenging uit tussen beide concepten
# Het Pajottenland kan beschreven worden als een regio (volgens Paasi). Leg uit waarom
# Toerisme wordt gebruikt als instrument om regionale ontwikkeling te stimuleren, leg uit hoe dit gebruikt wordt. Gebruik de woorden productielandschap en consumptielandschap.

== 2022 ==

=== Januari ===

==== 17 januari 2022 ====

# Artikel gegeven over een professor die kritisch de situatie van Wallonie en Vlaanderen bespreekt op vlak van economische groei.
## Leg uit hoe de paper van van Meeteren deze visie van de prof versterkt.
## Leg uit aan de hand van de paper van the revenge of places that dont matter anymor
## Toch geld gestoken in de zwakke gebieden in europa, leg uit aan de hand van de europese structuurfondsen en leg de verschuiving van het denken uit in deze fondsen.
# Porter en Weber
## Leg uit hoe de clusering van Porter van industrie te maken heeft met het industrie model van Weber.
## Leg uit hoe het model aan de basis lag van het old regionalism en op leg dit beleid uit (hoe, wie en op welke schaalniveaus).
## Sinds de jaren 90 was er ook focus op niet-economische factoren voor de localisatie, nam Porter die mee in zijn proces van clusering?
# Global city van Saskia Sassen uitleggen hoe dat er niet van een borderless world kan gesproken worden en waarom het niet het einde van de geografie was ondanks de toenemende globalisering.
# Excursievraag: zennevallei
## Leg uit de transportassen met de ontwikkelingsuitdagingen in de regio
## De verschuivende belang van de rivier de Zenne doorheen de tijd.
# Stelling verklaren en zeggen waar de stelling breder bekeken moet worden:
## Stelling was iets met economische groei en versterkende competiviteit dat er zo een goede richting in ging van het regionaal ontwikkelingsdenken.

== 2021 ==

=== Januari ===
''(max. 2 pagina's per vraag)''

# Bespreek de parallel in de evolutie van het regionale beleid van Vlaanderen en dat van Europa in de afgelopen 50 jaar.
# Drie figuren gegeven: de structuur met de BO en de FO, een netwerk en de twee kaarten die de core-periphery theorie illustreren van vroeger en nu. Leg de link uit tussen deze drie figuren.
# Vaag artikel dat eerder een samenvatting van een artikel was, maar goed... Bespreek dit artikel kritisch en leg linken met de cursus. (maakt niet uit wat, als er maar linken zijn die je kan toelichten)

== 2019 ==

=== Januari ===
Reeks A

# Figuurvraag: ''Kaart van Frankrijk met de belangrijkste economische gebieden als bolletjes en driehoekjes''
## Wat staat hier precies op en geef uitleg over specifieke gevallen?
# Artikelvraag
# Heeft de crisis van het Fordisme gezorgd voor een verandering in het regionale ontwikkelingsbeleid?
# Geef de relatie tussen front en backbenchers

Reeks B

# Figuur: ''Kaartjes van Shift and share gegeven''
## jij moet formules en voorbeelden geven.
# Artikelvraag
# Evolutie van de transportsector heeft geleid tot een meer complexe lokalisatiestrategie. Leg uit ''(max 2blz)''
# Structuurfonds/structuurfondsregio uitleggen ''(max 1 blz)''

Mondeling

# figuur met technopolen in Frankrijk bespreken
# vraag over artikels

Schriftelijk

2 opties

# Bespreek structuurfonds/structuurfonds regio (max 1 bladzijde)
# Statement: door het wegvallen van de hoge transportprijzen is het lokalisatieproces complexer geworden (max 2 bladzijden)

'''OF'''

# Bespreek jobless growth
# Beleid op lokaal - regionaal - nationaal niveau

== 2018 ==

=== Januari ===

==== 26 januari ====
Reeks 1

# Shift & Share op basis van de toegevoegde waarde. ''Figuur gegeven uit de cursus''
## Geeft de formules en leg uit wat de componenten betekenen.
# Wat is de precieze definitie van een netwerkeconomie? Leg uit welke impact dit heeft op de lokalisatie van bedrijven
# Kader en leg back/front office uit.
# Bespreek artikel (zie taak)

== 2017 ==

=== Januari ===

==== 27 januari ====
Reeks 1

# Desindustrialisatie, wat is het waarom, welke problemen. Geef voorbeelden.
# Kaartje Europese structural funds: Europa en inzoom van België. Bespreek.(ik kreeg bijvraag:op basis van wat berekenen we de achterstand).
# Leg uit front/backoffice.

Reeks 2

# Vestigingsfactoren zijn stabiel en dynamisch tegelijk. Verklaar + Voorbeelden
# Figuur Kust/Zuid-Frankrijk (technopool): uitleggen
# Stuctural shift/spatial shift: verklaar (formules niet nodig)

==== 30 januari ====
Reeks 2

# Het nieuw regionaal beleid is endogeen en kwalitatief. Verklaar. Is dit succesvol? Illustreer met een voorbeeld.
# Figuur van Corporate Geography: locatie substitueerbaar?
# Leg uit: Structuurfondsregio

== 2016 ==

=== Januari ===
Reeks 1 (8u30)

# exogeen naar endogeen
# figuur van 'kritiek op kritiek' op de voordelen van de agglomeratie (substitutieprincipe).
# jobless growth
# artikel

Reeks 2 (10u)

# 'Zonder verkeerstechnologische evolutie is er geen internationale netwerkeconomie'. leg uit waarom, hoe & situeer in de tijd. (bijvraag: heeft outsourcing hier iets mee te maken?)
# figuur: 2 kaartjes van regionaal expansiebeleid (van 2007-2013 en 2014-2020). Van welk beleid/proces is dit een voorstelling? leg uit. (bijvragen: hoe is het beleid geëvolueerd sinds 1952, of is het hetzelfde gebleven? wat was het probleem in West-Vlaanderen dat ze een ontwikkelingszone zijn? ...)
# Leg KORT uit: creative class.
# Artikel

Reeks 3 (11u)

Reeks 4 (13u)

# Uitspraak over het feit dat concentratie of spreiding samenhangt met het schaalniveau. Hoe? Waarom? En plaats in een tijdskader.
# Afbeelding van Porter's Diamond Model volledig uitleggen.
# Leg kort uit: 'Greening'
# Artikel

== 2015 ==

=== Januari ===

==== 16 januari ====

# Zin en onzin van omgevingsfactoren (betrek ook de ideeën van R. Florida bij je antwoord).
# Figuur: resultaat van shift & share analyse op België
# Leg uit: 'jobless growth'
# Artikel

==== 26 januari ====

# Beschrijf de evolutie op Belgisch/Vlaams niveau van een exogeen naar endogeen beleid (leg ook concreet uit wat endogeen en exogeen betekenen). Illustreer met concrete voorbeelden waaraan je deze evolutie kan zien.
# Bespreek de figuur (iedereen krijgt een andere figuur).
# Gedragsmatrix van Pred en Porter diamant model ''Figuur over de dominante economische sector volgens het GDP en de twee kaartjes over de handelsrelaties tussen het VK/de VSA en andere landen binnen de dienstensector.''
## (bijvragen: zijn er organen die ervoor kunnen zorgen dat een bedrijf zich wel optimaal kan lokaliseren? Is er een link tussen beide figuren?)
## Verklaar: symbolisch kapitaal (plaats het in de cursus).
## Artikel

== 2014 ==

# Leg uit: creative class
# Bespreek het verschil in lokalisatiestrategie tussen kleine en grote bedrijven
# Figuren risico-opportunity en CoNeLearn

# Is er steeds meer sprake van een toenemende verspreiding van economische activiteiten? (= dus bespreken van concentratie en deconcentratie op verschillende niveau's)
# Waarom is er niet per se sprake van desindustrialisatie in de Westerse wereld?
# Figuren: expansiewetgeving in Vlaanderen (4 kaartjes)

# GATT
# Porter
# Figuren: Kaartje van Frankrijk en Côte d'Azur over de technopolen

== 2013 ==

# bespreek agglomeratievoordelen (wat; zijn het harde of zachte omgevingsfactoren, of beide; wat is de link met corporate geography)?
# figuur
## fig. 1.4. trends in commercial services export, 1980-1999, bij region
## fig 1.5. changing shares of world exports and imports
## fig 1.3a. relationship between share of employment by sector and gdp per capita
## fig 1.10a. top 7 service trade partners, UK, 2001
# excursie: Le pass en initialis. geef concrete voorbeelden dat goed is omgesprongen met historische know-how

# Bespreek de evolutie in het regionaal europees beleid. Geef daarbij ook als het succesvol is. (van exogeen naar endogeen verhaal dus)
# Bespreek alle figure van hoofdstuk 3 (kaartjes van belgië met spillover, franse, amerikaanse, nederlandse, etc vestigingen)
# Voorbeelden van europees beleid in centre/borinage waar het beleid GEFAALD heeft geven.

# Iets met Industrialisatie en jobless growth (staat letterlijk in de cursus- hoofdstuk 1)
# Figuren met shift en share (ook formules kunnen schrijven)
# Centre-Borrinage: lijkt of ze enkel omgevingsfactoren aanpakken ipv basisfactoren... leg uit adhv excursie en hoe kunnen ze hun beleid optimaliseren?

# wat is het belang van de traditionele productiefactoren VANDAAG DE DAG?
# figuren: de drie laatste kaarten van regionale expansiewetgevingen
# excursie: wat moet een wereldhaven doen om industrie en toegevoegde waarde te blijven creëren. Pas dit toe op voorbeelden gezien tijdens de excursie

# Zin en Onzin van omgevingsfactoren (betrek inzichten van Florida in uw antwoord).
# Kaartjes van Japan en Frankrijk ivm met technopolen.
# Europees beleid in Centre/borinage.

== 2010 ==

# nationaal/regionaal overheidsbeleid van de ontwikkelingsgebieden
# figuren 1.7, 1.8 en 1.9
# Initialis
# artikel

# Wat is de toegevoegde waarde van het laatste artikel (over die aziaten).
# Fordisme en centrum/borinage
# Interreg 2 als figuur

# leg rol uit van institutional thickness in regionale ontwikkeling (ging goed, totdat ze me bijvraag stelde om plato-project in deze context te plaatsen, waar ik dus niets zinnigs over te zeggen had)
# 3 figuren van de product life cyclus
# geef voorbeelden van de antwerpse haven van strippen en stuffen en welke toegevoegde waarde dat voor de haven creërt

# Groeipolen versus technopolen versus clusters: gelijkenissen en verschillen uitleggen
# 4 kaartjes uit de cursus met de lokalisatie van Amerikaanse, Franse, Duitse en Nederlandse bedrijven in België: leg uit.
# Excursievraag: hoe is de haven van Antwerpen met zijn achterland verbonden (model strip)
# artikels

# expansiewetten, ontwikkelingszones
# kaartje van Montpellier en Languedoc Rousillon
# krantenartikel (en verband leggen met een paper van achteraan in de cursus)
# kaartje haven van antwerpen: structuur uitleggen

# Zijn er limieten aan de spreiding van economische activiteiten?
# Figuur over Interreg II en doelstellingenbeleid
# Haven van Antwerpen: Geef voorbeelden van flexibiliteit en stijging van de productiviteit
# Eigen artikel

== 2009 ==

# theorie:
## Wat is de rol en impact van de GATT/WTO?
## en welke invloed heeft ze op het vestigingsbeleid van ondernemingen?
# Excursie:
## Bewijs de stelling, aan de hand van dingen die we gezien hebben in de excursie centrum/borinage, dat de verkeers en transportinfrastructuur gelijk is aan de zwakste schakel.
# Figuren: ''Fig 2.6, 5.1, 5.2, 5.3''
## allemaal over toeleveranciers

# theorie:
## Vrijhandelszones een vetsigingshefboom?
# Excursie:
## Le Pass geslaagd of niet?
# Figuren:
## Shift en share
# Artikel
## KMO's

# theorie:
## milieu en leefomgeving als vestigingsmilieu?
# excursie:
## reconversie van de limburgse mijnen en wat de rol is (sterke en zwakke punten) van het regionale beleid
# figuur:
## hoover en levenscyclus van product... + verband met een van engelse teksten (die van asian latecomers)
# twee artikels

# theorie:
## leg uit expansiewetten en ontwikkelingszones (bijvraag: is dit beleid succesvol, hoe zie je dat...)
# excursie:
## kan vastgoed een vestigingsfactor zijn en hoe past HTC Eindhoven jouw (positief of negatief) antwoord toe?
# figuur:
## van hfdstk 2 vanaf het prentje met belangrijkste sectoren per land t.e.m. de 7 belangrijkste handelspartners van UK
## (bijvraag: wat is het probleem bij verhandeling van diensten, of is er geen probleem? of voor welke diensten wel, welke niet? ...... aah kennislekken, daar haal je een interessant punt aan, daar was er ook een tekst over .... ja, lees dat nog maar eens, jammer dat je dat niet op voorhand hebt gedaan... oops )
# artikel: ''had een artikel over de Grote Drie uit Amerika (oa GM en Ford)''
## vragen: de miljarden die ze in die fabrieken aan het stoppen zijn, gaat dat helpen denk je? ..... Ford Genk en GM A'pen zouden die gevolgen dragen van het failliet gaan van de grote in Amerika?? ... Hoe zou jij dat oplossen moest jij in het beleid zitten??

# theorie:
## Vestigingsfactoren, verschil uitleggen voor
### micro-macro
### 4sectoren; productie distributie diensten o&o
### buitenlands-binnenlands
# figuur:
## kaartje europa interregII bespreken, zoveel mogelijk zeggen ivm. interregII
# excursie:
## 3 sectoren centrumborinage en de problemen, gevolgen
# artikel

# zin en onzin vestigingfactorenonderzoek
# EU fonds in centre borinage + voorbeelden (best van elke stop een vb geven)
# figuren uit HFST1
# artikel, leg uit wat vindt je ervan enz

# Leg verschil en gelijkenissen uit tussen groeipool, technopool en cluster
# Figuur van Hoover + productlevensduur + linken aan een van de gelezen artikels (Balen)
# Duferco: plaats in centre-borinage , beschrijf en leg link met cursus.(WTF? Duferco )
# Artikel: basic vragen

# global local paradox, wat is de paradox (café in Kessel-Lo) + linken aan artikel
# beleid van reconversie van Limburgse mijnen, positieve en negative punten. Wat heeft die Bouts(en) daarover gezegd?
# Twee tabeletjens over vestigingsfactoren
# artikel, niet over de inhoud

== 2008 ==

=== Juni ===
THEORIE

* Wat is de rol van de immobiliënsector op de lokalisatie van economische activiteiten?
* Welke methoden om een internationale vergelijking te maken tussen landen in verband met vestigingsfactoren?
* Een artikel van de vijf dat ze uitkiest en ge moet bespreken, en ze vroeg nog mijn persoonlijke mening erover
* Geef de liberale en de radicale visie op MNO's en bespreek voor de regionale ontwikkeling (zoiets)
* groupage/degroupage en hub/spoke, leg uit
* Is er een beperking op de verspreiding van de economische activiteiten
* Bespreek duferco-la louvière en leg een verband met de cursus
* Kaartjes van expansiewetten bespreken
* Evolutie van de vestigingsfactoren in België van belgische bedrijven
* Verklaar de rol van Mechelen in de economische rand van Brussel
* Netwerking & Outsourcing: nadelig voor de lokale economie?
* Bespreek Jobless Growth
* Clusters als hefboom voor regionaal beleid: Bespreek
* Buitenlandse bedrijven in België: vergelijk vestigingsfactoren vroeger en nu
* Institutional Tickness en belang voor reg ontw
* greening industrie? hoe is men tot het RIS en VIS gekomen?
* artikel over vestigingsfactoren MNO's kaderen binnen een groter geheel
* Bespreek de ontwikkeling van de luchthaven van zaventem
* In welke mate is (de evolutie van) energie een lokalisatiefactor
* wereldsysteemtheorie vs regulatietheorie + ruimtelijke/lokatiefactoren voor ondernemingen
* vrijhandelszones als vestigingshefboom
* Vergelijk: groeipolen, technopolen en clusters (geef verschillen/gelijkenissen)
* Bespreek de relatie tussen het communautaire beleid en het regionale EU-beleid.
* Leg uit dat het begrip "desindustrialisatie" in het Westen tot contradicties leidt.
* Bespreek het belang van Le Pass voor Wallonië.
* De regionale ecomische ontwikkeling vanaf het ontstaan tot in de toekomst.
* Wat is het ontwikkelingspotentiaal van de periferie-gebieden in de huidige toestand van globalisering. Let op: Periferie kan op verschillende manieren bekeken worden
* Wat zijn de voordelen en de nadelen van het RSZ als bron?
* Heeft de evolutie van de producten sinds WO II een effect op het lokalisatiegedrag van de producenten?
* Geef de drie pijlers (economische sectoren) in Centrum-Borinage en hun problemen
* Groeipooltheorie Leg milieu en leefomgeving uit als vestigingsfactor
* Waarom zorgt de definitie van de diensten voor moeilijkheden betreffende het lokalisatieonderzoek
* Verklaar vrijhandelszone als vestigingsboom
* rol van immobiliënkantoren op vestigingsfactoren
* networking & outsourcing: nadelig voor de lokale ecnomie
* Bespreek grouping en degrouping en hub en spokes.
* Bespreek de voor- en nadelen van endogeen regionaal overheidsbeleid.

FIGUREN

* figuur van Shift- en Share analyse
* Pred's gedragsmatrix en Porter's Diamantmodel uitleggen en linken aan elkaar
* doelstellingen met nadruk op periode na 2006
* globale polarisering van economieën in lanbouw- en dienstgedomineerde systemen: uitleggen + links geven
* Frankrijk met de technopolen
* de shift & share analyse bespreken
* expansiewetten bespreken
* verklaar en leg verband tussen fig 1.3 tot 1.5
* 8 kaartjes van spreiding van buitenlandse ondernemingen in België
* Fordisme in Limburg uitleggen + linken aan figuur Core-Periphery
* Montpellier en regioLanguedoc-Roussillon
* corporate geography
* shift and share analyse
* Porter
* Product life cycle + Hoover
* vestigingsfactorenonderzoek in Limburg en as Rotterdam-Antwerpen
* regio's die deelnemen aan Interreg II. (verschillende regio's aangeduid langsheen bijna alle interne en externe grenzen van de EU met in de legende DS1, DS2, DS5b of andere Interreg DS.
* Interreg II en objectives 1, 2 en 5b (op één kaart) die moete dan aan elkaar linken....

== 2007 ==

=== Juni ===
THEORIE

* Invloed van technologische veranderingen in energie en productiefactoren op het vestigingsgedrag van bedrijven.
* Verband tussen agglomeraties en lokalisatiestrategie.
* Leg de regulatietheorie uit en geef ook de ruimtelijke component. Wat is het verband met de Kondratieff-golven?
* Bespreek economisch begrip 'greening'. Wat heeft dit voor impact op de lokalisatiestrategie van bedrijven?
* Waarom heb je per definitie geen ondergang van de industriële sector en waarom kan de tertiaire sector de rol van leiderschap in de economie nog niet aan?
* Waarom wordt de economische global-local ook o.a. geografisch bezien (of zoiets) en verklaar waarom het een paradox wordt genoemd?
* Vergelijk vrijhandelszones en bedrijvencentra op regionaal economisch vlak + leg beide begrippen uit.
* Leg het model van Porter uit.
* Geef de evolutie vd visie van de overheid (nationaal/regionaal) op de regionale ontwikkeling
* Een cluster wordt beschouwd als een ideale tool voor ruimtelijke ontwikkeling. Geef een aantal argumenten waarom dit twijfelachtig zou zijn.
* Wat is de rol van GATT/WTO en met welke (re)acties kan die tegengewerkt worden?

FIGUREN

* Fig 2.9 over internationalisering van verschillende staalbedrijven in Luik, Charlerio, Zelzate, Genk
* Vrijhandelszones in Zuidoost Azië.
* Figuur van Hoover.
* De 4 kaartjes van hoofdstuk 1 van shift and share -analyse
* Alle kaartjes ivm met de expansiewetten
* Hoofdstuk 5, fig 5.6 tot fig 5.12 (general characteristics of supplier networks)
* Impulsgebieden en een shift-share
* 4 kaartjes van netwerken voor die bedrijven (H5)
* Diamant van Porter
* Fordisme en Limburg
* Rooster om landen te vergelijken, opportuniteits-risicomatrix en CONELEARN-framework.
* Figuren 5.6 tot 5.12
* Kaartjes omtrent de ontwikkelingszones en impulsgebieden

EXCURSIE

* Toon aan dat de overheid weinig macht heeft in de nieuwe wijken Park Lane en Twin square door toedoen van projectontwikkelaars
* Leg de structuren/problematiek rond NAVO hoofdkwartier uit in context van de cursus.
* De haven van Antwerpen is meer dan een goeder- en transporthaven maar een industrieel complex. Verklaar.
* Rol van de haven van Antwerpen voor het conventioneel stukgoed
* Bespreek adhv de excursie de behandeling van droog massagoed in de haven van Antwerpen.
* Dokwerkerssysteem in de haven van Antwerpen linken aan fordisme + voor- en nadelen van het dokwerkerssysteem.
* Uitleg Diaboloproject. Maakt dit van Brussels airport een A-locatie?
* Linkeroever en Deurganckdok bespreken, +verband cursus.
* Mogelijkheden en beperkingen van Mechelen voor internationale bedrijven
* Haven A'pen: organisch gegroeid geheel.
* Leg uit wat het masterplan is omtrent Airport Village en Brucargo.

== 2006 ==

=== Juni ===
THEORIE

* Verklaar waarom technische en technologische mutaties belangrijk zijn voor internationalisering?
* Wat is het verband tussen bedrijvencentra (micro) en vrijhandelszones (macro) in het kader van regionale economische ontwikkeling. leg ook beide begrippen uit
* Impact GATT/WTO? welke reacties ertegen
* Vestigingsfactoren vergelijken op basis van: schaal( macro-meso,micro), sector bedrijf(productie, diensten, OenO, distributie) en binnenlands of buitenlands
* Leg uit:
** expansiewetten
** ontwikkelingszones
* Maak een vergelijking tussen de voor- en nadelen van KMO's en MNO's. Wat kunnen zij betekenen voor de ontwikkeling van een regio?
* Vergelijk vrijhandelszones en bedrijvencentra op regionaal economisch vlak + leg beide begrippen uit.
* Leg Global-local complex uit.
* Waarom is de spreidingstendens van Industriële bedrijven eindig ?

FIGUREN

* pag 60 bespreken
* Kaartjes van de Amerikaanse, Franse en Nederlandse ondernemingen in België.
* Leg het belang uit van de zwakste schakel bij de infrastructuurnetwerken (transport) in de Borinage.
* Fordisme en Limburg
* Figuur van metropolen linken aan die figuur van boston en san Francisco
* Kaartje van de structuurfondsregio's 2000-2006
* Tabellen met vestigingsfactoren
* Figuur technopolen frankrijk – Japan
* Figuur corporate geography linken met levenscyclus van een product

EXCURSIE

* Haine-St.Pierre bespreken en kaderen in de cursus
* Is centrum-borinage een fordistische regio (geweest)? welke ruimtelijke reflectie kan je daarvan nog zien?
* Initialis (Centre)
* Leg het JIT principe uit aan de hand van drie voorbeelden in de haven van Antwerpen
* Vergelijk vrijhandelzones en bedrijvencentra op regionaal economisch vlak + leg beide begrippen uit.
* Dokwerkerssysteem in de haven van Antwerpen linken aan fordisme + voor- en nadelen van het dokwerkerssysteem.
* Geef de drie economische pijlers die het succes van Borinage/Centrum verklaarden. Waarom zorgen deze nu voor problemen?
* Boël : bespreken en kaderen in cursus

ARTIKEL: Link met de cursus !

== 2005 ==

=== Juni ===
THEORIE

* Leg uit: model van Porter
* Endogene groei en de relatie met clusterbeleid
* Global-local paradox

FIGUUR

* Kaart van structuurfondsen 2000-2006
* Technopolen in Frankrijk en Japan
* Gedragsmatrix van Pred en levensduur producten
* Kernperiferie in de wereld en in Vlaanderen, samen met die figuur van Amerikaanse vestigingen in Vlaams Brabant en de verhuis van industrie uit Brussel naar de industrieparken aan de rand. Leg de link tussen dit alles.

EXCURSIE

* Waarom is de economische groei in Boranage nog niet goed? Wat zijn er de toekomstmogelijkheden ? (rekening houdend met de discontinuïteiten van overheid)
* Haine St-Pierre, hoe terug economische aktiviteit creeren, welke noodzakelijkheden vervullen
* Haven van Antwerpen: distributie en logistiek (stuff & strip), groupage/degroupage: geef verschillende voorbeelden

ARTIKEL: link met de cursus en geef je eigen mening

== 2004 ==

=== Juni ===

* Leg uit waarom de industrieterreinen in België eigenlijk gebanaliseerd zijn. Kan dit ook gebeuren met innovatie- en incubatiecentra? Leg uit wat dit eigenlijk zijn.
* Geef voor de haven van Antwerpen de verschillende fasen van groei en verklaar hoe deze gelinkt zijn aan de toenemende traffic en waar ze gebeurd zijn.
* Figuur van shift- en share-analyse: grafiek met D en D*
* 1 van de 5 artikels bespreken

* Welke technologische mutaties zijn van belang bij een mondialisatie en internationale arbeidsherverdeling? Leg uit wat die mutaties dan precies zijn.
* Antwerpse haven: toegevoegde waarde, logistiek, degroupage/groupage: geef enkele voorbeelden en leg uit.
* Figuur van OEM’s uitleggen.
* Artikeltje

* Institutional thickness kan mogelijk/onmogelijk de vestigingsfactoren beïnvloeden, leg uit.
* Ondanks een massale injectie met overheidssteun is de reconversie van centrum/borinage niet echt gelukt. Hoe komt dit? Hoe ziet het eruit voor de toekomst? Houdt rekening met een continu/discontinu beleid.
* Figuur 11, p.21 van de schift- and schare analyse
* Artikel

* Endogene groei en de relatie met het clusterbeleid.
* Haven van Antwerpen: toegevoegde waarde en logistiek (groupage/degroupage): leg uit een geef een paar concrete voorbeelden.
* 2 figuren: core-periphery op globale schaal (Wallerstein) en op lokale schaal, Vlaanderen dus (Friedmann)
* Artikel (ivm KMO’s)

* Hoe verschillen de vestigingsfactoren
** Naargelang de schaal?
** Naargelang het type? (macro, meso/micro)
** Naargelang een Belgisch – buitenlands bedrijf.
* Zin/onzin van de scheepslift in Strépy. Geef je eigen mening en argumenteer.
* Figuur over groeipolen in Japan + Montpellier.
* Artikel

* Leg uit: locatiestrategieën voor economische activiteiten en agglomeratietoestanden hierin betrekken.
* Verklaar (centrum Borinage): het belang van de infrastructuur is het belang van de zwakste schakel.
* Fig: technologie-valleien.
* Artikel

* Waarom is er een limiet aan de spreidingstendens van de industriële activiteiten?
* Geef 2 voordelen en 2 nadelen van de haven van Antwerpen.
* Kaart van de ontwikkelingszones 2000 – 2006
* Artikel

=== Augustus ===

* Technologische en technische mutaties geven die internationale arbeidsverdeling en mondialisatie mogelijk maken.
* Leg uit:
** Expansiewetten
** Ontwikkelingszones
** Impulsgebieden
* Figuur p. 156, p. 176 en p. 177 (Palander en Smith)
* Artikel

* Leg uit: principes van Porter
* Institutional thickness: wat wordt ermee bedoeld en is het mogelijk/onmogelijk dit te betrekken op vestigingsfactoren?
* Figuur van shift-and share analyse met die 4 kaartjes van België.
* Figuur van structuurfondsregio’s 2000-2006.

== 2003 ==

=== Juni ===

* In welk opzicht gelijken de bedrijvencentra en de vrijhandelzones op elkaar (mbt regionaal-economisch beleid)? Leg tevens uit wat beide zijn.
* Figuur matrix van Pred en figuur van de Corporate Geography.
* Bespreek de limieten aan de spreidingstendensen van industriële activiteiten.
* Kaartjes van structuurfondszones en ontwikkelingszones.
* Verband endogene groei en clusterbeleid.
* Figuur shift-and-share analyse bespreken.
* A. De rol/impact van GATT/WTO. B. Reactie om dit te omzeilen.
* Kaartje met de bedrijvencentra en IIC bespreken en kaderen in cursus.
* Leg de banalisering van het fenomeen van industrieparken uit. Is dit risico er ook voor IIC’s en leg uit wat IIC’s zijn.
* Figuren over transport en verkeer.
* Verband endogene groei en clusterbeleid.
* Figuur van model van Hoover en productielevenscyclus

Regionale Geologie I

2024-01-22T17:04:59Z

Domino:

== 2024 ==
{{Infobox|data2=Robert Speijer|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk (met mondelinge toelichting)|data6=3 (voor geografen) 5 (voor geologen)|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0S19AN.htm Link (geografen)] 
[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0Z15AN.htm Link (geologen)]|title=Vakinfo}}

=== Januari ===

==== 12 januari ====

# Verschil tussen felsische magma van o.a. Quenast en mafische magma's van in de Ardeense Massieven. Leg uit adhv platentektonische context van Laat-Ordovicium en Siluur.
# Figuur van HB p60. Let uit hoe de dingen die er te zien zijn gevormd zijn. (Het antwoord vervolgt op dat van vraag 1)
# Doorsnede van Mons bekken met ondergrond en Meso- en Cenozoïsche lagen die in het bekken zijn afgezet. Leg uit wat er te zien en hoe dat alles gevormd is.
# Tijdens Cenozoïcum heel veel trans- en regressies in Noordzeebekken. Leg uit welke factoren die beïnvloeden en hoe dat gerelateerd is aan het sediment dat er afzet (met voorbeelden)

==== 22 januari ====
Voormiddag
# Midi-Eifel overschuivingsbreuk in België. Welke betekenis heeft dit in de ondergrond van België, hoe is het gevormd, wanneer en andere zaken die je belangrijk vindt.
# Figuur gegeven van Devoons rif. Leg aan de hand van de figuur rifvorming tijdens het Givetiaan uit.
# a) Namuriaan en Westfaliaan zijn geen correcte termen in de tijdschaal. Waarom worden deze termen toch veel gebruikt. b) 2 figuren gegeven. 1 met rivieren en moeras(doorheen het carboon), andere met klassificatie steenkool België. Hoe zijn deze figuren aan elkaar verbonden en leg aan de hand van de eerste figuur de Caledonische gebergtevorming hier uit.
# Vlaanderen heeft in zijn ondiepe ondergrond heel wat grondstoffen zitten. Geef er drie en geef de formatie naam, regio waar het voorkomt en in welke toepassingen het gebruikt wordt.
Namiddag

# In Vlaanderen vormen de Tertiaire lagen een speciaal dagzoompatroon: oudere lagen in het zuiden en westen, jongere lagen in het noorden (in bijlage een kaart).
## Wat is de oorzaak hiervoor ?
## De Formatie van Diest lijkt dit patroon niet te volgen, hoe komt dit ?
# Figuur gegeven van het Krijt in Mons Bekken en Land van Herve.
## Leg de sedimentatiesequentie van het Krijt uit met een focus op de verschillen en gelijkenissen tussen die in het Mons Bekken en het Land van Herve. (4a op de belgische geologische kaart)
## Wat kun je zeggen over de afwezigheid/aanwezigheid van een mariene verbinding tussen deze twee regio's ?
# Beschrijf de volledige sedimentatiegeschiedenis van de 2de variscische megasequentie. Vermeld ook wanneer deze plaatsvond en de regionale tektoniek.
# Wallonië heeft een groots industieel verleden op basis van hun waardevolle grondstoffen in de ondergrond. Geef 4 zo'n grondstoffen die nu nog steeds gebruikt worden en vermeld het tijdsperk, de regio waar ze voorkomen en in welke toepassingen/industriesectoren ze gebruikt worden.

== 2023 ==

=== Augustus ===
Exact hetzelfde examen als in januari.

=== Januari ===
#Kaart p 233 gegeven en hierop is de linker riviervallei van het BM in een kader gezet.
#*Teken een profiel van Z naar N.
#*Verklaar wat er in het midden en in het zuiden van het kader gebeurd.
#Vergelijk de afzettingen van het Midden-Devoon tem Midden-Carboon in de Ardennen met de afzettingen van het Cenozoïcum in Vlaanderen.
#Leg de Caledonische deformatie uit en vergelijk de Ardeense en Brabanse Fase. Wat is (volgens Leuvense studies) het effect van de Asturische Fase van de Variscische orogenese op de gesteenten van het Cambrium?
#De basis-Perm discordantie (=Saalische discordantie): waar, wanneer, kenmerken, ... Welke gesteenten liggen hierbovenop en wat zijn de kenmerken hiervan?

== 2022 ==

=== Januari ===
''Dit is een reconstructie 1 jaar na het examen dus het is een beetje vaag. Als je dus denkt dat er fouten in de vragen staan, kan dat zeker. De onderwerpen van de vragen gingen ongeveer zo:''

# Leg de geschiedenis van het Brabant Massief uit
# Tekening met Kempisch bekken ook met een vraag over waarom sommige zanden wit zijn en anderen rood
# Iets van verschillende fasen bespreken
# Vraag over het plioceen

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 14 januari ====

# 4 stenen: Grand Breche, septaria S20, Mergels van gelinden en coticula. Wat is de naam, wat is de ouderdom? Geef argumenten waarom je dit denkt.

Grote vragen:

# Doorsnede gegeven en profiellijn tekenen op kaart van Belgie. Teken de profiellijn op de kaart van België. Geef minstens 4 argumenten waarom je deze profiellijn daar zou plaatsen. (Profiel ging van op het massief van Brabant tot in de RVG)
# Doorsnede van het Mons-bekken gegeven. Bespreek de subsidentiegeschiedenis van het gebied tijdens het Mesozoïcum en Cenozoïcum. Was de subsidentie constant in de tijd? Welke zijn de oudste lagen? Welk mechanisme zorgt voor deze subsidentie?

Kleine vragen:

# Geef 4 voorbeelden van Milankovitch cycli en bespreek.
# Wat betekent L1, L2, Ya, Yb, Yc, Yd? Wat weerspiegelt het, wordt dit vandaag nog gebruikt?
# De Paleozoische geschiedenis is gekenmerkt door meerdere tektonische fasen, waaronder de Ardeense, Asturische, Brabantse, Bretoense, Saalische, Sudetische fasen (alfabetische volgorde!). A) Rangschik deze fasen volgens de geologische tijdsschaal en B) geef voor iedere tektonische fase een indicatieve tijdsperiode aan. C) Vermeld duidelijk of deze fasen een reflectie zijn van compressie of extensie en tot welke periode van grootschalige gebergtevorming deze toebehoren.
# Devilium, revinium en salmiaan waren termen die vroegen veel gebruikt werden, leg uit. (ook hoe ze nu heten enzo)

== 2020 ==

=== Januari ===

==== 15 januari ====
Mondeling
# 2 stenen: Grand-Brêche breccie (Viseaan) en wit schrijfkrijt (Campaniaan) (2 punten)
# Doorsnede. Duid op de kaart aan waar de doorsnede zich bevindt (let op schaal) en geef minstens 4 hoofdargumenten voor je keuze. (4 punten)
# Andere doorsnede, deze keer van Turnhout tot Dinant (maar dat is niet gegeven). Geef van alle breuken op de doorsnede de ouderdom en tektonische fase waarin ze ontstaan zijn. Gaat het om extensie of compressie? (3 punten)
Schriftelijk
# De Milankovitch cycli hebben in meerdere Belgische geologische eenheden een rol gespeeld. Geef 4 van die geologische eenheden en situeer ze in de tijd, beschrijf hoe je de cycli kan herkennen in de lithologie. (4? punten)
# In de Ardennen Hoge Leisteengordel zijn er fylladen terug te vinden aan het oppervlak. Die zijn gevormd uit klei-rijke sedimenten. Waar en wanneer zijn deze klei-rijke sedimenten afgezet? In welke tektonische omstandigheden zijn de fylladen gevormd? Waarom komen ze juist daar voor? (2 punten)
# In welke tektonische eenheid bevinden de intrusieven van Quenast zich en wanneer zijn ze gevormd? Wat kan je afleiden in verband met het paleomagmatisch kader? (1,5 punt) *# Devillium, Revinium, Salmiaan (gegeven in alfabetische volgorde). Situeer deze groepen in de tijd, geef per groep de belangrijkste lithologieën en verklaar aan de hand daarvan het plaattektonisch kader waarbinnen deze afzettingen zich vormden. (1,5 punt)
# L1, L2, Ya, Yb, Yc, ... Wat betekent dit type codering? Wat kan men hieruit afleiden (m.a.w., wat betekenen de nummers en de letters)? Kan deze codering gebruikt worden om te situeren in plaats en tijd? Hoe wordt deze codering in de huidige stratigrafie nog gebruikt? (2 punten)

== 2019 ==

=== Januari ===

==== 16 januari ====
''Mondeling''

# Twee handstukken, een krijt uit het Paleoceen met planten fossielen in en een Laat-Carboon Breccie gesteente
# Geologisch profiel: teken het profiel op een kaart van België, geef 4 argumenten.
# Profiel gegeven met breukstructuren op van het Kempense bekken tot de Condroz. Welke tektonische fases hebben voor welke breuken gezorgd? Welke breuken kwamen tot stand door compressie en welke door rekking.

''Schriftelijk''

# Leg het Eoceen uit. Lithografie en tektonische en paleogeografische events.
# Quenast en Coticula. Hoe zijn die gevormd en hebben ze een gelijke paleomagnetische betekenis. Teken de platentecktoniek ook.
# Old red en New red continent uitleggen
# Conglomeraten van Burnot. Uitleggen en situeren. Wat is de link met de Varisidische megasequenties?

== 2018 ==

=== Januari ===
Reeks 2

Mondeling
# 2 stenen: conglomeraat uit het perm van Malmedy, wit zand van Mol uit Plioceen
# kaart met anomalieën: welke technieken zijn gebruikt en wat wordt hiermee onderzocht. De verschillende anomalieën uitleggen, Midi en Bordière aanduiden en Bordière uitleggen.
# Kimmerische fase in Europa en België uitleggen
Schriftelijk
# Boven Devoon uitleggen
# Waarom Iguanodons (Krijt dinos) teruggevonden in steenkoollagen
# Vanaf wanneer worden er continentale gesteenten teruggevonden na de krijtlagen van het Krijt
# nog eentje maar ben het vergeten :(
Reeks 1

Mondeling
# Twee handstukken, een van een coticula en een van de Dietse zanden. Hij vraagt over de ouderdom
# Duid het profiel, dat gegeven is, aan op de kaart van België. Het was een NZ profiel van Boom naar Antwerpen
#* Geef minstens 4 argumenten waarom je deze hebt gekozen.
#Variscische Orogenese
#*Hoe kan men de invloed van de Sudetische, Asturische en Saalische fasen vaststellen in de Kempen.
#*Beschrijf kort welke tektonische fenomenen plaatsvonden en geef ook duiding over de tijdsperiode.
#*Welke verband houden deze met de lithologische en paleogeografische veranderingen.
Schriftelijk
#Sedimentatiesnelheid
#*Is de sedimentatiesnelheid in het Onder-Paleozoïcum constant? Schets de curve van sedimentatiesnelheid tegenover tijd.
#*Leg uit aan de hand van megasequenties hoe de sedimentsnelheid in verband staat met de paleo-oceanografische evolutie.
#*Welke tektonische fenomenen vonden toen plaats.
#Invloed van Milankovitch cycli
#*Geef drie voorbeelden en de lithologische expressie
#*Geef hun ouderdommen
#*Wat is de wijze van herkenning en hun vormingsmechanisme
#Codering van L1, L2, Ya, Yb, Yc, Yd
#*Waar komt deze codering vandaan
#*Wat is de betekenis van deze reeks van symbolen
#*Voldoet een dergelijke codering voor de beschrijving van de lagen en wordt het nog gebruikt?
#Old en New Red Continents
#*Wat is de paleogeografische betekenis van de Old en New Red Continents en geef hun tijd.
#*Op welke wijze komen ze tot expressie in Belgie en naburige landen.

== 2017 ==

=== Januari ===
'''Reeks 4:'''

''mondeling''
#2 stenen beschrijven:
#* Een rode en groene zandsteen uit het hageland van de formatie van Diest. Ijzerrijke zandsteen en glauconiet zandsteen.
#* Leisteen
#Beschrijf de Mesozoïsche en Cenozoïsche subsidentiegeschiedenis van het bekken va Mons aan de hand van een gegeven profiel. Beschrijf dit zo gedetailleerd mogelijk met duidelijke vermelding van A) Ouderdom van de aanwezige sedimenten en welke algemene lithologieën. B) Geologische reden en mechanismen waarom in deze regio subsidentie optreedt. C) Wanneer begon deze subsidentie en eventuele veranderingen van subsidentiesnelheden doorheen de tijd en plaats.
# Een kaart gegeven van geofysische structuren van België (densiteit en magnetisme):
#*A) gebruikte geofysische technieken toelichten
#*B) Bespreek de verschillende anomalieën.
#*C) Midi breuk aanduiden
#*D) Betekenis Faille de Bordière
''schriftelijk''
#Geef de geologische betekenis van de Vlaamse Vallei en waar deze zich situeert. Kan je deze gebeurtenissen in een tijdskader plaatsen en bijhorende paleografische context?
#Waar komen Pliocene lagen voor en beschrijf bondig de lithologieën. Kan je deze gebeurtenissen in een tijdskader en bijhorende paleogeografische context plaatsen?
#Perm afzettingen komen voor in het zuidelijk deel van de Noord-Zee. Wat kan je hierover vertellen en wat vertelt hun lithologische samenstelling over het paleo-afzettingsmilieu. Waar komt het Perm voor in België.
'''Reeks 3:'''

''mondeling''
#2 stenen beschrijven: 1 was een rode kalksteen van de derde riffase van het Boven Devoon , 2de was schrijfkrijt van Campagniaan met een fossiel erop.
#Geef de 2 zanden die zijn ingesneden in de onderliggende lagen door geulen, beschrijven deze zanden, waarom het profiel zo is en uit welk tijdperk deze zanden komen.
#Beschrijf Kimmerische fase, Begin, Midden en Laat, regionaal en in West Europa.
''schriftelijk''
#Beschrijf Burnot conglomeraten
#Wordt de volgende codering: Ya, Yb en L1 en L2 nu nog gebruikt? Voor wat staan deze coderingen
#Beschrijven de lithostratigrafie van het Boven Devoon.
'''Reeks 2:'''

''mondeling''
#2 handstukken: Silex uit het Krijt en steenkool
#Schets en beargumenteer de tektonische evolutie van Meso en Cenozoïsche lagen verklaart in een doorsnede parallel aan de Belgische kust.
##Is dit vergelijkbaar met de kempen? (hierbij is de doorsnede gegeven)
# Verduidelijk Comble Nord, Bordière breuk, GMS en Midi Condroz overschuivingsbreuk, beschrijf hierbij de tektonische betekenis. B) Geef of de lagen autochtoon, parautochtoon of allochtoon zijn C)Waar liggen deze in België? Duid aan op een kaart
''schriftelijk''
#Verklaar de sedimentatie snelheid van het onder paleozoïcum (cambrium tot Siluur) aan de hand van de Mega sequenties en geef het verband met de tektoniek.
#Old en New Red continent (wat, waar, hoe, wanneer)?
#Geef het Mioceen in België
'''Reeks1:'''

''mondeling''
#2 handstukken: septaria en coticula
#Vraag 2
##Zijn de Krijt-lagen van het Mons bekken en van het Kempisch bekken vergelijkbaar met elkaar?
##Bespreek de algemene lithologische gelijkenissen en verschillen tussen beide gebieden
##welke paleogeografische betekenissen kan je eraan koppelen?
#Een profiel van Vlaanderen is gegeven (met bij elke laag de tijdsperiode, niet de naam van de laag)
##waar situeer je deze profiel op de kaart? Het was een oost-west profiel met links de formaties van Kortrijk en Ieper en rechts Quartair. De formaties van de haven van Antwerpen lagen ergens in het midden.
##geef drie argumenten waarom je dit profiel hier zou leggen
''schriftelijk''
#figuurtje van de 'paleografische reconstructie van de paleosoïsche supercontinentcyclus' was gegeven zonder de tijd eronder, die moest je invullen. Ook sommige de oceanen en continenten benoemen
#Het verschil uitleggen tussen de Sudetische en de Asterische fase
#Milankovich cycli: herkenbaar in vele formaties, vaak gezien in de les.
##Geef drie formaties waarbij dit van toepassing is
##situeer deze formaties in de tijd en op welke plaats ze voorkomen.
##Hoe uiten de Milankovich cycli zich telkens in deze lagen en wat kan men daaruit afleiden ivbm het paleoklimaat?

== 2016 ==

=== Januari ===
''Stassen''
#2 handstukken plaatsen in de cursus. Er was één schrijfkrijt en één septaria (1p)
#Zanden van Diest en Brussel aanduiden op een gegeven profiel. Vervolgens lithologie, voorkomen in België, sedimentaire structuren geven. (3p)
#Welke invloeden hadden de Kimmerische fasen in België? (3p)
#Dit was een van de voorbeeldvragen: Zijn de Krijt-lagen van het Mons bekken en van het Kempisch bekken vergelijkbaar met elkaar? B) Bespreek de algemene lithologische gelijkenissen en verschillen tussen beide gebieden en C) welke paleogeografische betekenissen kan je eraan koppelen? (3p)
''Swennen''
#Waarom is het Carboon zo belangrijk voor energie in België (vroeger, nu en in de toekomst)? Geef ook de exploitatievorm en mogelijke problemen die kunnen optreden. Waar zou je het beste boren om deze lagen te verkennen? (5p)
#Da figuurtje van de 'paleografische reconstructie van de paleosoïsche supercontinentcyclus' was gegeven zonder de tijd eronder, die moest je invullen. Je moest ook de figuur uitleggen, de oceanen en continenten benoemen, kortom de cyclus uitleggen. (5p)

== 2013 ==

=== Januari ===
Reeks 1

''Swennen''
#Bespreek de beweging van de continenten in het Paleozoïcum a.d.h.v. een gegeven figuur. Geef er de juiste tijd bij en benoem een aantal continentblokjes en paleo-oceanen.
#Figuur van zeespiegelfluctuaties in het Devoon gegeven. Bespreek en verklaar de vorm van de kustlijnen.
#Waarom is het Carboon zo belangrijk voor energie in België (vroeger, nu en in de toekomst)? Geef ook de exploitatievorm en mogelijke problemen die kunnen optreden.
''Stassen''

# Bespreek het ontstaan en de evolutie van het Bekken van Mons in het Meso- en Cenozoïcum a.d.h.v. gegeven figuur. Vermeld de tijdsperiode, lithologieën en mogelijke verschillen in subsidentiesnelheid.
# Welke 2 geologische eenheden in België worden onderzocht voor berging van radioactief afval? Geef hun tijdsperiode en spreiding in België.
# Juist of fout en beargumenteer. Subsidentie van de Rijnslenk versnelt vanaf het Oligoceen.
#Juist of fout en beargumenteer. Het cuestalandschap in Lotharingen is gevormd in de lagen van het Krijt.

== 2012 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Stel je voor dat je gevraagd wordt door een buitenlands bedrijf dat ertsen opspoort om uit te leggen hoe de geologie van het 'brabant massief' in elkaar steekt; kan je een bondige en schematische 'geologische geschiedenis' van deze geologische eenheid neerschrijven voor de exploratiemanager van dat bedrijf (die dus dat massief alleen zeer oppervlakkig kent)? illustreer in je rapport met de nodige schetsen (princiepsschetsen zijn belangrijker in deze fase dan nauwkeurige profielen of kaarten ...). zorg ervoor dat je aandacht besteedt aan alle componenten van de geologie, , namelijk sedimentatie, diagenese & metamorfisme, tektoniek (horizontaal en verticaal), magmatisme, erosie, ...
#wanneer en hoe ontstond de nederrijn slenk? Zijn er sporen van deze tektonische eenheid te vinden in het paleozoïcum?
#hoe vergelijkbaar zijn de krijtlagen van het mons bekken, van de kust en van de kempen met elkaar?
#was er enige economische motivatie om diepe verkenningsboringen uit te voeren in de condroz (Havelange) en noord frankrijk (Epinoy) ? leg je antwoord uit met enkele schetsen van de geologische opbouw van het gebied. kan je uitleggen welke nieuwe informatie de boring van havelange opleverde?
Reeks 2
#Hoe kan men de invloed van de Sudetische en Saalische fasen van de Variscische orogenese vaststellen in de Kempen?
#Wat zijn de belangrijkste geologische fenomenen voor ons land geweest in de Jura-tijd?
#Zou je een paleogeografische schets van het zuidelijk Noordzeegebied kunnen geven bij de overganstijd van het Ypresiaan naar het Lutetiaan? Uiteraard moet je alles op je schets kunnen argumenteren.
#Kan je aangeven, liefst ook met enkele schetsen, wat de paleotektonische betekenis is van de magmatische gesteenten die voorkomen in de overgangstijd van Orovicium naar Siluur?

== 2010 ==

=== Januari ===
#Schets de evolutie van de paleogeografie van ons gebied tussen de Pyreneese en de Savische tektonische pulsen.
#Kan je de verschillende fasen van tektonische activiteit aangeven die het gebied van de huidige Neder Rijn (o.a. Roer Valley Graben...) heeft gekend in het Phanerozoïcum?
#Leg eens uit aan de hand van goed gekozen schetsen waarom de 'Syncline van Namen' geen goede term is en hoe we doe structuur dan wel moeten begrijpen.
#Is de sedimentatiesnelheid tijdens het Onder Paleozoïcum (Cambrium, Ordovicium, Siluur) constant geweest? Leg uit hoe het verloop van die sedimentatiesnelheid in verband staat met de tektonische evolutie van die tijd.

== 2009 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Stel je voor dat je gevraagd wordt door buitenlands bedrijf geologie van Brabant Massief uit te leggen. Bondige en schematische samenvatting van de geschiedenis met nodige principeschetsen geven (maar wel geen enkele stap vergeten!). En aandacht besteden aan alle componenten van de geologie zoals sedimentatie, diagenese & metamorfisme, tektoniek, magmatisme, erosie, ...
#Wanneer en hoe ontstond de Nederrijn slenk ? Zijn er sporen van deze tektonische eenheid te vinden in het Paleozoïcum (ge moet 3 voorlopers geven...)
#Hoe vergelijkbaar zijn de Krijtlagen van het Mons bekken, van de kust en van de Kempen met elkaar?
#Was er enige economische motivatie om diepe verkenningsboringen uit te voeren in de Condroz(Havelange) en noord-frankrijk(epinoy)? Leg uit aan de hand van schetsen van de geologische opbouw van het gebied... Leg ook uit welke nieuwe informatie de boring van Havelange opleverde. (men veronderstelde vooraf twee hypothese en ge moet dan zeggen welke als oplossing naar voren kwam uit interpretatie van boring..)
Reeks 2
#Schets evolutie van de Schelde en leg verder uit...
#Beschrijf afzettingsmilieu van Diestiaan zanden. Wrm geven ze aanleiding tot specifieke landschap?
#Wat is de rol van de doorlatendheid van de gesteentes bij de excursies naar de prebarrages/stuwdam bij Samber/Maas. Toon opbouw van dam aan...
Reeks 3
#Hoe zou je op een schematische manier de tektoniek van Henegouwen en Noord-Frankrijk voorstellen?
#Welke zijn de grote lijnen van de Onder Carboon paleogeografische ontwikkeling in onze gebieden?
#Leg de belangrijkste geologische fenomenen it die zich in de Perm tijd in onze gebieden voordeden en plaats ze in de contect van de Europese Perm geschiedenis.
#Welke zijn de belangrijkste kenmerken van de Zanden van Brussel en welke paleogeografische betekenis kan je eraan koppelen?

== 2008 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Hoe verklaar je de grote porositeit in de Dinantiaan gesteenten van de Kempen?
#Maak een EIGEN vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart van het steenkoolbekken van Luik, het land van Herve, het synclinorium van Verviers, het venster van Theux en het oostelijk gelegen Onder Devoon van de Ardennen (oa St Vith) en maak een eigen profiel erdoor, waarmee je kan uitleggen wat de geologische structuur is van dat gebied.
#Waar komt de codering als Ya, Yb, Yc, Yd, .. vandaan? Voldoet een dergelijke codering voor de beschrijving van de lagen? Hoe heeft men de kartering van deze lagen aangepakt op de nieuwe 1:50.000 kaarten?
#Was de tektonische rol van het Brabant Massief beperkt tijdens het Krijt? Argumenteer je antwoord
Reeks 2
#Hoe verklaar je de verschillen in a) de Dinantiaan fauna van de Kempen en de Condroz? b) de Dinantiaan en Namuriaan lithologie in Kempen en Condroz Is er een relatie tussen beide fenomenen?
#Maak een EIGEN vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart, met de nodige schematische profielen, van het steenkoolbekken van Noord-Frankrijk, Henegouwen en Namen waarmee je kan uitleggen wat de structurele ontwikkeling is van dat gebied.
#Op de oude 1:40000 geologische kaarten wordt een cyclus Landenien met codes L1 en L2 gebruikt. Deze lagen hebben een andere benaming gekregen op de recente 1:50000 kaarten. Weet je welke? Zou je een paleogeografische-sedimentologische historiek kunnen schetsen van ons gebied in deze tijd?
#Welke was de tektonische rol van het BM tijdens de Jura tijd? Argumenteer telkens wat je antwoordt.

== 2007 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#De zanden van Brussel hebben een beperkte geografische verspreiding. Bespreek eens hoe dat komt en zijn er dan lateraal tijdsequivalente afzettingen van deze zanden.
#Op de citadel te Namen konden we de Boven Carboon gesteenten observere, dicht tegen de rand van het BM. Welke elementen kunnen ons informeren over de vroegere maximale begravingsdiepte van deze gesteenten? welke was dat bedrag ongeveer? Wanneer werd het bereikt? Wanneer zijn deze gesteente terug aan de oppervlakte gekomen? Argumenteer telkens Uw antwoorden
#Bespreek de randvoorwaarden (de beschikbare gegevens, argumenten) om de plooiing van, en de metamorfisme in, het BM in de tijd te situeren.
#Welke zijn de belangrijke fasen in de geschiedenis van het breuksysteem van de westrand van de Roermond slenk die het noordoosten van ons land doortrekken?
Reeks 2
#evolutie van het Brabant Massief geven
#Nederrijnslenk en zijn voorlopers geven
#vergelijk het krijt in mons, aan de kust, en in de kempen
#tektoniek in het tertiair
Reeks 3
#Kan je een schets maken van de paleogeografie van ons gebied tijdens het Siluur. Voor ieder paleogeografisch element dat je tekent verwijs je met een pijl naar een bondige argumentatie om dat element weer te geven. Suggestie: denk eerst na wat je weet van het Siluur, maak een lijst, en maak dan een compositieschets waarop al die paleogeografische elementen opstaan.
#Wat maakt dat de ondergrond van de Kempen blijkbaar geschikt is voor het aanleggen van een ondergrondse gasopslag en voor doubletgeothermische systemen ? En waarom in de Kempen geen grote gasvelden zoals in Nederland ?
#Zou je een geologische historiek van de Jura tijd kunnen schrijven voor ons land (dat is niet gans West-Europa) ? (dwz een chronologische volgorde van alle belangrijke 'geologische events, processen' tijdens de Jura.)
#Zou je de verschillende stappen in de ontwikkeling van het Schelde riviersysteem kunnen opgeven, startend vanaf de eerste ontwikkeling van het rivierstelsel ?
Reeks 4
#Stel je voor dat je gevraagd wordt voor een mineralen-exploratiebedrijf om een historiek van de geologische evolutie van het Brabant Massief te stellen: beschrijf eens de belangrijke fasen in de vorming, evolutie,... ervan.
#Hoe ver in het verleden kan je teruggaan om sporen, voorlopers, indicaties ... te vinden van de later Nederrijn slenk? Geef eens de grote evolutiestappen van deze slenk tot in het Quartair.
#Zijn de Krijtlagen van het Mons bekken, van de kust en de Kempen met elkaar te vergelijken?
#Zijn er in de Tertaire geschiedenis van ons land sporen van tektonische activiteit te vinden? Leg uit.
Reeks 5
#Kan je aantonen aan de hand van stratigrafische begrippen zoals 'Paniseliaan' en 'Yc' dat de stratigrafische methodologie verandert in de tijd, met een beter inzicht als gevolg.
#Kan je de geologische evolutie van ons land schetsen tijdens de Jura tijd? Liefst met enkele goede kaartschetsen met paleogeografische en structurele informatie op.
#Kan je de ontstaanswijze schetsen ( maak enkele goede figuren) van het venster van Theux, als structurele eenheid, in relatie met het Massief van Stavelot, het Massief van de Vesder, het synclinorium van Dinant en het massief van Jalhay.
#Welke argumenten, gegevens ... uit de Caledonische geschiedenis van ons land kunnen gebruikt worden om te suggereren dat Oost-Avalonië wellicht nog uit kleinere onafhankelijke terranes bestond?

== 2006 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Maak een paleogeografische schets van hoe ons land er ongeveer moet uitgezien hebben bij het begin van het Siluur. Geef voor de verschillende elementen die je op je figuur aanbrengt ook de argumentatie (algemeen + specifiek uit de geologie van ons land).
#Kan je de historiek van het breuksysteem van de westrand van de Roermandslenk in het noordoosten van ons land eens opschrijven van zover je kan terug in de tijd tot nu? Met telkens de argumentatie zoals je die uit de geologische opbouw van ons land kunt afleiden.
#Wanneer ontstonden de breuken in het steenkoolterrein van de Kempen? Argumenten geven.
#Leg met enkele schematische profielen en kaarten (eigen tekeningen) uit wat het ‘Venster van Theux’ is.
Reeks 2
#hoe vergelijk je de geologie van Nederland met deze van ons land om uit te leggen dat Nederland grote gasvelden heeft in zijn ondergrond en België niet
#kan je iets gelijkaardigs doen om uit te leggen dat zowel de zuidelijke Noordzee als de meer Centrale Noordzee olievelden heeft en ons land niet?
#hoe verklaar je de vorming van het Brabant Massief in een plaattektonisch kader? Gebruik enkele schema's en geef er telkens de argumenten bij uit de geologie van ons eigen gebied. #Wat gebeurde er in de stratigrafie van het Cenozoïcum met het Paniseliaan, een eenheid die nu niet meer in de stratigrafische tabellen staat? leg dat eens uit.
#wanneer zijn de grote lijnen van ons rivierenstelsel zoals we dat nu kennen kunnen ontstaan?
Reeks 3
#hebben tertiaire lagen een subhorizontaal vlak als afzetting bovenaan en onderaan?
#kan je een opeenvolgende paleogeografische evolutie schetsen die de geometrie van de mesozoische lagen verklaart in een doorsnede ongeveer parallel aan de belgische kust?(ergens in hfdst 9, een fig+uitleg op slides en cursustekst)
#hoe verklaar je de grote porositeit in de dinatiaangesteenten van de Kempen?(das met die karstlagen, Hfst4 Onder Carboon)
#Maak een vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart van het steenkoolbekken van luik, het land van herve, synclinorium van verviers, het venster van theux, en het oostelijk gelegen onder devoon van de ardennen(oa St Vith) en een eigen profiel erdoor, waarmee je kan uitleggen wat de geologische structuur is van dat gebied (das het derde profiel van variscische+ da van stavelot(met die synclibnes zo) + da van het onderdevoon)
==Juni==
===Juni 2013===
Reeks 1

# Hoe kan je de ouderdom van de verkarsting in de Fondry des Chiens bepalen. Hier moet ge dus wel uw verhaal over die zanden doen (Opheffing Ardennen in Oligoceen blablabla onverzadigde watertafel leidt tot grondwaterstromingen in Oligocene zanden die recent zijn afgezet -> zure grondwaterstromingen -> karst), maar het belangrijkst is de bepaling van de ouderdom, hoe doen ze dat (blijkbaar door die zanden te vergelijken met andere) en hoe kunt ge weten dat die verkarsting is gestopt in midden-Mioceen (Miocene venen bovenop oligocene zanden in karstholtes-> karst moet dus al gestopt zijn)
# Bespreek de soorten riffen die we op de verschillende excursies gezien hebben. 3. Wat is het belang van de discontinuïteitsvlakken in het gesteente bij de plaatsing van een stuwdam.

Reeks 2 
#Aan de hand van de ontsluitingen die we gezien hebben aantonen dat de syncline/synclinorium van Namen geen goede naam is.
#Het afzettingsmilieu van de kleien in de groeve van Hautrage bespreken.
#Wat is de oorsprong van de rode lagen die we gezien hebben in Huy en Tailfer? Wat is er speciaal aan?
#Een profiel maken van de verschillende stops in Fond de Quareux
=== Juni 2011 ===
#Toon aan de hand van profielen de verschillen in de geologie ten noorden van de Midi-overschuiving voor Namen en Huy.
#*Het komt er hier dus op neer da ge een profiel moet tekenen voor Huy, Namen en Dave. Heel belangrijk is dus da ge hier op de 2 flanken van het Namen synclinorium zit. Zegt best ook da het geen echt syncliorium is maar da ge hier me het GMS zit.
#Verklaar adv een profiel waarom er ten noorden van Visé Mesozoische lagen aan het opp. komen en ten zuiden Paleozoische lagen.
#*Hier moet ge dus sedimentatie aan de rand van het BM vermelden, de verkarste Frasniaanlagen waar dan Viséaan is tussen gesedimenteerd, Variscische deformatie en het krijt da eerst overal lag maar daarna geërodeerd bij de opheffing van de ardennen. Het is bewaard gebleven ten noorden van Visé door de zakking van de RVG.
#Geef enkele relevante kenmerken van het Quarreux coglomeraat en leid hier de geologie van dit conglomeraat af.
#*Het Quareux conglomeraat zijn we tegengekomen bij de excursie naar het massief van Stavelot. Da was dieje conglomeraatmuur waar ge iets verder aan den overkant van een rivierke de zwarte fylladen van RV 5 had. Me geologie wordt hier dus eigenlijk het faciës bedoeld. over tektoniek moet ge hier (gelukkig) niets zeggen. Het co,nglomeraat is grof, ongesorteerd en dus niet ver getransporteerd. Aangezien het niet overal even dik is, was er een klifkust, een paleoreliëf. Aangezien de keien dooraderd zijn was de rotskust een klifkust bestaande uit harde en reeds getektoniseerde Caledonische gesteenten.
#Omda we tijdens de excursies profieltjes moesten maken, is er ook hier een vraag over gekomen. Deze stond echter niet op de papieren. Wat is het verschil of de gelijkenis tussen de noordrand van het Stavelotmassief en de noordrand van het Rocroimassief?
#*Het was een gelijkenis, namelijk, bij beiden hebt ge stoelplooien. De massieven zijn naar voor gedrukt door de Varisciden en ook omhoog geheven. In het profiel van Eupen is dit te zien door een rechtopstaande conglomeraatbank. Later komen we deze al liggend tegen. Ook de jongere lagen zullen afwisselend rechtopstaand en plat voorkomen.
=== Juni 2010 ===
#Beschrijf de elementen waaruit je het afzettingsmilieu kon afleiden bij volgende stops : Hautrange en Bierbeek
#geef belangrijke geologische elementen voor het plaatsen van de dam in ( ben de naam kwijt). Zie voorlaatste excursie laatste stop (met kalkstenen en schiefers)
#Samson vallei ... Plaats in de geologische context van ons land (vooral waarom gebroken en niet geplooid)
=== Juni 2008 ===
Reeks 1
#Hoe wijzigen rivieren hun werking onder invloed van klimaatsvariaties tijdens het Quartair? Kan je hier voorbeelden van geven?
#Bespreek het afzettingsmilieu in het Weald facies in Hautrage (excursie 6 dus) in het kader van de lokale geologie en de regionale geologie. Met andere woorden: waarom rijden we naar daar en kunnen we niet dichter bij op excursie gaan?
#Groeve van de Zanden van Egem. Bespreek de paleogeografie van het onder Eoceen tot het midden Eoceen in functie van deze excursie.
#Als het werkje goed is, overloopt hij gewoon kleine stuff die ge geschreven hebt in uw werkje en geeft hij kleine tips enzo. Als uw werkje een flater bevat, vraagt hij hoe ge daar aan komt etc en moet ge da uitleggen.
#Er was ook een quotering op 2 dingen die je op excursie zelf moest doen, maar daar vroeg hij niets over, hij overliep het gewoon met je. Een uitgebreide litholog maken (des te uitgebreider en des te ordelijker (hmm Joris ) des te beter) en een breukstructuur interpreteren.
Reeks 2
#Schets de West-Europese paleogeografische context van de kleiafzettingen die in de groeve te Hautrage werden gezien.
#Kan je de geologie van de omgeving van Hoei (Huy) verklaren met de concepten van de geologische opbouw van Henegouwen sensu Delmer?
#Kan je uitleggen wat de Vlaamse Vallei is?
#Wat is het verschil tussen basisveen en Hollands veen?
=== Juni 2005 ===
#Hoe vergelijk je de geologie van Nederland met die van ons land om uit te leggen dat Nederland grote gasvelden heeft en België niet?
#Kan je iets gelijkaardigs doen om uit te leggen dat zowel de zuidelijke Noordzee als de meer Centrale Noordzee olievelden heeft en ons land niet?
#Hoe verklaar je de vorming van het Brabant Massief in een plaattektonisch kader?
#Wat gebeurde er in de stratigrafie van het Cenozoïcum met een eenheid zoals het 'Paniseliaan' (die nu niet meer in de stratigrafische tabellen staat)?
#Wanneer ontstonden de grote lijnen van ons rivierenstelsel zoals we dat nu kennen? ( en da gaat blijkbaar over meer dan't quartair)
===Juni 2004===
#Op de citadel te Namen konden we de Boven Carboon gesteenten observeren, dicht tegen de rand van het Brabant Massief. Er zijn ook meerdere profielen besproken doorheen de lagen van de citadel te Namen. Welke elementen kunnen ons informeren over de vroegere maximale begravingsdiepte van deze gesteenten? Welke was dat bedrag ongeveer? Wanneer werd het bereikt? Wanneer zijn deze gesteenten dan aan de oppervlakte gekomen zoals we ze nu zien? Argumenteer telkens Uw antwoorden.
#Maak een paleogeografische schets van hoe ons land er ongeveer moet uitgezien hebben bij het begin van het Siluur. Geef voor de verschillende elementen die je op de schets aanbrengt de argumentatie. Hoe kadert die schets in het grotere plaattektonische beeld van die tijd? Suggestie: maak 2 schetsen, een detail voor ons land, een globaler voor de plaattektonische situatie
#Welke zijn de belangrijke fasen in de geschiedenis van het breuksysteem van de westrand van de Roermand slenk dat het noordoosten van ons land doortrekt? Schets dus de historiek vanaf het ontstaan tot nu van de slenk
#Indien je de lagenopbouw uit het kustprofiel (Cenozoïcum, Mesozoïcum tot op de Caledonische sokkel)analyseert dan moet daaruit noodzakelijkerwijze tot herhaalde en differentiële vertikale bewegingen besloten worden. Kan je die vertikale tektonische historiek voor het Mesozoïcum en het Cenozoïcum reconstrueren (en argumenteren)?
=== Juni 2002 ===
#Paleogeografische en paleotektonische situatie van Cambrium (alles wat ge maar kunt verzinnen)
#Paleotektonische betekenis van het porfier van Quenast
#Bespreek Carboon (min5/max10 N-S profielen), wederom alles wat ge daarover kunt verzinnen
#Geef de elkaar in de tijd opeenvolgende stappen (Sedimentatie/Begin Deformatie/Eind Deformatie/...) van het Stavelot Massief- Venster van Theux - Synclinorium van Verviers (is blijkbaar figuur overtekenen uit boek; deze met de doorgeschoven anticline?)
== Augustus ==
=== Augustus 2005 ===
#Roerdalslenk: schets de belangrijke evolutiestappen met als tip dat ge de voorlopers ni moogt vergeten (gaat ver terug)
#Paleogeografische context van Onder en Boven Carboon met elkaar vergelijken (met spreiding en faciessen). Hij houdt zeer veel van zelf getekende kaartjes! (al tekent ge ze stiekem over uit de cursus)
=== Augustus 2004 ===
#Paleogeografischebetekenis van de conglomeraten van Burnot.
#Welke argumenten zijn er om op het einde van het Ordovicium een plooing van de Ardeense massieven te veronderstellen?
#Met de kennis van de Perm afzettingen in ons land en deze van onze buurlanden schets de paleogeografische situatie van ons land en onze buurlanden.
#Zijn in de geologische opbouw van ons land sporen terug te vinden van de cimmerische opheffingen.
#Kan je de belangrijkste Pliocene en Pleistocene geologische fenomenen of lagen in ons land opsommen en ze in een tijdskader en in hun paleogeografische context plaatsen?

Regionale Geologie I

2024-01-22T17:04:36Z

Domino: Examen 22 januari namiddag toegevoegd

== 2024 ==
{{Infobox|data2=Robert Speijer|data3=Hoorcollege|data4=Schriftelijk (met mondelinge toelichting)|data6=3 (voor geografen) 5 (voor geologen)|header1=Lessen en examens|header5=Achtergrond|headerstyle=background:lightgrey|label2=Docent|label3=Lesvorm|label4=Examenvorm|label6=Studiepunten|label7=Wanneer?|data7=3e bach, 1e sem|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0S19AN.htm Link (geografen)] 
[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/n/G0Z15AN.htm Link (geologen)]|title=Vakinfo}}

=== Januari ===

==== 12 januari ====

# Verschil tussen felsische magma van o.a. Quenast en mafische magma's van in de Ardeense Massieven. Leg uit adhv platentektonische context van Laat-Ordovicium en Siluur.
# Figuur van HB p60. Let uit hoe de dingen die er te zien zijn gevormd zijn. (Het antwoord vervolgt op dat van vraag 1)
# Doorsnede van Mons bekken met ondergrond en Meso- en Cenozoïsche lagen die in het bekken zijn afgezet. Leg uit wat er te zien en hoe dat alles gevormd is.
# Tijdens Cenozoïcum heel veel trans- en regressies in Noordzeebekken. Leg uit welke factoren die beïnvloeden en hoe dat gerelateerd is aan het sediment dat er afzet (met voorbeelden)

===== 22 januari =====
Voormiddag
# Midi-Eifel overschuivingsbreuk in België. Welke betekenis heeft dit in de ondergrond van België, hoe is het gevormd, wanneer en andere zaken die je belangrijk vindt.
# Figuur gegeven van Devoons rif. Leg aan de hand van de figuur rifvorming tijdens het Givetiaan uit.
# a) Namuriaan en Westfaliaan zijn geen correcte termen in de tijdschaal. Waarom worden deze termen toch veel gebruikt. b) 2 figuren gegeven. 1 met rivieren en moeras(doorheen het carboon), andere met klassificatie steenkool België. Hoe zijn deze figuren aan elkaar verbonden en leg aan de hand van de eerste figuur de Caledonische gebergtevorming hier uit.
# Vlaanderen heeft in zijn ondiepe ondergrond heel wat grondstoffen zitten. Geef er drie en geef de formatie naam, regio waar het voorkomt en in welke toepassingen het gebruikt wordt.
Namiddag

# In Vlaanderen vormen de Tertiaire lagen een speciaal dagzoompatroon: oudere lagen in het zuiden en westen, jongere lagen in het noorden (in bijlage een kaart).
## Wat is de oorzaak hiervoor ?
## De Formatie van Diest lijkt dit patroon niet te volgen, hoe komt dit ?
# Figuur gegeven van het Krijt in Mons Bekken en Land van Herve.
## Leg de sedimentatiesequentie van het Krijt uit met een focus op de verschillen en gelijkenissen tussen die in het Mons Bekken en het Land van Herve. (4a op de belgische geologische kaart)
## Wat kun je zeggen over de afwezigheid/aanwezigheid van een mariene verbinding tussen deze twee regio's ?
# Beschrijf de volledige sedimentatiegeschiedenis van de 2de variscische megasequentie. Vermeld ook wanneer deze plaatsvond en de regionale tektoniek.
# Wallonië heeft een groots industieel verleden op basis van hun waardevolle grondstoffen in de ondergrond. Geef 4 zo'n grondstoffen die nu nog steeds gebruikt worden en vermeld het tijdsperk, de regio waar ze voorkomen en in welke toepassingen/industriesectoren ze gebruikt worden.

== 2023 ==

=== Augustus ===
Exact hetzelfde examen als in januari.

=== Januari ===
#Kaart p 233 gegeven en hierop is de linker riviervallei van het BM in een kader gezet.
#*Teken een profiel van Z naar N.
#*Verklaar wat er in het midden en in het zuiden van het kader gebeurd.
#Vergelijk de afzettingen van het Midden-Devoon tem Midden-Carboon in de Ardennen met de afzettingen van het Cenozoïcum in Vlaanderen.
#Leg de Caledonische deformatie uit en vergelijk de Ardeense en Brabanse Fase. Wat is (volgens Leuvense studies) het effect van de Asturische Fase van de Variscische orogenese op de gesteenten van het Cambrium?
#De basis-Perm discordantie (=Saalische discordantie): waar, wanneer, kenmerken, ... Welke gesteenten liggen hierbovenop en wat zijn de kenmerken hiervan?

== 2022 ==

=== Januari ===
''Dit is een reconstructie 1 jaar na het examen dus het is een beetje vaag. Als je dus denkt dat er fouten in de vragen staan, kan dat zeker. De onderwerpen van de vragen gingen ongeveer zo:''

# Leg de geschiedenis van het Brabant Massief uit
# Tekening met Kempisch bekken ook met een vraag over waarom sommige zanden wit zijn en anderen rood
# Iets van verschillende fasen bespreken
# Vraag over het plioceen

== 2021 ==

=== Januari ===

==== 14 januari ====

# 4 stenen: Grand Breche, septaria S20, Mergels van gelinden en coticula. Wat is de naam, wat is de ouderdom? Geef argumenten waarom je dit denkt.

Grote vragen:

# Doorsnede gegeven en profiellijn tekenen op kaart van Belgie. Teken de profiellijn op de kaart van België. Geef minstens 4 argumenten waarom je deze profiellijn daar zou plaatsen. (Profiel ging van op het massief van Brabant tot in de RVG)
# Doorsnede van het Mons-bekken gegeven. Bespreek de subsidentiegeschiedenis van het gebied tijdens het Mesozoïcum en Cenozoïcum. Was de subsidentie constant in de tijd? Welke zijn de oudste lagen? Welk mechanisme zorgt voor deze subsidentie?

Kleine vragen:

# Geef 4 voorbeelden van Milankovitch cycli en bespreek.
# Wat betekent L1, L2, Ya, Yb, Yc, Yd? Wat weerspiegelt het, wordt dit vandaag nog gebruikt?
# De Paleozoische geschiedenis is gekenmerkt door meerdere tektonische fasen, waaronder de Ardeense, Asturische, Brabantse, Bretoense, Saalische, Sudetische fasen (alfabetische volgorde!). A) Rangschik deze fasen volgens de geologische tijdsschaal en B) geef voor iedere tektonische fase een indicatieve tijdsperiode aan. C) Vermeld duidelijk of deze fasen een reflectie zijn van compressie of extensie en tot welke periode van grootschalige gebergtevorming deze toebehoren.
# Devilium, revinium en salmiaan waren termen die vroegen veel gebruikt werden, leg uit. (ook hoe ze nu heten enzo)

== 2020 ==

=== Januari ===

==== 15 januari ====
Mondeling
# 2 stenen: Grand-Brêche breccie (Viseaan) en wit schrijfkrijt (Campaniaan) (2 punten)
# Doorsnede. Duid op de kaart aan waar de doorsnede zich bevindt (let op schaal) en geef minstens 4 hoofdargumenten voor je keuze. (4 punten)
# Andere doorsnede, deze keer van Turnhout tot Dinant (maar dat is niet gegeven). Geef van alle breuken op de doorsnede de ouderdom en tektonische fase waarin ze ontstaan zijn. Gaat het om extensie of compressie? (3 punten)
Schriftelijk
# De Milankovitch cycli hebben in meerdere Belgische geologische eenheden een rol gespeeld. Geef 4 van die geologische eenheden en situeer ze in de tijd, beschrijf hoe je de cycli kan herkennen in de lithologie. (4? punten)
# In de Ardennen Hoge Leisteengordel zijn er fylladen terug te vinden aan het oppervlak. Die zijn gevormd uit klei-rijke sedimenten. Waar en wanneer zijn deze klei-rijke sedimenten afgezet? In welke tektonische omstandigheden zijn de fylladen gevormd? Waarom komen ze juist daar voor? (2 punten)
# In welke tektonische eenheid bevinden de intrusieven van Quenast zich en wanneer zijn ze gevormd? Wat kan je afleiden in verband met het paleomagmatisch kader? (1,5 punt) *# Devillium, Revinium, Salmiaan (gegeven in alfabetische volgorde). Situeer deze groepen in de tijd, geef per groep de belangrijkste lithologieën en verklaar aan de hand daarvan het plaattektonisch kader waarbinnen deze afzettingen zich vormden. (1,5 punt)
# L1, L2, Ya, Yb, Yc, ... Wat betekent dit type codering? Wat kan men hieruit afleiden (m.a.w., wat betekenen de nummers en de letters)? Kan deze codering gebruikt worden om te situeren in plaats en tijd? Hoe wordt deze codering in de huidige stratigrafie nog gebruikt? (2 punten)

== 2019 ==

=== Januari ===

==== 16 januari ====
''Mondeling''

# Twee handstukken, een krijt uit het Paleoceen met planten fossielen in en een Laat-Carboon Breccie gesteente
# Geologisch profiel: teken het profiel op een kaart van België, geef 4 argumenten.
# Profiel gegeven met breukstructuren op van het Kempense bekken tot de Condroz. Welke tektonische fases hebben voor welke breuken gezorgd? Welke breuken kwamen tot stand door compressie en welke door rekking.

''Schriftelijk''

# Leg het Eoceen uit. Lithografie en tektonische en paleogeografische events.
# Quenast en Coticula. Hoe zijn die gevormd en hebben ze een gelijke paleomagnetische betekenis. Teken de platentecktoniek ook.
# Old red en New red continent uitleggen
# Conglomeraten van Burnot. Uitleggen en situeren. Wat is de link met de Varisidische megasequenties?

== 2018 ==

=== Januari ===
Reeks 2

Mondeling
# 2 stenen: conglomeraat uit het perm van Malmedy, wit zand van Mol uit Plioceen
# kaart met anomalieën: welke technieken zijn gebruikt en wat wordt hiermee onderzocht. De verschillende anomalieën uitleggen, Midi en Bordière aanduiden en Bordière uitleggen.
# Kimmerische fase in Europa en België uitleggen
Schriftelijk
# Boven Devoon uitleggen
# Waarom Iguanodons (Krijt dinos) teruggevonden in steenkoollagen
# Vanaf wanneer worden er continentale gesteenten teruggevonden na de krijtlagen van het Krijt
# nog eentje maar ben het vergeten :(
Reeks 1

Mondeling
# Twee handstukken, een van een coticula en een van de Dietse zanden. Hij vraagt over de ouderdom
# Duid het profiel, dat gegeven is, aan op de kaart van België. Het was een NZ profiel van Boom naar Antwerpen
#* Geef minstens 4 argumenten waarom je deze hebt gekozen.
#Variscische Orogenese
#*Hoe kan men de invloed van de Sudetische, Asturische en Saalische fasen vaststellen in de Kempen.
#*Beschrijf kort welke tektonische fenomenen plaatsvonden en geef ook duiding over de tijdsperiode.
#*Welke verband houden deze met de lithologische en paleogeografische veranderingen.
Schriftelijk
#Sedimentatiesnelheid
#*Is de sedimentatiesnelheid in het Onder-Paleozoïcum constant? Schets de curve van sedimentatiesnelheid tegenover tijd.
#*Leg uit aan de hand van megasequenties hoe de sedimentsnelheid in verband staat met de paleo-oceanografische evolutie.
#*Welke tektonische fenomenen vonden toen plaats.
#Invloed van Milankovitch cycli
#*Geef drie voorbeelden en de lithologische expressie
#*Geef hun ouderdommen
#*Wat is de wijze van herkenning en hun vormingsmechanisme
#Codering van L1, L2, Ya, Yb, Yc, Yd
#*Waar komt deze codering vandaan
#*Wat is de betekenis van deze reeks van symbolen
#*Voldoet een dergelijke codering voor de beschrijving van de lagen en wordt het nog gebruikt?
#Old en New Red Continents
#*Wat is de paleogeografische betekenis van de Old en New Red Continents en geef hun tijd.
#*Op welke wijze komen ze tot expressie in Belgie en naburige landen.

== 2017 ==

=== Januari ===
'''Reeks 4:'''

''mondeling''
#2 stenen beschrijven:
#* Een rode en groene zandsteen uit het hageland van de formatie van Diest. Ijzerrijke zandsteen en glauconiet zandsteen.
#* Leisteen
#Beschrijf de Mesozoïsche en Cenozoïsche subsidentiegeschiedenis van het bekken va Mons aan de hand van een gegeven profiel. Beschrijf dit zo gedetailleerd mogelijk met duidelijke vermelding van A) Ouderdom van de aanwezige sedimenten en welke algemene lithologieën. B) Geologische reden en mechanismen waarom in deze regio subsidentie optreedt. C) Wanneer begon deze subsidentie en eventuele veranderingen van subsidentiesnelheden doorheen de tijd en plaats.
# Een kaart gegeven van geofysische structuren van België (densiteit en magnetisme):
#*A) gebruikte geofysische technieken toelichten
#*B) Bespreek de verschillende anomalieën.
#*C) Midi breuk aanduiden
#*D) Betekenis Faille de Bordière
''schriftelijk''
#Geef de geologische betekenis van de Vlaamse Vallei en waar deze zich situeert. Kan je deze gebeurtenissen in een tijdskader plaatsen en bijhorende paleografische context?
#Waar komen Pliocene lagen voor en beschrijf bondig de lithologieën. Kan je deze gebeurtenissen in een tijdskader en bijhorende paleogeografische context plaatsen?
#Perm afzettingen komen voor in het zuidelijk deel van de Noord-Zee. Wat kan je hierover vertellen en wat vertelt hun lithologische samenstelling over het paleo-afzettingsmilieu. Waar komt het Perm voor in België.
'''Reeks 3:'''

''mondeling''
#2 stenen beschrijven: 1 was een rode kalksteen van de derde riffase van het Boven Devoon , 2de was schrijfkrijt van Campagniaan met een fossiel erop.
#Geef de 2 zanden die zijn ingesneden in de onderliggende lagen door geulen, beschrijven deze zanden, waarom het profiel zo is en uit welk tijdperk deze zanden komen.
#Beschrijf Kimmerische fase, Begin, Midden en Laat, regionaal en in West Europa.
''schriftelijk''
#Beschrijf Burnot conglomeraten
#Wordt de volgende codering: Ya, Yb en L1 en L2 nu nog gebruikt? Voor wat staan deze coderingen
#Beschrijven de lithostratigrafie van het Boven Devoon.
'''Reeks 2:'''

''mondeling''
#2 handstukken: Silex uit het Krijt en steenkool
#Schets en beargumenteer de tektonische evolutie van Meso en Cenozoïsche lagen verklaart in een doorsnede parallel aan de Belgische kust.
##Is dit vergelijkbaar met de kempen? (hierbij is de doorsnede gegeven)
# Verduidelijk Comble Nord, Bordière breuk, GMS en Midi Condroz overschuivingsbreuk, beschrijf hierbij de tektonische betekenis. B) Geef of de lagen autochtoon, parautochtoon of allochtoon zijn C)Waar liggen deze in België? Duid aan op een kaart
''schriftelijk''
#Verklaar de sedimentatie snelheid van het onder paleozoïcum (cambrium tot Siluur) aan de hand van de Mega sequenties en geef het verband met de tektoniek.
#Old en New Red continent (wat, waar, hoe, wanneer)?
#Geef het Mioceen in België
'''Reeks1:'''

''mondeling''
#2 handstukken: septaria en coticula
#Vraag 2
##Zijn de Krijt-lagen van het Mons bekken en van het Kempisch bekken vergelijkbaar met elkaar?
##Bespreek de algemene lithologische gelijkenissen en verschillen tussen beide gebieden
##welke paleogeografische betekenissen kan je eraan koppelen?
#Een profiel van Vlaanderen is gegeven (met bij elke laag de tijdsperiode, niet de naam van de laag)
##waar situeer je deze profiel op de kaart? Het was een oost-west profiel met links de formaties van Kortrijk en Ieper en rechts Quartair. De formaties van de haven van Antwerpen lagen ergens in het midden.
##geef drie argumenten waarom je dit profiel hier zou leggen
''schriftelijk''
#figuurtje van de 'paleografische reconstructie van de paleosoïsche supercontinentcyclus' was gegeven zonder de tijd eronder, die moest je invullen. Ook sommige de oceanen en continenten benoemen
#Het verschil uitleggen tussen de Sudetische en de Asterische fase
#Milankovich cycli: herkenbaar in vele formaties, vaak gezien in de les.
##Geef drie formaties waarbij dit van toepassing is
##situeer deze formaties in de tijd en op welke plaats ze voorkomen.
##Hoe uiten de Milankovich cycli zich telkens in deze lagen en wat kan men daaruit afleiden ivbm het paleoklimaat?

== 2016 ==

=== Januari ===
''Stassen''
#2 handstukken plaatsen in de cursus. Er was één schrijfkrijt en één septaria (1p)
#Zanden van Diest en Brussel aanduiden op een gegeven profiel. Vervolgens lithologie, voorkomen in België, sedimentaire structuren geven. (3p)
#Welke invloeden hadden de Kimmerische fasen in België? (3p)
#Dit was een van de voorbeeldvragen: Zijn de Krijt-lagen van het Mons bekken en van het Kempisch bekken vergelijkbaar met elkaar? B) Bespreek de algemene lithologische gelijkenissen en verschillen tussen beide gebieden en C) welke paleogeografische betekenissen kan je eraan koppelen? (3p)
''Swennen''
#Waarom is het Carboon zo belangrijk voor energie in België (vroeger, nu en in de toekomst)? Geef ook de exploitatievorm en mogelijke problemen die kunnen optreden. Waar zou je het beste boren om deze lagen te verkennen? (5p)
#Da figuurtje van de 'paleografische reconstructie van de paleosoïsche supercontinentcyclus' was gegeven zonder de tijd eronder, die moest je invullen. Je moest ook de figuur uitleggen, de oceanen en continenten benoemen, kortom de cyclus uitleggen. (5p)

== 2013 ==

=== Januari ===
Reeks 1

''Swennen''
#Bespreek de beweging van de continenten in het Paleozoïcum a.d.h.v. een gegeven figuur. Geef er de juiste tijd bij en benoem een aantal continentblokjes en paleo-oceanen.
#Figuur van zeespiegelfluctuaties in het Devoon gegeven. Bespreek en verklaar de vorm van de kustlijnen.
#Waarom is het Carboon zo belangrijk voor energie in België (vroeger, nu en in de toekomst)? Geef ook de exploitatievorm en mogelijke problemen die kunnen optreden.
''Stassen''

# Bespreek het ontstaan en de evolutie van het Bekken van Mons in het Meso- en Cenozoïcum a.d.h.v. gegeven figuur. Vermeld de tijdsperiode, lithologieën en mogelijke verschillen in subsidentiesnelheid.
# Welke 2 geologische eenheden in België worden onderzocht voor berging van radioactief afval? Geef hun tijdsperiode en spreiding in België.
# Juist of fout en beargumenteer. Subsidentie van de Rijnslenk versnelt vanaf het Oligoceen.
#Juist of fout en beargumenteer. Het cuestalandschap in Lotharingen is gevormd in de lagen van het Krijt.

== 2012 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Stel je voor dat je gevraagd wordt door een buitenlands bedrijf dat ertsen opspoort om uit te leggen hoe de geologie van het 'brabant massief' in elkaar steekt; kan je een bondige en schematische 'geologische geschiedenis' van deze geologische eenheid neerschrijven voor de exploratiemanager van dat bedrijf (die dus dat massief alleen zeer oppervlakkig kent)? illustreer in je rapport met de nodige schetsen (princiepsschetsen zijn belangrijker in deze fase dan nauwkeurige profielen of kaarten ...). zorg ervoor dat je aandacht besteedt aan alle componenten van de geologie, , namelijk sedimentatie, diagenese & metamorfisme, tektoniek (horizontaal en verticaal), magmatisme, erosie, ...
#wanneer en hoe ontstond de nederrijn slenk? Zijn er sporen van deze tektonische eenheid te vinden in het paleozoïcum?
#hoe vergelijkbaar zijn de krijtlagen van het mons bekken, van de kust en van de kempen met elkaar?
#was er enige economische motivatie om diepe verkenningsboringen uit te voeren in de condroz (Havelange) en noord frankrijk (Epinoy) ? leg je antwoord uit met enkele schetsen van de geologische opbouw van het gebied. kan je uitleggen welke nieuwe informatie de boring van havelange opleverde?
Reeks 2
#Hoe kan men de invloed van de Sudetische en Saalische fasen van de Variscische orogenese vaststellen in de Kempen?
#Wat zijn de belangrijkste geologische fenomenen voor ons land geweest in de Jura-tijd?
#Zou je een paleogeografische schets van het zuidelijk Noordzeegebied kunnen geven bij de overganstijd van het Ypresiaan naar het Lutetiaan? Uiteraard moet je alles op je schets kunnen argumenteren.
#Kan je aangeven, liefst ook met enkele schetsen, wat de paleotektonische betekenis is van de magmatische gesteenten die voorkomen in de overgangstijd van Orovicium naar Siluur?

== 2010 ==

=== Januari ===
#Schets de evolutie van de paleogeografie van ons gebied tussen de Pyreneese en de Savische tektonische pulsen.
#Kan je de verschillende fasen van tektonische activiteit aangeven die het gebied van de huidige Neder Rijn (o.a. Roer Valley Graben...) heeft gekend in het Phanerozoïcum?
#Leg eens uit aan de hand van goed gekozen schetsen waarom de 'Syncline van Namen' geen goede term is en hoe we doe structuur dan wel moeten begrijpen.
#Is de sedimentatiesnelheid tijdens het Onder Paleozoïcum (Cambrium, Ordovicium, Siluur) constant geweest? Leg uit hoe het verloop van die sedimentatiesnelheid in verband staat met de tektonische evolutie van die tijd.

== 2009 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Stel je voor dat je gevraagd wordt door buitenlands bedrijf geologie van Brabant Massief uit te leggen. Bondige en schematische samenvatting van de geschiedenis met nodige principeschetsen geven (maar wel geen enkele stap vergeten!). En aandacht besteden aan alle componenten van de geologie zoals sedimentatie, diagenese & metamorfisme, tektoniek, magmatisme, erosie, ...
#Wanneer en hoe ontstond de Nederrijn slenk ? Zijn er sporen van deze tektonische eenheid te vinden in het Paleozoïcum (ge moet 3 voorlopers geven...)
#Hoe vergelijkbaar zijn de Krijtlagen van het Mons bekken, van de kust en van de Kempen met elkaar?
#Was er enige economische motivatie om diepe verkenningsboringen uit te voeren in de Condroz(Havelange) en noord-frankrijk(epinoy)? Leg uit aan de hand van schetsen van de geologische opbouw van het gebied... Leg ook uit welke nieuwe informatie de boring van Havelange opleverde. (men veronderstelde vooraf twee hypothese en ge moet dan zeggen welke als oplossing naar voren kwam uit interpretatie van boring..)
Reeks 2
#Schets evolutie van de Schelde en leg verder uit...
#Beschrijf afzettingsmilieu van Diestiaan zanden. Wrm geven ze aanleiding tot specifieke landschap?
#Wat is de rol van de doorlatendheid van de gesteentes bij de excursies naar de prebarrages/stuwdam bij Samber/Maas. Toon opbouw van dam aan...
Reeks 3
#Hoe zou je op een schematische manier de tektoniek van Henegouwen en Noord-Frankrijk voorstellen?
#Welke zijn de grote lijnen van de Onder Carboon paleogeografische ontwikkeling in onze gebieden?
#Leg de belangrijkste geologische fenomenen it die zich in de Perm tijd in onze gebieden voordeden en plaats ze in de contect van de Europese Perm geschiedenis.
#Welke zijn de belangrijkste kenmerken van de Zanden van Brussel en welke paleogeografische betekenis kan je eraan koppelen?

== 2008 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Hoe verklaar je de grote porositeit in de Dinantiaan gesteenten van de Kempen?
#Maak een EIGEN vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart van het steenkoolbekken van Luik, het land van Herve, het synclinorium van Verviers, het venster van Theux en het oostelijk gelegen Onder Devoon van de Ardennen (oa St Vith) en maak een eigen profiel erdoor, waarmee je kan uitleggen wat de geologische structuur is van dat gebied.
#Waar komt de codering als Ya, Yb, Yc, Yd, .. vandaan? Voldoet een dergelijke codering voor de beschrijving van de lagen? Hoe heeft men de kartering van deze lagen aangepakt op de nieuwe 1:50.000 kaarten?
#Was de tektonische rol van het Brabant Massief beperkt tijdens het Krijt? Argumenteer je antwoord
Reeks 2
#Hoe verklaar je de verschillen in a) de Dinantiaan fauna van de Kempen en de Condroz? b) de Dinantiaan en Namuriaan lithologie in Kempen en Condroz Is er een relatie tussen beide fenomenen?
#Maak een EIGEN vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart, met de nodige schematische profielen, van het steenkoolbekken van Noord-Frankrijk, Henegouwen en Namen waarmee je kan uitleggen wat de structurele ontwikkeling is van dat gebied.
#Op de oude 1:40000 geologische kaarten wordt een cyclus Landenien met codes L1 en L2 gebruikt. Deze lagen hebben een andere benaming gekregen op de recente 1:50000 kaarten. Weet je welke? Zou je een paleogeografische-sedimentologische historiek kunnen schetsen van ons gebied in deze tijd?
#Welke was de tektonische rol van het BM tijdens de Jura tijd? Argumenteer telkens wat je antwoordt.

== 2007 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#De zanden van Brussel hebben een beperkte geografische verspreiding. Bespreek eens hoe dat komt en zijn er dan lateraal tijdsequivalente afzettingen van deze zanden.
#Op de citadel te Namen konden we de Boven Carboon gesteenten observere, dicht tegen de rand van het BM. Welke elementen kunnen ons informeren over de vroegere maximale begravingsdiepte van deze gesteenten? welke was dat bedrag ongeveer? Wanneer werd het bereikt? Wanneer zijn deze gesteente terug aan de oppervlakte gekomen? Argumenteer telkens Uw antwoorden
#Bespreek de randvoorwaarden (de beschikbare gegevens, argumenten) om de plooiing van, en de metamorfisme in, het BM in de tijd te situeren.
#Welke zijn de belangrijke fasen in de geschiedenis van het breuksysteem van de westrand van de Roermond slenk die het noordoosten van ons land doortrekken?
Reeks 2
#evolutie van het Brabant Massief geven
#Nederrijnslenk en zijn voorlopers geven
#vergelijk het krijt in mons, aan de kust, en in de kempen
#tektoniek in het tertiair
Reeks 3
#Kan je een schets maken van de paleogeografie van ons gebied tijdens het Siluur. Voor ieder paleogeografisch element dat je tekent verwijs je met een pijl naar een bondige argumentatie om dat element weer te geven. Suggestie: denk eerst na wat je weet van het Siluur, maak een lijst, en maak dan een compositieschets waarop al die paleogeografische elementen opstaan.
#Wat maakt dat de ondergrond van de Kempen blijkbaar geschikt is voor het aanleggen van een ondergrondse gasopslag en voor doubletgeothermische systemen ? En waarom in de Kempen geen grote gasvelden zoals in Nederland ?
#Zou je een geologische historiek van de Jura tijd kunnen schrijven voor ons land (dat is niet gans West-Europa) ? (dwz een chronologische volgorde van alle belangrijke 'geologische events, processen' tijdens de Jura.)
#Zou je de verschillende stappen in de ontwikkeling van het Schelde riviersysteem kunnen opgeven, startend vanaf de eerste ontwikkeling van het rivierstelsel ?
Reeks 4
#Stel je voor dat je gevraagd wordt voor een mineralen-exploratiebedrijf om een historiek van de geologische evolutie van het Brabant Massief te stellen: beschrijf eens de belangrijke fasen in de vorming, evolutie,... ervan.
#Hoe ver in het verleden kan je teruggaan om sporen, voorlopers, indicaties ... te vinden van de later Nederrijn slenk? Geef eens de grote evolutiestappen van deze slenk tot in het Quartair.
#Zijn de Krijtlagen van het Mons bekken, van de kust en de Kempen met elkaar te vergelijken?
#Zijn er in de Tertaire geschiedenis van ons land sporen van tektonische activiteit te vinden? Leg uit.
Reeks 5
#Kan je aantonen aan de hand van stratigrafische begrippen zoals 'Paniseliaan' en 'Yc' dat de stratigrafische methodologie verandert in de tijd, met een beter inzicht als gevolg.
#Kan je de geologische evolutie van ons land schetsen tijdens de Jura tijd? Liefst met enkele goede kaartschetsen met paleogeografische en structurele informatie op.
#Kan je de ontstaanswijze schetsen ( maak enkele goede figuren) van het venster van Theux, als structurele eenheid, in relatie met het Massief van Stavelot, het Massief van de Vesder, het synclinorium van Dinant en het massief van Jalhay.
#Welke argumenten, gegevens ... uit de Caledonische geschiedenis van ons land kunnen gebruikt worden om te suggereren dat Oost-Avalonië wellicht nog uit kleinere onafhankelijke terranes bestond?

== 2006 ==

=== Januari ===
Reeks 1
#Maak een paleogeografische schets van hoe ons land er ongeveer moet uitgezien hebben bij het begin van het Siluur. Geef voor de verschillende elementen die je op je figuur aanbrengt ook de argumentatie (algemeen + specifiek uit de geologie van ons land).
#Kan je de historiek van het breuksysteem van de westrand van de Roermandslenk in het noordoosten van ons land eens opschrijven van zover je kan terug in de tijd tot nu? Met telkens de argumentatie zoals je die uit de geologische opbouw van ons land kunt afleiden.
#Wanneer ontstonden de breuken in het steenkoolterrein van de Kempen? Argumenten geven.
#Leg met enkele schematische profielen en kaarten (eigen tekeningen) uit wat het ‘Venster van Theux’ is.
Reeks 2
#hoe vergelijk je de geologie van Nederland met deze van ons land om uit te leggen dat Nederland grote gasvelden heeft in zijn ondergrond en België niet
#kan je iets gelijkaardigs doen om uit te leggen dat zowel de zuidelijke Noordzee als de meer Centrale Noordzee olievelden heeft en ons land niet?
#hoe verklaar je de vorming van het Brabant Massief in een plaattektonisch kader? Gebruik enkele schema's en geef er telkens de argumenten bij uit de geologie van ons eigen gebied. #Wat gebeurde er in de stratigrafie van het Cenozoïcum met het Paniseliaan, een eenheid die nu niet meer in de stratigrafische tabellen staat? leg dat eens uit.
#wanneer zijn de grote lijnen van ons rivierenstelsel zoals we dat nu kennen kunnen ontstaan?
Reeks 3
#hebben tertiaire lagen een subhorizontaal vlak als afzetting bovenaan en onderaan?
#kan je een opeenvolgende paleogeografische evolutie schetsen die de geometrie van de mesozoische lagen verklaart in een doorsnede ongeveer parallel aan de belgische kust?(ergens in hfdst 9, een fig+uitleg op slides en cursustekst)
#hoe verklaar je de grote porositeit in de dinatiaangesteenten van de Kempen?(das met die karstlagen, Hfst4 Onder Carboon)
#Maak een vereenvoudigde (=enkel hoofdlijnen) geologische kaart van het steenkoolbekken van luik, het land van herve, synclinorium van verviers, het venster van theux, en het oostelijk gelegen onder devoon van de ardennen(oa St Vith) en een eigen profiel erdoor, waarmee je kan uitleggen wat de geologische structuur is van dat gebied (das het derde profiel van variscische+ da van stavelot(met die synclibnes zo) + da van het onderdevoon)
==Juni==
===Juni 2013===
Reeks 1

# Hoe kan je de ouderdom van de verkarsting in de Fondry des Chiens bepalen. Hier moet ge dus wel uw verhaal over die zanden doen (Opheffing Ardennen in Oligoceen blablabla onverzadigde watertafel leidt tot grondwaterstromingen in Oligocene zanden die recent zijn afgezet -> zure grondwaterstromingen -> karst), maar het belangrijkst is de bepaling van de ouderdom, hoe doen ze dat (blijkbaar door die zanden te vergelijken met andere) en hoe kunt ge weten dat die verkarsting is gestopt in midden-Mioceen (Miocene venen bovenop oligocene zanden in karstholtes-> karst moet dus al gestopt zijn)
# Bespreek de soorten riffen die we op de verschillende excursies gezien hebben. 3. Wat is het belang van de discontinuïteitsvlakken in het gesteente bij de plaatsing van een stuwdam.

Reeks 2 
#Aan de hand van de ontsluitingen die we gezien hebben aantonen dat de syncline/synclinorium van Namen geen goede naam is.
#Het afzettingsmilieu van de kleien in de groeve van Hautrage bespreken.
#Wat is de oorsprong van de rode lagen die we gezien hebben in Huy en Tailfer? Wat is er speciaal aan?
#Een profiel maken van de verschillende stops in Fond de Quareux
=== Juni 2011 ===
#Toon aan de hand van profielen de verschillen in de geologie ten noorden van de Midi-overschuiving voor Namen en Huy.
#*Het komt er hier dus op neer da ge een profiel moet tekenen voor Huy, Namen en Dave. Heel belangrijk is dus da ge hier op de 2 flanken van het Namen synclinorium zit. Zegt best ook da het geen echt syncliorium is maar da ge hier me het GMS zit.
#Verklaar adv een profiel waarom er ten noorden van Visé Mesozoische lagen aan het opp. komen en ten zuiden Paleozoische lagen.
#*Hier moet ge dus sedimentatie aan de rand van het BM vermelden, de verkarste Frasniaanlagen waar dan Viséaan is tussen gesedimenteerd, Variscische deformatie en het krijt da eerst overal lag maar daarna geërodeerd bij de opheffing van de ardennen. Het is bewaard gebleven ten noorden van Visé door de zakking van de RVG.
#Geef enkele relevante kenmerken van het Quarreux coglomeraat en leid hier de geologie van dit conglomeraat af.
#*Het Quareux conglomeraat zijn we tegengekomen bij de excursie naar het massief van Stavelot. Da was dieje conglomeraatmuur waar ge iets verder aan den overkant van een rivierke de zwarte fylladen van RV 5 had. Me geologie wordt hier dus eigenlijk het faciës bedoeld. over tektoniek moet ge hier (gelukkig) niets zeggen. Het co,nglomeraat is grof, ongesorteerd en dus niet ver getransporteerd. Aangezien het niet overal even dik is, was er een klifkust, een paleoreliëf. Aangezien de keien dooraderd zijn was de rotskust een klifkust bestaande uit harde en reeds getektoniseerde Caledonische gesteenten.
#Omda we tijdens de excursies profieltjes moesten maken, is er ook hier een vraag over gekomen. Deze stond echter niet op de papieren. Wat is het verschil of de gelijkenis tussen de noordrand van het Stavelotmassief en de noordrand van het Rocroimassief?
#*Het was een gelijkenis, namelijk, bij beiden hebt ge stoelplooien. De massieven zijn naar voor gedrukt door de Varisciden en ook omhoog geheven. In het profiel van Eupen is dit te zien door een rechtopstaande conglomeraatbank. Later komen we deze al liggend tegen. Ook de jongere lagen zullen afwisselend rechtopstaand en plat voorkomen.
=== Juni 2010 ===
#Beschrijf de elementen waaruit je het afzettingsmilieu kon afleiden bij volgende stops : Hautrange en Bierbeek
#geef belangrijke geologische elementen voor het plaatsen van de dam in ( ben de naam kwijt). Zie voorlaatste excursie laatste stop (met kalkstenen en schiefers)
#Samson vallei ... Plaats in de geologische context van ons land (vooral waarom gebroken en niet geplooid)
=== Juni 2008 ===
Reeks 1
#Hoe wijzigen rivieren hun werking onder invloed van klimaatsvariaties tijdens het Quartair? Kan je hier voorbeelden van geven?
#Bespreek het afzettingsmilieu in het Weald facies in Hautrage (excursie 6 dus) in het kader van de lokale geologie en de regionale geologie. Met andere woorden: waarom rijden we naar daar en kunnen we niet dichter bij op excursie gaan?
#Groeve van de Zanden van Egem. Bespreek de paleogeografie van het onder Eoceen tot het midden Eoceen in functie van deze excursie.
#Als het werkje goed is, overloopt hij gewoon kleine stuff die ge geschreven hebt in uw werkje en geeft hij kleine tips enzo. Als uw werkje een flater bevat, vraagt hij hoe ge daar aan komt etc en moet ge da uitleggen.
#Er was ook een quotering op 2 dingen die je op excursie zelf moest doen, maar daar vroeg hij niets over, hij overliep het gewoon met je. Een uitgebreide litholog maken (des te uitgebreider en des te ordelijker (hmm Joris ) des te beter) en een breukstructuur interpreteren.
Reeks 2
#Schets de West-Europese paleogeografische context van de kleiafzettingen die in de groeve te Hautrage werden gezien.
#Kan je de geologie van de omgeving van Hoei (Huy) verklaren met de concepten van de geologische opbouw van Henegouwen sensu Delmer?
#Kan je uitleggen wat de Vlaamse Vallei is?
#Wat is het verschil tussen basisveen en Hollands veen?
=== Juni 2005 ===
#Hoe vergelijk je de geologie van Nederland met die van ons land om uit te leggen dat Nederland grote gasvelden heeft en België niet?
#Kan je iets gelijkaardigs doen om uit te leggen dat zowel de zuidelijke Noordzee als de meer Centrale Noordzee olievelden heeft en ons land niet?
#Hoe verklaar je de vorming van het Brabant Massief in een plaattektonisch kader?
#Wat gebeurde er in de stratigrafie van het Cenozoïcum met een eenheid zoals het 'Paniseliaan' (die nu niet meer in de stratigrafische tabellen staat)?
#Wanneer ontstonden de grote lijnen van ons rivierenstelsel zoals we dat nu kennen? ( en da gaat blijkbaar over meer dan't quartair)
===Juni 2004===
#Op de citadel te Namen konden we de Boven Carboon gesteenten observeren, dicht tegen de rand van het Brabant Massief. Er zijn ook meerdere profielen besproken doorheen de lagen van de citadel te Namen. Welke elementen kunnen ons informeren over de vroegere maximale begravingsdiepte van deze gesteenten? Welke was dat bedrag ongeveer? Wanneer werd het bereikt? Wanneer zijn deze gesteenten dan aan de oppervlakte gekomen zoals we ze nu zien? Argumenteer telkens Uw antwoorden.
#Maak een paleogeografische schets van hoe ons land er ongeveer moet uitgezien hebben bij het begin van het Siluur. Geef voor de verschillende elementen die je op de schets aanbrengt de argumentatie. Hoe kadert die schets in het grotere plaattektonische beeld van die tijd? Suggestie: maak 2 schetsen, een detail voor ons land, een globaler voor de plaattektonische situatie
#Welke zijn de belangrijke fasen in de geschiedenis van het breuksysteem van de westrand van de Roermand slenk dat het noordoosten van ons land doortrekt? Schets dus de historiek vanaf het ontstaan tot nu van de slenk
#Indien je de lagenopbouw uit het kustprofiel (Cenozoïcum, Mesozoïcum tot op de Caledonische sokkel)analyseert dan moet daaruit noodzakelijkerwijze tot herhaalde en differentiële vertikale bewegingen besloten worden. Kan je die vertikale tektonische historiek voor het Mesozoïcum en het Cenozoïcum reconstrueren (en argumenteren)?
=== Juni 2002 ===
#Paleogeografische en paleotektonische situatie van Cambrium (alles wat ge maar kunt verzinnen)
#Paleotektonische betekenis van het porfier van Quenast
#Bespreek Carboon (min5/max10 N-S profielen), wederom alles wat ge daarover kunt verzinnen
#Geef de elkaar in de tijd opeenvolgende stappen (Sedimentatie/Begin Deformatie/Eind Deformatie/...) van het Stavelot Massief- Venster van Theux - Synclinorium van Verviers (is blijkbaar figuur overtekenen uit boek; deze met de doorgeschoven anticline?)
== Augustus ==
=== Augustus 2005 ===
#Roerdalslenk: schets de belangrijke evolutiestappen met als tip dat ge de voorlopers ni moogt vergeten (gaat ver terug)
#Paleogeografische context van Onder en Boven Carboon met elkaar vergelijken (met spreiding en faciessen). Hij houdt zeer veel van zelf getekende kaartjes! (al tekent ge ze stiekem over uit de cursus)
=== Augustus 2004 ===
#Paleogeografischebetekenis van de conglomeraten van Burnot.
#Welke argumenten zijn er om op het einde van het Ordovicium een plooing van de Ardeense massieven te veronderstellen?
#Met de kennis van de Perm afzettingen in ons land en deze van onze buurlanden schets de paleogeografische situatie van ons land en onze buurlanden.
#Zijn in de geologische opbouw van ons land sporen terug te vinden van de cimmerische opheffingen.
#Kan je de belangrijkste Pliocene en Pleistocene geologische fenomenen of lagen in ons land opsommen en ze in een tijdskader en in hun paleogeografische context plaatsen?

Modelling Land Use Changes

2024-01-13T15:33:41Z

Domino: Examenwiki van Merkator gekopieerd naar hier

{{Infobox|data2=Van Rompaey Anton|data3=Lectures and practicals|data4=Written exam and assignments|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0I83AE.htm Link]|title=Course Information}}
The exam (10/20) evaluates the insight and knowledge of the themes that were discussed in the course and the practicals. Students should write a report of their home assignments (10/20). Not taking part in the practicals results in a failure on the exam.

The exam used to be oral and worth 16/20 points (before 2021).

== 2021 ==
''(written)''

=== June ===

# Define a set of push and pull functions for urban (pixel X). Explain the method. (9x9 grid was given with Urban, Arable and Industry pixels)
# How can you prove that a change in NDVI is the result of human influence (land use changes). A table was given with NDVI and rainfall values for the period 2005-2020.
# Assign the pixels to forest or arable using MOLA and IMLA, Discuss potential differences. (2x2) grid was given with probabilities for forest and arable land for each pixel.
# Explain briefly:
## Maximum Likelihood calibration
## Stochastic pertubation
## Error due to location

== 2020 ==

=== June ===

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given. Explain the procedure.
# Develop utility functions for agents that lead to the formation of this system. Figure 6 from the paper from Parker and Meretsky was given.
# How are the parameters of a logistic regression calibrated?
# Explain briefly:
## Elasticity
## MOLA
## Null resolution
# Explain the graph (see figure below UP-SH)
# Assign land use category in 2*2 grids using IMLA and MOLA. Probability of each land use is given

== 2019 ==

=== June ===

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x in a simple 4*4 LUmap. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Ruleset for CA was given (Fig. 4 in Poelmand et al., 2010).
# Assign 1 forest and 3 arable pixels in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences.
# What is the null resolution? Give an example.
# What do we learn from these graphs?

# Negative externalities cause a fragmented land use pattern, explain with examples
# How can error due to location be assessed?
# How are the parameters of a logistic regression calibrated? Give an example.

No questions about the assignments

== 2018 ==
[[Bestand:Graphs from exam modelling land use changes (2020,2019,2018).png|miniatuur|Graphs from exam modelling land use changes (2018-2020)]]

=== June ===

# What do we learn from these graphs?
# What does this relationship mean? How can it be used in a GIS?
# Explain with an example:
## Land Use Elasticity
## Stochastic Perturbation
## Negative feedback of land use
# Question about the assignments. (He just wanted to know if you were a "freerider" or did really cooperate in the task).
## What neighbourhood was used?
## How was the model validated?

== 2016 ==

=== June ===
The exam was closed book:

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x in a simple 4*4 LUmap. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Ruleset for CA was given (Fig. 4 in Poelmand et al., 2010).
# Assign 1 forest and 3 arable pixels in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences.
# What is the null resolution? Give an example.
# Assignments. (The question was on the exampaper but he did not ask anything)

# Derive push pull function for urban at the location of pixel x, figure was given. So you must be able to define the weights for different distances.
# What is the error of quantity and location on this image. What is the null resolution?
# How can you address human impact on a vegetation, in other words how can you distinguis these factors from rainfall? NDVI values given and precipitation values, you must be able to explain method from the paper.
# Explain:
## What is land use elasticity?
## What is stochastic pertubation?

== 2015 ==

=== June ===

# Given: NIMBY figure of agent-based modelling. Explain the pattern. How are the profits calculated?
# Given: 9x9 grid with urban, agricultural and industrial land use. Calculate sets of weights for location x in that grid.
# How are the parameters of a logistic regression calibrated? Give an example.
# What is the null resolution? Give an example.
# Assignments (easy questions like: How does MOLA work? Did you calculate the weights for the CA method or were they given? Did you used logistic regression or CA for this assignment? etc)

# Explain figure 3 from paper Clarke&Gaydos about CA
# How to calibrate parameters in logistic regression?
# Explain 'null resolution' and 'land elasticity'
# Negative externalities cause a fragmented land use pattern, explain with examples
# How can error due to location be assessed?
# Assignment question (how did you perform sampling? How did you determine which parameters were significant in logreg?)

== 2014 ==

=== June ===

# Give utility functions for the following 'problem':
## Rich people like living on high elevation and they have a car, so they want to be close to roads, but they don't need to live close to the city centre.
## Middle class likes being close to the city centre and close to roads to take public transport or car.
## Poor people can't afford a car, so they just want to live as close as possible to the city centre.
## People from a higher class hate it to live in the neighbourhood of people of a higher class. Use a map to explain how this utility function can help allocating land use
# Figure from the paper of agent based models (urban sprawl: negative effect of urban on urban and from urban to agriculture and vice versa). Explain.
# IMLA and MOLA: allocate land use in a 2*2 grid on both ways. Are there differences?
# Question assignment (what software did you use for that?)

# Calculate the ROC value. A 3x3 grid of probability values is given, and an observed pattern of forest is also given.
# Calculate the probability of urban for location x from the following grid. This was a grid with urban, forest, arable and grassland. Location x was marked. A graph with the weight's was given. This was the same graph as in the last slide of Cellular Automata slideshow.
# Assign one forest and three arable in the following 2x2 grid, using IMLA and MOLA. A grid with probabilities for forest and arable was given. Explain and give possible differences. (Using IMLA, you end up with an oscillation and the necessary amounts are never reached. Question on oral: how would you solve that problem?)
# Assignments. He randomly picks one of your assignments and scrolls through.

# Explain and apply the principle of push and pull factors on pixel x of a 9x9 grid.
# Given this data set of NDVI values and precipitation values. Is there human interference in this system? If so when and how can this be seen?
# Explain: Land use elasticity, stochastic perturbation and negative feedback in land use systems.
# Short discussion of random assignment. (He doesn't really know what they are about though)

Bestand:Graphs from exam modelling land use changes (2020,2019,2018).png

2024-01-13T15:31:56Z

Domino:

Graphs from exam modelling land use changes (2018-2020)

Global Environmental Politics

2024-01-12T18:05:06Z

Domino: Examenwiki van Merkator gekopieerd naar hier

{{Infobox|data2=Biedenkopf Katja Delbeke Jos|data3=Lectures and seminars|data4=Written exam and paper/project|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=1st term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/S0F06AE.htm Link]|title=Course Information}}
The end result is a weighted score that is determined as follows:

* Exam: 60%
* Seminar assignment: 20%
* Reflection paper: 20%

== 2023 ==

=== January ===

# What is Access and Benefit Sharing (ABS)? In which international protocol is this the central forcus and what are the main elements of ABS in this protocol? 4 points out of 20
# What is environmental justice? Please mention and explain 3 types of environmental justice. 4 points out of 20
# How does the Basel Convention address environmental justice? Please identify and describe the injustices that the convention aims to address and explain how it addresses them. 12 points out of 20

== 2021 ==

=== January ===
''There were different versions to this exam.''

# International Climate Negotiations (600 words, 50% of the marks):
#* (a) What are the challenges of international climate negotiations?
#* (b) Which factors can explain the challenges?
#* (c) How can they be overcome?
#* (d) Illustrate your answer by describing a clear example.
# Please describe the chemicals regime complex (600 words, 50% of the marks).
#* (a) What are the different elements?
#* (b) How are they linked?
#* (c) How would you assess the interaction management that takes place within this regime complex?

== 2016 ==

=== January ===

# Compare global regimes of chemicals and biodiversity, what are the similarities and differences? discuss on 4 topics.
# What are the difficulties in multilateral comprehensive environmental negotiations? Give and explain 4 challenges.
# Give and explain 4 possibilities to increase the chance of succes in environmental negotiations.
# Global environmental negotiations are complex and environmental regimes interact with eachother. Give and explain 2 examples of regimes interacting with eachother.

=== Augustus ===

# What is institutional interaction? Give a clear and concise description (10%)
# Why is institutional interaction so important in environment/climate domain? Mention and discuss 2 examples (20%)
# What are the problems in comprehensive ambitious environment/climate negotiations? Mention and discuss 4 problems (20%)
# Which methods, procedures, mechanisms are there that can make comprehensive ambitious environment/climate agreements more easy to achieve, or even replace them? Discuss 2 methods/procedures (20%)
# Is the EU an environment/climate leader? Why would you consider the EU a leader or not? Mention and discuss 2 examples of why the EU is a leader or not (30%)

== 2015 ==

=== January ===

# What is a (environmental) regime?
# Which tools exist to analyze regime effectiveness
# What is environmental justice
# Give 2 examples of regime which are using the concept of environmental justice
#* Which country did you represent during the simulation game?
#* Give your opinion about the dynamics of negotiations during the simulation game and relate this to the dynamics of negotiations in the real world.
# Regimes are not always effective. Give 1 example of a regime that was replaced by regional/subject agreements.

Global Change, Ecosystems and Sustainability

2024-01-12T17:49:57Z

Domino: Examenwiki van Merkator gekopieerd naar hier

{{Infobox|data2=Jacquemyn Hans Honnay Olivier|data3=Lectures and seminars|data4=Written exam and reports|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0R56AE.htm Link]|title=Course Information}}
== 2017 ==

=== June ===

==== 12/06/2017 ====
Jaquemyn:

# What is an abrupt change and give 3 examples (figure on slides important)
# What are the implications of this for the global ecosystem
# How can you recognise it and what can you do about it on local an global scale ( planetary boundry framework?)

Honnay:

* Advantages and disadvatage of ex situ and in situ conservation of coffee

==== 19/06/2017 ====
Jacquemyn

# Discuss the consequences of the loss of megafauna.
# Discuss the concept of trophic rewilding and illustrate with examples.

Duffy

# Which processes underlie the global decline in pollinators. Discuss their relative importance.
# What can be done to prevent a further decline?

==== 22/06/2017 ====
Jaquemyn:

# explain how global change is affecting human health and human societies through examples (sea level rise, more disease outbreaks, etc.)
# How can we make human societies more sustainable and at the same time conserve biodiversity (answers: stabilize/reverse human population growth, bio fuels and more use biological controle/land sparing)

Honnay:

# explain land sharing and land sparing + give 2 examples of each
# Land sparing is generally accepted as the best approach. Explain.
# Are there any disadvantages of land sparing? Which? How can we solve them?

Remote Sensing of the Environment

2024-01-12T17:32:42Z

Domino: Examenwiki van Merkator gekopieerd naar hier

{{Infobox|data2=Smets Benoît|data3=Lectures and practicals|data4=Oral exam and PRAC report|data6=3|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0Z81AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=011570&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}

This course is new since 2022. Smets is very friendly during the exam!

== 2023 ==

=== June ===

==== 20/06/2023 ====
Definitions (3 pp):

# SAR Coherence
# DIC
# Sentinel-5P (Tropomi)
# Interior orientation
# FRP
# Landat 8 (OLI)
# Nadir
# SAR
# Sentinel-2 (SLSTR)
# BTD

Explain image (1pp):

* Image of passive and active sensor + atmospheric distrubances
* Image of corner reflextion
* Image of distortion and residual map
* Image of clouds and ash (BTD)

Explain Method (1pp):

* SAR Interferometry
* Thermal hotspot detection
* InSAR

== 2022 ==
'''You have to explain 3 definitions, one image and one method per student by drawing cards. The examples below were all asked during the oral exam:'''

Definitions (per 3):

# Azimuth and range direction
# ESA
# GOES-17

# BTD
# Photogrammetry
# Sentinel-1

# Nadir
# SAR
# Sentinel3-SLSTR

# Interferrometric phase unwrapping
# SfM
# Sentinel-2

Explain image:

* Image of DEM and dense point cloud of volcano
* Image of atmospheric disturbance
* Image of digital image correlation (+can you see vertical displacement? No)
* Image of earth radiation budget
* Image of Notre dame and lines (image matching)

Explain method:

* Hotspot detection (Wien's law and NTI)
* SfM and MVS (+ difference tie point and point in sparse point cloud)
* Volcanic ash detection
* SAR inferrometry

GIS Programming

2024-01-12T17:19:39Z

Domino: Examenwiki van Merkator gekopieerd naar hier

{{Infobox|data2=Canters Frank Smets Benoît|data3=Lectures|data4=Practical exam on Python scripting in computer lab|data6=6|header1=Courses and exams|header5=Background|headerstyle=background:lightgrey|label2=Prof|label3=Courses|label4=Examination|label6=Credits|label7=When?|data7=2nd term|label8=ECTS|data8=[https://onderwijsaanbod.kuleuven.be/syllabi/e/G0S29AE.htm KU Leuven] [https://caliweb.vub.be/?page=course-offer&id=008959&anchor=1&target=pr&year=2324&language=en&output=html VUB]|title=Course Information}}
''The exam is now only the 3 hours to solve several GIS problems. You may use everyting: handbook, exercises, own computer, internet (yes, also chatGPT), but you can't communicate during the exam. It's possible that unseen algorithms are asked. Intermediary answers will be available. It's not vital that the script works, as long as you can explain you workflow.''

== 2024 ==
''Coming soon''

== 2021 ==
''The exam is'' [used to be] ''in two parts. In the morning, you get 3 hours to solve 3 GIS problems. In the afternoon, you get 15 minutes without preparation to orally explain a script or model that we made in the courses. This can be any script from the exercises. Canters and Tim will ask you a lot of questions about the functionality of pieces of code, or elements of a model. Starting in 2018-2019, the course was only given by Tim and the exam consisted of only a programming exercise. No theory or explanations were asked.''

=== June ===
Question 1

The internet is a great source of geographic information. With the Google Places® API Web Service, for example, and the necessary Python skills, a wealth of spatial data lies at your fingertips. There are Python modules (e.g. ''urllib'') that allow you to read information from the internet just like you read it from a file. The file ''barsleuven.xml'', which you find on Canvas, was obtained from the Google Places® Web Service with just a few lines of code. As the name suggests, this xml file contains information on 200 bars and restaurants in Leuven. As with all xml files, the data is stored in a straightforward, hierarchical way, separated by xml tags.

Your job in this exercise is to write a '''stand-alone''' Python script that generates a point feature class representing the location of these establishments. The geographical coordinates (GCS ETRS_1989) of the points can be found under the proper xml tags within the file. The feature class you produce should, however, be set in the Belgian Lambert 2008 projection.

The attribute table of the point feature class should contain the following additional fields:

* the name of the establishment,
* the type of establishment (bar, café, restaurant…).

Each entry in the xml file has more than 1 “type” field associated to it (e.g. hotels also have bars), but only the first type that is listed should be included in the attribute table.

You can choose your own names for the fields, but make sure they are valid by using the proper arcpy function.

Question 2

Natural floods come every year to Dar es Salaam (Tanzania), one of the fastest growing cities in Africa, but due to a lack of adequate planning they become man-made disasters.

''Dar Ramani Huria'' (Swahili for "Dar Open Map") is mapping flood-prone wards of the city for the Humanitarian Open Street Map Team (HOT - hotosm.org). The maps are used to run flood impact scenarios, enabling decision makers to better plan for and respond to such disasters in the future.

You will work with a small extract of these data to solve this question.

We have put the data in a geodatabase called “exam_june21_data_Q2.gdb”, which you will find on Canvas. This geodatabase contains the following feature classes:

''buildings_des'': building footprints including attributes representing basic information on the buildings (e.g. the land use type in a field named “''type”'')

''roads_des'': road segments with attributes

''wetlands_des'': extent of natural wetlands, representing flood prone areas

One of the problems in Dar-Es-Salaam is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model in ''ModelBuilder'' that puts all '''residential''' buildings that are located further than 300 meters from a '''hospital''' and that lie '''within the area prone to flooding''' in a new feature class. A simple “clip” or geometric intersect operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class. You will therefore need to work with feature selection tools.

The model is intended to be run as a stand-alone tool from ArcCatalog. The processing part should be implemented in Modelbuilder using the ArcGIS Pro tools. The model should let the user specify 3 parameters: the feature '''class''' with the buildings (input), the wetlands feature '''class''' (input) and a string that will be appended as a suffix to the default output feature class name (see further). These parameters should be named meaningfully in the model dialog. When you run the model, the output feature class should be called “question2_<suffix>” and must be stored in the geodatabase you created that carries your name (as mentioned in the overall instructions). The required output feature class is the only output data that should be produced.

=== August ===
Question 1

Write a “stand-alone” Python script to develop a population map using a dasymetric mapping approach

Objective

Your task is to develop a stand-alone Python script that spatially redistributes the number of inhabitants, which is available at the level of “statistical sectors” (NIS sectors), to the residential buildings present within each sector using cursors. To accomplish this, you will use 2 input feature classes that are present in a geodatabase called “gisprogramming_exam_aug21.gdb”. The feature class “NISDATA_2011_Brussels_subset” includes a number of NIS statistical sectors of Brussels with their respective attribute data (see guidelines). The feature class “building_outlines_brussels_subset” includes the outlines of all buildings that are located within these statistical sectors.

The output that your script should produce is a new feature class that contains all buildings with an extra field containing the number of people living in that particular building. Put this feature class in a new geodatabase. You can create this new geodatabase manually, i.e. outside of the scripting environment. Give this geodatabase your own name.

Method

To implement a dasymetric mapping approach you will follow these principles:

1) The population of a given sector X is redistributed only to buildings located inside sector X

2) The population of a sector is allocated to the buildings in relation to the ground surface area of the building AND its number of floors (specified by the fields Shape_Area and Number_of_floors).

For example:

- there are 50 people living in sector X

- this sector has 2 buildings:

Building A measures 200m² and has 5 floors

Building B measures 400m² and has 2 floors

* There is 5 x 200m² + 2 x 400m² = 1800m² of building surface

* This means there are 50 people / 1800m² = 0.027…people per m²

* Building A has 1000m² x 0.027…ppl/m² = 27.77… people

* Building B has 800m² x 0.027…ppl/m² = 22.22…people

3) No population is allocated to buildings with a non-residential function. Only buildings with the following land-use type are therefore included in the analysis, all others are ignored (specified by fields LU_CODE and LandUse):

- continuous urban fabric (code 11100)

- discontinuous dense urban fabric (code 11210)

- discontinuous medium density urban fabric (code 11220)

- discontinuous low density urban fabric (code 11230)

4) Some buildings are located in a residential area, but they nevertheless do not have any inhabitants. This is for instance the case for garage boxes or small warehouses or sheds. Such buildings do not have a separate official address number and can be excluded on this basis (value of field Number_of_addresspoins = 0).

== 2020 ==
Question 1

Archaeologists rely on you, as a GIS expert, to develop an application in '''Modelbuilder''' that supports them with the analysis of their survey data.

The model you must develop is intended to be run from catalogue only.

It allows the user to draw one or more polygons during run-time on an opened map document (''map1.mxd'').

The model should then output a new feature class containing all stone circles from the bronze age and the iron age that are completely within the polygon(s) drawn by the user.

The selection of the polygons should be visualized by thick red lines (as in ''AOI.lyr'').

To keep things simple for them, the users should '''only''' provide '''2 parameters''' in the model’s dialog box: the “real-time” drawing of polygons and a '''name''' for the output feature class as a string.

The location (full path) of the output feature class cannot be changed by the user, but is predefined by you to be stored in the exam’s geodatabase <''name_first name_question1.gdb>''.

The name itself, however, should be specified by the user but should be preceded by “question1_”.

Finally, your model must use the feature '''class''' ''Archaeology_survey'' located in the geodatabase rather than the feature layer that will be present in the TOC after you have opened the map document.

As mentioned earlier, the user should also not be able to change it.

All model variables should be meaningfully named.

Question 2

Considering the geographic expanse of the Altai Mountains, exhaustively surveying this vast and inhospitable region is very inefficient. Techniques are therefore needed that allow a fast and effective detection of the burial mounds to help archaeologists make decisions regarding their conservation and excavation.

High resolution remote sensing images allow a detailed observation over large areas. Burial mounds may be detectable in such images, but manual identification is tedious. Many researchers have therefore applied automated approaches to detect (often relatively big) archaeological objects. In recent years, deep learning techniques, especially convolutional neural networks (CNN), have achieved remarkable results in many computer vision applications such as image classification and face detection. Would it not be interesting to apply the algorithms used by Facebook and Google to detect archaeological features on satellite images?

For this question, we ask you to develop a '''script tool''' that helps the archaeologists to assess the performance of the Fast-R CNN “tomb” detector, an improved method for detecting burial mounds on high resolution satellite images using CNN for object detection. The CNN has produced bounding boxes of potential burial mound locations (feature class ''detections'' in the geodatabase). You are asked to make a script tool that calculates three error metrics (see below) by comparing the detections with the reference data from the field surveys (feature class ''archaeology survey)'' using feature selection mechanisms''.'' A feature is considered to be detected if its centroid lies within the detection bounding box.

The script tool should take the following '''input:'''

* The feature class with detected archaeological structures (''detections'')
* The feature class with all surveyed archaeological structures (Archaeology_survey)
* A parameter that allows to user to set a threshold on the size of the features that he/she expects to be detected (use the field ''Shape_Area'' in ''Archaeology_survey''. Units are m²).

And produce the following '''output:'''

* A feature class with all correctly identified archaeological features (“true positives”)
* A new “statistics table” with the values of the three error metrics (see below). This means that this new table (find the correct tool to create a new, empty table) should have three columns and just one row. The columns (fields) should be of type ''float'' and their name should represent the respective error metric.
* An informative message stating the three resulting error metrics and mentioning the size threshold that was used.

Put this script tool in a new model that can be run from catalog. The user should provide the requested input and a name plus location for the output table and feature class in the tool dialog. When running the model, give meaningful names to the output.

The error metrics you should calculate:

In machine learning and information retrieval experiments, one often uses the metrics of ''Precision, Recall and F measure'' to assess the performance of algorithms.

In our experiment, '''precision''' is the fraction of correctly identified archeological objects relative to all detections that are made. Example: ''our detector found 100 objects, 60 of them are actual archaeological objects (based on the features present in the survey data). This means the precision is 0.6.''

'''Recall''', on the other hand, tells us how many objects our detector has correctly identified relative to all objects that it should have been able to detect. Example: ''there are 120 archaeological objects in this area that our detector should have found based on the survey data. It has found 60 of those, which means the recall is 0.5'''.''''' As there are many small objects in the surveyed data that we cannot hope to detect on satellite images, the user should be able to set a threshold to “filter out” smaller features for the error calculation. For example, with a threshold on the Shape_Area field of 50m², features smaller than that size are not considered as objects that should be found by the detector and should therefore not be taken into consideration to calculate recall.

The '''F measure''' is derived from precision and recall as follows:

F = 2 . (precision . recall) / (precision + recall)

== 2019 ==

=== June ===
Question 1: The city of Dar es Salaam in Tanzania is very prone to floods. You reveived three feature classes: Buildings, roads and flood areas (but you did not need the roads file). Produce a model that makes a new feature class with all residential buildings that are (partly) located in the flood areas and are more than 200 meters away from a hospital. Your model can only consist of one 'tool' namely, your python script (so you were not allowed to actually just make a model in modelbuilder, you had to code everything yourself). Also, at the end of your model, a message should appear, telling the user how many buildings were in this zone. The user should also be able to define a suffix that needed to be appended to the name of the final feature class.

Question 2: You use the same files. Write a script that produces a text file. In this text file, the id and the latitude and longitude of the centroid of all buildings with the type public, school and hospital should be written, seperated by a ; between the three variables and every building should be on a new line.

== 2017 ==
Question 1

One of the problems is that people construct settlements in natural flood zones. You are asked to develop a model that puts all RESIDENTIAL buildings that are within the area prone to flooding. A simple ‘clip’ operation is not useful as we do not want the building outlines to be cut by the wetland polygon. If a building is even partly inside the flood prone area (wetland), the entire outline should be included in the output feature class.

The model should provide the user with 3 input parameters: the feature classes containing the buildings used as input, the wetlands and the output feature class. When you run the model, the output feature class should be called “question1_infloodzone” and stored in the gDB.

Question 2

As part of an effort to quantify the “hazard” for each building, you are asked to develop a Python script that calculated the distance from each building to the nearest PRIMARY or TRUCK road segment (fclass field), that calculated a hazard factor (0-100) based on this distance and that stores both distances and hazard factor as two new fields in the output feature class. We defined the extent of the study area to keep calculation times relatively short.

hazard factor = 100/1+500*e^-0.015d

where d is the shortest distance between the building outline (not the centroid) and the primary road. implement this formula as a Python function.

You will need to use the proper method of geometry objects for distance calculation. Also take note that the roads are made up of several segments (polylines). You can choose any meaningful names for the outline fields, but they should be checked for validity within the script.

Question 3

Relief workers would like you to write a short Python script that writes out information from the feature class you produced in Question 2 to a txt file. Each building should be stored as a separate line and the following information for each building should be separated by a “;”

* X coordinate of building centroid
* Y coordinate of building centroid
* shortest distance of building outline to primary road
* hazard factor
If you failed to produce the output required by Question 2, write the field “osm_id” and “typ” instead of shortest distance and hazards factor.

== 2016 ==

# given: fc with companies and fc with horeca (pt files). Find closest bar or cafe (two types of horeca) for each company, give distance to and name of that horeca establishment. Store in new fc
# given: internet file that could be read as textfile about horeca in leuven. Written in it: many lines, spaces, ... with text, somewhere the name, somewhere the type (there were more types per name), and somewhere the lat and lon. Make FC, and store in gdb, a file containing all horeca establishments names, type (only the first type) and the shape@ (point feat). ! The text file is in another Reference system than the output has to be.

== 2015 ==
'''Morning'''

1. exercise practically the same as ex 2.3

Given: feature class with rivers ("hydrography")

Develop a model that automatically generates a seperate feature class for each type of basin ("STRMGEB"). The name of the feature classes should contain the name of the basin (from the attribute table).

2. Given: feature class with rivers ("hydrography")

Generate a standalone script that replaces all the spaces by underscores for the values in the fields "STRMGEB" and "BEKNAAM". Your result should be a new feature class (so copy the original and don't edit that one).

3. An exercise with geometries, much more difficult than all the others.

Given: feature class with some river features.

We want to simplify these line features by reducing the number of vertices. A figure was given. The idea is to start at the first vertex V0. If the next vertex V1 is within a certain distance delta from V0, it should be removed from the output line feature. If V1 is further away from V0 than the distance delta, the vertex will be retained and will become the new V0. However, the first and the last vertex of each polyline feature must be retained in any case. (It was not said in the exercise description but some of the line features were multipart...). Desired output: a new feature class with the simplified line features. The script should be a standalone script.

'''Afternoon'''

Oplossing van oefening getoond in de les. Kan zowel ModelBuilder, python script als combinatie van beide zijn. Je moet iedere stap kunnen verklaren!